Передрий Танзиля Фанисовна, учитель-логопед Излучинского мдоу центра развития ребёнка д/с сказка

Вид материала

Содержание

Опята, подосиновик, подберёзовик, мухомор, поганка, дождевик, волнушка, сыроежка, шампиньон и т.д.
Овощи - фрукты».
Морковь, слива, капуста, горох.
Вырос у нас чеснок
Овощи мы собирали
Прощай же на год
Как яблоки собирают
Золотая» осень.
Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.
А.с. пушкин
«золотая» осень.
От зерна до булочки».
Морковь, слива, капуста, горох.
После страды.
Продукты питания. посуда».
Хлеб – нож, суп – поварёшка
Маша кашей всех кормила.
А коту – в большую ложку.
Мамина чашка
Перелётные птицы».
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

СЫРОЕЖКИ

После дождика подружки

Поселились на опушке.

Шляпки разноцветные,

Самые заметные.

ОПЯТА

На пеньке живёт семья:

Мама, папа, брат и я.

Дом у нас один, а крыша

Есть у каждого своя.

Задание 13. Текст для пересказа.

ВОЛНУШКА

У какого гриба на шляпке волны? Ну конечно же, у розовой волнушки. Поэтому её так назвали. Такие волны бывают, если бросить в воду камень.

Задание 14. Игра «Слоги и ударения». Упражнять детей в делении на слоги 2-хсложных и 3-х сложных слов, выделять ударный слог в слове.

^ Опята, подосиновик, подберёзовик, мухомор, поганка, дождевик, волнушка, сыроежка, шампиньон и т.д.

Задание 15. Чтение произведения В. Сутеев «Под грибом».

Тема: «^ ОВОЩИ - ФРУКТЫ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Рассмотреть с детьми натуральные овощи и фрукты;
Объяснить, что всё это можно назвать одним словом «овощи», «фрукты»;
Обратить внимание на следующие признаки овощей и фруктов: цвет, форму, вкус;
Рассказать и показать детям, где и как растут овощи и фрукты, что из них готовят;
Обобщение и дифференциация понятий «овощи» - «фрукты».
Способы произрастания (на земле, в земле, на дереве) и способы их сбора (копка выдёргивание, срывание).

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением овощей и фруктов

Задание 3. Отгадать загадки.

Что копали из земли, Скинули с Егорушки В огороде вырастаю,

Жарили, варили? Золотые пёрышки. А когда я созреваю,

Что в золе мы испекли, Заставил Егорушка Варят из меня томат,

Ели да хвалили? Плакать без горюшка. В щи кладут и так едят.

(Картофель) (Лук) (Помидор)

Уродилась я на славу, Пушистый и зелёный хвост А на этой грядке

Голова бела, кудрява. На грядках горделиво рос. Разыгрались в прятки

Кто любит щи - Ухватился Ваня ловко: Зелёные хитрецы,

Меня в них ищи. – Вылезай на свет… Молодые…

(Капуста) морковка. огурцы.

Само с кулачок, Снесли птички синие яички Ус зелёный завью,

Красный бочок, Развесили по дереву: В грозди солнышко налью

Потрогаешь – гладко, Скорлупка мягонька, И ребятам-малышам

А откусишь – сладко. Белок сладенький, Всё до капельки отдам.

(Яблоко) А желток костяной. (Виноград)

(Слива)

Задание 4. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Яблоко, груша, картошка, лимон.

^ Морковь, слива, капуста, горох.

Малина, клубника, апельсин, черника.

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Огород».

Массаж (или самомассаж) фаланг пальцев (на каждый ударный слог – разминание фаланги одного пальца; направление массажных движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца).

^ Вырос у нас чеснок, указательный

Перец, томат, кабачок, средний левая рука

Тыква, капуста, картошка, безымянный

Лук и немного горошка. мизинец

^ Овощи мы собирали, мизинец

Ими друзей угощали, безымянный правая рука

Квасили, ели, солили, средний

С дачи домой увозили. указательный

^ Прощай же на год, большой палец левой руки

Наш друг – огород! большой палец правой руки

Задание 6. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах, по следующему плану (можно использовать схему Т.А. Ткаченко):

Что это?
Где растёт?
Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
Каков на вкус?
Что из него готовят?

Задание 7. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Попросить детей самостоятельно оставить описательную загадку об овоще, фрукте: «Овальный, твёрдый, жёлтый, кислый, кладут в чай» (Лимон)

Задание 8. Образование относительных прилагательных (по темам «овощи», «фрукты»): сок из яблок – яблочный, варенье из яблок – яблочное, начинка для пирога из яблок – яблочная и т.д.

Задание 9. Выучить стихотворение.

Приходите в огород Называют лето красным…

Посмотреть, как всё растёт, Я проснулся утром ясным.

Как играют в прятки Вся в росе, блестит трава.

Огурцы на грядке. Пышет золотом листва.

Как подсолнухи в картошке, Обняла меня прохлада.

Тянут к солнышку ладошки, Я открыл калитку сада.

Как от утренней росы Как румян осенний сад!

У бобов блестят усы. Всюду яблоки висят.

Как краснеют у забора Краснобоки, краснощёки,

Великаны-помидоры. На ветвях своих высоких

Всё растёт, всё цветёт, Точно солнышки горят,

Никому не тесно. «С добрым утром» - говорят.

Приходите в огород –

Очень интересно.

Задание 10. Тексты для пересказа.

КТО КАК ОДЕТ

Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не помёрзли. Сначала убрали огурцы-голыши. Потом лук в бумажных рубашках. Потом бобы в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свёклу и разную петрушку.

Одна капуста осталась. Её позже всех убирают. У неё, у капусты, семьдесят одёжек, она холода не боится!

^ КАК ЯБЛОКИ СОБИРАЮТ

…Я увидел лестницу. А на лестнице стояла тётя. Она доставала яблоки и давала их девочкам. А девочки их в корзину клали. А потом я увидел целую кучу яблок. Там сидели две тёти и на яблоки смотрели. Возьмут яблоки, повертят, повертят и складывают в корзинки. Смотрели, чтобы пятнышка не было. Без пятнышка – это самые лучшие яблоки. Эти яблоки каждое в бумажку заворачивают, потом накладывают в ящики, а потом в ящиках всюду развозят.

Задание 11. Иллюстрированный материал и художественная литература.

А. Пластов «Костёр в поле», Дж. Родари «Чипполино», В. Ван Альст «Натюрморт с фруктами, В. Сутеев «Мешок яблок», К. Ушинский «История одной яблоньки», Л. Толстой «Старик сажал яблони…».

Задание 12. «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук А» (ананас, апельсин, абрикос).

