Ассамблеи молодых ученых и специалистов С. Петербурга «Философские и духовные проблемы науки и общества» 2006 г

Вид материала

Семинар

Содержание Построение моделей информационного общества. особенности отношения к средствам массовой информации в группах подростков

Подобный материал:

• Всероссийская научно-практическая конференция молодых учёных и специалистов приоритетные, 96.37kb.
• Положение о конкурсе научных работ молодых ученых и специалистов Калининградской области,, 65.02kb.
• Президента Российской Федерации «О мерах по усилению государственной поддержки молодых, 150.99kb.
• Первая международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Проблемы современного, 42.91kb.
• Отчет об организации и проведении шестой Всероссийской зимней школы-семинара аспирантов, 107.08kb.
• Темы конференции: Технические, 22.23kb.
• Всероссийская научно-практическая конференция студентов и молодых учѐных «актуальные, 147.79kb.
• Пятая Санкт-Петербургская конференция молодых ученых с международным участием, 87.34kb.
• Седьмая Санкт-Петербургская конференция молодых ученых с международным участием, 78.04kb.
• X Х iv всероссийская научно-техническая конференция студентов, молодых ученых и специалистов, 36.38kb.

^

ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА.
ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ
К СРЕДСТВАМ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
В ГРУППАХ ПОДРОСТКОВ

Именно в подростковом возрасте, когда ребенок начинает пользоваться материалами СМИ, предназначенными не только для детей, возрастает роль средств массовой информации в социализации личности. Кроме того, использование СМИ в школьном образовании и воспитании позволяет выводить подготовку подрастающего поколения на уровень современных общественных требований, привлекать ранее неизвестные резервы повышения эффективности деятельности школы.

На СМИ как фактор социализации возложен ряд функций, в том числе:

1) информационная (является источником разнообразной информации);

2) рекреативная (определяет досуговое времяпрепровождение как групповое, так и индивидуальное);

3) релаксационная — снимает ощущение одиночества, служит средством отвлечения при осложнениях в общении.

Кино и телевидение практически безгранично раздвигают перед каждым зрителем познание мира, показывают самые различные стандарты жизни.

Видеокультура обладает как положительным мощным потенциалом знакомства молодежи с другими культурами и жизненными стилями, отличными от их собственных, так и отрицательными сторонами (это присутствие на телеэкранах насилия, секса, рекламы). В результате могут сформироваться потребности, которые совершенно не соотносятся с реальными возможностями. Исследователи ТВ-культуры выявляют отличие ТВ-событий от того, что в повседневности мы называем фактами реальной жизни. «Реальные события случаются только однажды и являются необратимыми и неповторимыми, в то время как драма только выглядит как реальное событие и может быть повторена по акту воли».

Детская и юношеская журналистика — самостоятельное звено общей системы средств массовой информации. Она приобщает подрастающее поколение к интеллектуальному и духовному по­тенциалу общества, является важным каналом передачи инфор­мации от старшего поколения к младшему и одновременно сред­ством коммуникации, позволяющим детям общаться друг с дру­гом. С ее помощью юная аудитория познает мир.

Информатизация и компьютеризация в современном обществе приобретают все больший размах. При взаимодействии человека с новыми информационными технологиями (компьютерами, программным обеспечением, новыми видами средств массовой информации) происходит опосредование деятельности новыми знаковыми системами и средствами. Для исследования основных предпочтений и идеалов подростков под воздействием средств массовой информации мы использовали анкету «Ваш идеал»

Цель: анкета «Ваш идеал» была разработана Е. В. Шатохиной для исследования основных предпоч­тений и идеалов подростков под воздействием средств массовой информации.

Назначение: анкетирование направлено на получение общей информации об испытуемых (возраст, пол и др.), особенностях применения ими СМИ.

Обработка результатов тестирования осуществляляется с помощью специального «ключа». Каждый ответ обследованного, совпадающий с «ключом», оценивался в 1 балл, несовпадающий — в 0 баллов.

Например, в результате исследования основных предпочтений и идеалов подростков под воздействием средств массовой информации анализ дендограммы на высоком уровне связи позволил выделить 6 кластеров:

1. Кластер «Старомодные представления», объединяющий взгляды, навеянные, возможно, родителями или представителями старшего поколения в семье, и утверждающие, что все еще большое влияние на подростков оказывают родители, на которых подростки все еще в большей степени ориентируются и пытаются подражать.

2. Кластер «Познавательная направленность», включающий в себя направленность в использовании средств массовой информации, что обуславливается желанием быть в курсе. Это позволяет иметь своих кумиров, учит стремлению к идеалу и подражанию, порождает любопытство и стремление быть похожим на свой идеал.

3. Кластер «Политика и бизнес», обуславливается воздействием и влиянием «нашего времени» развития нашей страны, положением и благосостоянием людей, борьбой за выживание, стремлением к лучшему. Это и вызывает интерес подростков к данным позициям. Это надежда на подрастающее поколение, которому не безразлично положение своего государства, своей семьи и себя лично в окружающем пространстве.

4. Кластер «Светская жизнь», в большинстве своем включающий желание быть культурным нравственно взрослым, следствие того, что они живут в цивилизованном городе и стране, которые чтят и берегут традиции предков и воспитывают подрастающее поколение в духе современности.

5. Кластер «Ориентация на подростков», включающий в себя подражание своему окружению, стремление быть похожим на своего товарища, соответствать их мнению и поступкам.

6. Кластер «Потребность в острых ощущениях», в котором проявляется «бурлящая жизнь» и ритм современной жизни, недостаток адреналина, который подбадривает и является двигателем жизни, учит быстроте в принятии решений, избавляет от бездействия и направлен на развитие устойчивости в жизни.







С. А. Шиптенко¹