Geum.ru

Рабочая программа по истории средних веков и истории России с древнейших времен до конца XVI века Класс 6

Вид материалаРабочая программа

Содержание


История России (35ч).
Подобный материал:
1   2   3   4   5




^ История России (35ч).

34
Введение

1
Что изучает история Отечества;

История России – часть всемирной истории;

Исторические источники.

Структура учебника.

Приемы учебной деятельности.
Учебно – познавательные;

Обучение умению воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.
Знать: виды источников, исторические науки

Уметь: составлять схемы
Урок изуч. нового материала
Введение

С. 4-7



Русь Древняя (10ч).

35
Расселение восточных славян и их занятия
1
Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт, нравы и верования восточных славян. Управление.
Учебно – познавательные;

Обучение умению ставить познавательные задачи и решать их

Информационные : работать с компьютерной презентацией по теме
Знать: происхождение славян и путях их расселения; язычники, подсечно – огневое, переложное земледелие

Уметь: характеризуовать быт, хозяйствен. занятия и верования;

использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с истор. документами
Урок изуч. нового материала
§ 1



36
Соседи восточных славян.
1
Жители лесной полосы Вост. Евр.

Греческие полисы и Скиф. Гос-во.

Тюрк. и Авар. каг.

Хазар. каганат.

Волж. Булг. и Виз.
Учебно – познавательные;

Обучение умению работать с таблицей
Знать: народы и государства, соседствующе со славянами;

Уметь: характеризовать их занятия и определять их влияние на развитие славянских племен; работать с ист. картой.
Комбиниров.
§ 2,





37
Формирование Древнерусского государства
1
Предпос. создания гос-ва у вост. славян: эконом. и политические.

Варяги в Вост. Ев.

Образ-ие гос-ых центров.

Внутр. орг-ция Древнер. гос-ва.
Учебно – познавательные; обучение умению выявлять предпосылки складывания,

устанавливать причинно-следств. связи


Уметь: характеризовать степень участия варягов в создании государства; работать с историческими источниками и ист. картой;

Работают с документами

Знать: государство, дружина, князь, даты, исторических личностей
Комбинированный
§ 3,



38
Первые киевские князья
1
Хаар-ер древнер. державы.

Князь и дружина. Полюдье.

Деят-ть Олега, Игоря, Ольги по укреп. Древнер государства.

Пох. Святослава.

Учебно – познавательные;

Обучение умению анализировать процесс Информационные: работать с разными источниками
Умеют: характеризовать систему управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей; показывать на карте походы князей

Знать: даты, исторических личностей, уроки, погосты, реформа
Урок-практикум
§ 4



39
Владимир Святославович
1
Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира.
Учебно – познавательные; обучение умению выявлять причины, анализировать

Уметь: давать личностную характеристику политическому деятелю;

Работать с исторической картой;

Знать: даты, митрополит, епископы, крещение
Комбинир.
§ 5 п.1,2



40
Принятие христианства.

1
Прич. принятия христианства. Крещение Руси. Знач. принятия христианства.
Учебно – познавательные;

Обучение умению решать проблемные задания, делать несложные выводы

Информационные работать с разными источниками
Знать: причины и значение принятия христианства

Уметь: оценивать историческое событие.
Урок-практикум
§ 5



41
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром
1
Борьба за власть сыновей Владим. Русь при Яр. Муд: внутр. и внешняя пол-ка, упр-ние государством.
Учебно – познавательные;

Обучение умению давать характеристику деятельности исторических личностей

Ценностно-смысловые: давать уст. отзыв на ответ одноклассников;
Уметь: составлять схему древнерусского государства, работать с контурной картой

Знать: феодальное владение, вотчина, холопы, смерды, даты
Урок с примен. ТСО
§ 6



42
Культура Древней Руси
1
Особен. культуры Древней Руси. Уст. нар. твор-во. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобр. искусство. Худож. ремесло.
Учебно – познавательные; Обучение умению давать характеристику деятельности исторических личностей

информационные: Формир. умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника
Уметь: характеризовать развитие культуры Руси IХ-ХI вв.; выделять факторы, повлиявшие на ее развитие;

Знать: выдающиеся достижения древнерусского искусства;
Творческая лаборатория
§ 7



43
Быт и нравы Древней Руси
1
Образ жизни князей и бояр. Военное дело.

Быт и образ жизни горожан и земледельцев.

Учебно – познавательные; обучение умению формир. практические умения самостоятельной работы с учебником.

