Аннотация основной образовательной программы
| Вид материала | Литература |
СодержаниеАннотация курса Шифр дисциплины Шифр дисциплины Шифр дисциплины Аннотация курса Шифр дисциплины Шифр дисциплины Аннотация курса Шифр дисциплины Шифр дисциплины Шифр дисциплины по УП |
- Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 2314.09kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 1674.24kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 478.25kb.
- Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования, 57.58kb.
- Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 230100, 213.22kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 982.74kb.
- Гаоу спо рб бирский мфк аннотация основной профессиональной образовательной программы, 896.48kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 780.17kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 3600.19kb.
Основы научных исследований по филологии
| Шифр дисциплины по УП: Б2.ДВ3. Дисциплины по выбору Год обучения: 1 год, 1 семестр Число кредитов/часов: 3 з.е./108 час. | ^ Аннотация курса Предметом курса является методология научного труда. Основную проблематику курса составляют: методы, жанры научных исследований, характеристики методологического аппарата, формы НИРС. В цели курса входит: дать студентам знания, умения и навыки, обеспечивающие их методологическую подготовку для осуществления учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности. В рамках курса развиваются следующие компетенции: ПК-2, ПК-3, ПК-7. |
Введение в спецфилологию
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б 3. Б. 1 Год обучения:1 год, 1семестр Число кредитов/часов: 2 з.е./72 часа | Аннотация курса В соответствии с ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины обучающиеся должны: – знать основные положения и концепции в области теории и истории основного изучаемого языка; теории коммуникации и филологического анализа текста; - иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии; – уметь применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка, теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной профессиональной деятельности; проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик; участвовать в научных дискуссиях; – владеть свободно основным изучаемым языком в его литературной форме; основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке. Целью учебной дисциплины «Введение в спецфилологию» является формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК – 8); - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории культуры и литературы, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1); - свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК – 3). Преподавание учебной дисциплины «Введение в спецфилологию» строится на сочетании лекций, практических занятий и различных форм самостоятельной работы студентов. На практических занятиях на примере решения комплексных филологических задач формируются умения решать базовые проблемы теории и истории языка, вникать в методику их решения. Предусмотрены аудиторные самостоятельные работы по основным темам курса, а также домашние контрольные работы по отдельным темам, серия домашних заданий по подготовке рефератов, обзоров по вопросам практического и прикладного характера, применению филологических методов в сфере будущей профессиональной деятельности. В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: традиционные лекция и практическое занятие, проблемная лекция, метод малых групп, визуальные презентации материала, коллоквиум, подготовка письменных аналитических работ, составление различных видов планов, схем, обзоров, творческие задания. Итоговой формой отчета является зачет. |
Основные языки: Китайский язык (теоретический курс) / Русский язык (теоретический курс)
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б 3. Б. 2 Год обучения: 1-4 годы, 1-8 семестры Число кредитов/часов: 28 з.е./ 1008 ч. | Аннотация курса Курс нацелен на повышение уровня теоретических и практических знаний современного китайского и русского языков, владения современным китайским и русским языками в разных сферах функционирования в письменной и устной его разновидностях. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских, лабораторных занятий, самостоятельных работ студентов, выполнение контрольных работ. Лекционный курс излагает теоретический материал, способствуя формированию научного мышления студента, его представления о значимости лингвистических знаний для будущей профессиональной деятельности. Практические занятия должны связать теоретические сведения с анализом фактов языка и речи, помочь студентам овладеть практическими навыками всестороннего анализа слова, других языковых единиц; научить студентов работать с учебной, научной и справочной литературой. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК – 2); - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории культуры и литературы, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1); - владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК – 2); - свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК – 3). В результате изучения дисциплины студент должен:
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: традиционные лекция и практическое занятие, проблемная лекция, метод малых групп, визуальные презентации материала, коллоквиум, подготовка письменных аналитических работ, составление различных видов планов, схем, обзоров, творческие задания. |
История китайского языка / История русского языка
