Комплексная программа научно-исследовательских работ уро рао «образование в уральском регионе: научные основы развития и инноваций»
| Вид материала | Программа |
- Программа научно-исследовательских работ уро рао «образование в уральском регионе:, 1628.6kb.
- Конкурс учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ учащихся. Мбу «Управление, 299.71kb.
- Межрегиональная научно-практическая конференция, 37.98kb.
- Программа санкт-Петербург, 1141.81kb.
- «мусульманская культура в волго-уральском регионе», 29.73kb.
- Техническое задание на проведение научно-исследовательских работ в сфере общественной, 138.35kb.
- Программа подготовлена Институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные, 3953.04kb.
- Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи, 129.47kb.
- Программы развития добровольческих инициатив Добровольческие инициативы в Северо-Западном, 2695.82kb.
- Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные, 9667.07kb.
УЧРЕЖДЕНИЕ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
«УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ»
УТВЕРЖДАЮ
Председатель
У
чреждения Российской академии образования«Уральское отделение»
___________________________Г.М. Романцев
«__03____»_________марта__________2011 г.
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УрО РАО
«ОБРАЗОВАНИЕ В УРАЛЬСКОМ РЕГИОНЕ:
НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ИННОВАЦИЙ»
на 2011-2013 гг.
Екатеринбург 2011
Содержание
Паспорт комплексной программы 3
Тематика проектной деятельности по программе
«Образование в Уральском регионе:
научные основы развития и инноваций»
2011–2013 гг. 8
Направление 1. Научное, научно-методическое и научно-экспертное
сопровождение опережающего развития образования в Уральском
регионе 11
Направление 2. Научное, научно-методическое и научно-экспертное сопровождение развития инфраструктуры образования Уральского региона, соответствующей целям опережающего развития 78
Направление 3. Комплексное исследование процессов социализации, культурного развития и воспитания человека в Уральском регионе 230
Указатель имен 267
Указатель организаций-заказчиков 280
Указатель организаций-исполнителей 292
^
Паспорт комплексной программы
| Наименование программы | Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций |
| Основание для разработки Программы | постановление Президиума РАО протокол № «19» от «13» июля 2005 г. |
| Заказчик Программы | Российская академия образования |
| Разработчики Программы | Учреждение Российской академии образования «Уральское отделение» Научные руководители: Г.М. Романцев – действ. чл. РАО, Председатель УрО РАО В.И. Загвязинский – действ. чл. РАО А.В. Усова – действ. чл. РАО К.Ш. Ахияров – чл.-корр. РАО Б.А. Вяткин – чл.-корр. РАО А.С. Гаязов – чл.-корр. РАО Э.Ф. Зеер – чл.-корр. РАО Г.Ф. Куцев – чл.-корр. РАО С.Е. Матушкин – чл.-корр. РАО Е.К. Хеннер – чл.-корр. РАО Л.М. Андрюхина – д-р филос. наук Р.М. Асадуллин – д-р пед. наук Г.А. Дзида – д-р пед. наук Т.Г. Калугина – д-р пед. наук В.Г. Рындак – д-р пед. наук В.Л.Савиных - д-р пед. наук Г.П. Сикорская – д-р пед. наук В.А. Федоров – д-р пед. наук В.Я. Шевченко – канд. пед. наук В.С. Черепанов – д-р пед. наук |
| Цели и основные задачи Программы | Цели Программы: 1. Координация важнейших фундаментальных и прикладных научных исследований в сфере образования в Уральском регионе. 2. Обеспечение научного сопровождения процессов опережающего развития региональных образовательных систем Уральского региона. 3. Обеспечение согласованного развития и интеграции педагогической науки и образования в Уральском регионе. 4. Научное сопровождение пополнения отраслей экономики Уральского региона специалистами с начальным, средним и высшим профессиональным образованием. Задачи Программы:
|
| Соответствие Программы приоритетным направлениям исследований РАО | 1. Развитие педагогической науки в обновляемом социуме 2. Теоретико-методологические основы проектирования современной системы управления качеством образования 3. Социокультурные проблемы современного образования 4. Аксиологические, теоретические и нормативные основы разработки общей теории содержания среднего образования 5. Развитие общего среднего образования как фактор обеспечения конкурентоспособности России на мировой арене 6. Научное обеспечение модернизации профессионального образования. 7. Методология развития отечественной системы информатизации образования в здоровьесберегающих условиях 8. Научные основы развития социального института воспитания детей и молодежи в условиях модернизации российского общества 9. Психологические и физиологические закономерности и индивидуальные особенности развития и образования детей на разных этапах онтогенеза в современных социокультурных условиях 10. Психологические механизмы и педагогические условия коррекции отклонений в психическом развитии ребенка |
| Сроки реализации Программы | 2011–2013 |
| Модули Программы | Направление 1. Научно-методическое и экспертное сопровождение опережающего развития образования всех уровней в Уральском регионе. Направление 2. Научно-методическое и научно-экспертное сопровождение развития инфраструктуры образования Уральского региона, соответствующей целям опережающего развития Направление 3. Комплексное исследование процессов социализации, культурного развития и воспитания человека в Уральском регионе |