О К Т Я Б Р Ь

Тема: «^ ЗОЛОТАЯ» ОСЕНЬ.

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Объяснить детям название месяца «октябрь», народное название «листобой»;
Более заметно увеличение и уменьшение дня;
Появление заморозков, ночью лужи покрываются людом, который утром не тает;
Рассказать и показать детям, где и как растут овощи и фрукты, что из них готовят;
Рассказать про деятельность людей: заготовка овощей на зиму.

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением «золотой» осени.

Задание 3. Отгадать загадки.

Птицы улетают, Что это за кочка Рыжей молнией зверёк

Собралися в стаи. Около пенёчка? Промелькнул средь веток,

Листья улетают, Есть у кочки чёрный нос Вдоль ствола и поперёк.

Ветер их уносит. И в колючках спинка. Был зверёк - и нету.

Всё это бывает, (Ёж) (Белка)

Если с нами … осень.

Задание 4. Дидактическая игра «Какое слово не подходит».

^ Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.

Ива, ивовый, пиво, ивняк.

Осень, осенний, синий.

Жёлтый, желтеть, жёсткий, желтизна.

Капля, капать, копать, капелька, накапало.

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Осень».

Ветер по лесу летал, Плавные движения обоими кистями – «ветер».

Ветер листики считал:

Вот дубовый, Поочерёдно загибают пальцы.

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой.

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. Делают движение «бросил».

Задание 6. Выучить стихотворение.

ОСЕНЬ.

^ А.С. ПУШКИН

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.

Журча ещё бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

Задание 7. Тексты для пересказа.

^ «ЗОЛОТАЯ» ОСЕНЬ.

Наступила золотая осень. Листья на берёзе стали жёлтыми, на рябине – оранжевыми, на клёне – красными, на дубе – бурыми. В лесу появилось много грибов, созрела рябина, жёлуди стали коричневыми.

Дети пришли на прогулку в лес. Они одеты в лёгкие курточки и шапочки, потому что осенью становится прохладно. Один мальчик увидел возле пенька ежа и стал его рассматривать. Другой мальчик наблюдает за белкой. Девочки подняли с земли ветки дуба и клёна. Наверное, ночью был сильный ветер, который обломал ветки. Около пенька стоит корзина с грибами, которые собрали дети.

Детям очень понравилось в осеннем лесу.

ОСЕНЬ.

На дворе дождь, ветер, холодно.

Саша подбежал к окну. А под окном качается от ветра большое дерево. Ветки уже голые, без листьев. Только у самого окошка один листок качается. Заметил его Саша, закричал: «Смотрите, какой листочек красивый!».

Подбежали ребята. А сильный ветер налетел, листок сорвал и унёс.

Вопросы:

Какая погода была на дворе?
Что увидел Саша из окна?
Почему ребята не смогли увидеть последний листок?

Задание 8. Упражнение «Объясни словечко».

Разноцветные, листопад, проливной.

Тема: «^ ОТ ЗЕРНА ДО БУЛОЧКИ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб (шофёр, комбайнёр, хлебороб, мельник, пекарь, продавец), что хлеб надо беречь;
Объяснить детям выражение «Хлеб – всему голова»;
Рассмотреть на картинках пшеничное зерно, муку, хлебобулочные изделия;
Показать детям булку хлеба, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;
Поговорить с детьми о труде колхозников, выращивающих хлеб.
Закрепить в словаре детей обобщающее понятие «хлебобулочные изделия» (хлеб, булочки, батоны, баранки, сушки, печенье и т.д.);
Рассмотреть на картинках и объяснить последовательность операций производства хлебных изделий: зерно – колос – уборка – мука – тесто – хлеб;
Рассмотреть на картинках машины, участвующие в производстве хлеба (комбайн, мукомольная машина, тестомешалка, печь);

Задание 2. Дидактическая игра «Откуда хлеб пришёл». (Воспитатель задаёт вопрос, а дети отвечают).

Откуда хлеб пришёл? – Из магазина.

А в магазин как попал? – Из пекарни.

Что делают в пекарне? – Пекут хлеб.

Из чего? – Из муки.

Из чего мука? – Из зерна.

Откуда зерно? – Из колоса пшеницы.

Откуда пшеница? – Выросла в поле.

Кто её посеял? – Колхозники.

Задание 3. Отгадать загадки.

Вырос в поле дом, полон дом зерном. (Колос)

Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. (Хлеб)

Задание 4. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Яблоко, груша, картошка, лимон.

^ Морковь, слива, капуста, горох.

Малина, клубника, апельсин, черника.

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Пирог».

Выпал снег на порог, Кончиками пальцев тихонько стучат по столу.

Кот слепил себе пирог. «Лепят».

А пока лепил и пёк,

Ручейком пирог утёк. Плавные движения кистями – «ручеёк».

Пироги себе пеки - «Грозят» пальцем.

Не из снега – из муки.

Задание 6. Объяснить детям значение слов: выращивать, пахать, сеять, молотить, косить, убирать, жать, молоть, печь.

Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак».

Хлеб (какой?) - …, булка (какая?) - ….

Задание 8. Подобрать родственные слова к слову ХЛЕБ. (Хлебница, хлебный, хлебушек).

Задание 9. Выучить стихотворение.

^ ПОСЛЕ СТРАДЫ. Хлеб ржаной, батоны, булки

Всю пшеницу убрали, Не добудешь на прогулке.

Скатерть поля чиста. Люди хлеб в полях лелеют,

Комбайнёры устали, Сил для хлеба не жалеют.

Спят у ивы-куста.

И ковригами хлеба,

Розоваты слегка,

Проплывают по небу

Облака, облака…

Задание 10. Тексты для пересказа.

ХЛЕБ

Ой, Саша, что ты делаешь? – закричала Маша. – Разве можно выбрасывать хлеб?

- А что тут такого? – удивился Саша. – Он ведь уже чёрствый и невкусный.

- Сейчас я тебе расскажу, сколько людей трудится, чтобы пышный, вкусный, душистый хлеб каждый день был у нас на столе.

Сначала поле вспахивают, потом сеют маленькие зёрнышки пшеницы или ржи. Из них вырастают большие растения с колосками. Когда они поспевают, комбайнёры убирают эти колоски, потом их обмолачивают, везут на мельницу, измельчают и делают муку.

Муку привозят на хлебозавод. Здесь из неё замешивают тесто и в больших печах пекут хлеб. Готовый хлеб грузят в фургоны – это такие специальные машины – и везут в магазин. В магазине хлеб продают. Ты же знаешь, что утром мама всегда покупает свежий хлеб. Значит, когда мы с тобой спим, люди на хлебозаводе работают. Хлеб из пшеничной муки они пекут белый, пышный, с румяной корочкой, а из ржи пекут ржаной, чёрный. Пекарь всегда гордится хорошо испечённым хлебом.

