Передрий Танзиля Фанисовна, учитель-логопед Излучинского мдоу центра развития ребёнка д/с сказка
| Вид материала | Сказка |
- Звук [м]. Деление слов на слоги, 54.08kb.
- Учитель-логопед мдоу детский сад No 2 с. Наровчат Использование систем, 37.85kb.
- Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения, 103.64kb.
- «Сказка», 526.88kb.
- Запрос котировочной цены, 26.92kb.
- Солянникова Танзиля Максумовна педагог дополнительного образования «Солнечный букет», 507.29kb.
- Использование наглядного моделирования как средство формирования монологической речи, 79.27kb.
- Краснова Ольга Сергеевна учитель-логопед мдоу №84. Астрахань 2008г программа, 1221.33kb.
- Статья из журнала "Логопед", 75.01kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 910.6kb.
Здравствуй, осень!
Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим,
Что в подарок принесла?
(Дальше идёт диалог между детьми и осенью).
Осень: ^ Принесла я вам муки. Дети: Значит, будут пирожки.
Принесла вам гречки. Каша будет в печке.
Принесла вам овощей. И для каши, и для щей.
Рады ли вы грушам? Мы их впрок насушим.
^ А уж яблоки, что мёд! На варенье, на компот.
Принесла и мёду полную колоду! Ты и яблок, ты и мёду,
Ты и хлеба принесла,
А хорошую погоду
Нам в подарок принесла?
Дождику вы рады? Не хотим, не надо.
Выбегает дождик и говорит:
-Кто под дождик попадёт, тот сейчас водить пойдёт.
Задание 14. Чтение художественной литературы. Н. Осенев «Осень».
Тема: «^ ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
- Рассмотреть с детьми на прогулке разные виды деревьев и кустарников, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.);
- Понятия «дерево», «куст», их сходства и различия, части дерева, кустарника;
- Названия распространённых деревьев (берёза, тополь, рябина, сосна, ель, осина, дуб, клён) и кустарников (сирень, шиповник, ирга);
- Собрать листья деревьев разного цвета;
- Научить детей видеть в природе красивое, поговорить об этом;
- Рассмотреть картинки с изображениями деревьев, кустарников. Познакомить с названиями деревьев. Сравнить их.
- Закрепить в словаре обобщающее понятие «деревья».
Задание 2. Выучить стихотворение:
Опавшей листвы разговор еле слышен:
«Мы с клёнов, мы с яблонь, мы с вязов, мы с вишен,
с осины, с черёмухи, с дуба, с берёзы…»
^ Везде листопад – на пороге морозы!
Задание 3. Пальчиковая гимнастика «Осень».
Ветер по лесу летал, (Плавные волнообразные движения ладонями.)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки - золотой,
Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол.)
Ветер бросил на тропинку.
Задание 4. Упражнение «С какого дерева плод?» (по картинкам).
Задание 5. Упражнение «Подскажи словечки». Вставить пропущенные слова (текст читает взрослый).
Белочка сидела (на) дереве и грызла орешки. Вдруг один орешек упал, и белочка спустилась (с) дерева. Орешек лежал (под) листом. Белочка схватила орешек и спряталась (за) дерево. Мимо шли дети и увидели, что (из-за) дерева выглядывает хвост белочки. Мальчики подошли поближе (к) дереву. Белка услышала шаги и мигом залезла (на) дерево. Она спряталась (в) дупле.
Задание 6. Упражнение «Скажи наоборот».
Сосна высокая, а рябина низкая.
У сосны иглы большие, а у ели …
У клёна листья большие, ау берёзы …
У дуба ствол толстый, а у берёзы …
У берёзы ствол светлый, а у клёна …
Задание 7. Ответить на вопрос: «Чем отличается дерево от кустарника?».
Задание 8. Подобрать родственные слова: лист – листочек, листок, лиственный, лиственница, листопад; берёза - …, рябина - … .
Задание 9. Игра с мячом «Поймай и раздели». Деление на слоги слов – названий деревьев: и-ва, то-поль, я-сень, со-сна, ель, клён, дуб, о-си-на, ря-би-на, бе-рё-за.
Задание 11. Пересказать текст.
ОСИНА
…Хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный цвет окрашена листва. Чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Тут и там под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Шелестит под ногами пожелтевший папоротник, и ещё горче пахнет в осиновом лесу.
