Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Іноземні мови
м. Дніпропетровськ
Галочкіна Наталія Григорівна, вчитель англійської мови, гімназія № 3, Індустріальний район, м.Дніпропетровськ.
^ Тестові завдання з англійської мови (підготовка до ЗНО) (20 с.)
Запропонований посібник може бути використаний учителями та учнями середньої школи, які готуються до тесту з англійської мови. У посібнику подано різні тестові завдання заудіювання, читання, лексики та граматики.
Клявзо Олена Павлівна, вчитель англійської мови середньої загальноосвітньої школи №73 Жовтневого району м. Дніпропетровська.
^ Шляхи удосконалення викладання рідної мови в умовах особистісно-орієнтованого навчання (26 с.)
Тема є актуальною, тому що вимогою сучасності є навчання, в центрі якого знаходиться людина, її душевний світ. З цією метою вчитель широко використовує в роботі різні форми інтерактивного навчання.
Багато уваги приділяється плануванню уроку і його початку. Ця частина уроку проводиться нестандартно, з багатьма так званих «Warmers». Під час вивчення нового матеріалу приділяється багато уваги груповій роботі. Контроль за роботою учнів здійснюється за допомогою різноманітних тестів, заповнюються анкети, пишуться мікротвори, реферати.
Цей досвід роботи призначений для вчителів іноземної мови, для молодих викладачів та методичних об’єднань школи.
Сімейкіна Людмила Іванівна, вчитель англійської мови НВК 148 «Планета щастя» Кіровського району м. Дніпропетровська.
^ Завдання для розвитку навичок усного мовлення при підготовці до олімпіади з англійської мови (55 с.)
Добірка завдань для розвитку навичок усного мовлення складена за матеріалами олімпіад з англійської мови. Завдання упорядковані за тематичним принципом. Проблемні питання охоплюють найбільш значимі теми: «Школа», «Кіно та театр», «Живопис та музика», «Засоби масової інформації», «Охорона навколишнього середовища», «Україна», «Рідне місто», «Моя майбутня професія» та інші.
Завдання рекомендовані для роботи з учнями 8-9 класів. Добірку можна використовувати при тематичному контролі навичок говоріння на підсумкових уроках та в позакласній роботі при підготовці до олімпіад.
Шаменко Лариса Степанівна, вчитель англійської мови середньої загальноосвітньої школи №73 Жовтневого району м. Дніпропетровська.
^ Організація парної та групової роботи як один з методів комунікативно-орієнтованого підхода в навчанні (49 с.)
Тема досвіду роботи вчителя іноземної мови Шаменко Лариси Степанівни «Організація парної та групової роботи як один з методів комунікативно-орієнтованого підходу в навчанні» є актуальною, тому що вимогою сучасності є навчання, в центрі якого знаходиться дитина, а стосунки між вчителем і учнем набирають характеру співпраці.
Групова форма організації навчання одночасно вирішує три основні завдання: конкретно-пізнавальне, комунікативно-розвивальне, соціально орієнтоване.
Організована групова діяльність підтверджує висновок про те, що в співпраці дитина може зробити більше, ніж самостійно.
Досвід розраховано на вчителів іноземної мови.
Шаптала Лідія Володимирівна, учитель іноземної мови комунального закладу освіти середньої загальноосвітньої школи № 135 Індустріального району м. Дніпропетровська.
^ Активні форми роботи на уроках англійської мови (8 с.)
Даний педагогічний досвід являє собою зібраний матеріал тестових завдань, мультимедійних презентацій для проведення сучасних уроків.
Запропоновані форми і методи роботи направлені не тільки на засвоєння знань, але й на інтенсивний всебічний розвиток особистості учня, оволодіння ним способів добування знань, розвиток його творчої активності.
В основі інноваційної технології лежить диференціація навчального матеріалу, методів викладання.
Учитель вказує на труднощі практичного навчання та надає пропозиції щодо зростання ефективності навчального процесу.
м.Дніпродзержинськ
Борщова Світлана Петрівна, учитель англійської мови колегіуму № 16 м. Дніпродзержинська.
^ Підвищення мотивації учнів до вивчення іноземної мови на початковому рівні (44 с.)
Посібник являє собою методичні рекомендації вчителям, які викладають англійську мову учням 4-5 років. Автор звертає особливу увагу на психофізіологічні особливості учнів. Посібник також включає розробку уроку, вірші та пісні.
