Geum.ru

6 класс Пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Цели курса
Задачи курса
Программа рассчитана на 34 часов
Контроль знаний
Учебное пособие
Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс. К учебнику М.А. Бойцова и Р.М. Шукурова "История Средних веков".. М.: «ТИД «Ру
Программа Бойцов М.А., Петрова Н.Г. «История Средних веков: Европа и остальной мир».
Программа курса «история средних веков: европа и остальной мир» (29 часов)
Основные понятия и термины
Основные понятия и термины
Основные понятия и термины
Тема 4. Северная Европа (1 час)
Раздел ii. вершина средневековья (14 часов)
Тема 2. Императоры и Римская церковь. Крестовые походы (3 часа)
Тема 3. Средневековые города. (3часа)
Тема 4. Образование сословных монархий. Позднее Средневековье (4 часа)
Раздел iii. мир за пределами европы (6 часов)
Обобщающий и заключительный урок. (1 час)
Цели курса
Задачи курса
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3

6 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004. и авторской программы к учебнику «Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс».

Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.


Цели курса:
  1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
  2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:


Задачи курса:
  1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;
  2. Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;
  3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).
  4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).


Используемые УМК:
    • Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009.
    • Атлас. История России с древнейших времен до начала XXI века. Авторы: С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», 2004


Программа рассчитана на 34 часов



№ урока
Тема
Содержание
Понятия
Программа развития учащихся
Тип урока
Контроль знаний
Дата

1.
Введение

Что изучает история Отечества;

История России – часть всемирной истории;

Исторические источники.

Структура учебника.

Приемы учебной деятельности.
История;

Летопись;

Археология;

Лингвистика;

Фольклористика

Этнография
Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.
Урок изуч. нового материала
Введение

Фронталь. опрос

Индивид.задание

Раб.с лентой врем.

Раб.с картой

Творч. зад.: илл. схема «Науки, помогающие ученым изучать прошлое страны»

Сообщ. о Ключевс. (по мат. энцикл.)



2.
Расселение восточных славян и их занятия
Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт, нравы и верования восточных славян. Управление.
Племя,

индоевропейцы,

подсеч.-огневая и переложная системы земледелия;

вервь;

вече;

язычество;

народ.. ополч.
Знают о происхождении славян и путях их расселения;

характеризуют быт, хозяйствен. занятия и верования;

Используют карту при рассказе о происхождении восточных славян; Работают с истор. документами
Урок изуч. нового материала
§ 1, вопр.

Индивид. зад. с.13

Повт. о скифах и Византии( из истории др.мира)

Творч. раб.:

Выполн. рисунок к п. «Верования»

(или красочную схему)



3.
Родоплеменные отношения. Взаимоотношения с соседями
Жители лесной полосы Вост. Евр.

Греческие полисы и Скиф. Гос-во.

Тюрк. и Авар. каг.

Хазар. каганат.

Волж. Булг. и Виз.
колонизация, полис

архонт

плуг

хакан (каган),

дань.
Ознакомлены с народами и государствами, соседствующими со славянами;

Характеризуют их занятия и определяют их влияние на развитие славянских племен;

Продолж. формирование умений работать с ист. картой.
Комбиниров.
§ 2, вопр.

Индивид зад. с.19



4.
Формирование Древнерусского государства
Предпос. создания гос-ва у вост. славян: эконом. и политические.

Варяги в Вост. Ев.

Образ-ие гос-ых центров.

Внутр. орг-ция Древнер. гос-ва.
государство, предпосылки создания государства, конунг, князь
Выявляют предпосылки складывания государства у славян;

Характеризуют степень участия варягов в создании государства;

Продолж. формирование навыков и умений работы с историческими источниками и ист. картой;

Устанавливают причинно-следств. связи (на примере образования Древнерусского государства);

Работают с документами
Комбинированный
§ 3,

Вопр. и зад с.27,

Тестирование

Фронталь. опрос

Индивид.задан.

Зад.раб.тетр.



5.
Первые киевские князья
Хаар-ер древнер. державы.

Князь и дружина. Полюдье.