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б3.Б3 Год обучения: 3,4 годы, 6-8 семестры Число кредитов/часов: 8 з.е./288 час. | ^ Аннотация курса При изучении дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы филологии», «Введение в языкознание» и «Классические языки». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Основной язык (русский)» и др. В результате изучения дисциплины студент должен знать основные сведения об истории языка, закономерности, тенденции развития фонетического и грамматического строя русского языка; хронологию основных эволюционных процессов; уметь применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области языкознания, анализировать тексты разных типов; выявлять закономерности развития русского литературного языка в художественных произведениях; владеть основными методами и приемами исторического анализа лингвистического явления; навыками историко-литературного анализа художественных текстов разных эпох, стилей, жанров. |
История мировой (зарубежной) литературы
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б 3. Б. 4 Год обучения: 2-7 семестры Число кредитов/часов: 8 з.е./288 час. | Аннотация курса Цель учебной дисциплины «История зарубежной литературы» - сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о литературе Европы от античности до современности и фрагментарное представление о литературах других регионов мира. Необходимое знание основных этапов историко-литературного процесса предусматривает последовательное разделение дисциплины на разделы: «История античной литературы», «История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения», «История зарубежной литературы XVII-XVIII вв.», «История зарубежной литературы XIX в. (Ч.I. Романтизм)», «История зарубежной литературы XIX в. (Ч.II. Реализм)», «История зарубежной литературы конца XIX- начала XX века», «История зарубежной литературы XX в.». В программе предусмотрено изучение узловых проблем литературной жизни в общем контексте общественно-духовной ситуации эпохи, раскрытие закономерностей существования и специфике развития противоборствующих эстетических явлений, их взаимодействия в процессе углубленного анализа мировоззренческих основ творчества писателей и изучения особенностей поэтики их творчества. Программа сориентирована на то, что в пределах отдельной национальной литературы материал направлен на выявление особенностей национального менталитета, формирующего тип культурного создания, и тех социально-исторических факторов, которые определяют его специфику на данном этапе. В рамках творчества отдельного автора ставится задача выявить строй художественного сознания, определить особенности мировидения, стержневые закономерности его художественного мира, степень включения его поэтики в национальную и мировую традицию. Программа строится с учетом общих требований, предъявляемых к студенту-филологу, который должен владеть историко-литературным теоретическим материалом, умением связать теоретические знания с историко-литературными фактами. Уровень программы рассчитан на элементарное усвоение программного материала, в тоже время может быть использован вариативной зависимости от подготовленности студентов в теоретическом и интеллектуальном отношении. |
Практикум по китайскому и русскому языкам
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б3. Б.5 Год обучения: 1-4 годы, 2, 4, 6, 7 семестры Число кредитов/часов: ЗЕТ- 4 ед../144 час. | ^ Аннотация курса Цель дисциплины - обучение студентов приемам совершенствования орфографических и пунктуационных навыков, приемам проверки и анализа ошибок, приемам обнаружения допущенных ошибок в своих и чужых текстах. Курс систематизирует знания по основам науки о русском языке, расширяет и углубляет теоретические сведения о языке, обучает сознательному применению полученных знаний для формирования грамотного письма, овладению способами и приемами совершенствования правописных навыков. В программе рассматриваются принципы орфографии и пунктуации, орфографические и пунктуационные правила, условия выбора правильных написаний и знаков препинания. Курс носит практический характер и включает практические занятия. В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала и подготовка к практическим занятиям, составление различных диктантов, тестов, творческих работ. |
История китайской литературы / История русской литературы
| Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.6.1. Год обучения: 1-4 годы, 2-8 семестры Число кредитов/часов: 20 з.е./720 час. | Аннотация курса Курс является одним из профилирущих в направлении подготовки бакалавриата. Он является основой литературоведческой подготовки бакалавров. Основной целью курса является подготовка бакалавров, владеющих целостным осмыслением процесса развития русской литературы. В цели курса входит также: дать студентам знания, умения и навыки, позволяющие анализировать историко-литературные и литературно-критические явления в единстве философских, нравственных, эстетических аспектах, определять художественное своеобразие историко-литературного процесса, творчества писателя в целом, отдельного художественного произведения или группы произведений. В рамках курса развиваются следующие компетенции: ПК-1, ПК-2,ПК-3. |
Методика преподавания китайского и русского языков
| Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.6.2. Год обучения: 3-4 годы, 6-7 семестры Число кредитов/часов: 4 з.е./144 час. | Аннотация курса Данный курс, входя в цикл дисциплин общепрофессиональной подготовки, формирует профессиональную компетентность и творческий потенциал личности учителя-словесника. Задачи изучения курса:
Дисциплина в равной мере имеет теоретико-практический характер, предусматривает значительную долю самостоятельной работы студентов, включающую освоение теоретического материала, составление конспектов нетрадиционных уроков, методических проектов, портфолио; обдумывание проблемных ситуаций. образовательный профиль-«Преподавание филологических дисциплин (китайский язык и литература, русский язык и литература» |
Методика преподавания литературы
