Программа дисциплины «гендерная экспертиза экономической и социальной политики» для направления 040200. 68 «Социология» подготовки магистра Автор: к э. н Е. Б. Мезенцева
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины «Социальная структура действия» для направления 040200., 442.43kb.
- Программа дисциплины Социология гендера для направления 040200. 68 Социология подготовки, 217.82kb.
- Программа дисциплины Социология репродуктивного поведения для направления 040200., 139.41kb.
- Программа дисциплины правоведение для направления/ специальности 040200. 62 «Социология», 496.85kb.
- Программа дисциплины «Современная философия и методология познания общества». Часть, 351.14kb.
- Программа дисциплины «Социально-экономическое развитие посткоммунистических стран», 335.17kb.
- Программа дисциплины «поведение потребителей: практикум» для направления 040200., 296.6kb.
- Программа дисциплины «неформальная экономика» для направления 040200. 62 «Социология», 405.52kb.
- Программа дисциплины практический брендинг для направления 040200. 68 "Социология", 105.2kb.
- Программа дисциплины «становление и развитие экономической социологии в россии: этапы, 108.53kb.
Министерство экономического развития и торговли
Российской Федерации
Государственный университет -
Высшая школа экономики
Факультет социологии
Программа дисциплины
«ГЕНДЕРНАЯ ЭКСПЕРТИЗА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ»
для направления 040200.68 «Социология» подготовки магистра
Автор: к.э.н Е.Б.Мезенцева
mesentseva@mtu-net.ru
Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры
«Социология» экономической социологии
Председатель Зав. кафедрой
Девятко И.Ф. Радаев В.В.
«_____» __________________ 2006 г. «5» декабря 2006 г
Утверждена УС факультета
социологии
Ученый секретарь
Рыжова А.В.
« ____» ___________________2006 г.
Москва, 2006
^
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
АВТОР ПРОГРАММЫ
Кандидат экономических наук, доцент кафедры экономической социологии ГУ-ВШЭ Мезенцева Елена Борисовна.
| ^ Контактные данные: | | |
| Телефон: | (095) 152-15-51 | |
| E-mail: | mesentseva@mtu-net.ru mezents@orc.ru | |
| Адрес: | 125319 г. Москва, Кочновский пр., д. 3, комн. 406 | |
АННОТАЦИЯ
«Гендерная экспертиза экономической и социальной политики» читается слушателям магистерской программы «Прикладные методы социального анализа рынков» факультета социологии ГУ-ВШЭ первого года обучения. Курс ставит задачу ознакомить слушателей с базовыми методологическими подходами к проведению социальной и гендерной экспертизы и изучить ключевые исследовательские проблемы, являющиеся объектом гендерной экспертизы.
«Гендерная экспертиза экономической и социальной политики» представляет собой новый учебный курс по поставленным целям и задачам, структуре и методическому обеспечению.
До сравнительно недавнего времени разработка мер социальной и экономической политики не предусматривала специальных механизмов социальной экспертизы и мониторинга прямых и косвенных последствий социальных и экономических мер. Однако за последние два десятилетия практика осуществления предварительной социальной экспертизы стала неотъемлемым элементом реализации любых крупных социально-экономических проектов.
Гендерная экспертиза как самостоятельное направление получила свое развитие в рамках социальной экспертизы. Этому в немалой степени способствовало развитие гендерной социальной статистики и переход многих стран на сбор и систематизацию статистической информации в соответствии с международными стандартами, включающими разбивку по признаку гендера. Вторым важным фактором, способствовавшим развитию гендерной экспертизы, стало расширение гендерной проблематики в «повестке дня» большинства международных организаций, и, в первую очередь, в организациях системы ООН. Третий фактор, оказавший воздействие на развитие методологической базы социальной и гендерной экспертизы – это расширение программ экономической помощи странам третьего мира и бывшим социалистическим странам со стороны таких международных агентств, как Международный Банк реконструкции и развития, Всемирный Банк, Азиатский Банк развития и др. Реализация подобных программ привела к разработке методик оценивания предлагаемых мер, которые в настоящее время рассматриваются как важная составная часть социальной и экономической экспертизы.
В контексте этих изменений гендерная экспертиза стала на сегодняшний день важной составной частью социальной и экономической экспертизы подавляющего большинства международных и национальных программ и проектов социально-экономического развития.
Важным фактором в методологическом обеспечении социальной и гендерной экспертизы стала разработка методик и индикаторов, позволяющих уже на этапе разработки проекта разрабатывать показатели, отражающие как прямые, так и косвенные последствия предлагаемых мер (в частности, индикаторы отдачи, индикаторы конечных результатов, индикаторы влияния).