Информационные: работать с разными источниками
Уметь: характеризовать слои древнерусского населения; рассказывать об их образе жизни;

сравнивают образ жизни разных групп населения;

Знать: особенности культуры Древней Руси, виды литературы, живописи

Урок-практикум
§ 8



44
Повторительно – обобщающий урок по теме: «Русь Древняя».
1
Древнерусское государство. Деятельность первых киевских князей.
Ценностно-смысловые: обучение умению развивать ученика средствами самостоятельных действий
Знать: характеристику изученных процессов и явлений, понятий, Уметь: воспроизводить даты и события, схемы

Повторит-обобщ. урок
Тестирование

Индивид.зад.

Термин.дикт.

Хронол.задан.

Творч.задан.



Политическая раздробленность на Руси (9ч).

45
Начало раздробления Древнерусского государства
1
Прич. раздр. Руси;

Образ. самостоят. княж. и земель;

Хаар-ер полит. власти в период раздробленности;

Владим.Мономах.
Учебно – познавательные;

Обучение умению описывать деятельность исторических деятелей

Уметь: характеризовать развитие Древнерусского государства во второй половине ХI-начале ХII в.;

Объяснять причины и последствия государственной раздробленности

Знать: даты, причины раздробленности, эксплуатация
Урок изуч. нового материала
§ 9



46
Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество
1
Влад.-Суздаль кн.; хар-ер княж. вл, вн. и внеш. пол.;

Юр. Долгорукий; Борьба за Киев;

Возвыш. В.-С

княжества.
Ценностно-смысловые: обучение умению оценивать деятельность каждого правителя с позиций «хорошо» и «плохо»

Уметь: показывать на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знать: внутреннюю и внешнюю политику Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо; характеризовать деятельность русских князей.
Урок-практикум
§ 10-11 п.1-2



47
Главные политические центры Руси. Новгородская земля
1
Новгород. земля: особенности соц. структуры и полит. устройства.
Учебно – познавательные; обучение умению характеризовать и сравнивать экономическое и политическое развитие

Уметь: составлять таблицу, заполнять контурную карту

Знать: характеристику исторических деятелей, годы правления
Урок-практикум
§ 10-11



48
Нашествие с Востока
1
Созд. державы Чингисхана;

Сраж. на Калке;

Вторж. в Ряз.зем.;

Разгром Владимир. кн-ва. Поход на Новгор;

Нашествие на

Ю-З Русь и Центр. Европу.

Учебно – познавательные;

Обучение умению использовать карту при рассказе, определять причины поражения Информационные:

Развивать умения работы с историческими документами
Уметь: работать с контурной картой, наносить направления походов Батыя;

Знать: стан, фураж, даты, исторических деятелей,

причины поражения русских княжеств от войск Батыя.
Комбинированный
§ 12



49
Нашествие с Запада
1
Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносц.

Учебно – познавательные; обучение умению характеризовать внешнюю политику


Знать: схемы сражений, крестовый поход, даты

Уметь: работать с картой, историческими источниками

Характеризуют деятельность исторических личностей (Александр Невский);
Комбинированный
§ 13



50
Русь и Золотая Орда
1
Образование З. О.;

Ордын. владыч.;

Повинности русс. населения;

Борьба русс. насел против орд. влад. Последствия орд. владычества.

Учебно – познавательные;

Обучение умению выявлять особенности, определять

Знать: ярлык, резиденция, баскаки, выход, даты

Уметь: сравнивать развитие Руси и Золотой орды
Комбиниров.
§14



51
Русь и Литва
1
Формирование Лит-Русс.гос-ва;

Хаар-ер Лит-Русс государства. Значение присоединения русс. зем. к Литве.

Учебно – познавательные;

учатть устанавливать причинно-следственные связи


Знать: расположение Литовского государства, причины объединения с Русью

Уметь: показывать на карте, характеризовать процессы объединения
Комбинир.
§ 15



52
Культура русских земель в XII-XIII вв.
1
Общерусское культ. единство;

Накапливание научных знаний;

Литература;

Идея единства Русской земли в произвед. кул-ры;

Зодчество;

Живопись.
Учебно – познавательные;

Обучение умению выделять особенности, составлять описание достижений культуры, характеризовать, анализировать влияние

Знать: выдающиеся памятники архитектуры и иконописи ХII-ХIII вв.; канон, аскетизм, архитектурный ансамбль

Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное

Урок с примен. ТСО
§16



53
Повторительно – обобщающий урок «Политическая раздробленность на Руси».

1
Причины и последствия

раздробленности Руси.

Главные политические центры Руси и их особенности.
Ценностно-смысловые: развить ученика средствами самостоятельных действий
Знать: характеристику изученных процессов и явлений, понятий, Уметь: воспроизводить даты и события, схемы

Повторит-обобщ. урок
Тестирование

Индивид.зад.

Термин.дикт.

Хронол.задан.

Творч.задан.