Бурыкина Марина Юрьевна Сазонов Сергей Николаевич Зависимое поведение: причины, механизмы, пути преодоления Брянск 2008 ббк 88. 8 Б 92 Бурыкина М. Ю. Сазонов С. Н. / Зависимое поведение. Причины, механизмы, пути преодоления / Под общ ред. М. Ю. Бурыкиной. Брянск: Курсив, 2008. – с. 205
| Вид материала | Документы |
- Родительское собрание: «Причины детской агрессии», 55.72kb.
- Международная научная конференция «Мировой экономический кризис и Россия: причины,, 19.78kb.
- С. Л. Колесников Сборник материалов областной научно-практической Интернет-конференции, 1483.28kb.
- «Политический и экономический кризисы в Украине: причины возникновения, возможные последствия, 157.88kb.
- Семинар "Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути преодоления", 58.6kb.
- Задачи собрания: Определить уровень агрессии учащихся класса, используя наблюдения, 11.23kb.
- Актуальный комментарий Финансовый кризис: причины, последствия и пути преодоления, 56.25kb.
- Табачная эпидемия в России: масштабы потерь, причины, пути преодоления к м. н. Дёмина, 56.58kb.
- Социальное неравенство в условия современной России 4 Глава, 325.02kb.
- «табачная эпидемия в россии: причины, последствия, пути преодоления», 3721.32kb.
Татьяна. 25 лет
«Что дал мне метод Г.А.Шичко, или мои десять дней занятий».
Десять дней, которые потрясли мир, мой мир – это время, проведенное в Фонде. Мой мир, мои мысли до и после - это небо и земля. С меня как будто слупили скорлупу, и я увидел свет, совершенно иной мир, разумный и полноценную жизнь. Я обрел стержень в жизни – это трезвая мысль. И теперь я буду стараться не согнуться, не поддаться слабостям, не предаться малодушию. Я чувствую поддержку. Занятия дали мне шанс определиться в жизни, сделать выбор. Здесь я получил информацию, которая поможет мне совладать с пороками.
Максим. 34 года.
В моей жизни эти десять дней значат очень много. Я взглянул на мир совсем иными глазами, глазами трезвыми, Я стал духовно чище. Я почувствовал в себе уверенность и силу, гордость за свою трезвость. Познакомился с хорошими людьми, хорошими даже за то, что они нашли в себе силы придти в Фонд и понять то главное, над чем работали Шичко Г.А., Ф.Углов и им подобные. Считаю, что для меня 10 дней занятий в Фонде - это рубеж в жизни после которого я стал все переосмысливать по другому – трезво физически и духовно. Замечание одно: очень слабая реклама такого нужного людям дела (ведь я тоже мог её просто не заметить). Пожеланий много – чтобы это дело не умирало никогда, чтобы фонд разрастался, чтобы такие объединения были в каждом городке России, и дай Бог здоровья людям, несущим это учение в народ и всем остальным.
Юрий. 36 лет.
Для меня начался отсчет времени новой жизни. Я знаю, что этот этап жизни не может быть простым и легким. В каком напряжении я жила? Будущее казалось мне безнадежным, и я чувствовала себя глубоко несчастной. Я жила в постоянном страхе. Он постоянно находился в моем подсознании. Страшные мысли приходили, когда я думала, что меня может кто-то застать с сигаретой в руке. Встречаясь на улице со знакомыми или посторонними, мне казалось, что они видят меня насквозь. Видят во мне воришку и лгунишку, чувствуют запах табака. И это меня угнетало. И если бы не это приглашение, я не знаю, чем бы это кончилось. Эти занятия для меня были жизненно важны. Я выбрала единственно правильное решение – придти на эти занятия. Без всякого внешнего принуждения, добровольным путем я решила избавиться от вредных привычек, решила одуматься, остановиться. Никто, кроме меня самой не может мне помочь. Я верила, что сделаю правильный выбор и изменю свою жизнь. Только попросила Бога: «Господи, дай мне силу и терпение». Благодаря знаниям, данным на уроках, я поставила себе четкую и ясную линию: заменить старые и вредные привычки новыми замечательно яркими идеями, хотя для этого потребуется время и упорство. На занятиях я узнала много нового, полезного, о чем даже и не подозревала. Я открыла для себя неисчерпаемый резервуар энергии, я поверила в себя, и, не смотря ни на какие невзгоды ничто не помешает мне навсегда избавиться от табака и алкоголя. Я верю и надеюсь, что все у меня будет хорошо и я бесконечно благодарна Вам, Сергей Николаевич, за те знания, которые вы нам дали на занятиях.
