Российский университет дружбы народов факультет гуманитарных и социальных наук бакалаврская программа кафедра этики
| Вид материала | Программа |
- Российский университет дружбы народов факультет гуманитарных и социальных наук бакалаврская, 139.5kb.
- Российский университет дружбы народов, 268.19kb.
- Российский университет дружбы народов факультет гуманитарных и социальных наук Кафедра, 975.69kb.
- Российский университет дружбы народов факультет гуманитарных и социальных наук магистерская, 236.41kb.
- Российский Университет Дружбы Народов Факультет Гуманитарных и Социальных наук. Кафедра, 262.49kb.
- Бакалаврская программа факультет гуманитарных и социальных наук. Кафедра теории и истории, 234.77kb.
- Бакалаврская программа факультет гуманитарных и социальных наук. Кафедра теории и истории, 249.88kb.
- Российский университет дружбы народов экономический факультет кафедра иностранных языков, 4404.42kb.
- Российский университет дружбы народов филологический факультет кафедра, 60.71kb.
- Программа II научно-практической конференции «мир и россия: регионализм в условиях, 45.6kb.
РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ
ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
БАКАЛАВРСКАЯ ПРОГРАММА
Кафедра ЭТИКИ (Факультет гуманитарных и социальных наук)
Направление: Психология (Филологический факультет)
Дисциплина: Профессиональная этика
Кредит – 2 кредита
Статус дисциплины: обязательная
Дисциплина читается во втором семестре.
(2 семестр: лекций – 18 часов, семинарских занятий – 18 часов, самостоятельная работа –48 часов)
Преподаватель: Косорукова Александра Андреевна
Часы консультаций: по договоренности
Телефон кафедры: 787-38-03 доб.2527
Email: a.kosorukova@yandex.ru
Страница на учебном портале: ссылка скрыта
2010-2011 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
| Описание курса…………………………………………………….. | 3 |
| Цель курса……………………………………………………………………………………. | 3 |
| Содержание курса……………………………………………………………………………. | 3 |
| Организационно-методическое построение курса………………………………………… | 3 |
| Обязательная литература……………………………………………………………………. | 4 |
| Дополнительная литература………………………………………………………………… | 4 |
| Условия и критерии выставления оценок……………………… | 6 |
| Балльная структура оценки. Шкала оценок ……………………………………………….. | 6 |
| Правила выполнения письменных работ…………………………………………………… | 7 |
| Академическая этика………………………………………………………………………… | 7 |
| Темы лекций и семинарских заданий…………………………… | 8 |
| Неделя I……………………………………………………………………………………….. | 8 |
| Неделя II………………………………………………………………………………………. | 8 |
| Неделя III……………………………………………………………………………………… | 8 |
| Неделя IV……………………………………………………………………………………... | 8 |
| Неделя V………………………………………………………………………………………. | 8 |
| Неделя VI……………………………………………………………………………………... | 8 |
| Неделя VII…………………………………………………………………………………….. | 8 |
| Неделя VIII……………………………………………………………………………………. | 9 |
| Неделя IX……………………………………………………………………………………... | 9 |
| Неделя X………………………………………………………………………………………. | 9 |
| Неделя XI……………………………………………………………………………………... | 9 |
| Неделя XII…………………………………………………………………………………….. | 9 |
| Неделя XIII……………………………………………………………………………………. | 9 |
| Неделя XIV…………………………………………………………………………………… | 9 |
| Неделя XV…………………………………………………………………………………….. | 9 |
| Неделя XVI…………………………………………………………………………………… | 10 |
| Неделя XVII…………………………………………………………………………………... | 10 |
| Неделя XVIII………………………………………………………………………………….. | 10 |
Описание курса
Цель курса
Целью курса является формирование у студентов знаний о теоретических основах и предметно-профессиональных принципах профессиональной этики как актуальной области этического знания, а также развитие умений концептуального анализа в области прикладной этической проблематики, в особенности - связанной с понятиями профессионализма и профессионально-ответственного поведения.
Содержание курса
Курс исходит из этико-прикладного характера проблем профессиональной этики, развивая при этом идею преемственности общей теоретико-этической проблематики. Курс включает рассмотрение общих этических понятий, исторической перспективы феномена морали, а также становление собственно профессиональной морали и возникновение феномена профессиональной этики. Отдельное внимание уделяется понятию нравственной культуры личности, профессионализма как нравственной черты личности и в связи с этим – морального измерения феномена профессии. Далее освещается этика различных сфер социально-гуманитарной деятельности. Изучение указанных тем формирует теоретический базис для рассмотрения на последующих занятиях профессиональной этики психолога. Особое внимание уделяется проблемам профессиональной этики в возрастной и семейной психологии, психотерапии и психологическом консультировании, а также в социальной работе. Отдельная тема посвящена рассмотрению этико-психологических проблем педагогической деятельности.
Организационно-методическое построение курса
Курс состоит из лекций (1 лекция раз в 2 недели) и семинаров (1 семинар раз в 2 недели). Проводится одна рубежная аттестация (письменно) и одна итоговая работа (письменно).
Литература.
Обязательная:
Алексина Т.А. Прикладная этика. М., 1994.
Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 2008.
Егоршин А.П., Распопов В.П., Шашкова Н.В. Этика деловых отношений: учебное пособие для вузов. Н.Новгород, 2008.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.
Педагогическая этика: Учеб.-метод. Пособие / Сост. И.В. Тимонина. Кемерово, 2000.
Роджерс К. О становлении личностью. Психотерапия глазами психотерапевта // Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.