Хлеб очень полезный. Правда, мама?

- Да, Маша, ты молодец,- я слышала, как ты рассказывала Саше о хлебе. Действительно, очень много людей заботится о том, чтобы у нас всегда был хлеб.

Хлеб сытный и питательный продукт. Если не будет хлеба, наступит голод. Поэтому хлеб надо беречь. А с чёрствым хлебом решим так: нарежем его мелкими кубиками и – в духовку. Получатся вкусные сухарики. Немного хлеба можно покрошить птицам. Они его тоже любят. А зимой, когда птицам совсем нечего есть, это спасает от гибели.

Задание 11. Изменить слово ХЛЕБ в контексте предложения. Упражнение в падежном и предложном согласовании.

Я знаю пословицу о … . Мама купила пшеничный … . Дети едят суп с … . Ваня пошёл в магазин за … . Я не люблю суп без … . У меня дома нет … .

Задание 12. Составь предложение из слов.

Хлеб, мука, печь, из.

Задание 13. Образование новых слов.

Назови хлеб ласково – (хлебушек, хлебец).

Как называется приготовленный из хлеба квас? – (Хлебный квас).

В чём хранится хлеб? – (В хлебнице).

Как называются люди, которые выращивают хлеб? – (Хлеборобы).

Как называется машина, которая режет хлеб? – (Хлеборезка).

Как называют предприятие, на котором пекут хлеб? – (Хлебозавод, хлебопекарня).

Как называются люди, которые пекут хлеб? – (Пекари).

Тема: «^ ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ. ПОСУДА».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Объяснить детям понятия «еда», «пища», «продукты», «напиток»;
Основные группы продуктов: молочные, мясные, рыбные, хлебобулочные, овощные, кондитерские;
Обратить внимание детей на значимость питания;
Рассказать и показать детям о культуре питания, сервировке стола, а также соотнесённость посуды и блюд; сервиз;
Обобщение и дифференциация понятий «посуда» и «столовые приборы»;
Временное обозначение приёмов пищи – завтрак, обед, полдник, ужин.

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением продуктов питания, посудой.

Задание 3. Дидактическое упражнение «Из чего какое масло?».

Из подсолнечника – подсолнечное;

Из льна - …

Из сои - …

Из кукурузы - …

Из оливок - …

Задание 4. Дидактическая игра «Назови и объясни 4-е слово».

^ Хлеб – нож, суп – поварёшка;

Чай – чайник, суп - …(кастрюля);

Сыр – молоко, колбаса - …(мясо);

Запах – нос, вкус - …(язык).

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки

^ Маша кашей всех кормила. Дети мешают в левой ладошке).

Положила маша кашу

Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке).

Жучке – в плошку,

^ А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок).

Всё до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки).

Задание 6. «Объясни словечко».

Простокваша, маслобойка, кофемолка, прихватка, домохозяйка, кремосбивалка.

Задание 7. Дидактическая игра «Один - много».

Колбаса – колбасы; Сыр - …

Жир - … Масло - …

Блюдце - … Противень - …

Задание 8. Перечисли известные тебе продукты:

Молочные – кефир, сметана, простокваша, ряженка;

Мясные - …

Кондитерские изделия - …

Задание 9. Выучить стихотворение.

СОВЕТ

Поссорились чашка и блюдце,

Сейчас они разобьются.

Скоро в кухне, на полке,

Будут лежать осколки.

И ты не ссорься напрасно –

Это очень опасно!

***

В светлой кухне нам с утра

Кашу варят повара.

Кашу манную густую

Очень любит детвора.

Вот бульон кипит в кастрюле.

Мы в кастрюлю заглянули:

Пышет пар со всех сторон,

Скоро сварится бульон.

Вот шкварчит сковорода:

Эй, скорее, все сюда!

Я нажарю вам котлет.

Вам котлеты – на обед.

Толстый чайник заворчал:

- Заварю я свежий чай.

Чай душистый всем раздал.

Всем спасибо поварам!

Задание 10. Тексты для пересказа.

^ МАМИНА ЧАШКА

На улице шёл дождь. Мама не разрешила гулять. Алёше было скучно. Он взял мяч и стал бросать его. Мяч упал на стол и опрокинул мамину любимую голубую чашку. Чашка упала на пол и разбилась. Мама услышала звон стекла, пришла в комнату и спросила, кто разбил чашку. Алёша испугался и показал на Бобика. Мама взяла веник и выгнала Бобика на улицу.

Темнело. Дождь шёл всё сильнее. Мокрый Бобик скулил на крыльце.

Алёше стало стыдно. Он пошёл к маме и во всём признался. Бобика пустили домой и напоили молоком.

Задание 11. Упражнение «Жадина». Представь, что это продукты твои (по картинкам). Назови каждый продукт, используя слова «мой», «моя», «моё», «мои». (Мой сыр. Моя булочка. Моё молоко. Мои сосиски. И т.д.)

Задание 12. Упражнение «Назови блюда правильно».

Образец: Салат из овощей – овощной.

Каша из гречневой крупы - …

Пюре из ягод - …

Запеканка из творога - …

Сок из фруктов - …

Задание 13. Упражнение «Скажи наоборот». Дополни предложения словами-признаками.

Молоко жидкое, а сметана… густая.

Творог мягкий, а сыр… твёрдый.

Хлеб горячий, а мороженое… холодное.

Задание 14. Упражнение «Четвёртый лишний». Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

Тарелка, вилка, хлеб, нож.

Вафли, чашка, баранка, сухари.

Творог, сыр, йогурт, колбаса.

Задание 15. Упражнение «Что где лежит?».

Сахар – в сахарнице;

Хлеб - …

Сухари – …

Масло - …

Селёдка –

Соль - …

Тема: «^ ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Рассказать детям об особенностях внешнего вида (величина, части тела, цвет оперения, повадки, звукоподача);
Грач, скворец (повторение, гуси, журавли, утки, цапли, аисты;
Сравнить перелётных птиц с ранее изученными (сходства и различия);
Рассказать детям о способах построения при перелёте (клин, шеренга, пара, стая);
Познакомить детей с обобщающим понятием «перелётные птицы», дифференциация с зимующими;
Познакомить с особенностями птиц в полёте.

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением перелётных птиц (грач, ласточка, аист, кукушка, соловей, скворец). Объяснить, почему этих птиц называют перелётными.

Задание 3. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот».

