Публичный отчет моу сош №1 г. Россоши за 2007/2008 учебный год Начальная школа

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Программное обеспечение. Организации учебного процесса и содержания образования на ii b iii ступенях обучения 2. Анализ организации учебного процесса и содержания образования Оптимальность учебного процесса В 2008-2009 учебном году оптимальность учебного процесса В 2008-2009 уч году ее можно оценить по результатам проведения выборочного опроса учащихся всех параллелей основной и средней шк В 2008-2009 уч году продолжая работу по реализации программы “Здоровье” стоит наметить выполнение следующего Обязательные программы по выбору, факультативные, индивидуальные, групповые занятия

Подобный материал:

• Анализ итогов работы моу сош №1 г. Россоши за 2006-2007 учебный год, 901.62kb.
• Публичный отчет моу борисоглебской сош №3 об образовательной и финансово-хозяйственной, 1828.6kb.
• Публичный отчет моу «сош №5», 1173.26kb.
• Публичный доклад моу сош №6 г. Россоши, 1321.77kb.
• Отчет Об образовательной и финансово хозяйственной деятельности моу для детей дошкольного, 1362.02kb.
• Аналитический отчет педагога психолога моу проводниковская сош за 2007 2008 учебный, 392.14kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
• Публичный отчет моу сош №6 за период 2008/2009 учебный год. Краткий паспорт, 407.4kb.
• Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Чусовская сош №14», 485.56kb.
• Основные итоги реализации Программы развития моу «Алябьевская средняя общеобразовательная, 608.54kb.

В течении всего учебного года (2007/2008) в план работы школы были включены 3 основные задачи:

1. качество ЗУН учащихся;
   
2. работа с одаренными детьми;
   
3. инновационные технологии.
   

5. Качество ЗУН учащихся я показала по классам, по параллелям, в целом по начальной школе и в сравнении с предыдущим учебным годом. Также я провела анализ срезовых контрольных работ за 2007/2008 уч. год. Анализ показал:
   
   • Выпускные классы (4 кл.) справились с контрольными работами хорошо.
     

% кач-ва – 72/13 / 83,61

по русскому языку

% обученности – 100


% кач-ва – 86,44 / 91,80

по математике

% обученности – 98,31 / 100


ВЫВОД: целесообразно в апреле, мае проводить контрольные работы по выявлению качества знаний и умений учащихся (учителями-предметниками);

• Разнообразить виды работ (на отработку вычислений, навыков, на решение задач; диктанты, словарные работы, контрольное списывание, изложения и т.д.), а также проводить и творческие работы (сочинения, изложения с элементами сочинения);
  
• В обязательном порядке подключать к проведению контрольных работ как завуча, так и учителей-предметников, и руководителей МО, что позволит выявить класс, параллель, ученика max или min ЗУН и будет над чем работать.
  

1) В начальной школе 12 классов. Обучаются 263 чел. Средняя наполняемость классов – 21,9 чел.

Во 2-ю смену занимались 5 классов (3 «А», 3 «Б», 3 «В», 4 «А», 4 «В» - 116 учащихся). В процентном соотношении – 44,11% от общего количества учащихся начальной школы.

Вся начальная школа (с 1 по 4 кл.) обеспечена учебниками полностью.

^ Программное обеспечение.

2) Вся начальная школа работает по традиционной системе, с элементами развивающего обучения. Учебники – «Школа России»

3) С 1по 2 кл. проводится кружок «Шахматы», которые посещают все 199 человек. Проводит его учитель высшей категории Старунова З.В..

4) В 3-4 кл. – театрализованные кружки. Учителя сами разработали программы по этим кружкам. Идет выявление юных талантов. Итоги кружковой работы подводятся на празднике «За честь школы»: 3 «Б» кл. (учитель Старунова З.В.) показала в РДК спектакль «Муха Цокотуха»; 4 «Б» кл. (учитель Шарапова Т.А.) показала пьесу-сказку «Теремок» (на новый лад, о вреде курения) будущим 1 классам и их родителям. Юные шахматисты награждены школьными грамотами как в личном так и в командном зачете.

5) Особенно хочется сказать о проведении школьных, районных и областных предметных олимпиадах в начальной школе.

