Передрий Танзиля Фанисовна, учитель-логопед Излучинского мдоу центра развития ребёнка д/с сказка

Вид материала

Сказка

Содержание Формирование лексико-грамматических

Подобный материал:

• Звук [м]. Деление слов на слоги, 54.08kb.
• Учитель-логопед мдоу детский сад No 2 с. Наровчат Использование систем, 37.85kb.
• Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения, 103.64kb.
• «Сказка», 526.88kb.
• Запрос котировочной цены, 26.92kb.
• Солянникова Танзиля Максумовна педагог дополнительного образования «Солнечный букет», 507.29kb.
• Использование наглядного моделирования как средство формирования монологической речи, 79.27kb.
• Краснова Ольга Сергеевна учитель-логопед мдоу №84. Астрахань 2008г программа, 1221.33kb.
• Статья из журнала "Логопед", 75.01kb.
• Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 910.6kb.

^ ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ

КАТЕГОРИЙ

(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)


Перспективный тематический план проведения фронтальных занятий по формированию лексико – грамматических категорий языка

в подготовительной логопедической группе детского сада

для детей с общим недоразвитием речи.


Основные цели:

1. Развивать способность у детей к морфологическим и синтаксическим обобщениям.
   

2. Формировать языковые операции, в процессе которых происходит грамматическое структурирование предложений.
   

Задачи:

1. Учить образованию и употреблению:
   

• слов с уменьшительно – ласкательным и увеличительным оттенком;
  
• глаголов совершенного и несовершенного вида, приставочных глаголов единственного и множественного числа;
  
• относительных прилагательных, глаголов, антонимов, синонимов, сравнительной степени прилагательных;
  
• родственных слов.
  

2. Учить пониманию многозначности слов.
   

3. Учить употреблению в речи простых и сложных предлогов; правильному употреблению падежных конструкций.
   

СЕНТЯБРЬ III. Приставочные глаголы. Знакомство с понятием сложное «слово». (тема «Грибы»). IV. Предлог В, НА, ПОД.	ОКТЯБРЬ I. Предлоги НАД, ПОД. II. Глаголы совершенного и несовершенного вида. III. Дательный падеж множественного числа существительных. IV. Согласование местоимений НАШ, НАША, НАШИ с существительными.	НОЯБРЬ I. Предлоги В, ИЗ. II. Творительный падеж множественного числа существительных. III. Согласование числительных и существительных в творительном падеже. IV. Предлоги К, ОТ.
ДЕКАБРЬ I. Образование относительных прилагательных. II. Относительные прилагательные («Материалы») III. Предложный падеж существительных. IV. Согласование существительных с числительными в родительном падеже.	ЯНВАРЬ II. Согласование существительных с числительными в дательном падеже III. Согласование существительных с числительными в творительном падеже. IV. Употребление существительных единственного и множественного числа в предложном падеже с союзом о.	ФЕВРАЛЬ I. Родительный падеж множественного числа существительных. II. Образование и употребление притяжательных прилагательных. III. Употребление существительных единственного числа в творительном падеже с предлогом со. IV. Родственные слова (№1)
МАРТ I. Родственные слова (№2) II. Родственные слова (№3) III. Употребление сложных предлогов ИЗ – ЗА, ИЗ – ПОД. IV. Приставочные глаголы.	АПРЕЛЬ I. Сложносочинённые предложения с союзом а. II. Несклоняемые существительные. III. Несклоняемые существительные. IV. Составление сложных предложений с союзом потому что.	МАЙ II. Многозначные глаголы. III. Многозначные существительные. IV. Образование и употребление сложных слов.