Российский университет дружбы народов
| Вид материала | Документы |
- Российский университет дружбы народов, 130.92kb.
- Федеральное агентство по образованию Национальный фонд подготовки кадров Российский, 3335.36kb.
- Ордена дружбы народов россииский университет дружбы народов, 553.33kb.
- Российский университет дружбы народов факультет гуманитарных и социальных наук бакалаврская, 139.5kb.
- Российский университет дружбы народов факультет гуманитарных и социальных наук бакалаврская, 144.68kb.
- Российский университет дружбы народов, 198.62kb.
- Российский университет дружбы народов, 3120.21kb.
- Российский университет дружбы народов, 268.19kb.
- Российский Университет Дружбы Народов Кафедра иностранных языков и общеобразовательных, 228.44kb.
- Российский Университет Дружбы Народов. Кафедра экономической истории реферат, 100.87kb.
Особенности тестовых заданий по специальности «Юриспруденция»……………….57
^ Горбатенко Р. Г., Родионова Г.А., Шарапов Г. М.
О разграничении понятий в лингвистических исследованиях языка
специальности…………………………………………………………………………………58
Гулакова И.И.
Определение структуры курса профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам………………………………………………………………………...59
^ Давтян В.В.
К вопросу о профессионально-ориентированном обучении иностранному языку на раннем этапе…………………………………………………………………………………..61
^ Дмитренко Т.А.
Современные профессионально-ориентированные технологии обучения иностранным языкам………………………………………………………………………...63
^ Епихина Н.М.
Особенности работы с видеоматериалами на экономическую тематику на уроках немецкого языка………………………………………………………………………………64
^ Ермакова Ю.Д.
Специфика обучения деловому английскому языку студентов экономических специальностей………………………………………………………………………………..66
^ Жукова И.В.
Развитие навыков говорения с использованием текстов экономической тематики..68
Казакова О.П.
Использование технологии "учебная улица" в обучении деловому и профессиональному общению………………………………………………………………70
^ Клейменова Е.П.
Project-making and Team-building как стратегия эффективного обучения английскому языку в Школе магистров на экономическом факультете МГУ………71
^ Клеменцова Н.Н.
Контроль в обучении иностранному языку как средству иноязычного профессионального общения………………………………………………………………..73
^ Комарова Е.Н.
Профессионально направленное обучение иноязычному общению студентов сельскохозяйственных ВУЗов с использованием проблемных ситуаций……………..75
^ Куклинская Н.М.
Современные тенденции образования в США:
Компетенции учителей иностранного языка начальной школы………………………76
Кулиева О.Н.
О структуре пособия по чтению и переводу профессионально-ориентированных текстов в неязыковом ВУЗе………………………………………………………………….78
^ Кулик Л.В.
Влияние Болонского процесса на языковое образовательное пространство России..80
Лебедева Н.Г.
Невербальные средства коммуникации и их роль в процессе обучения……………...81
^ Малюга Е.Н.
Современные тенденции в обучении иностранному языку делового и профессионального общения в неязыковом ВУЗе……………………………………….83
^ Михеева Л.П., Ермоленко Т.А.
Обучение профессиональному общению на иностранном языке………………………84
Никитина О.С.
Основные принципы отбора содержания обучения профессионально – ориентированному иноязычному общению студентов в техническом ВУЗе………...86
^ Новоторцева Е.В.
Английский язык для специальных целей как важнейшая составляющая профессиональной компетенции студента – будущего специалиста в области рекламы………………………………………………………………………………………..88
^ Падеро Н.В.
Формирование профессиональных компетенций студентов в процессе обучения английскому языку…………………………………………………………………………...90
Пальчун Г.П.
Актуальные проблемы обучения студентов деловому и профессиональному общению на иностранном языке……………………………………………………………………….92
^ Петрова Н.А.
К вопросу об оценке уровня владения иностранным языком студентами в неязыковом ВУЗе……………………………………………………………………………..93
^ Плужникова Ю.А.
О проблемах профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам студентов неязыкового ВУЗа………………………………………………………………..94
^ Полужникова С.М.
Повышение качества профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам в высшем образовании……………………………………………………………..95
^ Потеряева Е.П.
Роль дискурса в профессионально-ориентированном обучении иностранному
языку……………………………………………………………………………………………97
Пушкина Г.Г.
Проектная технология как форма социально обучающей модели в процессе профессионально ориентированного обучения иностранному языку…………………98
^ Раздорская О.В.