Деят-ть Олега, Игоря, Ольги по укреп. Древнер государства.

Пох. Святослава.

государство, полюдье,

урок,

погост
Анализируют процесс становления Древнерусского государства;

Характеризуют систему управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей.

Показывают на карте походы князей
Урок-практикум
§ 4, вопр. с.35

Сообщение о князе (по выбору) , используя памятку «Как составить сообщ. об истор. деятеле» (устно или письм. – по выбору)



6.
Владимир Святославович .Крещение Руси
Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира

Прич. принятия христианства. Крещение Руси. Знач. принятия христианства.
Государство

пантеон, христианство, церковь, монастырь, ересь,

церков. устав, митрополит
Анализируют время правления князя Владимира;

Дают личностную характеристику политическому деятелю;

Работают с исторической картой;

Решают проблемные задания, делают несложные выводы
Комбинир.
§ 5

вопр. и зад. с. 42

зад.раб.тетр.

индивид.задан.

фронталь опрос















Определяют причины и значение принятия христианства;

Формир. умения формул. неслож. выводы, давать уст. отзыв на отв. одноклассников;

Дают оценку историческому событию.









7.
Ярослав Мудрый

Политический строй и экономические отношения Древней Руси
Борьба за власть сыновей Владим. Русь при Яр. Муд: внутр. и внешняя пол-ка, упр-ние государством.

Русская правда. Формир-ие древнер. народн. Земель. отношен. Основные социаль слои насел. Руси.
династич. брак,

холоп,

рядович,

смерд,

закуп,

усобица, политика, наместник.
Дают характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

Работают с документами;

Делают выводы;

Формир. умения давать уст. отзыв на отв. одноклассников;

Характеризуют внешнюю и внутреннюю политику Ярослава Мудрого;

Сравнивают результаты его деятельности с правлением предшествующих князей
Урок с примен. ТСО
§ 6

вопр.с. 53

тесты к теме

Сообщ. (по желан.) об Иларионе, Кирилле и Мефод.




8.
Культура Древней Руси
Особен. культуры Древней Руси. Уст. нар. твор-во. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобр. искусство. Худож. ремесло.
патриотизм, миниатюра, фреска,

икона,

скань, зернь,

перегород. эмаль
Характеризуют развитие культуры Руси IХ-ХI вв.;

Выделяют факторы, повлиявшие на ее развитие;

Знают о выдающихся достижениях древнерусского искусства;

Формир. умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника
Творческая лаборатория
§ 7

тесты к теме,

зад.6,с.63

по желанию об-ся могут составить красочную таблицу по з.6



9.
Быт и нравы Древней Руси
Образ жизни князей и бояр. Военное дело.

Быт и образ жизни горожан и земледельцев.

общество, епископ,

«лихой человек»
Характеризуют слои древнерусского населения;

Рассказывают об их образе жизни;

Сравнивают образ жизни разных групп населения;

Формир. практические умения самостоятельной работы с учебником.
Урок-практикум
§ 8

тесты к теме

Творческ. работа – сочинение по зад.5, с.71



10.
ПОУ по теме «Русь Древняя»
Древнерусское государство. Деятельность первых киевских князей.



Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.
Повторит-обобщ. урок
Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.



11.
От княжеских усобиц к политической раздробленности
Прич. раздр. Руси;

Образ. самостоят. княж. и земель;

Хаар-ер полит. власти в период раздробленности;

Владим.Мономах.
Усобица;

Ростовщик;

Рать;

Уделы;

Экономика;

Эксплуатация
Описывают деятельность исторических деятелей (на примере Владимира Мономаха);

Характеризуют развитие Древнерусского государства во второй половине ХI-начале ХII в.;

Выявляют причины и последствия государственной раздробленности
Урок изуч. нового материала
§ 9

Фронталь. опрос

Индивид.задан. с.83;

Таб. «Последствия раздробленности Древнерусско-го государства»



12.
Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество
Влад.-Суздаль кн.; хар-ер княж. вл, вн. и внеш. пол.;

