Geum.ru

Программа дисциплины «гендерная экспертиза экономической и социальной политики» для направления 040200. 68 «Социология» подготовки магистра Автор: к э. н Е. Б. Мезенцева

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


Тема 6. Гендерная экспертиза ситуации на рынке труда и политики занятости
Тема 7. Гендерная экспертиза политики в сфере образования
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8
^

Тема 6. Гендерная экспертиза ситуации на рынке труда и политики занятости


Основные тенденции в эволюции занятости мужчин и женщин в различных регионах мира. Особенности предложения труда мужчин и женщин на протяжении жизненного цикла. Модель преимущественной незанятости (с левосторонней скошенностью). Модель прерывистой занятости (бимодальная модель занятости). Модель непрерывной занятости (куполообразная модель занятости).

Гендерные особенности эволюции занятости в Западной Европе и США в период 60-х–90-х годов. Противоположные тенденции участия в занятости мужчин и женщин старших возрастных групп. Сближение кривых предложения труда по возрасту между полами в последней четверти ХХ века.

Особенности мужской и женской занятости в бывших социалистических странах.

Российская модель женской занятости: эволюция в 90-е годы. Профиль экономической активности мужчин и женщин. Уровень и гендерная структура безработицы в России по методологии МОТ. Распределение численности безработных по продолжительности поиска работы по данным ОНПЗ Росстата РФ.

Гендерная дифференциация заработной платы. Динамика средней заработной платы в отраслях с различной гендерной структурой занятости в период проведения экономических реформ. Основные детерминанты гендерного разрыва по заработной плате.

Политика преодоления дискриминации по признаку пола: основные особенности. Опыт проведения политики позитивной дискриминации: плюсы и минусы.


Основная литература:

    Гендер и экономика: мировой опыт и экспертиза российской практики / Отв. редактор и составитель, к.э.н. Е.Б. Мезенцева. М.: ИСЭПН РАН - МЦГИ - “Русская панорама”, 2002. Гл.6.

Рощин С.Ю. Гендерная дискриминации на рынке труда. № 219 – 220, 24 октября - 6 ноября 2005. cope.ru/weekly/2005/0219/tema05.php

Козина И. Профессиональная сегрегация: гендерные стереотипы на рынке труда. /Социологический журнал, 2002, №3. u/sj/sj/sj3-02koz.phpl

Chinhui Juhn, "Decline of Male Labor Force Participation: The Role of Declining Market Opportunities," Quarterly Journal of Economics 107, no. 1 (February 1992): 79-121. or.org/

Coate S. and G. Loury. 1993. ‘Will Affirmative-Action Policies Eliminate Negative Stereotypes?’ The American Economic Review. Vol. 83, No. 5 (Dec.) pp. 1120-1240. ссылка скрыта



    Дополнительная литература:

Капелюшников Р.И. Российский рынок труда: адаптация без рестуктуризации?

    Малинова О.Ю. К вопросу об affirmative actions, или Нужны ли женщинам специальные права? Интернет-конференция. orium.ru/

Рощина Я.М., Другов М.А. Выбор профессии: по любви или по расчету? Препринт WP3/2002/04, серия WP3, Проблемы рынка труда. М.: ГУ-ВШЭ, 2002

Blau, Francine D. and Lawrence Kahn (1994), 'Rising inequality and the U.S. gender gap', American Economic Review, 84 (2), 23-33. or.org/

Blau, Francine D. and Lawrence Kahn (1992), 'The gender earnings gap: learning from international comparisons', American Economic Review, 82 (2), 533-38. or.org/

    Brest, P., Oshige, M. 1995. Affirmative Actions for Whom? Stanford Law Rewiew, Vol. 47, No. 5 (May), 855-900. http: //links.jstor.org/

Heilman M., C. Block and P. Stathatos. 1997. ‘The Affirmative Action Stigma of Incompetence: Effects of Performance Information Ambiguity’. The Academy of Management Journal. Vol. 40, No. 3 (Jun.). pp. 603-625.