Наталья Николаевна. 42 года.
«Что мне дал метод Г.Шичко»:
Пил я водку, пил и пиво, и коньяк, ликёр красиво,
Самогон и спирт, и чачу, и вино – а как иначе?
^ Мои предки, телевизор и друзья – у всех красиво!
Радость, шутки, танцы, смех – праздник у страны для всех!
Жизнь ключом долбила точно, но пришёл момент – и точка!
Объяснили, почему родились мы не в капусте,
^ Как прекрасен этот мир, радостно, когда и грустно.
Можно ведь дышать не дымом, пить не яды, жить красиво,
Слышать Слово, а не бред, и без рюмки на обед.
И когда не стыдно утром за немыслимый поступок,
^ И простил всех – каждый ведь может быть сейчас и здесь.
Дал Шичко возможность думать, познавать, не жить угрюмо,
Образ видеть, Бога знать и себя другим давать.
Наступать лишь раз на грабли, понимать миры глобально,
^ Полюбить себя родного, быть разумным, благородным.
Жить в любви, дарить подарки, трезвость защищать до драки,
Не давать дурной пример, как тот «милиционер».
В целом нужно жить без водки, больше в сладком, а не горьком,
^ С благодарностью в душе к тем, кто дал родиться снова,
И любить и Жить – как «клева»!
С.Сазонов 2006г.
Заключение
Свое представление о нормах общественной жизни человек формирует на основе потребности следовать тем или другим эталонам поведения. При этом важная роль в усвоении ребенком норм поведения принадлежит его стремлению имитировать поведение взрослого. Особенно ярко эта потребность выражена в раннем детстве.
Негативные поведенческие проявления обостряются в случае игнорирования взрослыми новых потребностей ребенка в сфере общения и деятельности. Кризис проходит сглажено, если взрослые понимают содержание возрастного сензитивного периода и соответствующих ему потребностей.
В ответ на несвоевременное удовлетворение потребности дети реагируют страхами, агрессией, конфликтами, у них формируются психологические защиты от негативных состояний, с которыми сам ребенок справиться не может. В результате мы имеем дезадаптацию и депривацию, которые тормозят появление новых форм реагирования и закрепляют поведенческие инфантильные реакция, а кризисы становятся затяжными и благоприятными для формирования зависимого поведения.
Необходима организация помощи детям, учителям, родителям по выявлению, предупреждению и преодолению школьной дезадаптации. Создание условий для благоприятной адаптации в «кризисные периоды детства». Нельзя забывать, что только в полной семье могут быть созданы необходимые условия для нормального развития ребенка.
В ходе преодоления наркотических зависимостей важно создание условий для принятия себя и самоактуализации личности на любом возрастном этапе. Отклоняющееся поведение детей и подростков, с одной стороны, может рассматриваться как симптом, сигнал, признак зарождения и развития дисгармонических особенностей личности, с другой стороны, выступают в качестве проводника воспитательного влияния на развитие личности, средства её формирования.
Гортоновика как метод преодоления алкогольной и никотиновой зависимости Г.А. Шичко практически показал эффективность его использования на любом возрастном этапе.