Юр. Долгорукий; Борьба за Киев;

Возвыш. В.-С

княжества.
Государство;

Усобица
Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знают о внутренней и внешней политике Юрия долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо;

Характеризуют деятельность русских князей.
Урок-практикум
§ 10-11

Фронталь. опрос

Индив.задан. с. 94

Творч.зад.-бъясните прозвища князей, подготов. Истор. загадку, ответом на котор. могли бы служить их имена



13.
Главные политические центры Руси. Новгородская земля
Новгород. земля: особенности соц. структуры и полит. устройства.
Республика;

Мятеж
Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты;

Характеризуют и сравнивают экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли.
Урок-практикум
§ 10-11

Фронталь. опрос

Индив.задан. с. 94

Работа по карте

Зад.раб.тетр



14.
Нашествие с Востока
Созд. державы Чингисхана;

Сраж. на Калке;

Вторж. в Ряз.зем.;

Разгром Владимир. кн-ва. Поход на Новгор;

Нашествие на

Ю-З Русь и Центр. Европу.

Курултай;

Фураж;

Нойон
Наносят на контурную карту направления походов Батыя;

Используют карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

Определяют причины поражения русских княжеств от войск Батыя.

Развивают умения работы с историческими документами
Комбинированный
§ 12

Фронталь опрос

Индивид.зад. с.104

Работа с докум с.105-106 и вопр. к нему

Зад.раб.тетр.



15.
Нашествие с Запада
Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносц.

Дружина;

Ополчение;

Боевой порядок «свинья»
Пользуясь схемами сражений, рассказывают о битвах;

Характеризуют деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризуют внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси;

Анализируют политику князя по отношению к Золотой Орде.
Комбинированный
§ 13

Фронталь. опрос

Индив.задан.с.113

Твор. работа. «А.Невский»

Зад.раб.тетр



16.
Русь и Золотая Орда
Образование З. О.;

Ордын. владыч.;

Повинности русс. населения;

Борьба русс. насел против орд. влад. Последствия орд. владычества.

Ярлык;

Баскак;

Агрессия;

Улус;

Владычество;

Выход
Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

Определяют ее последствия на развитие Руси.
Комбиниров.
§14

Фронт.опрос. с 120

Зад.раб.тетр.



17.
Русь и Литва
Формирование Лит-Русс.гос-ва;

Хаар-ер Лит-Русс государства. Значение присоединения русс. зем. к Литве.

Диалект;

Уния;

Государство
Учатся устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства);

Анализируют экономическое и политическое развитие Литовско-Русского государства
Комбинир.
§ 15

Фронт.опрос с. 127

Зад.раб.тетр

Индивид.задан.



18.
Культура русских земель в XII-XIII вв.
Общерусское культ. единство;

Накапливание научных знаний;

Литература;

Идея единства Русской земли в произвед. кул-ры;

Зодчество;

Живопись.
Архитектурный ансамбль;

Аскетизм;

Канон
Выделяют особенности развития культуры;

Составляют описание достижений культуры;

Характеризуют главную идею литературного творчества;

Знакомы с выдающимися памятниками архитектуры и иконописи ХII-ХIII вв.;

Анализируют влияние монгольского нашествия и ордынского владычества на русскую культуру
Урок с примен. ТСО
§16

фронт. Опр. с. 136

Сост. кроссворд по теме

Сообщение о 2-3 памятниках культуры

(оформление творческой работы по теме)



19.
ПОУ по теме «Политическая раздробленность Руси»
Причины и последствия

раздробленности Руси.

Главные политические центры Руси и их особенности.



Обобают знания по истории развития государств на территории нашей страны в XIII-ХIV вв.
Повторит-обобщ. урок
Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.






20.
Предпосылки объединения русских земель

Причины возвышения Москвы
Соц.-экон. и полит. развитие С-В Руси. Прич. и предпос. Объед. Русс. земель.

Борьба Моск.вы и Твери.

Правление Ивана Калиты.