Аист большой, а соловей маленький;

У аиста длинная шея, а у кукушки …

У соловья серая грудка, а у ласточки …

Аист белый, а грач …

Задание 4. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).

Кукушка (какая?) пёстрая, ….

Аист (какой?) важный, ….

Грач (какой?) чёрный, ….

Ласточка (какая?) быстрокрылая, ….

Перелётные птицы весной (что делают?) … .

Перелётные птицы осенью (что делают?) … .

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Аист».

Собираем спички (счётные палочки) одними и теми же палицами рук: двумя указательными, двумя средними – до мизинцев (подушечками). На каждую стихотворную строчку – по одному движению (взятию спички):

^ Клюв длиннее

Не видывал я,

Чем клювы у аиста

И журавля.

Задание 6. «Продолжи предложение».

Осенью улетают в жаркие края стаи журавлей, ласточек…

Мы расстаёмся до следующей весны со стрижами, аистами…

Задание 7. Вопросы на засыпку.

Чего больше – крыльев или птиц?

Чего больше – крыльев или ног у птицы?

Задание 8. Выучить стихотворение.

^ УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ…

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще.

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет –

Улетает, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходят грач с грачихой чёрные

В огороде, по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

Задание 9. Тексты для пересказа.

^ УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ

В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Покружили над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в тёплые страны. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные клики. До свиданья, до свиданья, журавли! До радостной встречи весною.

Задание 10. Упражнение «Скажи одним словом». Закончи предложение по образцу.

У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

У соловья звонкий голос, поэтому его называют… (звонкоголосым).

У ласточки хвост длинный, поэтому её называют … (длиннохвостой).

Задание 11. Упражнение «Нелепицы». Послушай предложения. Расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?

Птенцы высиживают яйца. Тело птицы покрыто шерстью.

Из яиц птиц вылупились крокодильчики. Птенцы строят гнёзда.

Дети сделали для аистов скворечники. Скворец живёт в будке.

Задание 12. Упражнение «Исправь ошибку».

Чёрная стриж – чёрный стриж.

Белый лебеди - …

Серое журавль - …

Быстрый ласточка - …

Журавли кудахчут вдали - …

Курочка грызёт зернышки - … .

Задание 13. Упражнение «Четвёртый лишний». Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

Аист, крыло, журавль, стриж.

Скворец, скворечник, грач, дрозд.

Задание 14. Отгадай загадки.

На одной ноге стоит, У меня ходули - Прилетает к нам с теплом,

В воду пристально глядит. Не страшит болото. Путь проделав длинный.

Тычет клювом наугад - Лягушат найду ли - Лепит домик над окном

Ищет в речке лягушат. Вот моя забота. Из травы и глины.

(Цапля) (Цапля) (Ласточка)

Кто без ног и без свирели Вдоль по речке, по водице

Лучше всех заводит трели, Плывёт лодок вереница.

Голосистее, нежней? Впереди корабль идёт,

Кто же это? За собою всех ведёт?

(Ласточка) (Утка с утятами)

Н О Я Б Р Ь

Тема: «^ ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Рассказать детям о сменах периодов осени («золотая» - поздняя);
Познакомить с признаками поздней осени: в погоде сильное похолодание, заморозки, первый лёд, первый снег, снег с дождём, порывистый ветер, солнце греет слабо, небо серое, хмурое;
В неживой природе: деревья сбросили листву; в живой природе: отлёт птиц, подготовка диких животных к зиме;
Рассказать детям о деятельности людей: утепление жилья, изменения в одежде.

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением периодов осени, сравнить их – выделить отличительные признаки.

Задание 3. Дидактическое упражнение «Ответь на вопросы».

Назови осенние месяцы?

Назови приметы поздней осени?

Куда улетают птицы?

Какими стали деревья поздней осенью?

Кто надел тёплую одежду?

Задание 4. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).

Листья начали (что делать?) … .

Птицы собрались (что делать?) … .

Дождь (что делает?) … .

Звери (что сделали?) … .

Птицы (какие?) - … перелётные.

Ноябрь – какой месяц осени? – Последний.

Деревья (какие?) – Чёрные.

Шубки (какие?) – Тёплые.

Одежда (какая?) – Тёплая.

Снег (какой?) – Белый.

Задание 5. «Исправь предложение».

На клёне желтеют берёзовые листья.

Когда идёт дождь, на улице сухо.

Задание 6. Подбери нужное слово:

Льёт, моросит, крапает - … .

Краснеют, желтеют, опадают - … .

Задание 7. Продолжи предложение:

Осенью сбрасывают листья дубы… (клёны, тополя, ивы…).

Всю зиму остаются зелёными сосны… (пихты, ели, кедры …).

Задание 8. Выучить стихотворение.

^ ПЕРЕД ОТЛЁТОМ

Лопаты не при деле –

Работы нет в саду.

И рано поредели

Дубы в этом году.

Скворечники пустые,

В них больше нет скворчат,

Скворечники пустые

Среди ветвей торчат.

И понимает каждый,

Что тёплым дням конец.

Но осенью однажды

К нам в сад летит скворец.

Скворец! Смотрите, вот он,

Ему пора на юг,

А он перед отлётом

Домой вернулся вдруг.

К нам прилетела птица

Проститься.

^ ЛЕТЯТ ДОЖДИНКИ

Летят, летят дождинки,

Не выйдешь из ворот.

По вымокшей тропинке

Сырой туман ползёт.

У погрустневших сосен

И огненных рябин

Идёт и сеет осень

Душистые грибы!

Задание 9. Тексты для пересказа.

^ ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ

Вот и заканчивается осень. В октябре и ноябре всё чаще хмурится небо. Идёт дождь.

Пожелтели и осыпались листья на деревьях. Белочки в лесах сушат себе грибы на зиму. Перелётные птицы улетают в тёплые края.

Ноябрь – последний месяц осени. На деревьях уже не осталось листьев. И они стоят чёрные и не защищённые от ветра и дождей. Дожди идут часто. Иногда падает белый-белый снег и быстро тает. И хотя иногда выглядывает солнышко, уже чувствуется дыхание зимы. Скоро она придёт.

Птицы улетели, звери переоделись в тёплые шубки, спрятались по норам и берлогам до весны. А люди надели тёплую одежду.

Задание 10. Составь рассказ на тему «Какую одежду мы носим осенью» по следующему плану:

Почему мы осенью одеваемся теплее, чем летом?
Что мы носим на ногах (в сухую погоду и в дождь)?
Что надеваем на тело?
Что носим на голове, шее, руках?
Когда берём с собой зонт?

Задание 11. Пословицы, поговорки, народные приметы.

Гуси летят – зимушку на хвосте тащат.

Лебедь несёт на носу снег.