6) Идет интенсивная подготовка к олимпиадам, отборочные туры. Победители школьной олимпиады направляются на районную.

7) Второй год подряд на районной олимпиаде мы держим по русскому языку 1-е место, в областной олимпиаде 2007/2008 уч. года – 12 место.

8) На МО учителей начальной школы были оговорены все этапы подготовки к предметным олимпиадам, куплена методическая литература, которая пригодилась при подготовке.

Наши ученики завоевали в районной олимпиаде по математике среди 3 кл. – 6 место Шапошников Сергей (3 «Б» кл.) и 5 место по окружающему миру Рязанцев Егор (4 «В» кл.), Чурикова Елена – 1-е место по русскому языку (4 «Б» кл.).

9) Учителя повышают свой профессиональный уровень Старунова З.В. защитилась на высшую категорию; Васильева Л.Д. и Худякова Ю.В. – участницы районного конкурса «Учитель года»; Васильева Л.Д. разработала свою программу по технологии. «Плох тот учитель, который не учится, не интересуется новым, думает, что он все знает».

10) В этом учебном году был осуществлен классно-обощающий контроль во 2 кл. и 3 кл.

11) Ведение классных журналов. В начальных классах впервые все классные журналы в отличном состоянии.

12) После получения наглядных пособий, ТСО на начальную школу учителями они были часто использованы на уроках.

На семинаре директоров в марте интерактивные доски, телевизоры, DVD, компьютеры были широко использованы.

На базе нашей школы был проведен районный семинар учителей английского языка и учителей начальной школы. Учителя поделились с другими учителями своими наработками, инновационными технологиями, с элементами развивающего обучения. Поставили определенные цели для дальнейшего сотрудничества.


13) ВЫВОД:

1. учителя более расширено подошли к темам по самообразованию;
   
2. более тщательно стали подбирать материал к урокам, используя ТСО, DVD, интерактивные доски, сами учатся и обучают этому учащихся;
   
3. делятся своим опытом на районных семинарах, интересуются методической литературой. Все это осуждается на МО;
   
4. учителя проявляют инициативу, творчески подходят к любому заданию, доверяют друг другу, работают открыто, на благо учащихся и школы;
   
5. в традицию вошли праздники: «Мы школьниками стали», «Прощание с Азбукой», «Папа, мама, я – дружная семья», «Ты – супер - дедушка», Линейка «Последнего звонка»;
   
6. дети в начальной школе стали интереснее жить (экскурсии в г. Павловск, г. Волгоград, г. Острогожск, г. Воронеж; посещают знаменательные места родного города; различные мероприятия районного масштаба; в школе проводятся различные праздники как в классе, так и по параллелям).
   

Рекомендации:

• 14) продолжить работу над программой «Одаренные дети», что позволит детям раскрыть свои таланты как в учебной деятельности, так и вне ее;
  
• 15) еще раз просмотреть учебные программы на МО и постараться ввести программы развивающего обучения;
  
• 16) В конце учебного года, провести творческий отчет по кружкам с привлечением родителей;
  
• 17) более активно вести сотрудничество с детскими садами ( просмотреть план работы школы и детских садов).
  

АНАЛИЗ

^ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА II B III СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ


1. Введение. Цель и задачи анализа итогов учебного года

В настоящем отчете приведены данные анализа качества образования в школе в аспектах его текущего состояния, тенденций и перспектив развития. В отчете нашла отражение информация, полученная посредством постоянно осуществляемого мониторинга качества образования; по итогам анализа отчетных материалов, обобщения результатов выпускных и переводных экзаменов. Использована также информация “внешнего” оценивания школы в ходе работы независимой экзаменационной комиссии, при сдаче учащимися ЕГЭ.

Цель анализа организации учебного процесса и содержания образования заключается в том, чтобы на основе содержащегося в нем аналитического материала и прогностических оценок сделать выводы о полноте реализации в школе провозглашенной политики качества, эффективности процесса внедрения элементов системы качества; корректировать процессы, определяющие качество конечных результатов функционирования образовательного процесса и образовательной системы школы; принимать меры по наращиванию и перераспределению внутренних ресурсов.

