Geum.ru

Рабочая программа интегрированного учебного курса основного общего образования по истории средних веков и истории России

Вид материалаРабочая программа

Содержание


2011-2012 учебный год
Цели курса
Задачи курса
На курс истории рассчитан на 70 часов в год, 2 часа в неделю.
Контроль знаний/ д.з
История России
Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИИ ТАТАРСТАНА.
Раздел 1. Из жизни древнего населения края. (1 час)
Рекомендуемая литература.
Рекомендуемая литература.
Справочная (дополнительная) литература.
История России. VIII-XVI вв.
Рекомендуемая для прочтения литература.
Подобный материал:
  1   2

МБОУ «Старошешминская средняя общеобразовательная школа»


«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Зам.директора по УВР Руководитель МОУ

___________/___________/ МОУ «Старошешминской СОШ» «Старошешминской СОШ»

Протокол №_______ _________/Пономарева Л.И./ __________/Пименов А.В./

«____»_________2011г


Рабочая программа

интегрированного учебного курса

основного общего образования

по истории средних веков и истории России

с древнейших времен до конца XVI века

Класс 6


Выполнил:

Учитель истории Роднина С.Н.


Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол №____________от

«______»________________2011г


^ 2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004. и авторской программы к учебнику «Данилов А. А., Данилов Д.Д. История России с древнейших времен до начала XVI века. 6 класс».

Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.

^ Цели курса:
  1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
  2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:

^ Задачи курса:
  1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;
  2. Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;
  3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).
  4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

Используемые УМК:
    • Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – М.: «Русское слово», 2007.
    • Данилов А.А., Данилов Д.Д. История России с древнейших времен до начала XVI века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ – М.: Баласс, 2009.
    • Атлас. История России с древнейших времен до начала XVI века.- пособие входит в УМК по истории. – М.:Изд «Дик» Дрофа, 2010
    • Контурные карты. История России с древнейших времен до начала XVI века.- пособие входит в УМК по истории. – М.:Изд «Дик» Дрофа, 2010
    • Атлас. История средних веков.- пособие входит в УМК по всеобщей истории. – М.:Изд «Дик» Дрофа, 2010
    • Контурные карты. История средних веков - пособие входит в УМК по всеобщей истории .М.:Изд «Дик» Дрофа, 2010

^ На курс истории рассчитан на 70 часов в год, 2 часа в неделю.

Часы поделены: Всеобщая история – 28 часов, История России – 30 часов, История Татарстана – 12 часов.

№ урока

Пример. Дата
Тема
Кол.час.
Содержание
Понятия
Программа развития учащихся
Тип урока
^ Контроль знаний/ д.з

История средних веков

1


2.09/
Введение. Живое средневековье
1
Понятие «средние века»;

Место ИСВ в ист. Челов-ва;

Хрон. Рамки средневековья;

Исторические источники.

Архив

Хроники
Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

Называют хронолигические рамки средневековья;

Определяют по ленте времени хронологические рамки средневековья
Урок изуч. Нов. Материала
Введение

с 6-10

раб.конт.карт.;

инд.задан.;

работа с нов. Понятиями;

раб.с лент.вр.

Часть 1. Начало Средневековья.

В центре Ойкумены

2


7.09/
Второй Рим

1
Территория гос-ва, положение в империи
Понятия –форум, сенат, ойкумены, церковные соборы, клир, миряне, паства, василевс;
Выявляют отличие правления на Западе и Востоке; роль христианской религии
Комбинированный
§1

Зад.раб.тетр.

Работа с новыми понятиями

3


9.09/
Век Византии
1
Терр., хоз-во, гос. Устр-во Византии;

Визант. Имп-ры;

Юстиниан и его реформы;

Войны Юстин.;

Вторж. Слав. И арабов.

Скипетр

Право
Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Юстиниана);

Умеют анализировать и сравнивать исторические факты.
Комбинированный
§2

Зад. Раб. Тетр.

Составить маршрут экскурсии по Константинополю в ср.века

Бури на окраинах

4


14.09/
Завоеватели германцы
1
Велик. Пересел. Народов;

Герман. Племена;

Падение Западной Римской империи;

Гунны.
Знать

Герцог

Народ. Ополчен.