Содержание
Введение.. …………………………………………………………….. 3
Глава 1. Роль возрастных потребностей в формировании
поведения человека…………………………… ……………………. 5
1. 1. Понятие «потребности», их сущность……………………………. 5
1.2. Виды потребностей человека…………………………………….… 7
1. 3. Развитие психических потребностей и их связь с мотивацией
Поведения…………………………..……………………………… 10
1. 4. Условия развития психических потребностей………..………… 14
1. 5. Адекватное заполнение взрослым возрастных
сензитивных периодов ребенка……..…...…………..………….. 17
^ Глава 2. Последствия своевременного неудовлетворения
возрастных потребностей…………………………………………. 22
2. 1. Возрастные особенности реагирования детей в ответ на
неудовлетворение потребностей ………………………………… 22
2 .2. Депривация как результат своевременного неудовлетворения
психических потребностей… …………………………………….. 24
2. 3. Нарушение полоролевой идентификации у детей из неполных
семей вследствие неудовлетворения потребности
идентичности……………………………………………………… 43
^
2. 4. Психологическая защита как следствие ограничения
потребности самовыражения подростков…………………… …. 56
Глава 3 Зависимое поведение подростков и неадекватное
удовлетворение психических потребностей……………. 73
3. 1 Дезадаптация - основной механизм зависимого поведения…. 73
3. 2. Родительское отношение к подросткам, имеющим
компьютерную зависимость …………………………………….. 83
3. 3. Никотиновая и алкогольная зависимости как формы
отклоняющегося поведения.…………………………………. 91
3.4. Алкоголизация детей и подростков……………………………. 98
3.5. Подростковый никотитизм……………………………………… 105
3. 6. Личностные особенности курящих подростков
из полных и неполных семей……………………………………. 109
^ Глава 4. Гортоновика как метод преодоления алкогольной и
табачной зависимостей взрослых………………………………… 114
4. 1 Понятие гортоновика и ее основания как метода преодоления
алкогольной и табачной зависимостей взрослых…………… 114
4. 2. Тематическое содержание информационного воздействия на
взрослых и его структурирование……………………………… 121
Тема 1. Алкоголь как яд………………………………………........... 121
Тема 2. Современная Россия - алкоголефильная страна………….. 133
Тема 3. Формирование алкогольной зависимости взрослых…….. 155
Тема 4. Алкогольная программа: процесс реализации и результаты 161
Тема 5.Табак и его влияние на человека………………………… 177
Тема 6. Реализация табачной программы…………………………… 184
Тема 7. Вытеснение алкогольной и табачной программы
из сознания и подсознания……………………………………… 191
Заключение……………………..………………………………… 202
^ Бурыкина М.Ю. Сазонов С.Н.
Зависимое поведение:
причины, механизмы, пути преодоления
Издательство «Курсив»
241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, 14, ком.147.
Тел.факс: 66-65-53
1 Онтогенез есть регулярный процесс смены стабильных и критических возрастов в связи с общей логикой развития в детстве. Л.С. Выготский, рассматривая феномены детского развития, предложил анализировать их как характеризующие общий ход развития индивида от рождения до взрослости.
2 Мотив – это форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная деятельность. Мотив – это опредмеченная потребность, или - предмет потребности есть мотив. Мотив-это то, ради чего совершается действие. На основе одной и той же потребности могут образовываться мотивы к различным деятельностям. Одна и та же деятельность может вызываться различными мотивами, отвечать различным потребностям. Мотив — само целенаправленное поведение. [10]
3 ^ Сензитивные периоды — периоды онтогенетического развития, в которые развивающийся организм бывает особенно чувствителен к определенного рода влияниям окружающей действительности.
4 Дизонтогенез - различные формы нарушений индивидуального психического развития.
5 «Ломехузы - жучки, которые проникая в муравейник, откладывают свои яйца в пакеты муравьиного расплода так, что ничего не подозревающие муравьи вскармливают чужое потомство. Между тем личинка обладает незаурядным аппетитом и определённо объедает своих хозяев. При случае она пожирает и муравьиные личинки. Но хозяева их терпят, так как ломехуза всегда готов поднять задние лапки и подставить трихомы – влажные волоски, которые муравей с жадностью облизывает. Он пьёт напиток смерти, так как на волосках – наркотическая жидкость. Привыкая к выделениям трихом, рабочие муравьи обрекают на гибель себя и свой муравейник. Они забывают о превосходно налаженном механизме, о своём крошечном мирке, о тысячи дел, над которыми нужно корпеть до самого конца. Для них теперь не существует ничего, кроме проклятых трихом, заставляющих забыть о долге и несущих им смерть. Вскоре они уже не в состоянии передвигаться по своим земным галереям; из их плохо вскормленных личинок выходят муравьи – уроды. Пройдет немного времени – гнездо ослабеет и исчезнет, а жучки ломехузы отправятся в соседний муравейник за новыми жертвами». (.Шовен Г. в кн. «От пчелы до гориллы»)
В человеческом обществе у Ломехуз наблюдается разделение труда. Одни изощряются в изготовлении алкогольных наркотических жидкостей, другие занимаются мировоззрением трудяг-муравьёв. Сегодня проводится мощное и целенаправленное пропагандирование через СМИ, телевидение, радиосети умеренности, полезности, культурности, обязательности употребления спиртного, т.е. активное алкогольное программирование. Результат их деятельности ясен: муравьи – уроды, гнездо ослабеет, опустеет, а Ломехузы перейдут в другой муравейник.
6 Скорая помощь при острых отравлениях. Справочник по токсикологии.-М., 1975.- С.105
7 Шихирев П.Н. Жить без алкоголя.- М.: Наука, 1988.
8 Президент. Парламент. Правительство.- 1999.- №1.