Поздний отлёт птиц – к тёплой зиме.

Осенью серенькое утро, красненький денёк.

Осень - запасиха, зима – подбериха.

Лето со снопами, осень с пирогами.

Ноябрь – сентябрёв внук, октябрёв сын, зиме родной брат.

В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, рвёт, сверху льёт, снизу метёт.

Задание 12. Упражнение «Четвёртый лишний». Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

^ Осень, зима, холод, весна.

Дуб, рябина, осень, осина.

Задание 13. Отгадай загадки.

Пушистая вата Меня частенько

Плывёт куда-то. Просят, ждут,

Чем вата ниже – А только покажусь,

Тем дождик ближе. Так прятаться начнут.

(Туча) (Дождь)

Падают с ветки

Золотые монетки.

(Осенние листья)

Тема: «ТРАНСПОРТ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Закрепить в речи детей обобщающее понятие «транспорт», его назначение;
Рассказать, что транспорт группируется по обобщающему признаку: пассажирский, грузовой, водный, наземный, подземный, воздушный, специальный (пожарная, скорая и т.д.), его назначение;
Познакомить детей с профессиями людей, управляющих транспортом (шофёр, водитель, лётчик, пилот, капитан, машинист);
Рассмотреть с детьми части транспортных средств: колёса, фары, сиденье, кузов …);
Рассказать детям о правилах поведения в транспорте (покупка билета, посадка и высадка, уступить место);
Познакомить детей с правилами дорожного движения (поведение на перекрёстках, обход транспорта, запрет игр на проезжей части, движение по тротуарам).

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением транспортных средств различного назначения.

Задание 3. Дидактическое упражнение «Назови одним словом».

Если у мотоцикла два колеса, он (какой?) … (двухколёсный).

Если у велосипеда три колеса, он (какой?) … .

Если у машины четыре колеса, она (какая?) … .

Если у лодки четыре весла, она (какая?) … .

Задание 4. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).

Машины (какие бывают?) – легковые, грузовые, спортивные, ….

Самолёты (какие бывают?) - ….

Поезда (какие бывают?) - ….

Машина (что делает?) – едет, мчится, тормозит, останавливается, ….

Самолёт (что делает?) … .

Теплоход (что делает?) … .

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Пешеходный переход».

«Ходим» пальцами (указательным и средним) по «зебре» дорожного перехода на ударные слоги:

^ Нас с тобой переведёт

Пешеходный переход.

Дети выполняют упражнение сначала одной рукой, потом двумя – одновременно.

Задание 6. Упражнение «Скажи наоборот».

Поезд длинный, а автобус - … .

Самолёт быстрый, а пароход - … .

Трамвай тяжёлый, а велосипед - … .

Задание 7. Упражнение «Из чего – какой?». Закончи предложения:

Дверца из металла (какая?) – металлическая.

Руль из пластмассы (какой?) - … .

Сиденье, обшитое кожей (какое?) - … .

Колесо из резины (какое?) - … .

Задание 8. Измени слово, употребляя разные приставки по образцу:

Ехал – приехал, уехал, выехал, заехал, отъехал.

Вёз - … .

Нёс - … .

Шёл - … .

Задание 9. Выучить стихотворение.

*** ***

Шуршат по дорогам в По городу трамваи, троллейбусы идут,

Весёлые шины, Их по своим маршрутам водители ведут.

Спешат по дорогам Спешишь ли в гости к другу иль в школу на урок,

Машины, машины … Они без опозданья тебя доставят в срок.

А в кузове – важные, МАШИНИСТ

Срочные грузы… Зелёные вагоны на солнышке горят.

Цемент и железо, В кабине застеклённой сидит мой старший брат.

Изюм и арбузы. Со свистом поезд мчится, не может опоздать.

Я стану машинистом! А ты кем хочешь стать?

Работа шофёров

Трудна и сложна, ^ ВОДИТЕЛЬ ТРОЛЛЕЙБУСА

Но как она людям Нажал водитель на педаль,

Повсюду нужна! И побежал троллейбус вдаль.

Троллейбус набирает ход.

Водитель песенку поёт.

Задание 10. Тексты для пересказа.

ТРАНСПОРТ

Каждое утро, когда вы с мамой спешите в детский сад, вы видите большое количество машин. Бегут грузовые машины, которые везут нужные нам грузы, торопятся перевезти спешащих пассажиров легковые автомобили, автобусы, троллейбусы и трамваи.

Транспорт перевозит людей и грузы на любые расстояния. Если бы не было транспорта, нам очень трудно было бы увидеться с друзьями, которые живут в другом городе, поехать в гости, получать и отсылать письма.

Транспорт – наш помощник. Вот едет троллейбус, держась своими усиками за провода. Он везёт людей, которые спешат на работу, за покупками, по другим делам.

Самолёт, пароход, поезд – это тоже транспорт. Самолёт летит по воздуху. Это воздушный транспорт. Пароход плывёт по воде. Это транспорт водный. Поезд мчится по рельсам. Это железнодорожный транспорт. А есть транспорт, который ездит под землёй – это метро. Самый быстрый транспорт – самолёт. Он за несколько часов может доставить в любую точку земного шара столько груза и пассажиров, сколько вмещается в десятки вагонов. Самолёт очень удобный транспорт.

Задание 11. Составить описательную загадку о каком-либо виде транспорта (по выбору).

Задание 12. Дидактическая игра «Почему так называются?». Образование сложных слов.

Самолёт – сам летает.

Вездеход - … .

Паровоз - … .

Пароход - … .

Самосвал - … .

Самокат - … .

Задание 13. Подобрать синонимы к словам: ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться.

Задание 14. Упражнение «Четвёртый лишний». Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

Самолёт, лодка, пароход, корабль.

Машина, трамвай, грузовик, вертолёт.

Задание 15. Отгадай загадки.

Держусь я только на ходу, В поле лестница лежит, Я мчусь, держась

А если стану упаду. Дом по лестнице бежит. за провода!

(Велосипед) (Поезд) Не заблужусь

я никогда.

(Троллейбус)

Была телега у меня,

Да только не было коня. Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно.

И вдруг она заржала, Жёлтый свет – предупрежденье, а зелёный говорит:

Заржала – побежала. «Проходите, путь открыт».

