Geum.ru

Передрий Танзиля Фанисовна, учитель-логопед Излучинского мдоу центра развития ребёнка д/с сказка

Вид материалаСказка

Содержание


Зимняя одежда
Домашние животные»
Домашние животные
Подоим коровку.
А мы угостим тебя вкусным хлебушком. Ешь на здоровье.
Маленький телёнок.
Глупый маленький бычок.
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
^

ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА


Мальчик и девочка собрались на прогулку. Мальчик надел меховую шапку-ушанку, а девочка – шерстяную шапку с помпоном. Мальчик надел куртку на молнии с капюшоном, а девочка – меховую шубу на пуговицах с воротником. Куртка короткая, а шуба длинная. На куртке три кармана, а на шубе два кармана. Мальчик завязал шарф под куртку, а девочка – поверх шубы. Мальчик надел валенки, а девочка – ботинки. У мальчика варежки, а у девочки перчатки.

Вопросы:
  • Куда собрались мальчик и девочка?
  • Что надел мальчик на голову? А девочка?
  • Какую куртку надел мальчик?
  • Какую шубу надела девочка?
  • Сколько карманов на куртке? А на шубе?
  • Как завязал шарф мальчик? А девочка?
  • Что мальчик надел на ноги? А девочка?
  • У кого варежки? А у кого перчатки?


Ф Е В Р А Л Ь


Тема: «ОБУВЬ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
  • Рассмотреть с детьми картинки изображающие предметы ОБУВИ;
  • Дать обобщающее понятие «ОБУВЬ» и её назначение;
  • Выучить с детьми названия распространённых видов обуви (сапоги, туфли, сандалии, валенки);
  • Понаблюдать за зимующими птицами на участке во время прогулки;
  • Познакомить детей с деталями обуви и их назначением (каблук, застёжка, молния, пряжки, шнурки);
  • Рассказать детям об сезонной обуви, об обуви по возрастному признаку;
  • Познакомить с материалами для изготовления обуви (резина, кожа, замша и др.);
  • Рассказать об уходе за обувью (чистка, просушка, ремонт).

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображениями обуви.

Задание 3. Выучить стихотворение.

ТАНЯ-НЕУМЕЛОЧКА


Есть такая девочка –

Таня-неумелочка.

И чулочки и сапожки

Надевают её на ножки.

Всё могла бы делать Таня,

Только нет у ней старанья.

Вот какая девочка –

Таня-неумелочка. М. Смирнова

Задание 4. Загадки.

Нас двое, мы с приятелем

Как близнецы похожи.


Когда уйдёшь ты из дому, Если дождик – мы не тужим, -

Мы ждём тебя в прихожей. Бойко бегаем по лужам.

На улицу не ходим (Галоши)

Ни летом, ни зимой.

Зато без нас – ни шагу,

Когда придёшь домой. (Тапочки) Что за братец? Вот загадка!

У него за носом – пятка!

В них упрячешь две ноги – (Ботинок)

И в мороз гулять беги. (Валенки)

Два брата – ростом по колено.

Везде гуляют, ноги защищают. (Сапоги)

Задание 5. Вспомни и назови сказки, в которых герои носят волшебную обувь или обувь помогает им в чём-то («Золушка», «Кот в сапогах», сапоги-скороходы и т.д.).

Задание 6. Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Как у нашей кошки (Загибают пальчики по одному.)

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

Голубые тапки.

А козлёнок маленький

Обувает валенки.

А сыночек Вовка –

Новые кроссовки.

Вот так, вот так, («Шагают» по столу указательными и

Новые кроссовки. средними пальцами обеих рук)

Задание 7. Упражнение «Скажи наоборот».

У туфель высокий каблук, а у ботинок … (низкий).

Туфли на тонкой подошве, а кроссовки на … (толстой).

У ботинок широкие носы, а у туфель … (узкие).

Задание 8. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).

Обувь на фабрике (что делают?) – придумывают, моделируют, шьют.

Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает?) - … .

Ухаживая за обувью, человек (что делает?) - … .

Задание 9. Упражнение «Четвёртый лишний». Послушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Сандалии, туфли, сапоги, брюки.

Обувь шьют, моют, гладят, дарят.