| Исполнители Программы | ^ Головные организации Учреждение Российской академии образования «Уральское отделение» Российский государственный профессионально-педагогический университет |
| Ожидаемые результаты выполнения Программы | ^ По 1 модулю: научно-методическое и экспертное сопровождение опережающего развития образования всех уровней в Уральском регионе ● трансформация нового знания по фундаментальным направлениям научных исследований (в сфере научных оснований дошкольного, общего образования, специального, дополнительного образования детей и взрослых; педагогического образования; профессионально-педагогического образования; профессиональной педагогики и образования; психологии профессионального развития и др.) в интеллектуальный ресурс опережающего развития образования; ● концептуальное обоснование формирования территориально ориентированных моделей и учебно-методических комплексов образования опережающего характера, адаптированных к различиям в социально-экономическом развитии территорий Уральского региона; ● экспертно-методическая оценка изменения модели педагогической деятельности в условиях опережающего развития и анализ соответствующих изменений в подготовке будущих специалистов; ● научное обоснование и апробация моделей содержания образования и организации образовательного процесса на основе компетентностного подхода; ● методологическое обоснование модернизации управления качеством образования и подготовки специалистов на основе компетентностного подхода; ● выявление фундаментальных, социокультурных основ, детерминант, определяющих развитие российского образования в начале ХХI века. По 2 модулю: научно-методическое и научно-экспертное сопровождение развития инфраструктуры образования Уральского региона, соответствующей целям опережающего развития ● научное обоснование моделей инфраструктуры образования, обеспечивающей опережающую подготовку специалистов для инновационных отраслей экономической и социальной сфер на основе интеграции образования, науки и производства; ● научное обеспечение подготовки специалистов по новым профессиям на основе реализации кластерного подхода; ● создание условий опережающего развития профессионально-педагогического образования на основе системного взаимодействия науки и образования с бизнес сообществом; ● научное обеспечение подготовки качественно новых специалистов для отечественной системы общего среднего образования, владеющих гуманитарными технологиями и способных решать профессиональные задачи в условиях европейских интеграционных процессов; ● формирование механизма интеграции педагогической и психологической науки в процессы социально-экономического развития регионов Урала; ● создание окружной модели сетевого взаимодействия инновационно-активных образовательных учреждений разного типа и вида; ● содействие реализации инновационных процессов в системе многоуровневой подготовки специалистов в педагогических вузах Уральского региона; ● содействие интеграции науки и образования, развитию сотрудничества и взаимодействия основных субъектов инновационных процессов в образовании, подъему престижа научных школ Урала ● разработка системы подготовки научных кадров как основы кадрового резерва для модернизации и инновационного развития Урала; ● создание научно-информационной среды УрО РАО, обеспечивающей сетевую интеграцию инициатив, поддержку инновационной деятельности в образовании; ● создание условий, стимулирующих к ведению предпринимательской деятельности на основе повышения предпринимательской культуры студентов и молодых ученых. Развитие предпринимательства в молодежной среде в приоритетных сферах экономической деятельности; ● научное обоснование вариативных концептуальных подходов к исследованию проблемы качества образования в современных условиях, с учетом современных тенденций образования, отечественного опыта педагогических измерений, современных подходов образовательной квалиметрии; ● определение нормативно-правовых и социально-педагогических основ государственно-общественного механизма управления региональной системой образования и разработка на этой основе рекомендаций по ее совершенствованию. ^ По 3 модулю: комплексное исследование процессов социализации, культурного развития и воспитания человека в Уральском регионе ● методологические основания исследования различных аспектов этнокультурных особенностей человека в образовании, интеграции подрастающего поколения в многокультурное сообщество; ● экспертно-методологическая оценка особенностей процессов социализации в изменяющемся обществе; ● теоретическое осмысление процесса формирования личностной культуры ребенка в системе дошкольного образования; ● описание теоретических подходов исследования процессов развития человека в системе образования; ● теоретические основания комплексного исследования процессов здоровьесбережения и физического развития в образовании; ● расширение возможностей коммуникации между учащейся молодежью различных этносов, разработка и внедрение наиболее эффективных моделей воспитания у учащихся способности к позитивному