Программа дисциплины «гендерная экспертиза экономической и социальной политики» для направления 040200. 68 «Социология» подготовки магистра Автор: к э. н Е. Б. Мезенцева
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины «Социальная структура действия» для направления 040200., 442.43kb.
- Программа дисциплины Социология гендера для направления 040200. 68 Социология подготовки, 217.82kb.
- Программа дисциплины Социология репродуктивного поведения для направления 040200., 139.41kb.
- Программа дисциплины правоведение для направления/ специальности 040200. 62 «Социология», 496.85kb.
- Программа дисциплины «Современная философия и методология познания общества». Часть, 351.14kb.
- Программа дисциплины «Социально-экономическое развитие посткоммунистических стран», 335.17kb.
- Программа дисциплины «поведение потребителей: практикум» для направления 040200., 296.6kb.
- Программа дисциплины «неформальная экономика» для направления 040200. 62 «Социология», 405.52kb.
- Программа дисциплины практический брендинг для направления 040200. 68 "Социология", 105.2kb.
- Программа дисциплины «становление и развитие экономической социологии в россии: этапы, 108.53kb.
Тема 6. Гендерная экспертиза ситуации на рынке труда и политики занятости
Контрольные вопросы
- Опишите основные тенденции в занятости мужчин и женщин в ХХ веке.
- Охарактеризуйте различия в повозрастных показателях занятости между мужчинами и женщинами и дайте их интерпретацию.
- Чем можно объяснить сближение профилей занятости мужчин и женщин в последней четверти ХХ века?
- Как связаны между собой жизненный цикл семьи и возрастная динамика занятости мужчин и женщин?
- Дайте общую характеристику особенностей занятости мужчин и женщин в России в советский и постсоветский период.
- Каковы основные сдвиги в отраслевой и профессиональной структуре занятости мужчин и женщин, произошедшие за последние 15 лет? Чем они могут быть объяснены?
- Опишите динамику показателей безработицы среди мужчин и женщин за последние 15 лет. Существуют ли отличия в показателях безработицы между полами? Если да, то в чем они состоят и чем это можно объяснить?
- Как изменялся разрыв в заработной плате мужчин и женщин в России на протяжении 90-х годов? Какими факторами было вызвано увеличение этого разрыва? Как соотносится сегодняшний гендерный разрыв по зарплате с ситуацией советского периода?
- Опишите взаимосвязь между уровнем заработной платы в отрасли и гендерным составом занятых. Приведите примеры отраслей, в которых происходили интенсивные изменения гендерной структуры занятости в 90-е годы и объясните, какими факторами были вызваны подобные изменения.
- Что представляет собой политика преодоления дискриминации по признаку пола: основные особенности. Что такое «позитивная дискриминация»? Можно ли поставить знак равенства между позитивной дискриминацией и «принципом догоняющего пола»? Каковы плюсы и минусы современной политики позитивной дискриминации?
^
Тема 7. Гендерная экспертиза политики в сфере образования
Контрольные вопросы
- Как менялось соотношение в уровне образования мужчин и женщин в России на протяжении ХХ века?
- С помощью каких показателей можно оценить степень гендерной сегрегации в сфере образования? Насколько сегрегирована с точки зрения пола система россиского образования (разных уровней)?
- Чем объясняется различная отдача от образования равного уровня у мужчин и женщин? Охарактеризуйте современную российскую ситуацию с точки зрения сопоставления отдачи от образования для каждого пола.
- С помощью каких показателей можно оценить доступность образования?
- Перечислите основные статистические показатели уровня образования и охарактеризуйте их «чувствительность» с точки зрения гендера.
- Назовите основные задачи в области образования, сформулированные в Целях Развития Тысячелетия.
- Каким образом можно интерпретировать эти задачи применительно к России?
^
Тема 8. Гендерные проблемы здоровья и доступность медицинских услуг
Контрольные вопросы
- Существуют ли различия в субъективных оценках здоровья мужчинами и женщинами? Чем можно объяснить данные расхождения?
- Как соотносятся между собой субъективные оценки здоровья мужчин и женщин и объективные показатели здоровья (заболеваемость, смертность)? Какими причинами можно объяснить подобное расхождение?
- Существует ли сегрегация по признаку пола внутри медицинского сообщества?
- Можно ли говорить о том, что в России существуют гендерные различия в доступности платной медицинской помощи? Насколько «бесплатной» является бесплатная медицина?
- Оцените современную российскую статистику заболеваемости и смертности с точки зрения учета в ней гендерного измерения. Насколько российская система медицинской статистики соответствует международным стандартам?
- Какие показатели здоровья используются при расчете Индекса человеческого развития? Чем обусловлен подобный выбор показателей?
^
Тема 9. Гендерная экспертиза социальной политики
Контрольные вопросы
- Перечислите и охарактеризуйте основные принципы формирования эффективной гендерной социальной политики.
- Можно ли учесть в социальной политике фактор внутрисемейного неравенства? Как можно оценить степень экономической зависимости внутри домохозяйства? Как можно оценить справедливость и масштабы перераспределения ресурсов внутри домохозяйства?