Обувь моют, стирают, носят, протирают.

Задание 10. Упражнение «Из чего – какой?». Закончи предложения.

Туфли из кожи – кожаные туфли.

Сапоги с мехом - … .

Сапоги из резины - … .

Тапочки из материи - … .

Задание 11. Опиши любой предмет обуви по плану:

1. Название.

2. Цвет.

3. Из каких частей состоит?

4. Из какого материала сделана?

5. Для кого предназначена?


Тема: «^ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

(ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ, КОРОВА)


Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
  • Рассмотреть с детьми картинки, изображающие ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ;
  • Дать обобщающее понятие «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ», корова;
  • Спросить у детей, почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними);
  • Выучить с детьми названия распространённых домашних животных (корова, собака, кошка, лошадь, свинья);
  • Познакомить детей с особенностями внешнего вида: величина, цвет шерсти, особенности частей тела;
  • Рассказать детям о повадках животных и способах передвижения;
  • Побеседовать о способах защиты от врага, польза для человека;
  • Познакомить с названиями детёнышей, звукоподражанием, названием жилища.

Задание 2. Выучить стихотворение:

^ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Домашних животных я очень люблю:

Кормлю, берегу и ласкаю,

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Корова, коза молоко нам дают,

Нет шерсти овечьей пышней,

Нам кошка-мурлыка подарит уют

И всех переловит мышей.

Помощники наши – корова, баран

И конь вороной темногривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы. Т.А. Шорыгина

Задание 3. Пальчиковая гимнастика «Корова».

Ходит-бродит по лужку (Ритмично стучат кулачками по столу.)

Рыжая корова.

Даст она нам к вечерку (Имитируют движения доения коровы)

Молока парного.

Саше, Маше и Маринке -

Будет всем по полной крынке.

Всем попить достанется,

И коту останется. (Показывают усы у кота)


Задание 4. Отгадать загадки. Выучить по выбору.
  • Му – му – му, молока кому? (Корова)
  • С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, а хвост колечком.

(Собака)
  • Спереди – пятачок, сзади – крючок, посередине – спинка, а на ней щетинка. (Свинья)
  • Мягкие лапки, а в лапках царапки. Всё время умывается, а с водой не знается. (Кошка)
  • Я большой и я красивый, я бегу - и вьётся грива, длинный шёлковый хвосток и копытами – цок, цок. (Конь)

Задание 5. Упражнение «Один - много». Образование множественного числа существительных.
  • Корова – коровы, собака - …, кошка - …, лошадь - …, свинья - … .

Задание 6. Упражнение «Назови ласково».
  • Корова – коровушка, собака - …, кошка - …, лошадь - …, свинья - … .

Задание 7. Утром пред завтраком выполняем следующее упражнение на активизацию артикуляционной мускулатуры.

Вот коровка пришла –


Молочка принесла.

^ Подоим коровку.

Несколько раз произнести звук С-С-С, одновременно совершая движения руками вверх-вниз, как при дойке коровы. Кулаки то сжимаются, то разжимаются.

Спасибо тебе, коровушка, за молоко,

^ А мы угостим тебя вкусным хлебушком. Ешь на здоровье.

Жуёт коровка хлеб. Вот так…

Зубами пожевать кончик языка, одновременно произнося слоги: «Та-та-та».

А вместе с коровкой пришёл её ребёнок –

^ Маленький телёнок.

Глупый маленький бычок,

Он жуёт свой язычок.

«Похлопать» кончик языка губами, одновременно произнося слоги: «Пя-пя-пя».

Ты не жуй свой язычок,

^ Глупый маленький бычок.

Попей лучше молока парного.

Попил телёнок молока, почмокал губами,

Почмокать губами.

А потом замычал: «Му – у – у».

Задание 8. Упражнение «Кто, чем защищается?».

Корова – рогами.

Лошадь - … .

Кошка - … .

Собака - … .

Задание 9. Дидактическая игра «Сосчитай коров» (закрепление согласования числительных с существительными).

Одина корова, две коровы, три коровы, четыре коровы, пять коров.

Первая корова, вторая корова … пятая корова.

Задание 10. Чтение рассказа «Домашние животные» и ответы на вопросы.