диалогу языков и культур; ● приведение системы воспитательной работы вуза в соответствие с задачами опережающего развития; ● разработка и апробация модели школы жизненного и профессионального самоопределения учащихся как фактора первичной профилактики безнадзорности и беспризорности в условиях профильного обучения в ОУ; ● создание эффективно действующей системы воспитания семьянина за счет объединения усилий науки, государственных структур, органов местного самоуправления, педагогического и родительского сообщества, общественных объединений, координация и направление их работы на все социальные и возрастные группы населения, семью как главную ценность социума; ● разработка и апробирование модели открытой социально-педагогической системы как основы социальной поддержки детей и родителей территории в период обновления государственной социальной политики; ● содействие успешной социально-психологической адаптации воспитанников детского дома к условиям жизни в замещающей (приемной, патронатной) семье; ● научно-методическое обеспечение права родителей и учащихся на приобщение к духовно-нравственным ценностям традиционной культуры народов России на основе добровольного выбора |
| Система организации контроля по исполнению Программы | Многоуровневая система контроля и экспертизы: 1 уровень – рассмотрение на экспертных советах научно-образовательных центров и НИИ 2 уровень – рассмотрение на экспертном совете УрО РАО 3 уровень – рассмотрение на заседании Бюро УрО РАО 4 уровень – рассмотрение на заседаниях Бюро отраслевых отделений РАО 5 уровень – рассмотрение на заседаниях президиума РАО |
Тематика проектной деятельности по программе
«Образование в Уральском регионе:
научные основы развития и инноваций»
2011–2013 гг.
Научный руководитель – Г. М. Романцев – действительный член РАО, председатель УрО РАО.
Головные организации – Учреждение Российской академии образования «Уральское отделение», ФГАОУ ВПО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет».
Исследования УрО РАО, предусмотренные Комплексной программой, направлены на решение задач, поставленных перед образованием в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, в Федеральной целевой программе развития образования на 2011 – 2015 гг., в Программе фундаментальных исследований Российской Академии образования на 2008–2012 годы.
^
Приоритетные направления исследований
Приоритетные направления исследований УрО РАО направлены на решение задач социокультурной модернизации образования, заключающихся:
- в разработке проектов, раскрывающих сущность образования как ведущей социальной деятельности общества и реализации этих проектов в государственных программах различного уровня;
- в повышении мобильности, качества и доступности образования как ресурса роста социального статуса личности в современном обществе, достижения профессионального и личностного успеха, порождающего веру в себя и будущее своей страны;
- в компенсации потенциальных рисков социализации подрастающих поколений, возникающих в других институтах социализации;
- в развитии «компетентности к обновлению компетенций» как ценностной целевой установки при проектировании образовательных программ разного уровня, что, в свою очередь, предполагает
- получение новых знаний в области педагогики, психологии и смежных с ними наук, создание условий для развития экспериментальной деятельности, прикладных исследований и эффективного применения научных разработок в образовании и других направлениях социальной практики;
- формирование научных основ современной модели образования, отвечающей мировым стандартам и адекватной требованиям развития российского общества;
- завершения разработки государственных образовательных стандартов нового поколения и эффективных механизмов оценки качества образования, обновление содержания образования и создание комплекса современных учебников для общеобразовательной школы;
- создание научных основ для разработки концептуальных документов, определяющих дальнейшее развитие российской системы образования, совершенствование государственной политики в области образования, обеспечение научного сопровождения процессов развития образования.
- получение новых знаний в области педагогики, психологии и смежных с ними наук, создание условий для развития экспериментальной деятельности, прикладных исследований и эффективного применения научных разработок в образовании и других направлениях социальной практики;
Потенциал системы образования составляет сегодня главный ресурс опережающего развития. Однако реализация этого потенциала возможна только при условии формирования современной модели образования, которая и должна стать определяющим фактором в реализации стратегии опережающего развития.
Стратегия опережающего развития является системообразующим основанием Комплексной программы научных исследований УрО РАО на 2011–2013 годы.
^
Принципы формирования программы
Комплексная программа научно-исследовательских работ «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций» формируется на проектной основе.
Ожидаемые преимущества проектного подхода:
1. Получение значимого научно-практического результата, представленного образовательному, научному, гражданскому сообществу.