Обучение английскому языку через квазипрофессиональную деятельность……….100
Семенова Е.В.
Проектная методика как средство оценивания качества иноязычного
образования…………………………………………………………………………………...101
Синельникова А.В.
Лингвосоциокультурный метод в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам……………………………………………………………………….103
Ситева С.С.
Профессионально – ориентированное обучение английскому языку в техническом ВУЗе……………………………………………………………………………………………104
^ Сойкина И.В.
О значении профессиональной направленности в обучении иностранным языкам.105
Старцева Е.О.
Некоторые проблемы обучения научной коммуникации……………………………..107
^ Туницкая Е.Л.
Грамматический аспект обучения языку специальности
(на материале французского языка)……………………………………………………..108
Фирсова С.П., Лайпанова С.Б., Гребнева О.В.
^ Система лингвистического образования студентов специальности
«социально-культурный сервис и туризм»……………………………………………...110
Фомина T.Н.
Дополнительная квалификация как механизм гуманизации высшего профессионального образования…………………………………………………………..111
^ Ходеева Е.Ю.
Ценность профессионально - ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом ВУЗе………………………………………………………………………….....113
Чудинова Е.В.
Использование видеокурсов и аутентичных фильмов в процессе профессионально-ориентированного обучения студентов юридического факультета…………………..114
Щербакова Е.Е.
Кейс- метод в профессионально-ориентированном обучении иностранному языку.115
^ Яковлева В.А.
К проблеме взаимосвязанного обучения рецептивным видам речевой деятельности в неязыковом ВУЗе…………………………………………………………………………….117
^ Яськова В.Л.
Изучение терминологии как составляющая профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам……………………………………………………………118
Использование новых информационных технологий в учебном процессе
^ Байкова О.В.
Информационные технологии в обучении иностранному языку……………………..120
Волкова Е.С.
Модульная интеллектуальная система обучения иностранному языку……………..121
^ Волкова М.В.
Использование информационных технологий на занятиях по иностранному языку как педагогическое условие развития личности студента……………………………..123
^ Галишникова Е.М.
Повышение качества образования через информационные технологии…………….124
Гарифзянова Е.Ф.
Когнитивный аспект использования Интернета в процессе образования…………..126
^ Горбатенко Р.Г.
Использование новых информационных технологий в обучении английскому
языку…………………………………………………………………………………………..127
Иванова Л.И.
Лингводидактические возможности профессионально-ориентированных сетевых ресурсов……………………………………………………………………………………….128
Ларина О.В.
Использование информационных технологий в учебном процессе…………………..130
Лассаль Е.В.
Интерактивные методы обучения иностранным языкам в ВУЗе…………………….131
^ Лисютина О.Г.
Дистантное образования – преимущества и проблемы при изучении иностранного языка…………………………………………………………………………………………..133
^ Лысова И.И., Волкова О.В.
Актуальность сокращения гендерного разрыва в процессе
обучения студентов новым технологиям…………………………………………………135
Любицкая Е.В.
Использование компьютерной программы Reward InterN@tive в обучении английскому языку………………………………………………………………………….136
Матухин П.Г.
Возможности повышения уровня профессиональной информационно-коммуникативной компетенции студентов-экономистов на основе
межпрежметных проектов…………………………………………………………………138
^ Воронцова И.И., Момджи Ю.В.
Электронное учебно-методическое пособие для студентов экономических факультетов, CD-ROM “Handling Statistics”……………………………………………..140
^ Обухова О.В.
Языковая игра в интернет-дискурсе………………………………………………………141
Полякова К.В.
Интегрирование интерактивных форм в модульный курс VideoCulture……………143
^ Прудникова Н.Н.
Интерактивный метод как средство формирования иноязычной компетенции студентов неязыкового вуза………………………………………………………………..144
Черепивская И. К.
Очередной этап изучения иностранных языков с использованием новых образовательных технологий………………………………………………………………146
^ Щеголева О.Н.
Лингводидактическая адаптация Интернет-ресурсов в процессе обучения ИЯ в языковом ВУЗе……………………………………………………………………………..148
^ Ямских Т.Н.
Умения референтного чтения и информационная грамотность………………………149
Ярославова Е.Н., Мыльченко О.М.
Целостный подход к организации виртуальной образовательной среды в процессе обучения языкам для специальных целей……………………………………………….151