Дружина

Гунны

Готы
Работают с контурной картой;

Выявляют сходства и отличия обществ германцев и римлян.
Комбинированный
§3

Мини-соч. «Что германцы и римляне могли перенять друг у друга»

Зад.раб.тетр.

5


16.09/
Рождение новой силы. Мир ислама
1
Рассел., занятия араб. Племен;

Мухаммед и рождение ислама;

Роль ислама в объед. Арабских племен;

Распространение ислама.
Бедуины

Аллах

Мусульманин

Коран

Шариат

Паломничество

Халиф

Везир

Эмир

Работают с контурной картой;

Раскрывают систему у4правления арабами;

Объясняют объединительную роль ислама;

Знают основы вероучения ислама и обязанности.
Урок изуч.нов. материала
§4-5

Зад.раб.тетр.

Раб.контур.кар.

Индивид.задан.

Фронт. Опрос

Раб. По карте

Держава франков

6


21.09/
От Хлодвига к Пипину.
1
Франки: ассел., занятия, хоз. И обществ. Устр-во;

Появление гос-ва;

Король Хлодвиг; Возвышение каролингов

Христ. Церковь;

Монастыри
Король

Граф

Папа

Феодал

Миряне

Монастырь

Аббат

Майордом

легата

Выявляют отличия власти короля от власти вождя;

Работают с контурной картой;

Умеют использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.
Комбинированный
§6

Сравн.таб. «Власть короля и власть вождя»

Зад. Раб. Тетр.

7


23.09/
Император Карл
1
Карл Великий;

Франкская имп. Сеньоры и васс.;

Феод. Лестница.

Отношение к образованию
Авары

Титул

Феод.раздроб.

Междоус. Войны

Сеньор

Вассал

Барон

Рыцарь
Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Карла Великого);

Работают с историческими докум.;

Определяют на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Урок-практикум
§7

Зад.в раб.тетради, тестирование

Северные ветры

8


28.09/
На развалинах империи
1
Распад римс.империи, появление новых опасностей с севера, норманны и их завоенвания
Норманны

Драккары

Конунг, Викинг

Дирхемы

Исландия

Альтинг, Сага, варяг

Составляют описание произведений искусства;
Урок с примен. ТСО
§8

Зад.раб.тетр

Работа с истор.источником

9


30.09/
Сколько раз завоевывали Англию
1
Рассел., занятия кельтских племен, завоевание саксами, ютами, англами; образование нового государства Англии; первые правители и Вильгельм 1
Англы, саксы, юты
Работают с контурной картой;

Объясняют роль римских племен в становление нового государства;
Урок изуч.нов. материала с элементами лаб.раб
§9

Зад.раб.тетр.

Раб.контур.кар.

Индивид.задан.

Часть 2. Средневековая Европа

Крестьяне и рыцари

10


5.10/
Земля и власть. Вечные труженики
1
Феод. землевл-е;

Феодальная знать;

Жизнь, быт кр-ян;

Крест. хозяйство;

Феод. завис-ть и повинности;

Крест. община.
Вотчина

Барщина

Оброк

Лично завис. крестьянин
Называют существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян);

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого человека.
Урок-практикум
§10-11

Зад.раб.тетр.

Индивид.задан.по новым понятиям,

Фронталь опрос.

11


7.10/
За стенами замков
1
Феод. землевл-е;

Феодальная знать;

Жизнь, быт кр-ян;

Крест. хозяйство;

Феод. завис-ть и повинности;

Крест. община.
Вотчина

Барщина

Оброк

Лично завис. крестьянин
Называют существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян);

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого человека.
Урок-практикум
§12

Зад.раб.тетр.

Рассказ «День феодала»

Тестирование

Так хочет Бог!

12


12.10/
Наследие Каролинов
1
Восстановление Франции, Германии. Оттон 1 и его деятельность Обновление церкви
Капетинги империя клюнийское движение
Дают самостоятельную оценку историческим явлениям;

Объясняют причины укрепления централизованного государства во Франции;
Комбинированный
§13

Зад.раб.тетр.