2. Укрупнение тематики научных исследований, их интеграция с прикладными исследованиями, доведение исследований до практического коммерциализируемого результата
3. Расширение социального партнерства УрО РАО, привлечение инвестиций в сферу научной деятельности.
4. Возможность реализации маркетинговых технологий, позволяющих привлечь внимание к деятельности УрО РАО, повысить его социальный престиж и статус.
5. Объединение интеллектуальных ресурсов науки и образования Урала в реализации приоритетных проектов, содействие становлению научных коллективов, научных школ, ассоциаций.
^ Формирование содержания программы основано на следующих принципах:
1. В программу включаются проекты, заявляемые творческими коллективами, осуществляющими исследовательскую и инновационную деятельность в одном из направлений, предусмотренных программой, после их экспертизы (принцип добровольности и инициативности).
2. Заявки на включение проекта в программу, в том числе по новым направлениям, могут представлять любые образовательные и научные учреждения и организации, а также творческие коллективы региона по мере принятия ими решения об участии в программе (принцип открытости).
3. Предлагаемые проекты могут выполняться на условиях госбюджетного финансирования, по различным грантам и программам, за счет собственной хозяйственной деятельности, на инициативной основе (принцип многоканальности).
4. Предлагаемые проекты должны выполняться на основе социального партнерства и сотрудничества, интеграции образования, науки и производства (принципы социального партнерства и социальной интеграции)
5. Проекты Комплексной программы должны быть нацелены на получение результатов, имеющих непосредственное значение для решения задач опережающего развития региона, реализация проектов должна стать стимулирующим фактором инноваций и основанием инновационных решений (принцип опережающего развития).
6. В качестве анонсируемых в программе результатов реализации проектов должны выступать конкретные материалы, ориентированные на внедрение или использование на практике в регионе (принцип ориентации на конечный результат).
7. Результаты проектной деятельности должны быть открыты для экспертизы, широко предъявляться научному, образовательному, социальному сообществу (принцип доступности).
^
Направление 1. Научное, научно-методическое и научно-экспертное
сопровождение опережающего развития образования в Уральском
регионе
Раздел 1. Развитие педагогической науки в обновляемом социуме Уральского региона
| № п/п | Тип проекта, наименование темы, цель | Сроки выполнения темы | Заказчик проекта, партнеры по проекту | Научный руководитель, исполнители | Оформление результатов исследований, формы продвижения результатов | ||
| начало | окончание | ||||||
| 1.1.1 | Проект «Социальная ценность образования» | ||||||
| | ^ Тип проекта: комплексный Тема проекта: «Социальная ценность образования» Цель проекта: содействовать процессу интеграции науки и образования в исследовании предпосылок и практик повышения социальной ценности образования на уровне государства, регионального сообщества, субъектов образовательной деятельности ^ Задачи проекта: - систематизировать теоретические и прикладные исследования жизненных ценностей обучающейся молодежи Уральского региона (сравнительный анализ). - актуализировать проблему образования как социального капитала. - выявить динамику (социологический мониторинг) социальных ценностей образования на уровне общества, отдельных типов общностей, личности. - построить функциональную модель социального института образования для определения возможностей его системной модернизации в современных условиях | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Исполнитель проекта: ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» ^ Партнеры по проекту: Ассоциация профсоюзных организаций студентов Свердловской области | Научный руководитель: Рубина Л.Я., д-р филос. наук, проф., ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» (ГОУ ВПО «УрГПУ») ^ Состав научного коллектива проекта: Мурзина И.Я., д-р культурологии, проф., зав. каф. культурологии ГОУ ВПО «УрГПУ»; Прямикова Е.В., докторант ГОУ ВПО «УрГПУ»; Шапко И.В., канд. социол. наук, доц., зав. каф. теоретической и прикладной социологии ГОУ ВПО «УрГПУ»; Петрова Л.Е., канд. социол. наук, доц., докторант ГОУ ВПО «УрГПУ»; Архипова С.В., канд. социол. наук, доц., зам. декана факультета социологии ГОУ ВПО «УрГПУ» | Аналитический отчет по результатам исследования, 1 п.л. Монография «Социальная ценность образования» - 12 п.л. Научные статьи, 5 п.л. Научные конференции, семинары федерального и регионального уровня. Презентация на сайтах ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, Ассоциация профсоюзных организаций студентов Свердловской области Семинары, «круглые столы», курсы повышения квалификации педкадров, посвященные методам использования результатов исследования в образовательной деятельности | |
| 1.1.2 | Проект «Исследование системы ценностей в культуре гражданина России» | ||||||