Логика данного курса заключается в том, чтобы совместить изучение методологических подходов к проведению гендерной экспертизы (далее - ГЭ) с освоением практических навыков в данной области на примере анализа конкретных социально-экономических проблем.
Программа составлена таким образом, чтобы студенты в течение семинарских занятий, проходящих в форме самостоятельно подготовленных презентаций, обсуждений и дискуссий, углубляли свои знания по темам, рассмотренным в ходе лекционного курса. Список литературы составлен таким образом, что значительная часть текстов имеет электронные аналоги в сети Интернет.
Отличительной особенностью предлагаемого курса является широкое понимание гендерного подхода, предполагающего анализ положения обоих полов, а не только положения женщин как отдельной социальной группы.
В качестве методологической основы предполагается использовать базовые методики проведения ГЭ, использующиеся в практике международных организаций (в частности, ПРООН, МОТ и др.), а также апробированные методики, разработанные для национального уровня.
Курс включает в себя лекционные и практические занятия. В ходе лекционных занятий предполагается обсудить ключевые методологические проблемы проведения ГЭ, в частности, методы выявления существующих гендерных проблем, этапы осуществления экспертизы, методы отбора экспертов, методы сбора информации и отбора гендерно-чувствительных индикаторов, методы оценки прямых и косвенных последствий принимаемых политических решений, методы выявления направлений адресного воздействия. Эти вопросы будут обсуждаться применительно в анализу конкретных тематических блоков, таких, как экономический рост и развитие, формирование бюджета, система налогообложения, социальное страхование, семейная и демографическая политика и пр.
В ходе преподавания данного курса активно используются самостоятельные формы работы, связанные с подготовкой и представлением презентаций по базовым темам курса. Подобное построение семинарских занятий формирует у слушателей навыки самостоятельной работы со статистической и аналитической информацией, а также навыки подготовки и публичного представления результатов проведенной экспертизы конкретных социально-экономических проблем.
В программу практических занятий включены наиболее острые социально-экономические проблемы современной России, на примере которых студенты имеют возможность на практике проработать методику проведения ГЭ. В ходе практических занятий предполагается провести гендерную экспертизу таких конкретных экономических и социальных вопросов, как:
- экономический рост в условиях сырьевой направленности экономики,
- вступление России в ВТО,
- изменение систем налогообложения и наследования,
- демографический кризис и миграция в условиях постарения населения,
- пьянство, наркомания и «болезни социального неблагополучия»,
- занятость, безработица и изменение пенсионного возраста
- гендерное равенство в контексте выравнивания территориального развития.
Каждое практическое занятие будет посвящено отдельному тематическому направлению в социально-экономической политике и построено в форме обсуждения презентаций, подготовленных по данной теме.
Особое место в рамках практических занятий будет уделено совершенствованию навыков работы со статистическими данными, а также методам совмещения в рамках ГЭ данных официальной статистики, результатов социологических обследований и экспертных материалов.
^ ЦЕЛЬ И УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА КУРСА
Цель курса: дать студентам углубленное представление об основных методологических подходах к проведению гендерной экспертизы различных социальных и экономических проблем и сформировать навыки самостоятельной работы в данной области.