Сам.раб заполнение таблицы с.126

13


14.10/
Ко гробу Господню
1
Крестовые походы и их последствия;

Борьба народов Востока против крестоносцев.

Крестоносцы
Наносят на контурную карту походы крестоносцев;

Обозначают государства крестоносцев;

Раскрывают причины и последствия крестовых походов.
Комбинированный
§14-15


Тестирование

Лики города

14


19.10/
Возвышение городов. Рынок, ратуша, собор..
1
Город. сословия;

Город. упр-ние;

Жизнь, быт, занят. горожан;

Средневек. гор. – республики.
Собор

Ратуша

Мастер

Ученик

Подмастерье

Шедевр
Рассказывают о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в средние века
Комбинированный
§16-17

Зад.раб.тетр.

Индивид.зад.

Творческ. задан.

15


21.10/
В поисках знаний
1
Новые школы и учебные дисциплины, зарождение университетов, жизнь студентов
Устав, диалектика, риторика, вагант, диспут
Выявить роль образования в средневековье. Сравнить образование в древности и средневековье.
Комбинированный
§18

Зад.раб.тетр.

Тестирование

Вершина Средневековья

16


26.10/
Во главе христианского мира
1
Раздел. церквей;

Герман. имп-ры и церковь;

Ереси и преслед. еретиков.

Католичество

Православие

Фанатизм

Десятина

Еретик

Индульгенция

Сословия
Выявляют различия католической и православной церквей;

Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и православную;

Раскрывают прич. возникновения ереси.
Комбинированный
§19

Зад.раб.тетр.

Хронолог. таблица

Индивд. задания

17


28.10/
Страны и государи
1
Государь и знать в Священной римской империи; собирание земель во Франции; Англия и власть королей
Габсбург

Централизация

Великая хартия вольностей

Парламент, генеральные штаты, сейм, ландтаг, кортес
Выявить значение централизованного управления государством. Сравнивать положение государей в германии, Англии и Франции.
Комбин.
§20

Зад.раб.тетр

Пробл. Зад. – срав-нить положение государей в Герма-нии, Франции и Англии

Фронталь опрос

18


9.11/
Тяжкие времена

1
Голод и болезни; крестьянские войны, столетняя война
Товарное хозяйство

Жакерия авиньонское пленение великая схизма

реформатор
Наносят на контурную карту ход боевых действий;

Излагают причины Столетней войны;

Сравнивают армии англичан и французов, оценивают их боеспособность.
Комбиниров.
§21-22

Зад.раб.тетр

Хронолог.таблицаСообщение о Жанне Д'Арк

19


11.11/
На востоке Европы
1
Народыв восточной европы, влияние Византии на славянские царства, новые государства их территории и население
Хазары, каганат
Работают с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов);

Умеют работать с текстом учебника
Урок изуч.нов. материала
§23

Зад. раб. тетр.

Раб. по конт. карте

Тестирование

Часть 3. Дальние страны

Где был и где не был Марко поло

20


16.11\
Во владениях великого хана
1
Держава монголов и монгольские завоевания
Хан, татары, улус
Охарактеризовать ход и итоги завоеваний монголов. Оценить деятельность истор.личн (Чингизхан, Бату, Тамерлан)

Комбинированный
§24

Зад. раб. тетр.

Фронталь опрос.

21


18.11\
Индия: раджи и султаны.
1
Индий. княж-ва;

Вторж. Мусульм;

Делий. Султанат;

Культура Индии.
Раджа

Брахман

Фрески
Сравнивают особенности развития Китая и Индии;

Рассказывают о политическом устройстве индийских княжеств до вторжения мусульман;

Понимают значение индийской культуры.
Урок изуч. нового материала
§25

Зад.раб.тетр

Фронтальл опрос;

Пробл.з.-влияние инд. Кул-ры на мировую Ист. и культуру

22


23.11\
Поднебесная империя.
1
Имп-ор и поддан.;

Крест. война;

Кит.под вл. монг.;

Борьба против завоевателей. Культура Китая.