- Какова взаимосвязь индивидуальных характеристик (возраст, пол, раса, образование, состав семьи, доход) с участием в домашнем труде?
- Чем можно объяснить тот факт, что мужчины и женщины различным образом реагируют на ситуацию экономической зависимости?
- Насколько велико экономическое значение домашнего труда? Каков диапазон статистических оценок вклада неоплачиваемого труда в создание ВВП?
- Какие объемные показатели используются для оценки масштабов домашнего производства?
- С чем связана недооценка численности работников, занятых в нерыночном секторе при использовании показателя затрат труда?
- Какие стоимостные показатели могут быть использованы для оценки масштабов домашнего производства?
- Какие аргументы можно привести в пользу того, что чисто экономический подход к анализу домашней экономики является явно недостаточным?
- К каким гендерным последствиям приводит тот факт, что социальная политика ориентирована на домохозяйство в качестве основного бенефициария?
- Как Вы оцениваете перспективы переориентиации социальной политики на индивида? К каким последствиям в сфере экономики может привести подобная переориентация? А в сфере семейных отношений?
- Что понимается под формулировкой «гендерное смещение в социальной политике»? Почему исследователи говорят, что социальная политика традиционного типа ориентирована лишь на определенный тип семьи? В чем проявляется такая ориентация, и о каком типе семьи идет речь?
- Каким образом можно снизить антистимулирующий эффект социальных пособий? Будет ли этот эффект возрастать при переориентации социальной политики на индивида?
РАЗДЕЛ 3. ГЕНДЕРНАЯ ЭКСПЕРТИЗА В СФЕРЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ
^
Тема 10. Экономический рост и проблемы гендерного неравенства
Контрольные вопросы
- Каким образом экономический рост влияет на систему гендерного разделения труда? По каким основным линиям проходит это влияние?
- Объясните, каким образом экономический рост способствует облегчению труда в домашнем хозяйстве, и расширению стимулов для равного инвестирования в человеческий капитал.
- Связаны ли между собой экономический рост и гендерная дискриминация? В каком направлении экономический рост воздействует на уровень дискриминации в занятости?
- Каким образом экономический рост может оказывать влияние на реформирование социальных и экономических институтов? Приведите конкретные примеры.
- Связаны ли между собой экономический рост и доступность основных экономических ресурсов?
- Как связаны между собой экономический рост и положение женщин в экономике и обществе. Охарактеризуйте основные позиции, существующие по этому вопросу.
- Дайте краткую характеристику концепции интеграции, концепции эксплуатации и концепции маргинализации. Какие критические замечания Вы можете высказать по их поводу? Насколько эти концептуальные подходы соотносятся с эмпирическими данными?
- Какова была эволюция участия женской рабочей силы в неформальном секторе экономики? Опишите периодизацию этого процесса, предложенную Пирсон и кратко охарактеризуйте каждый из этапов.
- Дайте общую характеристику участия мужчин и женщин в неформальном секторе экономики в современной России. Существуют ли значимые отличия по полу и если да, в чем они состоят?
Тема 11. Гендер и доступ к экономическим ресурсам
Контрольные вопросы
- Перечислите основные экономические ресурсы, доступность которых наиболее важна с точки зрения гендерного равенства.
- Связаны ли между собой категории «гендер» и «экономическое неравенство»? Насколько оправданным и статистически обоснованным является тезис об усилении феминизации бедности? Для каких регионов мира он применим в наибольшей степени? По каким статистическим индикаторам можно судить о существовании процесса феминизации бедности?
- Насколько тезис о нарастающей феминизации бедности применим к ситуации современной России? Обоснуйте свой вывод с опорой на статистические данные.
- Перечислите основные международные индикаторы бедности. Чем объясняется множественность системы международных индикаторов? Опишите сферу применимости каждого индикатора.
- С помощью каких методик можно оценить гендерный дисбаланс в распределении доходов внутри домохозяйства? Известны ли Вам исследования, подтверждающие или опровергающие существование подобного дисбаланса?
- В чем состоят основные причины ограниченного доступа женщин к земельным ресурсам? Можно ли утверждать, что эта проблема характерна исключительно для стран третьего мира? Для каких государства СНГ проблема обеспечения равного доступа к земельным ресурсам является наиболее актуальной? Чем это объясняется?
- Можно ли утверждать, что в современной России существует гендерное неравенство в доступности кредитов, включая микрокредиты? Обоснуйте свое мнение.
- Как связаны между собой доступность кредитования и наличие в обществе сильно выраженной традиционной морали (или гендерных стереотипов)?
Тема 12. Гендерный анализ бюджетов и и бюджетной политики
Контрольные вопросы
- В чем заключается основной смысл составления гендерных бюджетов?
- Что такое «экономика заботы» (“economics of care”)? Почему ее учет так важен при составлении гендерных бюджетов? В чем заключаются основные методологические и практические трудности?
- Назовите и кратко охарактеризуйте основные направления анализа гендерно ориентированных бюджетных инициатив.