Цінним є великий вибір ігрового матеріалу для початкового етапу.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Борщова Світлана Петрівна, учитель англійської мови колегіуму № 16 м. Дніпродзержинська.
^ Розвиток навичок читання на різних етапах навчання англійської мови (60 с.)
В досвіді представлено методичні рекомендації щодо підготовчої стадії навчання, навчання зрілого читання, організації і проведення ґрунтовного читання, організації і проведення ознайомлюючого читання.
Посібник також включає 29 текстів та різнорівневі завдання до них.
Цінним є можливість використання матеріалу для підготовки учнів до ЗНО.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Гаврилова Вікторія Володимирівна, учитель англійської мови середньої загальноосвітньої школи №27 м. Дніпродзержинська.
^ Сучасні технології у вивченні іноземних мов. Науково-дослідницька робота (23 с.)
Даний досвід містить дослідницький матеріал про сучасні вимоги у викладанні іноземних мов та основні технології та новітні прийоми, що дозволяють стимулювати процес комунікації під час навчання. В роботі наведено приклади практичного застосування інноваційних технологій на уроках англійської мови.
Рекомендовано для вчителів англійської мови.
Кисельова Таміла Ігорівна, учитель англійської мови колегіуму № 16 м. Дніпродзержинська.
^ Навчальний посібник з історії Стародавнього світу для учнів 7 кл. (42 с).
У досвіді представлено навчальний посібник для учнів 7 кл. з метою впровадження допрофільного навчання у закладах з поглибленим вивченням іноземних мов. Посібник є добіркою текстів з історії Стародавнього світу від первісного суспільства до падіння Римської імперії. Посібник містить вправи з діалогічного, монологічного та писемного мовлення.
Цінним є наявність міжпредметних зв’язків для використання у допрофільному навчанні.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Кисельова Таміла Ігорівна, учитель англійської мови колегіуму № 16 м. Дніпродзержинська.
^ Використання ідіом на уроках англійської мови (18 с.)
У досвіді представлено навчальний посібник для учнів 9-11 кл. Посібник являє собою підбір ідіоматичних виразів та різнорівневих завдань до них, які дозволяють розвивати всі види мовленнєвої діяльності.
Посібник включає 54 ідіоми, всього у 7 уроках.
Цінним є можливість використання для підготовки учнів до участі в олімпіадах.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Лукашевич Тетяна Олександрівна, учитель англійської мови загальноосвітньої школи № 36 м. Дніпродзержинська.
^ Вивчення історії та створення міста М. Дніпродзержинська на уроках англійської мови в школі І – ІІІ ступенів (65 с.)
У досвіді роботи представлено теоретичний та практичний матеріал, розроблений учителем для учнів 5 – 11 класів. Пропонований матеріал являє собою цикл уроків, в яких відображено основні завдання виховання патріотизму в учнів у процесі вивчення даної теми.
Цінним у досвіді є можливість колективно вирішувати питання вивчення історії рідного міста на всіх етапах засвоєння нової лексики з подальшим її творчим застосуванням.
Рекомендовано учителям англійської мови.
Серостанова Ольга Анатоліївна, учитель англійської мови колегіуму № 16 м. Дніпродзержинська.
^ Використання психологічних досліджень та елементів ігрової діяльності як активних форм навчання на уроках англійської мови (25 с.)
У досвіді представлені методичні рекомендації щодо проведення уроків англійської мови з використанням активних форм навчання.Посібник містить методичні рекомендації та підбір різноманітних форм роботи на уроці: психологічні тести до тем «Риси характеру», «Дружба», ігрові вправи та вправи по методиці «незакінчених речень», що дозволяє забезпечити творчу атмосферу на уроці, підвищити мотивацію учнів до вивчення предмета.
Цінним є можливість використання завдань на уроках з 5 по 12 кл.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Соколова Лідія Дмитрівна, учитель англійської мови загальноосвітньої школи №25 м. Дніпродзержинська.
^ Шляхи покращення якості уроків англійської мови (67 с.)
У посібнику представлені : розробки уроків англійської мови, наочні та роздаткові матеріали з граматики для індивідуальної роботи та роботи в групах, римування англійською мовою для проведення фізкультхвилинок (молодша та середня школа), додаткові матеріали для створення проектів, розробки виховних заходів, теоретичні матеріали для проведення батьківських зборів.