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б 3. Б. 6.3 Год обучения: 6-7 семестры Число кредитов/часов: 4 з.е./144 час. | Аннотация курса Цель теоретико-практического курса: овладение основами методики преподавания литературы как научной дисциплины, имеющей теоретическую и практическую направленность; освоение студентами технологии и методики обучения как основы профессии учителя-словесника и подготовка к будущей профессиональной педагогической деятельности. Теоретико-практический курс методики преподавания литературы входит в качестве составной части в программу методической подготовки преподавателя литературы. Овладение основами курса - это первый этап реализации задач данной программы. Следующие этапы - написание курсовой работы, участие в педагогической практике. Названные этапы являются этапами формирования профессионально-педагогической компетентности преподавателя литературы. Формирование профессионально-педагогической компетентности в области методики преподавания литературы является перспективной целью программы. Студенты должны знать теоретические основы курса. уметь: соотносить литературоведческую, психолого-педагогическую, дидактическую, коммуникативную составляющие процесса преподавания литературы с методической составляющей на теоретическом и практическом (выполнение конспекта урока литературы) уровнях приобрести практический навык: разработки конспекта урока литературы Курс выстраивается на интегративной основе (интеграция с курсами общей и возрастной психологии, педагогики, истории педагогики, дидактики, истории литературоведения, истории литературы, теории литературы), а также на исторической основе. В ходе реализации задач курса используются логические и эмоциональные формы освоения материала, различные методы (по источнику знаний: словесные, наглядные, практические; в соответствии с характером познавательной деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский; на основе целостного подхода к деятельности: методы организации и осуществления, методы стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности; с точки зрения обеспечения продуктивного личностно-ориентированного образования: когнитивные, креативные, оргдеятельностные; а также эвристические методы, методы проблемного обучения и др.; при работе с литературными произведениями: метод творческого восприятия, анализирующе-интерпретирующий, синтезирующий методы;) и технологии (информационные, игровые, активных методов обучения, проблемного обучения, модульные, коммуникативные). Курс предполагает использование таких обязательных форм обучения, как лекции, практические, лабораторные занятия, консультации, контрольная работа, зачет, экзамен, курсовая работа, педагогическая практика. В качестве дополнительных используются такие формы обучения, как самостоятельные и тестовые работы, выполненные в рамках разных технологий, коллоквиум, диспут, круглый стол, защита концепции школьного курса литературы, защита курсовых работ, терминологический диктант и др. Преподаватель проверяет все выполненные студентами практические задания. |
Психология и педагогика
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б 3. Б. 6.4 Год обучения: 2 год, 3 семестр Число кредитов/часов: 2 з.е./72 час. | Аннотация курса Цели освоения дисциплины: Получить представление о педагогике как науке, о ее задачах, функциях, методах, основных категориях: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогические технологии; изучить психологические аспекты образования: происхождение, функционирование и развития психических процессов, состояний и свойств человека. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: понимание сущности процессов обучения и воспитания, их психологических основ; умение проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность. Краткое содержание. Педагогика: Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. Психология: Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные функции психики. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические и познавательные процессы. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. |
Современная русская литература
| ^ Шифр дисциплины по УП: Б 3. В. 1 Год обучения: 4 год, 8 семестр Число кредитов/часов: 2 з.е. / 72 час. | Аннотация курса В настоящее время актуальность введения учебной дисциплины «Современная русская литература» объясняется стремлением проанализировать и понять живой, развивающийся литературный процесс в России, а также необходимостью постижения эволюции творчества современных писателей. В современной литературе происходит сложный путь идейно-эстетических исканий, идет накопление новых качеств, что приводит к формированию новых художественных методов. Изучение современной литературы сопряжено с определенными трудностями, вызванными недостаточной разработанностью теоретического осмысления данной эпохи. Особое место дисциплины в профессиональной подготовке филологического (литературного) образования обусловлено структурой учебного плана. Дисциплина тесно связана и опирается на такие ранее изученные дисциплины, как «Культурология», «История русской литературы». Учебный материал дисциплины отобран таким образом, что он включает небольшой промежуток времени – с 90-х годов ХХ века по настоящее время – и очень важен для постижения историко-литературного, культурного процесса в России, поскольку завершает и своеобразно синтезирует историю классической литературы и литературы советской эпохи. Учебный план не дает возможности из-за ограниченности времени с достаточной глубиной проникнуть в материал дисциплины как в лекционном изложении, так и на практических занятиях. Многие темы и подтемы даются конспективно, тезисно или выносятся на самостоятельное изучение. В программе указан минимум обязательных для студентов художественных текстов, способствующих более глубокому и органичному усвоению литературного материала. |