| | ^ Тип проекта: научно-исследовательский Тема проекта: «Исследование системы ценностей в культуре гражданина России» Цель проекта: разработать концепцию горизонтального и вертикального строения ценностного мира гражданина, концепцию перехода личности от одного предметно-ценностного уровня бытия к другому в процессе развития ценностного мира. ^ Задачи проекта: - обосновать концептуально-теоретические основы определения структуры ценностного мира человека; - разработать модель структуры общей системы личностных ценностей, модель ценностных основ культуры гражданина, модель воспитания ценностных основ культуры гражданина России | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» Исполнители проекта: ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет», ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» ^ Партнеры по проекту: ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет» | Научный руководитель: Невелев А.Б., д-р филос. наук, проф., зав. каф. философии ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет» (ГОУ ВПО «ЧелГУ»), проф. каф. естественно-математических дисциплин ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» (ГОУ ДПО «ЧИППКРО») ^ Состав научного коллектива проекта: Худякова Н.Л., д-р филос. наук, проф., кафедра философии ГОУ ВПО «ЧелГУ»; Камалетдинова А.Я., канд. пед. наук, доц., ст. науч. сотрудник ГОУ ДПО «ЧИППКРО» | Коллективная монография «Ценностный мир гражданина России», 8 п.л. Аналитический отчет по итогам социологического исследования «Ценностные основы культуры гражданина России», 2 п.л. Аналитический отчет «Модель ценностных основ культуры гражданина», 1 п.л. Аналитический отчет «Модель воспитания ценностных основ культуры гражданина», 1 п.л. Научные статьи, 2,4 п.л | |
| 1.1.3 | Проект «Вузовский учебник по истории Урала: научно-теоретические и методические основы разработки» | ||||||
| | Тип проекта: научно-образовательный Тема проекта: «Вузовский учебник по истории Урала: научно-теоретические и методические основы разработки» ^ Цель проекта: научно-обосновать критерии качества учебно-методического обеспечения основной образовательной программы высшего профессионального образования на основе сотрудничества основных субъектов инновационных процессов в образовании. ^ Задачи проекта: -разработать концепцию, научно-теоретические и методические подходы к созданию вузовского учебника по региональной истории - подготовить к изданию вузовского учебника по истории Урала для студентов исторических факультетов | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Исполнитель проекта: исторический факультет ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» ^ Партнер по проекту: Институт истории и археологии Уральского отделения Российской академии наук | Научный руководитель: Корнилов Г.Е., д-р ист. наук, проф., ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» (ГОУ ВПО «УрГПУ») ^ Состав научного коллектива проекта: Горбачев О.В., д-р ист. наук, проф., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Гузненко З.И., канд. истор. наук, доц., зав. каф. теории и методики обучения истории ГОУ ВПО «УрГПУ»; Земцов В.Н., д-р ист. наук, проф., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Баженова Н.Н., канд. ист. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Бахтина И.Л., канд. ист. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Клименко И.М., канд. пед. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Кругликова Г.А., канд. ист. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Лыжина О.А., канд. пед. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Мельников Н.Н., канд. ист. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Черепанова Е.В., канд. пед. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Черноухов Э.А., канд. ист. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Рукосуев Е.Ю., канд. ист. наук, доц., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Сперанский А.В., д-р ист. наук, проф., ГОУ ВПО «УрГПУ»; Шорин А.Ф., д-р ист. наук, проф., ГОУ ВПО «УрГПУ» | Аналитический отчет «Концепция, научно-теоретические и методические подходы к созданию вузовского учебника по региональной истории», 1 п.л. - макет учебника по истории Урала для студентов исторических факультетов, 20 п.л. Научные статьи, 4 п.л. - доклады, сообщения по теме проекта на ежегодных «Историко-педагогических чтениях» ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», научных и научно-методических мероприятиях Уральского региона | |
| 1.1.4 | Проект «Методология непрерывного образования взрослых как основа развития образовательного пространства стран СНГ» | ||||||
| | ^ Тип проекта: научно-исследовательский Тема проекта: «Методология непрерывного образования взрослых как основа развития образовательного пространства стран СНГ» ^ Цель проекта: научно обосновать методологию непрерывного образования взрослых и апробировать методы, практическую методологию непрерывного образования | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: ГОУ ВПО «Челябинская государственная агроинженерная академия» Исполнители проекта: кафедра математики, кафедра физики, кафедра химии ГОУ ВПО «Челябинская государственная агроинженерная академия» ^ Партнеры по проекту: учреждения дополнительного профессионального образования | Научные руководители: Ларионова Г.А., д-р пед. наук, ГОУ ВПО «Челябинская государственная агроинженерная академия» (ГОУ ВПО «ЧГАА»); Басарыгина Е.М., д-р техн. наук, ГОУ ВПО «ЧГАА» | Аналитический отчет «Методология непрерывного образования взрослых», 2 п.л. Научные статьи, 3 п.л. Дидактические материалы, методические указания, публикация материалов исследования (статьи, доклады на конференциях), договоры о сотрудничестве между учебными заведениями | |