(Грузовик) (Светофор)

Тема: «^ ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Закрепить в речи детей обобщающее понятие «дикие животные»;
Закрепить названия распространённых животных леса (белка, ёж, заяц, медведь, лиса, волк, лось, рысь);
Познакомить детей с общими особенностями внешнего вида: размер, цвет, длина шерсти (чем покрыто тело? сколько конечностей);
Познакомить со способами защиты от врагов, особенностями питания, способах передвижения;
Закрепить в словаре детей названия детёнышей диких животных;
Познакомить детей с названиями жилища, звукоподачей;
Рассказать о подготовке животных к зиме, какие изменения произошли в их внешнем виде, об их пользе в природе;
Изучить смысл образных выражений, пословиц и поговорок: «Держать в ежовых рукавицах», «Оказать медвежью услугу», «Волка ноги кормят», «Голодный, как волк», «Трусливый, как заяц».

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением диких животных и их детёнышей, частей тела.

Задание 3. Дидактическое упражнение «Назови ласково». Назови детёнышей ласково, как называл их доктор Айболит:

Лисёнка доктор называл лисёночком, а лисят – лисятками.

Зайчонка доктор называл … , а зайчат - ... .

Лосёнка доктор называл … , а лосят - … .

Медвежонка доктор называл … , а медвежат - … .

Ежонка доктор называл … , а ежат - … .

Бельчонка доктор называл …, а бельчат - … .

Волчонка доктор называл …, а волчат - … .

Задание 4. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).

^ Медведь (какой?) – бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.

Заяц (какой?) - ….

Лиса (какая?) - ….

Медведь (что делает?) – переваливается, ревёт, спит, ….

Заяц (что делает?) … .

Лиса (что делает?) … .

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».

Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному на каждое двустишие.

На последнее (выделенное) двустишие: удары ладонями и кулачками поочерёдно.

^ У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосёт там лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нём.

Задание 6. Упражнение «Угадай-ка». Дополни предложения:

Ноги, копыта, рога - у … (лося).

Кисточки на ушах - у … (белки, рыси).

Иголки на теле – у … (ежа).

Задание 7. Упражнение «Подскажи словечко?». Доктор Айболит в своей лечебнице оказал помощь всем животным. Ответь на вопросы:

Ежу вылечил лапку. Чью лапку вылечил доктор? … (Ежиную).

Волку вылечил хвост. Чей хвост вылечил доктор? … (Волчий).

Лосю вылечил ногу. Чью ногу вылечил доктор? … (Лосиную).

Медведю вылечил зубы. Чьи зубы вылечил доктор? … (Медвежьи).

Лисе вылечил голову. Чью голову вылечил доктор? … (Лисью).

Белке вылечил ухо. Чьё ухо вылечил доктор? … (Беличье).

Зайцу вылечил глаз. Чей глаз вылечил доктор? … (Заячий).

Рыси вылечил нос. Чей нос вылечил доктор? … (Рысий).

Задание 8. Дидактическое упражнение «Чей дом?».

Берлога –дом медведя.

Логово - … .

Нора - … .

Дупло - … .

Задание 9. Выучить стихотворение.

^ КТО ГДЕ ЖИВЁТ

Зимой в берлоге мишка спит,

Под крышей воробей сидит.

Лиска рыжая – в норе,

Жучка – в тёплой конуре.

В логове лежит волчиха,

Под кустом дрожит зайчиха.

Белка спряталась в дупле,

Ёжик спит в сухой траве.

^ СОБРАЛИСЬ И ПОЛЕТЕЛИ

Собрались и полетели

Утки в дальнюю дорогу.

Под корнями старой ели

Мастерит медведь берлогу.

Заяц в мех оделся белый,

Стало зайчику тепло.

Носит белка месяц целый

про запас грибы в дупло.

Рыщут волки ночью тёмной

За добычей по лесам.

Меж кустов к тетёрке сонной

Пробирается лиса.

Прячет на зиму кедровка

в старый мох орехи ловко.

Хвою щиплют глухари.

Зимовать к нам прилетели

Северяне-снегири.

Задание 10. Тексты для пересказа.

ЁЖ

Осенью у ежей мало добычи. Попрятались в землю черви, скрылись юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек.

В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище, таскает в нору сухие листочки и мягкий мох. Скоро он заберётся в логово на всю долгую зиму.

МЕДВЕДЬ

К осени у медведя заканчивается линька, его мех становится густым, длинным, пышным. Зимой мех защищает медведя от лютых морозов.

За осень медведь нагуливает много жира.

С наступлением холодов он выбирает место для устройства берлоги, нагребает туда мху, опавшей листвы, забрасывает сверху ветками.

Когда падают первые снежинки медведь уже в берлоге.

Задание 11. Составить описательную загадку о каком-либо диком животном (по выбору).

Задание 12. Дидактическая игра «Почему так называются?». Образование сложных слов.

Травоядные, земноводные, млекопитающие.

Задание 13. Игра «Что кому дать?».

Орехи – белке. Грибы - … .

Мёд - … . Кору - … .

Задание 14. Упражнение «Чем отличаются слова?». Послушай слова и скажи, чем они отличаются.

Лежать – спать.

Рыть – копать.

Дупло – дыра.

Берлога – яма.

Задание 15. Отгадай загадки.

Кто, забыв тревоги, Сама мала, шубка пышна,

До весны храпит в берлоге? В дупле живёт, орехи грызёт.

(Медведь) (Белка)

Лесники её котят Посмотрите-ка, какая:

Взять домой не захотят, Вся горит, как золотая.

Ей не скажешь: Ходит в шубе дорогой,

«Мурка, брысь!» Хвост пушистый и большой,

Потому что это … (рысь). На увёртки мастерица,

А зовут её … (лисица).

Удивительный портной.

Нитки нету ни одной, Стройный, быстрый,

И машинки швейной нет, Рога ветвисты.

И утюг не разогрет. Пасётся весь день.

но зато иголки есть. Кто же это … олень.

Сколько их? Не перечесть.

(Ёж)

День и ночь по лесу рыщет, По снегу бежит – петляет.

День и ночь добычу ищет. К лету шубку он меняет.

Ходит, бродит он молчком, На снегу его не видно,

Уши серые торчком. Волку и лисе обидно.

(Волк) (Заяц)

Тема: «^ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Закрепить в речи детей обобщающее понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними);
Закрепить в словаре детей названия домашних животных и их детёнышей (корова, собака, кошка, лошадь, свинья, коза, овца);
Познакомить детей с особенностями внешнего вида (величина, цвет шерсти, особенности частей тела);
Обсудить повадки животных, способы передвижения, защиту от врагов, пользу для человека, название жилища, звукоподачу;
Рассказать детям о происхождении домашних животных (дикие предки домашних животных: кабан – свинья, волк – собака, рысь – кошка, горный козёл – домашняя коза).

Задание 2. Рассмотреть картинки с изображением домашних животных и их детёнышей.

Задание 3. Дидактическое упражнение «Назови ласково». Назови ласково папу, маму и детёныша каждого домашнего животного:

Кот – котик, кошка – кошечка, котёнок – котёночек.

