Передрий Танзиля Фанисовна, учитель-логопед Излучинского мдоу центра развития ребёнка д/с сказка

Вид материала

Сказка

Содержание Развитие связной речи Мы печём пирог.

Подобный материал:

• Звук [м]. Деление слов на слоги, 54.08kb.
• Учитель-логопед мдоу детский сад No 2 с. Наровчат Использование систем, 37.85kb.
• Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения, 103.64kb.
• «Сказка», 526.88kb.
• Запрос котировочной цены, 26.92kb.
• Солянникова Танзиля Максумовна педагог дополнительного образования «Солнечный букет», 507.29kb.
• Использование наглядного моделирования как средство формирования монологической речи, 79.27kb.
• Краснова Ольга Сергеевна учитель-логопед мдоу №84. Астрахань 2008г программа, 1221.33kb.
• Статья из журнала "Логопед", 75.01kb.
• Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 910.6kb.

^ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

Перспективный тематический план проведения фронтальных занятий по развитию связной речи в подготовительной логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.

Основные цели:

1. Формировать способность к целостному смысловому высказыванию.
   
2. Развивать речевое творчество детей, выразительность речи.
   

Задачи:

1. Совершенствовать навык:
   

• распространения предложений путём введения однородных членов;
  
• ведения диалога, умения самостоятельно задавать вопросы;
  
• составлять небольшие рассказы по картине, серии картин с элементами усложнения;
  
• пересказывать текст по плану, опорным картинкам, составлять описательный рассказ.
  

2. Продолжать учить составлять предложения по вопросам, картине, опорным словам.

2. Учить использовать элементы творческого высказывания.
   

4. Овладевать объяснительной и доказательной формой речи.

СЕНТЯБРЬ III. Краткий пересказ рассказа А. И. Максакова «По грибы». IV. Составление описательных рассказов по алгоритму.	ОКТЯБРЬ I. Рассказывание по картине «Золотая осень». II. Составление рассказа по действию ^ Мы печём пирог. III. Составление сложных предложений с опорой на картинку (Д/и «Приготовь»). IV. Составление рассказа по серии картин «Журка».	НОЯБРЬ I. Пересказ рассказа О.И. Крупенчук «Позняя осень». II. Составление сложноподчинённых предложений с союзом потому что. III. Составление описательных загадок.
ДЕКАБРЬ I. Составление рассказа «Здравствуй, зимушка!». II. Описание дятла (по предметной картинке). III. Составление описательных рассказов с использованием сложных предложений. IV. Творческое рассказывание «Если бы я был Дедом Морозом».	ЯНВАРЬ III. Инсценирование отрывка из сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев». IV. Отработка умения задавать вопросы на материале опытной деятельности.	ФЕВРАЛЬ I. Составление рассказа по картине (белый медведь). II. Составление описательных рассказов (животные жарких стран). III. Рассказывание по серии сюжетных картин «На границе». IV. Творческое рассказывание «Если бы я был…».
МАРТ I. Составление поздравлений мамам и бабушкам. II. Составление рассказа по картине «Семья». III. Беседа о родном посёлке. IV. Составление сложных предложений (чтобы).	АПРЕЛЬ I. Пересказ рассказа «Прилетели грачи» с опорой на картинку. II. Экскурсия по улицам посёлка. III. Пересказ рассказа. IV. Н. Сутеев «Утёнок и цыплёнок» (инсценировка).	МАЙ II. Рассказывание по представлению «Школа». III. Составление рассказов по серии картин «Рыбалка». IV. Пересказ рассказа «Ивовый пир» М. Сладкова.