Тема: «развитие творческих способностей учащихся старших классов на уроке литературы»

Вид материала

Урок

Содержание 2. Уроки творчества Задание для 1 группы Задание для 3 группы Задание для 4 группы Задание для 5 группы План рецензии на задание 3 группы Фрагмент урока литературы, посвященного творчеству А. Блока, по теме: «Мелодии классической гармонии и буйных ритмов революции» Ход урока Оствановись, мгновение. Фрагмент урока литературы в 9 классе по теме: «Язык комедии Грибоедова». Ход урока

Подобный материал:

• Тема: «Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на уроках литературного, 321.37kb.
• Пучко Марины Николаевны Стаж работы : 25 года Тема: Развитие творческих способностей, 217.94kb.
• Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами музыки, 50.91kb.
• Тема: «англия», 26.29kb.
• Развитие творческих способностей на уроке и во внеурочное время (доклад), 56.49kb.
• Развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, 62.88kb.
• М. М. Рудченко с. Перелюб Саратовской области Попельнюк Любовь Ивановна Развитие литературно-творческих, 62.65kb.
• Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы, 59.22kb.
• Расширить знания учащихся о тропах, сформировав понятие о сравнении. Стимулировать, 95.42kb.
• «Л. Н. Толстой. «Петя Ростов», 65.88kb.

^

2. Уроки творчества

Уроки творчества обычно провожу после изучения произведения, когда ученики уже владеют всем учебным материалом и нужной, на данное время, информацией. Уроки такого типа развивают и образное видение, и творческое мышление, дают представление об уровне понимания и восприятия учащимися того или иного произведения, о языковой, лингвистической и коммуникативной компетенции. Они являются прекрасным средством обобщения знаний ребят об эпохе, авторе и его творчестве.

Приведу фрагмент урока творчества по роману Тургенева «Отцы и дети».

Класс делю на 5-6 групп (в зависимости от количества детей в классе). Каждой группе предлагаю задание и назначаю того, кто будет давать рецензию.


^ Задание для 1 группы.

Составьте не менее 15 вопросов (и ответов) для викторины, связанных с жизнью и творчеством И. С. Тургенева.


Задание для 2 группы.

Составьте кроссворд ( с ответами ) по творчеству И. С. Тургенева ( не менее 20 слов).


^ Задание для 3 группы.

Нарисуйте герб Базарова ( Кирсанова П. П.). Подберите для него девиз. На обороте герба сделайте подробное описание.

Подсказка.

Продумайте: форму герба, цветовую гамму, девиз, использование

символических фигур, соответствие герба характеру героев, общее впечатление,

эстетическое оформление


^ Задание для 4 группы.

Перечитайте главу 13, выявив особенности речи Ситникова и Кукшиной.

Напишите отсутствующий эпизод «Диалог Ситникова и Кукшиной о Базарове».

Подсказка.

Обратите внимание на предмет беседы, отношение к нему со стороны говорящих.

Понаблюдайте над лексикой, интонацией, речевыми и грамматическими конструкциями.


^ Задание для 5 группы.

Учитывая речевые особенности языка Базарова, сделайте дневниковую запись от его лица, отражающую любой период его жизни: в Марьино, в Никольском, перед смертью.

Подсказка.

Помните о соответствии речевой характеристики героя (темы, лексики, интонации), особенностях характера героя.


Заранее готовлю планы рецензий для 3-5 группы. После представления работ каждой группой рецензенты высказывают своё мнение, оценивая результат деятельности каждого.
^

План рецензии на задание 3 группы

1. Форма герба
   
2. Цветовая гамма
   
3. Использование символических фигур
   
4. Девиз
   
5. Соответствие герба характерам героев
   
6. Общее впечатление
   
7. Дополнения и предложения
   

План рецензии на задание 4 группы

1. Соответствие теме задания
   
2. Узнаваемость речевой характеристики (лексика, интонация)
   

1. Соответствие авторскому стилю
   
2. Узнаваемость героя
   
3. Общее впечатление ( речевые и грамматические ошибки)
   
4. Пожелания, оценка
   

План рецензии на задание 5 группы

1. Соответствие речевой характеристики героя ( тема, лексика, интонация)

2. Соответствие логике характера героя

3. Соответствие авторскому стилю
   
4. Общее впечатление (речевые и грамматические ошибки)
   
5. Пожелания, оценка
   

^

Фрагмент урока литературы, посвященного творчеству А. Блока, по теме: «Мелодии классической гармонии и буйных ритмов революции»

Организация работы на уроке – групповая.

Предварительное домашнее задание.

1. 
   Выбрать из дополнительной литературы для рассказа на уроке наиболее яркие, особенно запоминающие вам «страницы» из творческой жизни А. Блока, раскрывающие поэта как личность неповторимую.
   
2. Составить один вопрос проблемного характера по творчеству А. Блока.
   

3. Подготовить рукописную книгу «Мой томик стихов А. Блока» (Задание можно быть как индивидуальным, так и групповым).

^

Ход урока

1. 
   Вступительное слово учителя.
   

- Обсуждение эпиграфа

- Постановка задач.

- Рассказ учителя о карточках контроля.

2. Отправление по станциям.
   

• ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ.
  
• ^ ОСТВАНОВИСЬ, МГНОВЕНИЕ.
  
• ТЕКСТОВАЯ. ТВОРЧЕСКАЯ.
  

Организация работы. Учащиеся представляют коллективный труд от группы – книгу «Мой томик стихов А. Блока».

Структура книги.

Вступительная статья

Содержание из 10 стихотворений.

Комментарий одного из них.

Послесловие.

3. Итог урока.
   

^

Фрагмент урока литературы в 9 классе по теме: «Язык комедии Грибоедова».

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.
   
2. Сообщение ученика об отношении А. С. Грибоедова к родному языку и культуре.
   
3. Чтение наизусть монолога: «В той комнате незначащая встреча…» и его анализ
   
4. Знакомство с воспоминаниями В. Ф. Одоевского
   
5. Сообщение ученика по теме: «Язык Фамусова»
   
6. Сообщение ученика по теме: «Язык Чацкого»
   
7. Работа в группах
   

Задание.

По данным на карточках репликах определить персонаж комедии, которому эти реплики принадлежат. Выявить характерные особенности речи этого персонажа.


Карточка для 1 группы

Час битый ехала с Покровки, силы нет

Вели их накормить, дружочек мой, ужо.

Ведь создал же Господь такое племя!

Черт сущий…

Ух! Я точнехонько избавилась от петли…

Прощайте, батенька, пора б перебеситься…

Карточка для 2 группы

По-прежнему-с…

С бумаги-с…

Нет-с, свой талант у всех…

По мере я трудов и сил,

С тех пор, как числюсь по архивам,

Три награжденья получил…

Мне так довелось с приятностью прочесть…


Карточка для 3 группы

Искусно как коснулись вы

Предубеждения Москвы К любимцам, к гвардии, к гвардейцам,

к гвардейцам…

взглянуть, как треснулся он –

грудью или боком? -..

Мы с нею вместе не служили…

Карточка для 4 группы

Я видела из глаз…

Я полагала вас далеко от Москвы…

Нет, если б видели мой тюрлюрлю атласный!…

Какой эшарп cousin мне подарил!..

Задание для любознательных

Напишите другие карточки с репликами персонажей, укажите признаки речевой манеры.

8. Проверка домашнего задания
   

(Ребята составляли список выражений комедии, превратившихся в афоризмы по темам: служба, образование, общественное мнение, воспитание, любовь, брак и т.д.)

9. Заключительное слово учителя.
   
10. Домашнее задание.