- Каковы основные этапы гендерного анализа бюджетов и бюджетных инициатив? Назовите основные инструменты учета гендерного измерения и их внедрения в практическую работу.
- Как бы Вы оценили опыт других государств по составлению гендерно ориентированных бюджетов? Какие методологические и практические наработки представляются, на Ваш взгляд, наиболее перспективными?
- Охарактеризуйте российский опыт составления гендерных бюджетов.
- Каким образом составление гендерных бюджетов связано с Целями развития Тысячелетия?
^
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- Каковы основные социокультурные механизмы формирования гендерной асимметрии?
- Как связаны между собой «создание гендера» и социальный контроль? Приведите примеры проявлений гендерного социального контроля.
- Перечислите важнейшие особенности проведения гендерного анализа. Как соотносятся между собой этапы гендерного анализа и гендерной экспертизы?
- Каковы основные этапы процесса проведения гендерной экспертизы? Есть ли специфические правила отбора экспертов для проведения гендерной экспертизы?
- Что такое «гендерно чувствительные индикаторы»? Приведите примеры подобных индикаторов.
- Что стоит за формулировкой «gender mainstreaming»? Каким образом этот подход реализуется в практике Программы развития ООН, МОТ и др. агентств ООН?
- Что такое «гендерный аудит»? В чем смысл использования принципа «активного участия» (participatory approach) при проведении гендерного аудита?
- Как рассчитывается Индекс человеческого развития? Для каких целей он используется? Каковы ограничения по его применению?
- Как рассчитывается Индекс человеческого развития с учетом гендерного фактора? Дайте его содержательную интерпретацию этого индикатора. В каких случаях он используется?
- В чем состоят основные требования международных организаций к организации национальной гендерной статистики? В какой степени эти требования выполняются в России?
- В чем причины существующего в России дисбаланса полов? Каков вклад мужской сверхсмертности в формирование этого дисбаланса?
- К каким последствиям в сфере брачности приводит существующий в России гендерный дисбаланс? Для каких возрастных групп наиболее остро стоит проблема поиска брачного партнера?
- В какой степени государственная демографическая политика способна повлиять на соотношение полов? К каким демографическим и социально-экономическим последствиям приводит ограничительная политика рождаемости?
- Чем можно объяснить сближение профилей занятости мужчин и женщин в последней четверти ХХ века?
- Как связаны между собой жизненный цикл семьи и возрастная динамика занятости мужчин и женщин?
- Каковы основные сдвиги в отраслевой и профессиональной структуре занятости мужчин и женщин, произошедшие за последние 15 лет? Чем они могут быть объяснены?
- Опишите взаимосвязь между уровнем заработной платы в отрасли и гендерным составом занятых. Приведите примеры отраслей, в которых происходили интенсивные изменения гендерной структуры занятости в 90-е годы и объясните, какими факторами были вызваны подобные изменения.
- Что такое «позитивная дискриминация»? Можно ли поставить знак равенства между позитивной дискриминацией и «принципом догоняющего пола»?
- С помощью каких показателей можно оценить степень гендерной сегрегации в сфере образования? Насколько сегрегирована с точки зрения пола система россий ского образования (разных уровней)?
- Чем объясняется различная отдача от образования равного уровня у мужчин и женщин?
- Оцените современную российскую статистику заболеваемости и смертности с точки зрения учета в ней гендерного измерения. Насколько российская система медицинской статистики соответствует международным стандартам?
- Можно ли учесть в социальной политике фактор внутрисемейного неравенства? Как можно оценить справедливость и масштабы перераспределения ресурсов внутри домохозяйства?
- Как Вы оцениваете перспективы переориентиации социальной политики на индивида? К каким последствиям в сфере экономики может привести подобная переориентация? А в сфере семейных отношений?
- Каким образом можно снизить антистимулирующий эффект социальных пособий? Будет ли этот эффект возрастать при переориентации социальной политики на индивида?
- Каким образом экономический рост влияет на систему гендерного разделения труда? По каким основным линиям проходит это влияние?
- Каким образом экономический рост может оказывать влияние на реформирование социальных и экономических институтов? Приведите конкретные примеры.
- Насколько оправданным и статистически обоснованным является тезис об усилении феминизации бедности? Для каких регионов мира он применим в наибольшей степени? По каким статистическим индикаторам можно судить о существовании процесса феминизации бедности?
- В чем состоят основные причины ограниченного доступа женщин к земельным ресурсам? Для каких государства СНГ проблема обеспечения равного доступа к земельным ресурсам является наиболее актуальной? Чем это объясняется?
- Как связаны между собой доступность кредитования и наличие в обществе сильно выраженной традиционной морали (или гендерных стереотипов)?
- Назовите и кратко охарактеризуйте основные направления анализа гендерно ориентированных бюджетных инициатив.
- Каковы основные этапы гендерного анализа бюджетов и бюджетных инициатив? Назовите основные инструменты учета гендерного измерения и их внедрения в практическую работу.
Автор программы: _______________________/ Мезенцева Е.Б./