Проведение ежегодного самообследования школой по качеству обеспечиваемого ею образования и составление ежегодного доклада решает следующие задачи:

- определить критические точки и проблемные узлы в модели качества образования школы;

- критически оценить состояние нормативно-методической документации, регламентирующей организацию образовательного процесса и деятельности школы;

- выявить противоречия образовательного процесса с целью выработки стратегии и средств их разрешения;

- оценить качество текущего состояния образовательного процесса в многообразии его свойств и срезов;

- выявить основные тенденции в развитии образовательного процесса и образовательной системы школы на предмет определения акцентов в реализации политики качества и управлении школой;

- определить эффективность существующего механизма управления качеством образования в школе, в т.ч. с позиций оптимальности организационных структур;

- проверить ход выполнения основных программ качества в школе и получить информацию для его корректировки;

- оценить уровень качества результатов образовательного процесса и деятельности школы, в т.ч. с позиций его соответствия выделяемым ресурсам;

- сопоставить оценки качества результатов деятельности школы с аналогичными оценками, полученными в ходе “внешнего” оценивания школы.


^ 2. Анализ организации учебного процесса и содержания образования

1. Общая характеристика школы
   

МОУ СОШ №1 является муниципальным образовательным учреждением общего среднего (полного) образования.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с 1991 года получила статус средней школы.

18) Структурно школа состоит из 3-х звеньев - начального (1 – 4) классы; основного (5 - 9); среднего (10 - 11). Численность учащихся в школе – 605 человек.

I ступень – 265 учащийся;

II ступень – 296 учащихся;

III ступень - 44 учащихся.

19) Обучалось 28 классов. Первые классы комплектуются по микрорайонному принципу. Формирование 10-х классов осуществляется не на конкурсной основе. Педагогический коллектив составляют 38 учителей. Численность персонала обслуживающих и эксплуатационных служб составляет 10 человек.

Школа предоставляет дополнительные образовательные услуги обучаемым, направленные на углубленное и расширенное освоение учащимися некоторых предметных областей, удовлетворение их познавательных интересов.

Школа функционирует в двух двухэтажных зданиях постройки 1917 года и 1992 года , снабжена центральной отопительной, водопроводной системой. Общая площадь 2437 м² . Имеется комбинированная учебная мастерская.

Расположена школа в жилом секторе. В микрорайоне школы находятся Дом культуры, Дом ремесел, СЮТ и СЮН. Школа находится на бюджетном финансировании. Расчёты осуществляются МУ Централизованная бухгалтерия отдела образования через собственный счёт в райфинотделе. С 01.09.07г. введена новая система оплаты труда.

20) Устав школы утверждён Постановлением главы администрации Россошанского муниципального района Воронежской области № 1041 от 13.12.2005

Устав в полной мере отвечает требованиям государственной документации и организованным правовым условиям деятельности учреждения данного типа и вида.

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы.

21) Руководство школой осуществляет директор, 4 заместителя директора (2 - по учебно-методической, 1 - по воспитательной работе, 1 – по административно-хозяйственной деятельности). В школе, согласно ее Уставу, функционируют педагогический совет и Совет школы.

Школа реализует базовую образовательную программу.

На III ступени обучения в10-ом классе открыт социально- экономический профиль. В 11-х классах продолжается обучение по двум профилям: социально- экономическому и информационно- технологическому.

22) Средняя наполняемость классов на30.05.2008 - 21,61 человека в 28 комплект-классах.

Применяется четвертная и полугодовая (для III ступени обучения) периодичность промежуточной аттестации.

В ходе обучения используются базовые образовательные программы учебного плана для всех ступней обучения, а также программы профильной подготовки по выше названным профилям.

Школа имеет научные, творческие, информационно-методические контакты, контакты по линии подготовки абитуриентов для образовательных учреждений высшего профессионального образования с РГТЭУ.

МОУ СОШ №1 является опытно-экспериментальной площадкой по направлению «Управление качеством образования в школе». (Приказ № 96\22-общ. От 31.08.2007)


В системе дополнительного образования функционируют кружки, факультативы, спортивные секции.


23) О критериях качества содержания образования и организации учебного процесса.

Качество образования, обеспечиваемое школой, является объектом анализа. Качество образования - такая совокупность свойств образования, которая определяет способность образования удовлетворять требования общества, запросы и ожидания потребителей образовательных услуг в отношении всестороннего формирования и развития личности. Такая трактовка качества образования совпадает с универсальным его определением, данным в международных стандартах качества ИСО серии 9000.