Leonard J. 1989. ‘Women and Affirmative Action’. Journal of Labor Economics. Vol. 3, No. 1 (Winter). pp. 61-75. or.org/

Malveaux, J. 2005. Affirmative Action for Men? Black Issues in Higher Education, Vol. 22 Issue 6, 38-38. net.com/login.aspx?direct=true&db=aph&an=18412684&lang=ru

Reynolds Wm. B. 1992. ‘Affirmative Action and Its Negative Repercussions’. Annals of the American Academy of Political and Social Science. Vol. 523: “Affirmative Action Revisited” (Sep.) pp. 38-49.


^

Тема 7. Гендерная экспертиза политики в сфере образования


Уровень образования мужчин и женщин, и его эволюция в ХХ веке. Гендерная сегрегация на различных ступенях системы образования. Оценка потребности мужчин и женщин в получении образования разного уровня и по различным специальностям. Соотношение численности мужчин и женщин с различным уровнем образования и потребностей рынка в специалистах соответствующего профиля.

Проблема платности образования: гендерный аспект. Доступность платного образования и гендер. Дифференцированная отдача от образования для мужчин и женщин.

Основные статистические показатели уровня образования. Оценка их чувствительности с точки зрения гендера. Основные показатели уровня образования, используемые в практике институтов системы ООН. Стандартные показатели образования, включаемые в мировые и национальные доклады по человеческому развитию. Оценка гендерной чувствительности этих показателей.

Основные задачи в области образования сформулированные в Целях Развития Тысячелетия ООН. Анализ гендерной специфики в области образования, содержащихся в ЦРТ. Адаптация рамочной конструкции ЦРТ к национальным реалиям (в сфере образования) на примере различных стран.

Образование в программах международных организаций: подход с точки зрения гендера.

Специфика российской ситуации. Гендерные различия в показателях уровня образования. Гендерные различия в доступности образования различных ступеней. Объяснение причин этих различий.


Основная литература:

Баскакова М. Е.Мужчины и женщины в системе образования. /Гендерное неравенство в современной России сквозь призму статистики. / Отв. ред. и сост., д.э.н. М.Е. Баскакова. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 336 с.

Баскакова М. Е., Мезенцева Е.Б. Содействие в достижении равенства мужчин и женщин и расширение прав и возможностей женщин. / Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации. 2005. (Россия в 2015 году: цели и приоритеты развития). Глава 3.

НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ 2003-2004. Одиннадцатый-двенадцатый ежегодный демографический доклад./Отв. ред. А.Г. Вишневский./Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН Центр демогpафии и экологии человека. Москва – 2006. Глава 4. .ru/weekly/knigi/ns_r03_04/sod_r.phpl

Рощина Я.М., Другов М.А. Неравенство доступа к образованию: что мы знаем об этом? // Проблемы доступности высшего образования. Научные проекты НИСП – IISP Working Papers, WP3/2003/01 l.ru/



    Дополнительная литература:

Баскакова М. Е. Экономическая эффективность инвестиций в высшее образование: гендерный аспект. М., Гелиос АРВ, 2002.

Доклад о развитии человеческого потенциала в РФ. 2004. org/reports/view_reports.cfm?year=0&country=C196®ion=0&type=0&theme=0&launched=0

Рощина Я.М. Формальные и неформальные издержки на поступление в вуз: сколько мы готовы платить? Электронный журнал «Экономическая социология», декабрь 2002. www.ecsoc.msses.ru

Гохберг Л.М. Новая инновационная система для "новой экономики" // Вопросы экономики. 2003. 

Индикаторы образования: Статистический сборник / Ред. Г.А.Балыхин, Е.Я.Бутко; авт. В.И.Кузнецова, О.К.Озерова.  Москва: ГУ ВШЭ, 2006.

Рощина Я.М. Доступность высшего образования: по способностям или по доходам? // Университетское управление. 2005.  № 1(34). С. 69-79.