^ ЗАДАЧИ КУРСА:
В результате изучения данного курса слушатели должны:
- выяснить специфику проведения ГЭ в сфере экономической и социальной политики,
- выяснить особенности проведения ГЭ на международном и национальном уровне,
- изучить ключевые исследовательские проблемы, являющиеся объектом ГЭ (как на международном, так и на российском уровне)
- составить представление о наиболее важных эмпирических разработках в данной области
- овладеть навыками самостоятельного проведения ГЭ социальной и экономической политики (на российском материале)
- изучить систему индикаторов, используемых при проведении ГЭ и освоить их применение на практике
- изучить методы сбора и анализа информации для проведения ГЭ социальных и экономических проблем
- освоить методы совмещенного анализа статистической, социологической и экспертной информации в ходе ГЭ
- освоить навыки публичного представления результатов ГЭ.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| № | Название темы | Всего часов по дисциплине | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
| | | | Лекции | Сем. занятия | |
| 1 | Основные категории гендерного анализа. (Вводная тема, для самостоятельного изучения) | 8 | | | 8 |
| 2 | Методологические основы гендерной экспертизы | 9 | 1 | | 8 |
| 3 | Гендерная экспертиза в практике международных организаций | 9 | 1 | | 8 |
| 4 | Гендерный разрез в международной и национальной статистике | 9 | 1 | | 8 |
| 5 | Гендерная экспертиза демографической ситуации и демографической политики | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 6 | Гендерная экспертиза ситуации на рынке труда и политики занятости | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 7 | Гендерная экспертиза политики в сфере образования | 9 | 1 | 2 | 6 |
| 8 | Гендерные проблемы здоровья и доступность медицинских услуг | 7 | 1 | | 6 |
| 9 | Гендерная экспертиза социальной политики | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 10 | Экономический рост и проблемы гендерного неравенства | 9 | 1 | 2 | 6 |
| 11 | Гендер и доступ к экономическим ресурсам | 9 | 1 | 2 | 6 |
| 12 | Гендерный анализ бюджетов и бюджетной политики | 9 | 1 | 2 | 6 |
| | Итого: | 108 | 14 | 14 | 80 |
^
БАЗОВАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОБЩИЕ КОММЕНТАРИИ
В списке обязательной и дополнительной литературы предлагаются наиболее значимые тексты, дающие общее представление о специфике проведения социальной и гендерной экспертизы, а также о специфике конкретных гендерных проблем современного российского общества.
Большинство источников имеет ссылки на электронные аналоги в сети Интернет с целью облегчения доступа к литературным и статистическим источникам. Доступ к некоторым из перечисленных источников (в частности, к текстам, размещенным в базах периодических изданий JSTOR или EBSCO) предполагает необходимость подключения к компьютерной сети ГУ-ВШЭ.
Кроме того, в ходе изучения данного курса слушателям предстоит подробно ознакомиться с информацией, размещенной на сайтах крупнейших международных организаций, активно использующих в своей практике методы гендерной экспертизы. Речь идет о сайтах основных институтов структуры ООН (Международная Организация Труда, Программа Развития ООН, Фонд Народонаселения ООН и др.), а также сайтах таких международных организаций, как Всемирный Банк, Международный Банк реконструкции и развития, Азиатский Банк Развития и пр.
^
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
Теория и методология гендерных исследований. Том I. Курс лекций. М., МЦГИ-МВШСЭН-МФФ, 2001.
Гендерная политика и гендерная экспертиза./ Гендерная экспертиза я законодательная политика: в 2 т. /Ред.-сост. Изотова Е.В., Кочкина Е.В., Машкова Е.В. М.: Аван-ти плюс, 2004.
ХРЕСТОМАТИИ
Теория и методология гендерных исследований. Том II. Хрестоматия. М., МЦГИ-МВШСЭН-МФФ, 2001.
Введение в гендерные исследования. Часть II. Хрестоматия. /Под ред. С.Жеребкина. Харьков, ХЦГИ, 2001, СПб.: Алетейя, 2001.
Гендер и экономика: мировой опыт и экспертиза российской практики / Отв. редактор и составитель, к.э.н. Е.Б. Мезенцева. М.: ИСЭПН РАН - МЦГИ - “Русская панорама”, 2002.
^
ПОЛНОТЕКСТОВЫЕ СТАТЬИ
^
ПОЛНОТЕКСТОВЫЕ КНИГИ
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Электронные журналы
- ссылка скрыта
- Журнал «Гендерные исследования»
- Электронная версия бюллетеня «Население и общество» Центра демографии и экологии человека Института народнохозяйственного прогнозирования РАН
Образовательные порталы
- Образовательный портал ссылка скрыта
- Образовательный портал «Auditorium.ru» < orium.ru/aud/lib/index.php>
Библиотечные электронные ресурсы:
Интернет-сайт «Open Women Line» < u/library/>
Интернет-сайт «Публичная электронная библиотека»
Интернет-сайт Тверского центра гендерных исследований
Интернет-сайт Харьковского Центра гендерных исследований:
Интернет-сайт Центрально-Азиатской Сети по гендерным исследованиям
Интернет-сайты международных организаций:
Интернет-сайт Программы Развития ООН
- ^ ПРООН ЕВРОПА И СНГ
- ЦРТ В ПРООН
- Human Development Reports
- Национальные доклады РОССИЯ ,org/reports/view_reports.cfm?year=0&country=C196®ion=0&type=0&theme=0&launched=0>
Интернет-сайт Всемирного Банка < bank.org/>
Интернет-сайт Международной Организации Труда
^ Интернет-сайт OECD
Интернет-сайт UNIFEM < m.org/>
- «Women, Poverty & Economics»
Статистические базы данных в Интернете:
Интернет-сайт Eurostat
^ Статистическое бюро МОТ (база данных)
База данных по гендерной статистике (Gender Statistics Database) для стран Европы, Северной Америки и СНГ
Сайт Eurostat.