Шелковый путь

Монгол

Хан

Фарфор

Пагода

Пейзаж
Составляют описание достижений культуры страны;

Объясняют причины колониального вторжения в Китай;

Объясняют причины крестьянских выступлений и гражданской смуты.
Урок изуч. нового материала
§26

Зад.раб.тетр.

Раб.по истор.карте

Пробл.з.- раскрыть значение китайской культуры

Тестирование

23


25.11\
В стране Сипаго
1
Отличие и сходство японской и китайской культуры, сегун и его деятельность, японские самураи

Синтоизм

Сегун

Самурай

харакири
Сравнивают особенности развития Китая и Японии.

Умеют работать с текстом учебника
Комбинированный

§27

Зад.раб.тетр.

Пробл.з.-сравнить японских самураев и западноевро-пейских рыцарей

24


30.11\
Очень разная Африка
1
Народы Африки. Государства. Культура.
Мамлюки

Составляют развернутый план параграфа;

Выявляют особенности развития народов;
Урок изуч. нового материала
§28

Зад.раб.тетр.

Раб.по истор.карте

25


2.12\
Мир совсем неизвестный.
1
Народы Америки. Государства. Культура.
Майя

Ацтеки

Инки
Составляют развернутый план параграфа;

Выявляют особенности развития народов;

Рассказывают об особенностях политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев.
Урок изуч. нового материала
§29

Зад.раб.тетр

Фронтальл опрос;

Тестирование

Перед сменой времен

26


7.12\
И снова Европа: навстречу новой эпохе
1
Зарождение эпохи первооткрывателей, рождение Испании, гибель Византии, деятельность Иоганна Гутенгберга
Каравеллы

Идальго

Турки –османы

Третий Рим
Работают с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов);

Умеют работать с текстом учебника
Урок изуч. нового материала
§30

Зад.раб.тетр.

Творч.задания

Тестирование

27


9.12\
Прощальный взгляд
1



Цивилизация

Умеют работать с историч.источником
Комбинированный

§31

Зад.раб.тетр.

Творч.задания

28


14.12\
ПОУ к курсу «История средних веков»
1






Систематизирован и обобщен материал по изученному периоду;

Умеют работать с тестовыми заданиями;

Умеют соотносить исторические процессы и отдельные факты;

Выявляют существенные черты исторических процессов;

Объясняют смысл изученных исторических терминов;

Определяют причины и следствия важнейших исторических событий Истории средних веков
Повторительно-обобщающий урок
Тестирование

Индивид.зад.

Термин.дикт.

Хронол.задан.

Творч.задан.




^ История России

29


16.12\
Введение

1
Что изучает история Отечества;

История России – часть всемирной истории;

Исторические источники.

Структура учебника.

Приемы учебной деятельности.
История;

Летопись;

Археология;

Лингвистика;

Фольклористика

Этнография
Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.
Урок изуч. нового материала
Введение

Фронталь. опрос

Индивид.задание

Раб.с лентой врем.

Раб.с картой

Творч. зад.: илл. схема «Науки, помогающие ученым изучать прошлое страны»

Сообщ. о Ключевс. (по мат. энцикл.)

У истоков российской истории (с древнейших времен до раннего Средневековья)

30


21.12\
Древние жители Северной Евразии
1
Первопроходцы.

Выход в Великую степь. На границе древней ойкумены. В лесных дебрях
Скотовод-кочевник

Землевладелец

Скифское царство.
Знают опервых поселения в Восточной Европе и Ср.Азии;

характеризуют быт, хозяйствен. занятия и верования;

Используют карту при рассказе о расселении кочевников и земледельцев;



Урок изуч. нового материала
§ 1, вопр.

Индивид. зад. с.13

Повт. о скифах и Византии( из истории др.мира)

Творч. раб.: с.26, зад.5

31


23.12\
Серенная Евразия в начале Средневековья
1
Жители лесной полосы Вост. Евр.

Греческие полисы и Скиф. Гос-во.

Тюрк. и Авар. каг.

Хазар. каганат.