Пёс - …, собака - …, щенок - … .

Козёл - …, коза - …, козлёнок - … .

Бык - …, корова - …, телёнок - … .

Баран - …, овца - …, ягнёнок - … .

Кабан - …, свинья - …, поросёнок - … .

Задание 4. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).

Собака (что делает?) – нюхает, рычит, грызёт, охраняет, ….

Лошадь (что делает?) … .

Свинья (что делает?) … .

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Котёнок».

Дети ставят ладони на стол, как при игре поочередно. Упражнение выполняется синхронно обеими руками.

^ Кусается сильно котёнок-глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь,

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».

Задание 6. Упражнение «Что у кого?». Покажи по картинкам и назови части тела домашних животных:

У коровы – рога, … . У овцы – копыта, … .

У свиньи – пятачок, … . У козы – шерсть, … .

У лошади – грива, … . У кошки – когти, … .

У собаки – лапы, … .

Задание 7. Дидактическое упражнение «Кто как голос подаёт?». Закончи предложения:

Корова – мычит. Овца - … .

Кошка - … . Коза - … .

Собака - … . Лошадь - … .

Задание 8. Выучить стихотворение.

**************

Недовольна мама-Жучка: дождик капает из тучки,

И, наверно, весь промок где-то бегавший щенок.

Мама-кошка на окошке моет с головы до пят непоседливых котят.

Вот пасутся на лужайке и резвятся, как хотят

Мама-козочка и с нею двое беленьких козлят.

Знают, верно, все ребята: дети у коров – телята,

И у лошади ребёнок – тонконогий жеребёнок.

А у свинки есть хотят десять славных поросят.

^ КТО КАК ГОЛОС ПОДАЁТ

Лает громко пёс лохматый, во дворе свистят ребята,

Жук над головой жужжит, тёлка рыжая мычит,

Прочирикал воробей песенку про сто червей.

Промурлыкал в кресле кот, а в лесу медведь ревёт.

Квакает в лесу лягушка, на суку кричит кукушка,

В луже хрюкает свинья, собралась её семья.

Кукарекает петух, в дудочку дудит пастух.

Конь неудержимо ржёт, рыба голос бережёт.

На лугу мычит корова, воет волк в овраге строго,

Белый гусь гогочет, Оленька хохочет.

У КОГО КТО ЕСТЬ

У верблюда есть горбатый верблюжонок.

У серой мышки – маленький мышонок.

У кошки – пушистые котята.

У белки – рыжие бельчата.

У крольчихи – пуховые крольчата,

У собаки – шаловливые щенята,

У коровы – ласковый телёнок,

У свиньи – весёлый поросёнок,

У лошади есть жеребёнок,

У козы – смешной козлёнок,

У овцы – кудрявые ягнята,

А у мамы – конопатые ребята.

Задание 9. Тексты для пересказа.

КОШКА

У кошки мягкая, гладкая шерсть и большой пушистый хвост. На мордочке у неё большие круглые глаза, которые светятся в темноте, чуткие ушки и длинные усы. Кошка крадётся мягко, осторожно, когда идёт за добычей. Кошка – домашнее животное, живёт рядом с человеком, ловит мышей, крыс.

ДРУЖОК

Пастух пас стадо овец у леса. Пастух заснул. Волк вышел из леса и схватил овечку. У пастуха была собака Дружок. Дружок погнался за волком и отбил овечку. (Объяснить детям значение словосочетаний: «стадо овец», «отбил овечку»).

Задание 10. Составить описательную загадку о каком-либо домашнем животном (по выбору). По плану:

1. Как называются «мама» и «папа» твоего любимого домашнего животного?

2. Как выглядит твоё любимое домашнее животное?

3. Чем оно питается?

4. Какую пользу оно приносит человеку?

Задание 11. Дидактическая игра «Что общего и чем отличаются?».

Кошка и собака, коза и корова.

Задание 12. Рассказать детям, как называются домики, которые человек построил для домашних животных:

Для коров – коровник. Для лошадей – конюшню. Собаке – будку.

Для свиней – свинарник. Для овец – овин.

Задание 13. Отгадай загадки.

Шубу тёплую в колечках С бородой родится -

Носит тихая … (овечка). Никто не дивится. (Козёл)

Ходит рыжий, пьёт из лужи, Вчера я был мышегоняльным,

Не боится лютой стужи. Вполне сметаноуплетальным.

Хвост лохматый, чёрный нос… Сегодня я диваноспальный,

Кто же это? Рыжий … (пёс). Вполне подушкоодеяльный. (Кот)

Методическое приложение

к программе коррекции и развития речи

Тематическое планирование

для воспитателей

коррекционно-воспитательной работы

в логопедической группе

для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

(СТАРШАЯ 2 период)

Передрий Танзиля Фанисовна,

учитель-логопед Излучинского МБДОУ

ДСКВ «Сказка»

Д Е К А Б Р Ь

Тема: «ЗИМА».

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Объяснить детям место зимы среди других времён года (после …, перед …, до ….);
Познакомить детей с приметами зимы:
В погоде: снегопад, морозы, метели, солнце светит, но не греет; лёд на водоёмах;
В неживой природе: деревья спят, нет движения соков; вечнозелёные деревья;
В живой природе: птицы замолкают, перебираются к человеку; зимняя одежда у людей, уборка снега;
Побеседовать, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой.

Задание 2. Рассмотреть на иллюстрациях и репродукциях картин ЗИМУ.

Задание 3. Выучить стихотворение:

^ ЗИМА ПРИШЛА

Ночью ветер волком выл

И по крыше палкой бил.

Утром глянули в окно,

Там – волшебное кино:

Раскатала белый хвост,

Набросала светлых звёзд

И папахи на дома

Нахлобучила зима. В. Фетисов

Задание 4. Назови 10 «зимних» слов (снег, … ).

Задание 5. Пальчиковая гимнастика «Пирог»».

Падал снег на порог. (Дети два раза медленно опускают ладони на стол.)

Кот слепил себе пирог. (Прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог.)

А пока лепил и пёк,

Ручейком пирог утёк. («Бегут» пальчиками обеих рук по столу.)

Пирожки себе пеки (Опять показывают, как пекут пирог.)

Не из снега – из муки.

П. Воронько

Задание 6. Загадки.

На дворе горой, а в избе водой. (Снег)
Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)
Что вниз головой растёт? (Сосулька)
С неба падают зимой и кружатся над землёй, лёгкие пушинки белые … (снежинки).
Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза-угольки, губы-сучки.

Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба)

Задание 7. Ежедневно (!) после сна выполнять самомассаж биологически активных точек.