| 1.1.5 | Проект «Со-бытийная природа образования человека» | ||||||
| | ^ Тип проекта: научно-исследовательский Тема проекта: «Со-бытийная природа образования человека» Цель проекта: обосновать субъектност индивидуального бытия человека. Категориальное осмысление механизмов индивидуализации человека в образовательном процессе. ^ Задачи проекта: - обосновать циклы индивидуального бытия и индивидуализации человека: - исследовать процессы смыслообразования и смыслореализации, целеобразования и целереализации, предметное преобразование вне себя и внутри себя в образовательном процессе | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Исполнитель проекта: кафедра социальной педагогики ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» | ^ Научный руководитель: Герт В.А., канд. филос. наук, доц., каф. социальной педагогики ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» | Монография «Субъектность индивидуального бытия человека», 10 п.л. Диссертационное исследование по тематическому направлению «Со-бытийная природа образования человека» Представление результатов на научных конференциях, семинарах, в учебных курсах по социальной педагогике и антропологии | |
| 1.1.6 | Проект «Принцип дидактической безопасности» | ||||||
| | ^ Тип проекта: Научно-исследовательский. Тема проекта: «Принцип дидактической безопасности» Цель проекта: разработать и научно обосновать содержание принципа дидактической безопасности в компетентностной парадигме образования | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» Исполнитель проекта: кафедра педагогики ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» | ^ Научный руководитель: Тулькибаева Н.Н., д-р пед. наук, проф., зав. каф. педагогики ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» (ГОУ ВПО «ЧГПУ») ^ Состав научного коллектива проекта: Большакова З.М., д-р пед. наук, проф., ГОУ ВПО «ЧГПУ» | Раздел сборника материалов международной конференции «Дидактическая безопасность», 3 п.л. Организация работы секции международной конференции «Дидактическая безопасность». Представление результатов на сайте Уральского отделения Российской академии образования | |
| 1.1.7 | Проект «История профессионально-технического образования на Урале» | ||||||
| | ^ Тип проекта: Научно-исследовательский Тема проекта: «История профессионально-технического образования на Урале» Цель проекта: исследовать историю профессионально-технического образования на Урале как основание воспитания и профессионального развития личности ^ Задачи проекта: - провести сбор архивных материалов (Государственный архив Свердловской области) - обработать архивные материалы | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Исполнитель проекта: кафедра истории России ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» | ^ Научные руководители: Леднев В.П., д-р ист. наук, проф., ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (ФГАОУ ВПО «РГППУ»); Сапожникова Н.Д., канд. ист. наук, доц., каф. истории России ФГАОУ ВПО «РГППУ» ^ Состав научного коллектива проекта: Мосунова Т.Г., канд. ист. наук, доц., ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Захаровский Л.В., канд. ист. наук, доц., ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Пропп О.В., канд. ист. наук, доц., ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Сапожников А.Г., канд. ист. наук, доц., каф. истории России ФГАОУ ВПО «РГППУ» | Раздел сборника документов «Нормативные акты центральных и местных органов власти о профтехшколе», 4 п.л.. Раздел сборника документов «Материально-техническая база профтехшкол» ,4 п.л. Раздел сборника документов «Контингент учащихся (по разным критериям)» , 4 п.л. Научные статьи, 4 п.л. Аналитический отчет по итогам обработки архивных материалов, 2 п.л. | |
| 1.1.8 | Проект «Креативность гуманитарного образования в измерении философской антропологии» | ||||||
| | ^ Тип проекта: научно-исследовательский Тема проекта: Креативность гуманитарного образования в измерении философской антропологии. Цель проекта: Определить и научно обосновать креативные основы гуманитарного образования в современных условиях | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Исполнитель проекта: кафедра философии ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» ^ Партнеры по проекту: Институт социологии и права ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», Учреждение РАО «Уральское отделение» | ^ Научный руководитель: Гончаров С.З., д-р филос. наук, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (ФГАОУ ВПО «РГППУ») ^ Состав научного коллектива проекта: Андреев Ю.П., д-р филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Андрюхина Л.М., д-р филос. наук, проф., уч. секретарь учреждения Российской академии образования «Уральское отделение»; Головкова М.И., ^ ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Ершова М.А., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Кленов Л.А., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Климов В.П., канд. пед. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Копалова Л.Г., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Коржевская Н.М., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Логиновских Т.А., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Остапенко Н.Н., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Попова Е.В., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Попкова М.Д., ^ ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Рахова Е.Э., канд. филос. наук, ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Кислов А.Г., д-р филос. наук, проф., зам. директора Института социологии и права ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Вершинин С.Е., д-р филос. наук, проф., директор Института социологии и права ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Начапкин М.Н., канд. ист. наук, каф. истории России ^ ФГАОУ ВПО «РГППУ» | Сборник научных трудов «Человек креативный способности, ценности, культура», 10 п.л. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Русская философия о человекотворческой основе гуманитарного образования», 10 п.л. Монография «Креативная основа гуманитарного образования», 10 п.л. Научные статьи, 6 п.л. Организация и проведение Всероссийской научно-практической конференции «Русская философия о человекотворческой основе гуманитарного образования», 2012 Результаты в социальной сфере: сотрудничество между участвующими в проекте подразделений ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», определение перспективных моделей реализации креативного потенциала гуманитарного образования, интеграция науки и образования, вовлечение в научную деятельность ассистентов, старших преподавателей, студентов и стимулирование молодых ученых, формирование творческих коллективов, содействующих реализации задач инновационного развития образования, приращению инновационного потенциала Урала и России. Представление на сайте ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», конференциях, семинарах | |
| 1.1.9 | Проект «Развитие психологии понимания на основе современных когнитивных теорий» | ||||||
| | ^ Тип проекта: научно-исследовательский Тема проекта: «Развитие психологии понимания на основе современных когнитивных теорий» Цель проекта: разработать фундаментальные и прикладные аспекты нового подхода к автоматизации количественной оценки понимания обучаемыми нарративных и экспозиторных текстов на основе латентно-семантического анализа (ЛСА). ^ Задачи проекта: - провести системный анализ отечественных и зарубежных когнитивных теорий понимания. - определить наиболее перспективные концепции, позволяющие создать математические модели количественного оценивания понимания различных научных и учебных текстов. - создать корпус текстов для проведения латентно-семантического анализа (ЛСА) и разработать компьютерные программы, позволяющие автоматизировать оценку понимания учащимися нарративных и экспозиторных текстов на основе ЛСА | 2011 | 2012 | ^ Инициативный проект Исполнитель проекта: ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет (УрФУ) имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» Партнеры по проекту: ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» | ^ Научные руководители: Воронин В.М., д-р психол. наук, проф., ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» (ФГАОУ ВПО «УрФУ»); Наседкина З.А., канд. техн. наук, доц., ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (ФГАОУ ВПО «РГППУ») ^ Состав научного коллектива проекта: Воронин В.М., д-р психол. наук, проф., ФГАОУ ВПО «УрФУ»; Наседкина З.А., канд. техн. наук, доц., ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Курицын С.В., аспирант, ФГАОУ ВПО «УрФУ» | Коллективная монография «Когнитивные теории понимания», 12 п.л. Научные статьи, 3 п.л. Представление результатов на сайтах университетов Уральский федеральный университет, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», на выставках, конференциях, семинарах, в том числе на V-й международной конференции по когнитивной науке в 2012 году. Выход в образовательную практику пилотного проекта, связанного с автоматизацией контроля понимания обучаемыми различных типов учебных заведений на основании полученных результатов | |
| 1.1.10 | Проект «Современная инженерная психология в условиях модернизации промышленности, транспорта и образования» | ||||||
| | ^ Тип проекта: научно-исследовательский Тема проекта: «Современная инженерная психология в условиях модернизации промышлен-ности, транспорта и образования» ^ Цель проекта: поднять уровень инженерно-психологических исследований и образования в области эргономики и инженерной психологии в условиях модернизации отечественной экономики. ^ Задачи проекта: - разработать и обосновать теоретико-методологические средства решения проблем взаимодействия человека с техникой в сфере высоких технологий, в том числе в условиях высокоскоростного движения на железнодорожном транспорте. - разработать инженерно-психологические принципы и методы проектирования и применения ин- теллектуальных систем поддержки принятия решений человеком-оператором в проблемных и экстремальных ситуациях. - выявить закономерности формирования у человека умственных представлений о функционировании сложных технических объектов, в том числе объектов железнодорожного транспорта | 2011 | 2013 | ^ Инициативный проект Исполнитель проекта: ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет (УрФУ) имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» Партнеры по проекту: ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», ГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» | ^ Научные руководители: Воронин В.