Волж. Булг. и Виз.
колонизация, полис

архонт

плуг

хакан (каган),

дань.
Ознакомлены с народами и государствами, соседствующими со славянами;

Характеризуют их занятия и определяют их влияние на развитие славянских племен;

Продолж. формирование умений работать с ист. картой.
Комбиниров.
§ 2, вопр.

Индивид зад. с.34

32


11.01\
Мир восточных славян
1
Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт, нравы и верования восточных славян. Управление.
Племя,

индоевропейцы,

подсеч.-огневая и переложная системы земледелия;

вервь;

вече;

язычество;

народ.. ополч.
Знают о происхождении славян и путях их расселения;

характеризуют быт, хозяйствен. занятия и верования;

Используют карту при рассказе о происхождении восточных славян; Работают с истор. документами
Комбинированный
§ 3,

Вопр. и зад с.44,

Тестирование

Фронталь. опрос

Эпоха Древнерусского государства

33


13.01\
Становление Древнерусского государства
1
Предпос. создания гос-ва у вост. славян: эконом. и политические.

Варяги в Вост. Ев.

Образ-ие гос-ых центров.

Внутр. орг-ция Древнер. гос-ва. Первыве русские князья
государство, предпосылки создания государства, конунг, князь, данью, ремесленники, купцы. Печенеги, уроки и погосты
Выявляют предпосылки складывания государства у славян;

Характеризуют степень участия варягов в создании государства;

Продолж. формирование навыков и умений работы с историческими источниками и ист. картой;

Устанавливают причинно-следств. связи (на примере образования Древнерусского государства);

Работают с документами
Комбинированный
§ 4,

Вопр. и зад с.56-57,

Фронталь. опрос

Зад.раб.тетр.

34


18.01\
Князь Владимир и крещение Руси


1
Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Прич. принятия христианства. Крещение Руси. Знач. принятия христианства.
Государство

посадники

пантеон, христианство, церковь, монастырь, ересь,

церковь. устав, митрополит
Анализируют время правления князя Владимира;

Дают личностную характеристику политическому деятелю;

Работают с исторической картой;

Решают проблемные задания, делают несложные выводы

Определяют причины и значение принятия христианства;
Комбинир.

Урок-практикум
§ 5

вопр. и зад. с. 66

зад.раб.тетр.

индивид.задан.

фронталь опрос

сообщен. о крещ. Киева

35


20.01\
Жители Древнерусского государства
1
Становление древнерусской народности; деление населения на сословия, жизнь русского населения
Соседская –община – люди, смерды, вотчина

Бояре, закуп, рядович, челядь, тиуны, ключники
Давать характеристику общественного строя Русского государства в 1Х веке.

Работают с историческими источниками и делают выводы
Комбинированный урок
§ 6, работа с раб.тет, зад. К параграфу С.76-77

36


25.01\
Расцвет Руси при Ярославе Мудром
1
Борьба за власть сыновей Владим. Русь при Яр. Муд: внутр. и внешняя пол-ка, упр-ние государством.
Усобица, династич. брак,

Русская правда. летопись

Дают характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

Работают с документами;

Делают выводы;

Формир. умения давать уст. отзыв на отв. одноклассников;
Урок с примен. ТСО
§ 7

вопр.с. 86

тесты к теме

Сообщ. (по желан.) об Иларионе, Кирилле и Мефод.

37


27.01\
Начало распада Древнерусского государства

2
Причины начала феодальной усобицы. Отношения с половцами. Продолжение усобицы между внуками Ярослава.
Удел

Половцы

Любечский съезд

Княжество-отчина
Раскрыть причины братоубийствнной войны.

Работают с документами;

Делают выводы;
Комбинированный урок
§ 8

работа с раб.тет, зад. К параграфу С.94

тестирование

38


1.02\
Культура Древней Руси
1
Особен. культуры Древней Руси. Уст. нар. твор-во. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобр. искусство. Худож. ремесло.
патриотизм, миниатюра, фреска,

икона,

скань, зернь,

перегород. эмаль
Характеризуют развитие культуры Руси IХ-ХI вв.;

Выделяют факторы, повлиявшие на ее развитие;

Знают о выдающихся достижениях древнерусского искусства;

Формир. умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника
Творческая лаборатория
§ 7

тесты к теме,

зад.с.104 -5 -

Творческ. работа – сочинение

39


3.02\
ПОУ по теме «Русь Древняя»
1
Древнерусское государство. Деятельность первых киевских князей.



Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.
Повторит-обобщ. урок
Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.

Русские земли и княжества ( XII - середина XIII веков)

40


8.02\
Раздробленность русских земель
1
Итооги раздробленности Руси.

Выделение новых центров.



Выявляют последствия государственной раздробленности.

Работа с текстом учебника
Урок изуч. нового материала
§ 10

Фронталь. опрос

Индивид.задан. с.115;

Таб. «Последствия раздробленности на Руси»

41


10.02\
Владимиро-Суздальское княжество
1
Влад.-Суздаль кн.; хар-ер княж. вл, вн. и внеш. пол.;

Юр. Долгорукий; Борьба за Киев;

Возвыш. В.-С

княжества.
Государство;

Усобица
Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знают о внутренней и внешней политике Юрия долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо;

Характеризуют деятельность русских князей.
Урок-практикум
§ 11

Фронталь. опрос

Индив.задан. с. 124

Творч.зад.- объясните прозвища князей, подготов. Истор. загадку, ответом на котор. могли бы служить их имена

42


15.02\
Господин Великий Новгород
1
Новгород. земля: особенности соц. структуры и полит. устройства.
Республика;

Мятеж

ушкуйники
Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты;

Характеризуют и сравнивают экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли.
Урок-практикум
§ 12

Фронталь. опрос

Индив.задан. с. 134

Работа по карте

Зад.раб.тетр

43


17.02\
ПОУ по теме «Русь в XII – середине XIII вв»
1
Новые русские центры и деятельность князей



Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.
Повторит-обобщ. урок
Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.

Эпоха монгольского нашествия (XIII – XIV века)

44


22.02\
Монгольское нашествие
1
Созд. державы Чингисхана;

Сраж. на Калке;

Вторж. в Ряз.зем.;

Разгром Владимир. кн-ва. Поход на Новгор;

Нашествие на

Ю-З Русь и Центр. Европу.

Курултай;

Фураж;

Нойон
Наносят на контурную карту направления походов Батыя;

Используют карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

Определяют причины поражения русских княжеств от войск Батыя.

Развивают умения работы с историческими документами
Комбинированный
§ 13

Фронталь опрос

Индивид.зад. с.104

Работа с докум с.147 и вопр. к нему

Зад.раб.тетр.

45


24.02\
Русь между Западом и Востоком
1
Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносц.

Дружина;

Ополчение;

Боевой порядок «свинья»
Пользуясь схемами сражений, рассказывают о битвах;

Характеризуют деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризуют внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси;

Анализируют политику князя по отношению к Золотой Орде.
Комбинированный
§ 14

Фронталь. опрос

Индив.задан.с.156

Твор. работа. «А.Невский»

Зад.раб.тетр

46


29.02\
Золотая Орда
1
Образование З. О.;

Ордын. владыч.;

Повинности русс. населения;

Борьба русс. насел против орд. влад. Последствия орд. владычества.

Ярлык;

Баскак;

Агрессия;

Улус;

Владычество;

Выход
Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

Определяют ее последствия на развитие Руси.
Комбиниров.
§15

Фронт.опрос.

Зад.раб.тетр.

47

2.03\
Великое княжество Литовское и Русское
1
Формирование Лит-Русс.гос-ва;

Хар-ер Лит-Русс государства. Значение присоединения русс. зем. к Литве.

Диалект;

Уния;

Государство
Учатся устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства);

Анализируют экономическое и политическое развитие Литовско-Русского государства
Комбинир.
§ 16

Фронт.опрос

Зад.раб.тетр

Индивид.задан.

48


7.03\
Возвышение Москвы
1
Борьба Моск.вы и Твери.

Правление Ивана Калиты.

Причины возвышения Москвы.