Пальцевый самомассаж (пальцевая йога)

Цель: расслабление мышц мелкой и общей мускулатуры, нормализация мышечного тонуса.

Упражнение 1. Две соединённые руки изображают фигуру, очень похожую на раковину. Четыре пальца правой руки обнимают большой палец левой руки. Большой палец правой руки прикасается к подушечке среднего пальца левой руки.

Упражнение 2. Указательный палец легко соединяется с подушечкой большого пальца. Оставшиеся три пальца выпрямлены, не напряжены.

Упражнение 3. Средний палец сгибаем так, чтобы подушечкой он прикасался к основанию большого пальца, большим же пальцем прижимаем согнутый средний. Оставшиеся пальцы выпрямлены и не напряжены.

Упражнение 4. Указательный палец укладываем так, чтобы он подушечкой доставал основание большого пальца. Большим пальцем слегка придерживаем этот палец, а оставшиеся пальцы выпрямлены и расслаблены.

Упражнение 5. Обе ладони соединены вместе, пальцы скрещены между собой. Большой палец одной руки отставлен и окружён указательным и большим пальцем другой руки.

Упражнение 6. Подушечки безымянного, мизинца и большого пальцев соединяют вместе, а оставшиеся свободно выпрямлены. Выполняется обеими руками одновременно.

Упражнение 7. Безымянный и большой пальцы соединяются подушечками с небольшим надавливанием.

Упражнение 8. Подушечки среднего, безымянного и большого пальцев соединяют вместе, оставшиеся пальцы свободно выпрямлены.

Задание 8. Утром пред завтраком и перед занятием выполняем следующую зарядку для развития моторики артикуляционного аппарата.

Цель: нормализация мышечного тонуса органов артикуляции.

Мы смеялись, мы играли,

Ну а ручки замерзали –

Протянуть ладони вперёд.

^ Надо ручки пожалеть,

Надо ручки нам погреть.

Быстро потереть ладони одна о другую, а затем поднести их к лицу и выдохнуть со звуком Х-Х-Х.

^ Но погода ухудшается,

Тучи тёмные надвигаются.

Подул холодный зимний ветер.

Поднести ладонь к губам и выполнить упражнение «Улыбка», ладонь ощутит холодную струю воздуха.

^ Посмотрите, снегопад,

Хлопья снежные летят.

Ветер дует, снег валит,

Нам домой идти велит.

Задание 9. Развитие связной речи. Пересказ рассказа по вопросам.

^ В ЗИМНЕМ ЛЕСУ.

Тихо в заснеженном лесу. Кругом сугробы. Зимний воздух чистый, свежий. Снег на солнце искрится. Женя бежит по накатанной лыжне. Кажется, что в зимнем лесу никого нет.

Мальчик остановился. «Тук-тук-тук, тук-тук», - стучит дятел по стволу дерева. Клюв у дятла крепкий, сильный. Он ловко добывает им насекомых-вредителей. Женя увил на снегу следы зайца. Он, наверное, убегал от лисицы. В своей белой шубке заяц не заметен на снегу. И вьюга помогает длинноухому – заметает следы. А вот и серенькая белочка прыгает от дупла к дуплу. Она ищет орешки, которые спрятала с осени. Вдруг сугроб зашевелился, и показался тетерев. Птица шумно замахала крыльями и полетела. Известно, что тетерева от холода прячутся в снег.

«Хорошо приспособились лесные жители зимовать» - подумал Женя и продолжил прогулку.

Вопросы:

О каком времени года говорится в рассказе?
Какой воздух в лесу?
Что говорится о снеге?
Кто бежит на лыжах?
По какой лыжне бежит Женя?
Кто стучит по стволу? Какой клюв у дятла?
Чьи следы видел Женя?
Что помогает зайцу спрятаться от лисы?
Что делает белочка? В какой она шубке?
Откуда показался тетерев?
Как закончен рассказ?

Задание 10. Подбери похожие по смыслу слова:

Холод – мороз; метель - …; ребёнок - …; дети - …; весёлый – задорный; умный - …; смешной - …; стеснительный - …; блестеть – сверкать; устать - …; беречь - …; шалить - … .

Задание 11. Подбери признаки:

Снег какой? Ветер зимой какой? Солнце какое? Небо какое? Тучи какие? Лёд какой? Погода какая?

Задание 12. Исправь ошибки:

Наступило лето, и речка покрылась льдом.

Наступила зима, и прилетели скворцы.

Закончилась осень, и наступила зима.

Задание 13. Продолжи предложения:

Если зимой холоднее, чем весной, то весной … .

Если снежная крепость выше скамейки, то скамейка … .

Если мальчиков в парке больше, чем девочек, то девочек … .

Задание 14. Образуй словосочетания по образцу:

^ Погода (снег) – снежная погода;

День (ветер) - … ;

Зима (мороз) - …;

Февраль (вьюга) - … .

Задание 15. Образуй новое слово по образцу:

Крепость из снега – снежная крепость,

Кормушка из дерева - … кормушка,

Дом из кирпичей - … дом,

Горка изо льда - … горка,

Окно из стекла - … окно.

Тема: «^ ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

(СОРОКА, ВОРОБЕЙ)

Задание 1. Воспитателям рекомендуется:

Рассмотреть с детьми картинки изображающие зимующих птиц;
Дать понятие «зимующие птицы», обобщающее понятие «ПТИЦЫ»;
Спросить у детей, знают ли они, причины зимовки птиц (тёплое оперение, способность питаться в условиях зимы);
Выучить с детьми названия зимующих птиц;
Понаблюдать за зимующими птицами на участке во время прогулки;
Познакомить детей с внешними характерными признаками: величина, цвет, оперения, повадки, питание, звукоподача, способ передвижения;
Рассказать детям о месте проживания птиц зимой и в другие сезоны;
Побеседовать о заботе о птицах в зимнее время (кормушки, корм).

Задание 2. Выучить стихотворение:

Трудно птицам зимовать.

^ Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досочку еловую,

Вместе с мамой смастерил

Птичкину столовую.

Прилетают птицы в сад,

Посидят, поговорят,

Им бояться нечего:

Пусть мороз трещит сердито –

Их столовая открыта

От утра до вечера. А. Чепуров

Задание 3. Пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (Загибают пальчик на каждое название птицы.)

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках.

Всем хватило зёрнышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

Н. Нищева

Задание 4. Отгадать загадки.

Blog

Передрий Танзиля Фанисовна, учитель-логопед Излучинского мдоу центра развития ребёнка д/с сказка

Содержание

СЫРОЕЖКИ

ОПЯТА

^ ЗИМА ПРИШЛА