Учебно-методический комплекс латинский язык высшее профессиональное образование направления подготовки (бакалавр) 030500. 62 Юриспруденция

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 8.8 Методические указания студентам

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс философия высшее профессиональное образование направления, 2314.95kb.
• Учебно-методический комплекс политология высшее профессиональное образование направления, 3413.57kb.
• Учебно-методический комплекс физическая культура высшее профессиональное образование, 591.51kb.
• Учебно-методический комплекс профессиональная этика юриста высшее профессиональное, 1149.84kb.
• Учебно-методический комплекс английский язык высшее профессиональное образование направление, 1537.65kb.
• Учебно-методический комплекс правовая статистика высшее профессиональное образование, 749.11kb.
• Учебно-методический комплекс актуальные проблемы теории государства и права высшее, 1567.1kb.
• Учебно-методический комплекс судебная психиатрия высшее профессиональное образование, 2359.55kb.
• Учебно-методический комплекс научные основы квалификации преступлений высшее профессиональное, 949.91kb.
• Учебно-методический комплекс методика расследования преступлений высшее профессиональное, 1856.27kb.

^

8.8 Методические указания студентам

Ввиду того, что учебная дисциплина «Латинский язык» введена как обязательный предмет, по которому следует сдавать недифференцированный зачет, то перед студентом стоят следующие задачи:

1. 
   Овладение навыками чтения латинских юридических текстов, включающее в себя усвоение правил постановки ударения и произношения гласных и согласных. Данные навыки достигаются путем постоянной тренировки: прочитывания текстов вслух.
   
2. Овладение навыками речи путем заучивания наизусть установленных крылатых юридических фраз и процессуальных выражений, знание которых весьма необходимо в работе будущего юриста.
   
3. Овладение навыками перевода юридической фразеологии с латинского на русский язык с использованием словаря. При этом необходимо освоить элементарную грамматику латинского языка, синтаксис, умение ориентироваться в словаре.
   
4. Овладение навыками письма и умениями зафиксировать письменно со слуха латинское слово или выражение. Для этого необходимо выполнять регулярно письменные упражнения по темам.
   

Студенту необходимо знать последовательность расположения словарных единиц, а также уметь определять в словарях формы глаголов (например: pecco, āvi, ātum, āre 1 – «совершать поступок, нагрешить» - 1-я форма - глагол в 1-м лице, ед.ч; окончание 2-й формы – так называемая перфект; окончание 2-я формы – супин; окончание 4-й формы – инфинитив или начальная форма глагола), родовые окончания прилагательных (например: octavus, a, um - «восьмой, ая, ое» - 1-е окончание - прилагательное мужского рода, второе окончание - прилагательное женского рода, третье окончание – прилагательное среднего рода); определять род и склонение существительного (например, officium, i n – «должность, служба, обязанность» - существительное дано с окончанием в И.п.,ед.ч., после запятой указывается окончание данного существительного в Р.п. ед.ч, с помощью которого можно определить тип склонения существительного (см. таблицу склонений имен существительных и прилагательных), буква n,оказанная курсивом в конце статьи, означает род существительного, в данном случае – средний род (m – мужской род, f – женский род).

Аудиторная и самостоятельная работа студента строится в зависимости от формы обучения в ВУЗе, а также требованиям, предъявляемым к ним. В тематическом плане показаны часы, отведенные той или иной теме. В тематическом планировании отмечены темы в определенной последовательности, а также цели и задачи по каждому практическому заданию с рекомендованными для выполнения заданиями и темами для написания рефератов. В «Требованиях к недифференцированному зачету» дается описание зачета по каждой из форм обучения.

При чтении студенту необходимо показать беглость и правильность речи. А это достигается путем развития навыков чтения. Читать следует вслух, принимая во внимания все особенности языка, а также правила постановки ударения и произнесения гласных и согласных. Тексты следует разбирать подробно, делая необходимые пометки на полях. Текст прочитывается столько раз, пока не достигнется соответствующий уровень беглости при прочтении.

При самостоятельной подготовке к практическому занятию студенту необходимо внимательно изучить требуемые грамматические правила, который необходимо конспектировать. Далее выполняются упражнения в зависимости от категории требования, предъявляемые к ним. Если требуется в задании выучить необходимый лексический минимум. Особое место здесь важно уделить видению словаря. В него заносятся все пройденные лексические единицы, а также юридическая фразеология.

После изучения и конспектирования материала, выполняются в письменной форме упражнения для закрепления грамматики на практике. Перед тем, как приступить к переводу с латинского на русский язык следует прочитать рекомендации по переводу простого распространенного предложения касательно последовательности данного процесса. Данные задания также выполняются в письменной форме с учетом всех грамматических, лексических, стилистических особенностей современного русского языка.

При заучивании юридической фразеологии необходимо вычитывать вслух выбранное выражение, соблюдая постановку ударения и правильность произнесения звуков. Затем необходимо воспроизвести данную фразу по памяти также вслух. Если вы сбились, то повторите процесс заново, пока фраза не запомнится хорошо.

Важным условием удачной подготовки к зачету является регулярность выполнения самостоятельной работы не реже двух раз в неделю по 1 часу


IX. Источники.

1. 
   Основные:
   

1. Андре Боннар. Греческая цивилизация. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1994.
   
2. Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь. – 9-е изд.,стериотип . М. Рус.яз. – Медия, 2005 - 843 с.
   
3. Историческая грамматика латинского языка./Под ред. А.К. Владимирова. – М.: Наука, 1960. – 158 с.
   
4. Кацман Н.Л., Покровская З.А. Латинский язык: Учеб.для студентов высш.учеб.заведений. М.2003.
   
5. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов: Учеб.пособие. М., 2000.
   
6. Соболевский С.И. Грамматика латинского языка. – М.: Просвещение, 1998. -264 с.
   
7. Соколов Г.И. Искусство этрусков. – М., 2002.
   
8. Тронский И.М. Очерки из истории латинского языка. – М.: Молодая гвардия, 1953.- 267 с.
   
9. Чернявский М.Н.Латинский язык и основы терминологии.-М.: Медицина, 2000.- 336 с.
   
10. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. – М., 2005.
    

2. Дополнительнительные:

11. Кацман Н.Л., Ульянова И.Л. Латинский язык: учеб. для лицеев и гимназий. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 456 с.: ил.
    
12. Культура Древнего Рима./М.: Просвещение, 1985. – 289 с.
    
13. Культурология (учебное пособие и хрестоматия). Ростов-на-Дону, «Феникс», 1997.
    
14. Кумацкий К. История культуры Древней Греции и Рима. М., «Высшая школа» , 1990.
    
15. Латинский язык: Учебник/Н.А. Гончарова. – М.: Новое знание,2003 – 413 с.
    
16. Любимов Л. Искусство Древнего Мира.М., «Просвещение»,1971.
    
17. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юр.факультетов и институтов. - М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1956. - 172 с.
    

X. Глоссарий.