Анализируют внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты;

Определяют причины и предпосылки создания единого государства
комбинированный
§17

Фронт опрос с.146

Индивид.зад.

Зад.раб.тетр.

Творч.работа «Иван Калита»

49


10.03\
Собирание Руси вокруг Москвы
1
Борьба Москвы за полит. первенство. Взаимоотн. Москвы с З. Ордой и Литвой. Куликовская битва и её значение. Дмитрий Донской.
темник, хан, князь, рать
Определяют факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель

Рассказывают о ходе и значении Куликовской битвы; Используют схему при рассказе о битве;

Характеризуют деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской).
Урок-практикум
§18

Фронт.опрос с.155

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.


Рассказ о Дмитрии Донском

50


14.03\
Возрождение русской культуры
1
Общерусское культ. единство;

Накапливание научных знаний;

Литература;

Идея единства Русской земли в произвед. кул-ры;

Зодчество;

Живопись.
Архитектурный ансамбль;

Аскетизм;

Канон
Выделяют особенности развития культуры;

Составляют описание достижений культуры;

Характеризуют главную идею литературного творчества;

Знакомы с выдающимися памятниками архитектуры и иконописи ХII-ХIII вв.;

Анализируют влияние монгольского нашествия и ордынского владычества на русскую культуру
Урок с примен. ТСО
§19

фронт. Опр. с. 136

Сост. кроссворд по теме

Сообщение о 2-3 памятниках культуры

(оформление творческой работы по теме)


Эпоха создания Российского государства (XV – начало XVI веков)

51


16.03\
Распри в Московском княжестве
1
Василий I. Московская усобица, её значение.

Распад З. Орды. Союз Литвы и Поль. Грюнвальд. битва.

Образование русс., украин. и белорус. народностей.

централизованное государство,

поместье,

усобица,

диалект,

уния
Анализируют внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.;

Характеризуют взаимоотношения русских земель с соседями (Ордой и Литвой);

Используют карту при рассказе об объединении русских земель
комбинированный
§20

Фронт.опрос Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

Документ с.215

52


21.03\
Судьба Золотой Орды
1
Конец ордынского ига.



Работают с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве);

Делают выводы.
комбинированный
§21

Фронт.опрос Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

53


23.03\
Создание Российского государства
1
Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Присоед. Твери. Василий III.

Заверш. объед. русских земель.

скипетр,

держава,

шапка Мономаха,

Боярская Дума,

централизованное государство,

общество
Характеризуют развитие Российского государства в конце ХV века;

характеризуют основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.
комбинированный
§22

Фронт.опрос с. 173

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

54


4.04\
Власть в Российском государстве
1
Официальное оформление сословной системы. Судебник Ивана 111. Внешняя политика.
Боярская дума

Судебник

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Русского государства.

Определить роль гос.власти в России.
комбинированный
§23

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

55


6.04\
Жители Российского государства
1
Общественный строй. Деятельность населения Руси.

Сословия

казаки

Характеризовать общественный строй России на рубеже 15 – нач.16 вв
комбинированный
§24

Фронт.опрос с. 249

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

56


11.04\
Культура российского государства
1
Особенности развития русской куль. в XIV – XVI вв. Просвещение. Начало книгопеч. Иван Федоров.

Уст. нар. творчество. Литература

Зодч. в XIV – XV вв. Архитектура Моск. гос-ва в XVI в. Русская живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.
уставное письмо,

эпос,

энциклопедии,

летопись,

регалии,

публицистика,

четьи минеи

зодчество,

шатровый стиль,

юродивый,

икона,

иконостас
. Ознакомлены с развитием культуры во второй пол. ХIV-ХVI вв.;

Выделяют ее особенности и определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период на развитие культуры;

Сравнивают особенности развития русской культуры в разные периоды истории.
Урок с примен. ТСО
§25

Фронт.опрос с. 212

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

57


13.04\
Итоговое обобщение и повторение
1
Особенности развития Руси и стран Центральной и Западной Европы.




Обобщили и систематизировали изученный материал.
викторина
Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.

58

18.04\
Резерв