Фромм Э. Человек для самого себя // Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1993.
Цвык В.А. Профессиональная этика: основы общей теории. М., 2010.
Этика: Энциклопедический словарь / Под ред. Р.Г. Апресяна, А.А. Гусейнова. М., 2001.
Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы. М., 1999.
Дополнительная:
Александров А.А. Психотерапия: Учебное пособие. Спб., 2004.
Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Этика профессии: миссия, кодекс, поступок. Тюмень, 2005.
Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности. М., 1981.
Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.
Дивицына Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска. М., 2008.
Дубко Е.Л., Титов В.А. Идеал. Справедливость. Счастье. М., 1989.
Капто А.С. Профессиональная этика. М., 2008.
Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. М., 1994.
Медведева Г.П. Этика социальной работы. М., 1999.
Никандров Н.Д. Воспитание ценностей и подготовка учителей. М., 1998.
Татаркевич В. Понятие совершенства в этике // В. Татаркевич. О счастье и совершенстве человека. М., 1981.
Халиулина В.П. Профессиональная этика юриста: Учеб. Пособие. М.: Изд-во РУДН, 2004.
Цвык В.А. Профессиональная этика социолога. М., 2002.
ссылка скрыта (ссылка скрыта)
Этика: Учебник / Под общ. ред. А.А. Гусейнова и Е.Л. Дубко. М., 2004.
Условия и критерии выставления оценок
От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий, написание рубежной и итоговой аттестационных работ, выполнение заданий преподавателя.
Балльная структура оценки
Посещение занятий (лекций и семинаров) – 18
Активная работа на семинарских занятиях – 14
Рубежная аттестация (письменно) – 10
Итоговая аттестация (письменно) – 20
Научное сообщение (доклад) – 10
Всего – 72 балла.
Шкала оценок
| | | Неуд | 3 | 4 | 5 | |||
| Кредит | Сумма баллов | F | FX | E | D | C | B | A |
| 2 | 2+ | 3 | 3+ | 4 | 5 | 5+ | ||
| 2 | 72 | менее 25 | 25-36 | 37-42 | 43-48 | 49-60 | 61-66 | 67-72 |
| | | | | | | | | |
| Пояснение оценок | | | | | | | ||
| | | | | | | | | |
| A | Выдающийся ответ | | | | | | | |
| B | Очень хороший ответ | | | | | | ||
| C | Хороший ответ | | | | | | | |
| D | Достаточно удовлетворительный ответ | | | | ||||
| E | Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа | |||||||
| FX | Оценка 2+ (FX) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа | |||||||
| F | Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления) | |||||||
Итоговая оценка по предмету есть сумма баллов по основным, определенным преподавателем, видам отчетности в соотношении со шкалой оценок. Не менее 42% итоговой оценки по предмету складывается из баллов полученные за письменные работы.
Экзамены и зачеты как отдельные виды учебной нагрузки не предусматриваются и не проводятся.
Правила выполнения рубежной и итоговой аттестации
Рубежная аттестация проводится с тем, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, рекомендуемой преподавателем литературы, их умение успешно анализировать и понимать материал, предложенный их вниманию, а также, применять полученные знания на практике. Поэтому в рубежную аттестацию включены как вопросы, проверяющие собственно самостоятельную работу студента, т.е. степень знакомства и понимания студентами текстов, основных понятий теории и истории этики, так и более свободные, творческие задания, рассчитанные на выявление и развитие аналитических способностей студента.
Итоговая письменная работа проводится, как правило, на предпоследнем занятии. Вопросы по итоговой работе отражают весь пройденный материал курса, в том числе и самостоятельную работу студента.
Самостоятельная работа - чтение рекомендованной литературы, подготовка к устным выступлениям, подготовка к письменным контрольным работам (рубежным, итоговым испытаниям), написание рефератов, эссе, а также иные виды работы, необходимые для выполнения учебной программы.
Академическая этика
Сноски имеющиеся в научном сообщении тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Студент не может включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Для сведений, найденных в Интернете, необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.
Темы лекций и семинарских занятий
Неделя I: Этика как философская наука.
Этика, мораль и нравственность. Основания морали в индивидуальном и общественном сознании. Основные этапы развития этического сознания. Виды этики. Индивидуальная и социальная этика. Религиозная и философская этика. Прикладная и профессиональная этика. Нравственная культура личности. Этика и этикет.
Неделя II: Семинарское занятие.
Неделя III: Основные моральные категории.
Добро и зло, добродетель и порок. Свобода выбора и ответственность. Долг и совесть. Высшее благо, любовь и счастье. Справедливость и милосердие. Удовольствие и польза. Совершенствование.
Неделя IV: Семинарское занятие.
Неделя V: Профессиональная этика и её взаимосвязь с общей теорией морали.
Профессиональная этика как раздел прикладной этики. Теоретический и нормативный уровни профессиональной этики.. Генезис профессиональной этики. Профессиональное нравственное сознание личности. Профессионализм как нравственная черта личности.
Неделя VI: Профессиональная этика в различных сферах социально-гуманитарной деятельности.
Специфика профессиональной деятельности специалистов в социально-гуманитарной сфере. Профессиональная этика социолога, юриста, дипломата и др.: общезначимые профессионально-этические проблемы и принципы.
Неделя VII: Семинарское занятие.
Неделя VIII: Профессиональная этика психолога: концептуальные основания.
Личность, межличностные и межгрупповые отношения как предмет этического исследования. Саморегуляция личности как этическая проблема. Моральная регуляция поведения личности. Проблемы духовно-нравственного воспитания.