^
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Итоговая оценка складывается с учетом нижеследующих весов:
10% - посещаемость семинарских занятий
40% - активность на семинарских занятиях
20% - оценка за контрольную работу
30% - оценка за зачет
^ Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям:
- выступление с докладом-презентацией на заданную тему (при подготовке доклада необходимо провести самостоятельный поиск статистической и аналитической информации по теме, составить список наиболее значимых информационных источников, выделить главные положения в рамках обсуждаемой проблемы, выявить прямые и косвенные гендерные эффекты в рамках данной проблемы, сформулировать итоговые выводы относительно социальной значимости изучаемой проблемы и ее гендерного наполнения, подобрать необходимые статистические и иные иллюстративные материалы для подготовки презентации);
- активность тех, кто не является докладчиком оценивается по вопросам к докладчику, комментариям и суждениям по изучаемой теме.
^ Итоговая зачетная письменная работа выполняется в конце лекционного курса в присутствии преподавателя и предполагает ответы на 10 вопросов по пройденному курсу. Вопросы составляются с учетом материала, пройденного как на лекционных, так и на семинарских занятиях. Время, отведенное на выполнение контрольной и экзаменационной работы – 1 час. 30 мин.
^
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ ГЕНДЕРНОГО АНАЛИЗА И ГЕНДЕРНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
Тема 1. Основные категории гендерного анализа. (Вводная тема, для самостоятельного изучения)
Комплексный характер категорий пола и гендера. Узкое и широкое понимание категории «гендер». Гендер как социально-демографическая категория. Гендер как идеология. Гендер как стратификационная категория. Гендер как социальная технология. Гендер как культурная метафора.
Гендерная социализация. Роль гендерных стереотипов в формировании гендерной идентичности.
«Мужские исследования» («Men Studies») как новое направление гендерных исследований.
Гендерный подход в социологии. Теория социального конструирования гендера (Уэст и Зиммерман). Три методологических источника теории социального конструирования гендера: (а) социальное конструирование реальности (П.Бергер, Т.Лукман); (б) Драматургический интеракционизм (Э.Гоффман); (в) этнометодология (Г.Гарфинкель).
Теория «гендерной системы», Особенности российской гендерной системы. Разделение на публичную (общественную) и частную сферы, Гендерный контракт.
Институционализация гендерных исследований в мире и в России - основные центры, темы исследований и учебные программы.
Основная литература
Воронина, О.А. Теоретико-методологические основы гендерных исследований./ Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. М., МЦГИ-МВШСЭН-МФФ, 2001, сс. 13-95.
Здравомыслова, Е., Темкина, А. Исследования женщин и гендерные исследования на Западе и в России. // Общественные науки и современность. №6, 1999, сс.177-185.
Кон И. С. Меняющиеся мужчины в изменяющемся мире. Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. - М.: Academia, 2001. - 520 с.ссылка скрыта
Лорбер, Дж.. Пол как социальная категория. // THESIS, Женщина, мужчина, семья. М., 1994, №6, сс. 127-136. ( ссылка скрыта)
Уэст, К., Зиммерман, Д. Создание гендера (Пер. Е. Здравомысловой) // Гендерные тетради (Ред. А. Клецин). Труды СПб. филиала ИС РосАН. 1997, сс. 94 - 124. (Оригинальная версия: West, C. Zimmerman, D. Doing Gender. // American Journal of Sociology. 1987. (JSTOR) ссылка скрыта)
Дополнительная литература
Бергер, П.; Лукман, Т. Социальное конструирование реальности. М, 1995.
Воронина, О. Основы гендерной теории и методологии. // Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. М., МЦГИ-МВШСЭН-МФФ, 2001, сс. 95-109.
Элиас, Н. Отношения между мужчиной и женщиной: изменение установки. // THESIS, Женщина, мужчина, семья. М., 1994, №6, сс.103-127. (ссылка скрыта)
Carrigan, T., Connell, B., Lee, J. Toward a New Sociology of Masculinity. // Theory and Society. Volume 14, Issue 5. (Sep., 1985), pp. 551-604. (JSTOR) ссылка скрыта
Komarovsky, M. Cultural Contradictions and Sex Roles: The Masculine Case. // American Journal of Sociology. 1973, January. (JSTOR) ссылка скрыта