Причины возвышения Москвы.
политическая система,

вотчина
Анализируют предпосылки возвышения Москвы и усиления Московского княжества

Анализируют внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты;

Определяют причины и предпосылки создания единого государства
комбинированный
§17

Фронт.опрос с.146

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



21.
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством
Борьба Москвы за полит. первенство. Взаимоотн. Москвы с З. Ордой и Литвой.
темник,

хан,

князь,

Определяют факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель
комбинированный
§18

Фронт.опрос с.155

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



22.
Куликовская битва
Куликовская битва и её значение. Дмитрий Донской.
рать
Рассказывают о ходе и значении Куликовской битвы;

Используют схему при рассказе о битве;

Характеризуют деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской).
Урок-практикум
§18

Фронт.опрос с.155

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.

Рассказ о Дмитрии Донском



23.
Московское княжество и его соседи
Василий I. Московская усобица, её значение.

Распад З. Орды. Союз Литвы и Поль. Грюнвальд. битва.

Образование русс., украин. и белорус. народностей.

централизованное государство,

поместье,

усобица,

диалект,

уния
Анализируют внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.;

Характеризуют взаимоотношения русских земель с соседями (Ордой и Литвой);

Используют карту при рассказе об объединении русских земель
комбинированный
§19

Фронт.опрос с.164

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



24.
Создание единого русского государства
Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Присоед. Твери. Василий III.

Заверш. объед. русских земель.

скипетр,

держава,

шапка Мономаха,

Боярская Дума,

централизованное государство,

общество
Характеризуют развитие Российского государства в конце ХV века;

характеризуют основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.
комбинированный
§20

Фронт.опрос с. 173

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



25.
Свержение ордынского ига на Руси
Конец ордынского ига.



Работают с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве);

Делают выводы.
комбинированный
§20

Фронт.опрос с. 173

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



26.
Изменения в политическом, экономическом и социальном строе Московского государства в конце XV- первой половине XVI в.
Усиление великокняж. власти. Местничество. Система кормлений. Преобра. в войске. Огранич. свободы крестьян.

Появление казачества. Зарождение феодально-крепост. системы.

самодержец,

поместье,

вотчина,

трехполье,

Юрьев день,

пожилое,

черносошные крестьяне,

Боярская дума,

кормление,

местничество,

окольничий
Ознакомлены с системой управления, которая сложилась в этот период;

Анализируют Судебник 1497 г.;

Определяют причины и последствия формирования крепостного права.

Выявляют новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.
комбинированный
§21

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



27.
Иван IV. Реформы 50-х гг XVI в
Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А.Адашев. Сильвестр.

Судебник 1550 г. Реф. Централь. и мест. управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

централизованное государство,

Земский собор,

стрелец,

дворянин,

Избранная рада,

приказ,

губа,

копейка,

Монетный двор
характеризуют основные направления внутренней политики начального правления Ивана IV и процесс складывания самодержавной власти;

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV);

Анализируют исторические документы.
комбинированный
§23

Фронт.опрос с. 200

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



28.
Завоевание Поволжья и Западной Сибири
Внешнеполит. успехи России в 50-е гг. Присоед. Казанского и Астрах. ханств. Оборона юж. рубежей.

Поход Ермака. Западной Сибири.

засечная черта,

острог,

ясак
ознакомлены с внешней политикой Российского государства, в сер.ХVI в.;

Работают с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).
Урок-практикум
§24

Фронт.опрос с. 212

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



29.
Ливонская война
Ливонская война.



Рассказывают о причинах и ходе Ливонской войны.

Работают с исторической картой (показывают ход войны).
Урок-практикум
§24

Фронт.опрос с. 212

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



30.
Итоги царствования Ивана Грозного. Опричнина
Обострение внутрипол. борьбы в начале 60-х гг. Падение Избр. рады. Поход на Новгород. Опричнина: цели, сущность, итоги и последствия.