Задание 10. Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Спор деревьев», С. Воронин «Моя берёза. Осенью».
Тема: «ГРИБЫ».
Задание 1. Воспитателям рекомендуется:
- Рассмотреть с детьми картинки. Назвать съедобные и несъедобные грибы;
- Отметить особенности строения грибов (шляпка, ножка), грибница;
- Рассказать детям, где растут грибы (в лесу, в чаще, на пеньке, в траве).
- Рассказать детям о том, что грибы можно жарить, солить, мариновать и варить;
- Правила сбора грибов;
- Закрепить в словаре обобщающее понятие «грибы» (растут в лесу, на земле, летом и начале осени).
Задание 2. Рассмотреть грибы на иллюстрациях в книгах, журналах.
Задание 3. Ответить на вопрос: Какой гриб растёт под берёзой? Под осиной? (Объяснить детям, почему так назван гриб: подберёзовик, подосиновик).
Задание 4. Пальчиковая гимнастика «Грибы». Дети выполняют самомассаж подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку.
Вылезли на кочке мизинец
Мелкие грибочки: безымянный
Грузди и горькушки, средний
Рыжики, волнушки. указательный
Даже маленький пенёк большой
Удивленья скрыть не смог. большой
Выросли опята, указательный
Скользкие маслята, средний
Бледные поганки безымянный
Встали на полянке. мизинец
Задание 5. Упражнение «Жадина». Используются картинки съедобных грибов.
Воспитатель: «Представьте, что это грибы ваши. Ответь на вопрос : Чей это боровик? (мой боровик). Подберёзовик? Чья лисичка? Чьи подосиновики?».
Задание 6. Рассказать детям, что можно приготовить из грибов: салат, икру, запеканку, суп и как.
Задание 7. Упражнение «Придумай одно слово вместо двух».
- Ребята, обратите внимание, как интересно называются некоторые грибы.
^ Растёт под осиной – подосиновик
Растёт под берёзой – подберёзовик
Можно съесть сырым – сыроежка
Морит мух – мухомор
Названия этих грибов состоят как бы из двух маленьких слов: МУХ МОРИТ – МУХОМОР. Такие слова называют сложными, потому что они состоят из двух маленьких слов.
- Я буду произносить два слова, а вы из них сделаете одно сложное слово:
^ Снег чистит – СНЕГООЧИСТЕЛЬ
Сок выжимает – СОКОВЫЖИМАЛКА
Землю роет – ЗЕМЛЕРОЙКА
Трубы чистит – ТРУБОЧИСТ
Листья падают – ЛИСТОПАД
Сам катится – САМОКАТ
Везде ходит – ВЕЗДЕХОД
Лес рубит – ЛЕСОРУБ
Задание 8. Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Старый гриб большой, а молодой гриб - …
У подосиновика толстая ножка, а у опёнка - …
Сыроежка - съедобный гриб, а мухомор - …
Задание 9. Дидактическая игра «Один – много».
Опёнок – опята, подосиновик - …, подберёзовик - …, мухомор - …, лисичка - …, белый гриб - …, сыроежка - …, и т.д.
Задание 10.Составить описательные рассказы о грибах, по следующему плану (можно использовать схему Т.А. Ткаченко):
- Что это?
- Где растёт?
- Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
- Что из него готовят?
Задание 11. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай».
Для переработки грибов нужны разные предметы. Как человек использует эти предметы (подбери и назови как можно больше слов-действий)? (Ножом грибы срезают, чистят, разрезают … И т.д.). Обговариваются следующие предметы: сковорода, кастрюля, бочка, банка, нож. Для игры можно использовать картинки посуды.
Задание 12. Загадки.
Возле леса на опушке, Под осиной на тропинке
Украшая тёмный бор, Кто стоит среди травы?
Вырос пёстрый, как петрушка, Ножка есть, но нет ботинка.
Ядовитый … Шляпа есть, нет головы.
(Мухомор) (Подосиновик)
Из-под ёлок на пригорок У кого одна нога,
Вышел мальчик ростом с пальчик. Да и та без башмака?
Он на тучки поглядел, (Гриб)
Сразу кепочку надел, И на горке, и под горкой,
Новенькую, ладную, Под берёзой и под ёлкой,
Цветом шоколадную. Хороводами и в ряд
(Белый гриб) В шляпках молодцы стоят. (Грибы)
Задание 12. Выучить стихотворение.