24) Организация учебного процесса

Учебный процесс в 2007-2008 учебном году был организован в соответствии с утвержденными учебными планами для классов, осваивающих базовую образовательные программы. Использовался режим 6-дневной учебной недели, нагрузка на учащихся не превышала максимально установленных Типовыми учебными планами ее значений и соответствовала санитарным ПиН.

В ходе прошедшего учебного года сделаны дальнейшие шаги в направлении обеспечения преемственности начальной и основной школы (учителя основной школы и администрация посетили свыше 30 уроков в параллели 4-х классов; проведено 2 методических совещания с участием учителей начальной и основной школы; при формировании 5-х классов на 95% сохранен костяк выпущенных из начальной школы 4-х классов; срезовые контрольные работы по математике и русскому языку в первый месяц обучения в основной школе на 75 - 85% подтвердили итоговые оценки, выставленные учителями начальной школы).

Для оценки организации учебного процесса по критерию надежности в 2008-09 учебном году может быть будет найдена возможность при сотрудничестве с медработником школы провести валеологический мониторинг учебного процесса. То есть собрать и проанализировать данные о числе учащихся, которые отмечают наличие у себя признаков психосоматической дезадаптации (ПСД) (показатель - “Выраженная в той или иной мере усталость после уроков”) и предоставить результаты в виде диаграммы.

Анализ организации учебного процесса в школе в 2007-2008 учебном году с точки зрения критерия функциональности показал следующее. Средняя наполняемость классов в начальной школе составила 21,61 человек, что почти соответствует официально установленному нормативу наполняемости. Деление классов на 2 подгруппы осуществлялось на уроках иностранного языка, информатики, технологии.

Недельная нагрузка на учителя в среднем была несколько выше официально установленной нормы. Она составила в среднем 25 часов. Тенденция к завышению учебной нагрузки на учителя имеет устойчивый характер на протяжении 5 - 6 предыдущих лет и связана с желанием педагогов иметь дополнительную прибавку к заработной плате.

25)Состояние материально-технической базы школы в целом достаточное.

В школе 22 кабинета, имеется комбинированная учебная мастерская, спортзал, буфет, спортивные площадки, силовой городок, два компьютерных класса с медиатекой (24 ПК, 4 принтера, 2 сканера, 5 мультиамедиа - проектора, Интернет), 5 интерактивных досок, библиотека (общий фонд 17 693 единиц).

В 2006-2007 учебном году МОУ СОШ №1 участвовала и победила в конкурсе общеобразовательных учреждений Воронежской области, активно внедряющих инновационные образовательные программы. Грант в 1млн. рублей позволил школе существенно улучшить оснащение учебных кабинетов: в 2007-08 учебном году получены пять интерактивных досок, три мультимедийных проектора, оборудование химического и биологического кабинетов, три мультивизора, два проектора, оборудование для кабинетов географии, русского языка, ОБЖ, химии. Это позволило сделать уроки более продуктивными, еще активнее применять информационные технологии.

26) Кроме этого был получен еще один кабинет химии по федеральной программе.

В течение 2007-2008 учебного года в обеспечении учебного процесса отмечались следующие тенденции, сдвиги и изменения:

- общая численность ТСО и оргтехники увеличилась;

- отмечается тенденция к моральному и физическому старению ТСО и оргтехники, полученных до победы школы в национальном проекте;

- увеличилась численность библиотечных фондов по блокам “учебная литература” и “научная литература”. По первому блоку суммарно на 1416 единиц, по второму - на 835 единиц.

- увеличение численности учебной литературы идет не только за счет централизованного снабжения, но и за счет собственных закупок учащихся и последующей передачи ими книг в дар школьной библиотеке;

- в настоящее время остро ощущается необходимость в приобретении учебной и методической литературы нового поколения по ОБЖ, естествознанию, экономике, физике, праву.

Качество проведения уроков в анализируемом учебном году, не оценивалось ни по какой системе. В 2008-2009 можно принять на вооружение методику, разработанной в гимназии № 92 Санкт-Петербурга в 1996 г. (см. приложение 1). Благодаря этой методике можно сравнивать оценки качества уроков ежегодно.