Избранная рада,

террор,

самодержавие,

опричнина,

земщина,

заповедные лета,

крепостное право,

тягло
Анализируют обстоятельства, приведшие к падению Избранной Рады;

Определяют факторы, способствовавшие усилению царской власти;

Характеризуют опричнину, выделяя ее причины и итоги;

Анализируют деятельность исторических личностей (Иван Грозный);

Делают выводы об итогах развития государства
Комбинирован
§25,

вопр.с.220

Характеристика Ивана Грозного или сочинение «Каким мне представляется Иван Грозный»



31.
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI вв.
Особенности развития русской куль. в XIV – XVI вв. Просвещение. Начало книгопеч. Иван Федоров.

Уст. нар. творчество. Литература
уставное письмо,

эпос,

энциклопедии,

летопись,

регалии,

публицистика,

четьи минеи
Ознакомлены с развитием культуры во второй пол. ХIV-ХVI вв.;

Выделяют ее особенности и определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период на развитие культуры;

Сравнивают особенности развития русской культуры в разные периоды истории.
Творческая мастерская
§26,

вопр.с.231

Сообщения о Феофане Греке, Андрее Рублеве, Дионисии



32.
Архитектура и живопись в XIV-XVI вв.
Зодч. в XIV – XV вв. Архитектура Моск. гос-ва в XVI в. Русская живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.
зодчество,

шатровый стиль,

юродивый,

икона,

иконостас
Определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период, на развитие зодчества и живописи;

Ознакомлены с выдающимися памятниками зодчества и произведениями живописцев;

Описывают достижения культуры; Выявлют новые черты развития искусства
Урок с примен. ТСО
§27

Фронт.опрос с. 243

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



33.
Быт XV-XVI вв.
Быт и нравы.

Города.

Русская изба. Одежда.

Еда.
административные здания,

кафтан,

полати,

харчевня,

лампада,

душегрея,

тулуп
Характеризуют быт горожан, крестьян и высших сословий;

Используют иллюстрации при рассказе о жизни
Комбинирован
§28

Фронт.опрос с. 255

Индивид. зад

Зад.раб.тетр.



34.
ПОУ по теме «Русь Московская
Образование единого государства: причины, предпосылки, итоги, значение.




Обобщ. знания по истории ХVI в.

определили итоги и значение внутренней и внешней политики Ивана IV;

Определили влияние политических процессов, происходящих в стране, на развитие культуры.
Повторительно-обобщ. урок
Тестирование

Раб.по карте

Раб. с термин.

Творч. задан.





История Средних веков

6 класс

Общее количество часов: 28 часа

Количество часов в неделю: 2 час

ПРОГРАММА: Бойцов М.А., Петрова Н.Г. «История Средних веков: Европа и остальной мир». М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2000

УМК

УЧЕБНИК: Бойцов М.А., Шукуров Р.М. История Средних веков: Европа и остальной мир. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ: Манданова Е.С. Тематический контроль по истории средних веков. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006

Петрова Н.Г. История Средних веков. Книга для учителя. Учебно-методические материалы. 6 класс. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006

Петрова Н.Г. Рабочая тетрадь по истории. Средних веков. 6 класс. . М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006

Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс. К учебнику М.А. Бойцова и Р.М. Шукурова "История Средних веков".. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006

Кирилл и Мефодий — Уроки истории Средних веков (CD), 2005

ссылка скрыта

.ru/ebooks/vedushkin_istoriya_6/

Примечание: вставлены Интернет–ресурсы с поурочными рекомендациями по темам, предусмотренными Программой, которые помогут при подготовки уроков


Программа Бойцов М.А., Петрова Н.Г. «История Средних веков: Европа и остальной мир».


Программа курса положена в основу школьного учебника для 6 класса, созданного М.А. Бойцовым и Р.М. Шукуровым и вышедшего в издательстве «»Русское слово» в 2000 году.

Материал учебника соответствует государственному минимуму содержания образования по всемирной истории. Учебник входит в перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования РФ для преподавания в школе.

ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ: ЕВРОПА И ОСТАЛЬНОЙ МИР» (29 ЧАСОВ)

Введение (1 час)

РАЗДЕЛ I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (8 ЧАСОВ)