М., д-р психол. наук, проф., ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» (ФГАОУ ВПО «УрФУ»); Наседкина З.А., канд. техн. наук, доц., ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (ФГАОУ ВПО «РГППУ») ^ Состав научного коллектива проекта: Воронин В.М., д-р психол. наук, проф., ФГАОУ ВПО «УрФУ»; Наседкина З.А., канд. техн. наук, доц., ^ ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Малыгин Е.А., канд. техн. наук, проректор ГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» | Монография «Современная инженерная психология в условиях модернизации промышленности, транспорта и образования», 15 п.л. Представление результатов на сайтах Уральского федерального университета, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», ГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения», на выставках, конференциях, семинарах, в том числе на V-й международной конференции по когнитивной науке в 2012 году. Внедрение автоматизи-рованной системы профессионального подбора диспетчерского и водительского состава железнодорожного транспорта | |
| 1.1.11 | Проект «Исследование психологических проблем речевого общения в системе «человек – ЭВМ» | ||||||
| | ^ Тип проекта: научно-исследовательский. Тема проекта: «Исследование психологических проблем речевого общения в системе «человек – ЭВМ»» Цели проекта: - Изучить фундаментальные закономерности и различия в восприятии и понимании естественной и синтезированной речи. - исследовать возможности речевого управления различными техническими устройствами на основе современных методов распознавания естественной речи. | 2011 | 2013 | ^ Инициативный проект Исполнитель проекта: ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет (УрФУ) имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» Партнеры по проекту: ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», ГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» | ^ Научные руководители: Воронин В.М., д-р психол. наук, проф., ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» (ФГАОУ ВПО «УрФУ»); Наседкина З.А., канд. техн. наук, доц., ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (ФГАОУ ВПО «РГППУ») ^ Состав научного коллектива проекта: Воронин В.М., д-р психол. наук, проф. ФГАОУ ВПО «УрФУ»; Наседкина З.А., канд. техн. наук, доц., ФГАОУ ВПО «РГППУ»; Санникова Е.Г., психолог-исследователь | Коллективная монография «Психологические проблемы речевого общения в системе «человек – ЭВМ», 12 п.л. Аналитический отчет по итогам апробации аппаратурных и программных технических решений, основанных на результатах психологических исследований в управлении различными техническими устройствами, 2 п.л. Представление результатов на сайтах Уральского федерального университета, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», на выставках, конференциях, семинарах, в том числе на V-й международной конференции по когнитивной науке в 2012 году; патентование технических решений | |
| 1.1.12 | Проект «Образование и наука в сфере физической культуры и спорта» | ||||||
| | ^ Тип проекта: комплексный Тема проекта: «Образование и наука в сфере физической культуры и спорта» Цели проекта: подготовить к изданию серии научных и учебно-методических работ, в которых будут представлены основные результаты исследований, выполняемых в рамках научно-образовательных проектов «Спортивная наука», «Спортивная наука – детям», а также аналитические материалы исследования, выполненного в Уральском регионе в 2002-2010 года в соответствии с международной программой «Health Behaviour in School-aged Children» | 2011 | 2013 | ^ Заказчик проекта: Министерство образования и науки Челябинской области Исполнители проекта: ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры»; Челябинский научно-образовательный Центр УрО РАО ^ Партнеры по проекту: Министерство физической культуры и спорта Челябинской области, Министерство молодежной политики Челябинской области, Управление по делам образования Администрации г. Челябинска | ^ Научные руководители: Куликов Л.М., д-р пед. наук, проф., ректор ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры» (ФГОУ ВПО «УралГУФК») Федоров А.И., канд. пед. наук, доц., директор Челябинского научно-образовательного Центра УрО РАО; Калугина Г.К. канд. пед. наук, ФГОУ ВПО «УралГУФК», Челябинский научно-образовательный Центр УрО РАО | Монография «Образование в сфере физической культуры и спорта: инновационный вектор развития» 16 п.л. монография «Информационные технологии в образовании 16,0 п.л. научное издание «Система подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта» 12,0 п.л. учебные пособия; электронные издания. Расширенное внедрение результатов исследований, ориентированных на изучение актуальных проблем образования в сфере физической культуры и спорта, в социальную практику; развитие сотрудничества и укрепление связей образовательных учреждений Уральского региона в сфере культуры, науки и образования. Представление основных результатов исследования на сайтах УралГУФК и ЧНОЦ УрО РАО | |