Заместителем директора по УВР за 2007-08 учебный год было посещено 179 уроков. Из них были проведены на высоком уровне – 72 урока (40,22%) , на хорошем уровне – 87 урока (48,60%), на “удовлетворительно” – 16 (8,94%); 4 (2,23%) - на “неудовлетворительно”.

Качество уроков, проведенных на высоком и хорошем уровне обеспечивалось за счет более тщательного тематического и поурочного планирования, повышения ответственности учителей, осознания ими важности ориентации на все составляющие и стороны урока в соответствии с моделью его оценки.

Общими тенденциями, которые вытекают из анализа качества проведения уроков в школе, являются:

- недостаточное использование большинством учителей здоровьесберегающих технологий при проведении уроков;

- недостаточное умение ряда учителей обеспечивать при изложении материала проблемность и привлекательность учебной информации;

- низкий к.п.д. использования наглядных пособий, ТСО, оборудования кабинета;

- недостаточная освоенность учителями современных оценочных технологий, в т.ч. основанных на применении достижений квалиметрии, вследствие чего наблюдается субъективизм при выставлении оценок за работу на уроке, отмечается некоторая узость применяемых форм контроля знаний, умений и навыков.

^ Оптимальность учебного процесса с точки зрения нагрузки на обучаемых, снижения уровня его вредного воздействия на здоровье обучаемых в истекшем учебном году обеспечивалась следующим:

- учетом здоровьесберегающего фактора при составлении расписания уроков.

^ В 2008-2009 учебном году оптимальность учебного процесса с точки зрения нагрузки на обучаемых, снижения уровня его вредного воздействия на здоровье обучаемых можно усилить следующим:

- реализацией скрининговой здоровьесберегающей программы (каждого ученика 2 - 4 раза в течение учебного года обследовать на предмет наличия у него признаков ПСД);

- вооружением учителей приемами снятия напряжения в ходе урока;

- повышением знаний учителей в области валеологии, эргономики;

Социально-психологическая комфортность учебного процесса в 2007-2008 учебном году не оценивалась. ^ В 2008-2009 уч году ее можно оценить по результатам проведения выборочного опроса учащихся всех параллелей основной и средней школы.

Основными факторами, снижающими комфортность учебного процесса, являются следующие:

- жесткий ритм учебного процесса;

- ориентация учителей при определении требований к учащимся на “сильных” учеников

- выраженная конкуренция и соперничество со стороны одноклассников;

В 2007-2008 учебном году продолжались работы по реализации программы “Здоровье”, рассчитанной до 2010 года.

В числе значимых ее результатов в истекшем учебном году:

- установление контактов и проведение совместных мероприятий с медицинскими учреждениями города и района

^ В 2008-2009 уч году продолжая работу по реализации программы “Здоровье” стоит наметить выполнение следующего:

- разработка интегрированной учебной программы по ОБЖ с включением в нее элементов здоровьесберегающих знаний;

- разработка положения и определение победителей в конкурсе педагогических достижений “За безопасность преподавания”;

- внедрение в практику диагностической работы методики определения активности учащихся в учебе (теппинг-тест).

В рамках программы “Здоровье” в дальнейшем планируются работы по определению и созданию организационного механизма, нормативной и критериальной базы для проведения экспертиз учебных программ, организационных и методических нововведений, педагогических и оценочных технологий с точки зрения безопасности для здоровья обучаемых.

МОУ СОШ №1 работает по утвержденным учебным планам, отвечающим нормативам.

Системой внеклассной работы в анализируемом учебном году было охвачено 95% учащихся.

С целью расширения кругозора детей, их знаний, вовлечения их в творческую, поисковую деятельность в школе организованы следующие факультативы:

№ п/п	^ Обязательные программы по выбору, факультативные, индивидуальные, групповые занятия	5 "А"	5 "Б"	5 "В"	6 "А"	6 "Б"	7 "А"	7 "Б"
1	ОБЖ	1	1	1	1	1	1	1
2	Обществознание	1/0	1/0	1/0
3	Информатика	1/2	1/2	1/2	1	1	1	1
4	Великий русский язык	1	1	1			1	1