Цінним у досвіді є можливість його використання для корекції та повторення знань.
Рекомендовано учителям англійської мови та класним керівникам.
Ткаченко Ірина Вікторівна, учитель французької мови колегіуму № 16 м. Дніпродзержинська.
^ Автентичні документи з французької мови (24 с.)
У досвіді представлено навчальний посібник для учнів. Посібник являє собою підбір автентичних документів та вправ до них, що дозволяє формувати надпредметні вміння учнів, оскільки опрацювання автентичних матеріалів спонукає до використання довідкової літератури, сприяє розвитку інтелекту, передбачає формування навчальних, пізнавальних та організаційно пізнавальних умінь.
Цінним є можливість використання соціокультурного матеріалу.
Рекомендовано вчителям французької мови.
Коломієць Тетяна Василівна, учитель англійської мови середньої загальноосвітньої школи № 38 імені І.О. Секретнюка м. Дніпродзержинська.
^ Нестандартні види робіт на уроках англійської мови (10 с.)
У посібнику вміщено зразки нестандартних уроків і нетрадиційних видів робіт з англійської мови. Матеріал розрахований на різні вікові категорії учнів. Комунікативні вправи, диспути, брейн – ринги мають народознавчу тематику.
Даний матеріал допоможе вчителю урізноманітнити методи і форми роботи, надасть можливість реалізувати культурологічний принцип навчання мови.
Посібник рекомендовано вчителям англійської мови.
Чанишева Оксана Рустемівна, вчитель англійської мови гімназії № 11 м. Дніпродзержинська.
^ Вивчення англійської граматики. Контрольні тести різних рівнів, (41 с.)
В досвіді розглянуто: особливості розвитку сучасної англійської мови; особливості викладання англійської мови в період глобалізації, надано зразки контрольних тестів з різних аспектів англійської граматики.
Актуальність роботи полягає в розробці тестів для проведення тренувальних робіт щодо вступу до вищих навчальних учбових закладів напередодні зовнішнього незалежного оцінювання.
Рекомендовано для використання вчителями англійської мови шкіл ІІІ ступеня для підготовки учнів 10 – 11 класів до зовнішнього незалежного тестування.
м.Кривий Ріг
Ветрищенко Людмила Анатоліївна, учитель німецької мови Криворізької гімназії №127 м. Кривого Рогу.
^ Підвищення рівня конкурентно здатної особистості через удосконалення соціокультурної компетенції учнів та розширення міжнародних зв’язків (14 с.)
У досвіді вчитель розкриває шляхи підготовки учнів до життя в умовах полі культурного суспільства, підвищення рівня освіченості учнів, формування і удосконалення в учнів міжкультурної компетентності, культури міжнаціонального спілкування, виховання поваги до звичаїв, норм, специфіки поведінки інших культур.
У досвіді представлені розробки позакласних заходів, нестандартних уроків.
Рекомендовано учителям німецької мови, класним керівникам загальноосвітніх шкіл та керівникам гуртків.
Шилова Наталія Вікторівна, учитель англійської мови Криворізької гімназії №127 м. Кривого Рогу.
^ Актуалізація проблеми нестандартних уроків та їх вплив на розвиток пізнавального інтересу учнів (25 с.)
У досвіді висвітлені особливості формування мотивації у навчанні, психологічні аспекти проведення уроків. В роботі вчитель класифікує інтерактивні форми роботи, доводить доцільність таких видів діяльності у світі розвитку системи освіти в Україні.
В досвіді представлені розробки уроків та виховних заходів.
Рекомендовано для використання у практичній діяльності вчителів англійської мови.
Біліченко Тамара Василівна, учитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4 з поглибленим вивченням іноземних мов.
^ Використання методичного комплексу по темі «Україна – моя Батьківщина» на уроках англійської мови у 8 класі (30 с.)
У досвіді представлено серію уроків по темі «Україна», розроблену учителем для учнів 8 класу спеціалізованих шкіл. Комплекс являє собою поурочне планування з розробками завдань, текстів для аудіювання, вправи на розвиток монологічних висловлень (розвиток умінь аналізувати, зіставляти і узагальнювати інформацію), матеріали для розігрування мовних ситуацій анкетування, вправи на порівняння етикету у Британії та Україні.
Рекомендовано учителям англійської мови.
Кузіна Надія Миколаївна, вчитель німецької мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 103.
^ Розвиток соціокультурної компетенції учнів 9 класів шляхом опрацювання британських народних легенд (16 с.)
Автор розкриває сутність та основні ознаки легенди як жанру літератури та пропонує розглянути питання розвитку соціокультурної компетенції учнів засобами художнього тексту. Також проводить дослідно-експериментальну роботу по формуванню вищезазначеної компетенції. Знайомить нас з результатами свого дослідження. Робота буде корисною молодим педагогам, які викладають іноземну мову.
Лебєдєва Оксана Миколаївна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 75
^ Використання інтерактивних технологій навчання іноземної мови (34 с.)
У досвіді представлено матеріал, який доводить доцільність використання інтерактивних технологій для мотивації вивчення іноземної мови. Показано, як у процесі викладання англійської мови можна застосовувати ту чи іншу модель або її частину із технологій інтерактивного навчання. Використання даних технологій позитивно емоційно впливає на навчальний процес, захоплює дітей, пробуджуючи в них інтерес і мотивацію, навчають самостійного мислення.
Рекомендовано для впровадження вчителям англійської мови.
Пономарьова Тетяна Вікторівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 103.
^ Організація парної роботи на уроках англійської мови з метою формування комунікативних навичок учнів 6 класу (32 с.)
У досвіді пропонується ряд інтерактивних вправ по навчанню учнів діалогічному мовленню, спрямованому на формування комунікативної компетенції. Інтерактивна діяльність учнів передбачає організацію та розвиток діалогічного спілкування, яке веде до розуміння, взаємодії, до рішення спільних задач.
Матеріали рекомендовано вчителям англійської мови.
Дідик Віра Федорівна, учитель німецької мовизагальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №32 м. Кривого Рогу.
^ Впровадження проектної технології на уроках німецької мови як модель розвитку комунікативної компетенції креативної особистості (22с.)
У досвіді представлено цінний матеріал з використання проектної технології на уроках німецької мови. Досвід являє собою опис основних етапів роботи над учнівським проектом. Вчитель пропонує приклади творчих завдань, тематику проектів та ідеї для міні - проектів як для учнів середньої ланки, так і для учнів початкових класів.
Використання проектної технології істотно впливає на розвиток творчих здібностей та комунікативної компетенції учнів. Рекомендовано учителям німецької мови.
Динькова Олена Василівна, учитель англійської мови Криворізької гімназії № 49 м. Кривого Рогу.
^ Використання інтерактивних методів навчання на урокаханглійської мови (26 с.)
В основу досвіду покладено реалізацію сучасної концепції викладання іноземної мови, спрямованої на використання інтерактивних технологій, що стимулює пізнавальну діяльність учнів, їх творчу активність та комунікативні здібності. Досвід є ефективним для урізноманітнення форм і методів викладання англійської мови.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Політикіна Наталія Іванівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №130
«Методика використання технології проекту для формування комунікативних навичок і вмінь (31 с.)
В роботі розглянута суть проектної технології, направлених на досягнення певних результатів для успішного вивчення іноземної мови. Автор аналізує навчально-виховні можливості проекту. Розглянуті позитивні риси кооперації учнів у груповій роботі над проектом, наведені приклади практичного використання даної технології в умовах середньої школи. Запропоновану роботу можна рекомендувати до впровадження вчителями іноземної мови.
Шуліченко Тетяна Геннадіївна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №130.
^ Розвиток мовленнєвої компетенції під час вивчення граматики (27 с.)
Робота містить опис системи роботи вчителя з розвитку усної мовленнєвої компетенції на уроках англійської мови на різних етапах навчання. Наведені приклади вправ, тестів і види наочності під час вивчення граматики. Робота може бути використана в роботі вчителя іноземної мови.
Гончаренко Наталія Чеславівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №123.
^ Тестовий контроль у навчанні аудіювання, письма та мовлення на уроках англійської мови (57 с.)
Збірник пропонує декілька видів тестових завдань з аудіювання, письма та мовлення, які допоможуть вчителям іноземної мови успішно організувати контроль для визначення реального рівня досягнень учнів в оволодінні іноземною мовою, а розроблені критерії дозволяють отримати об’єктивні та надійні показники навчальних досягнень учнів. Запропоновані приклади тестових завдань сприяють формуванню мовленнєвих умінь та оволодінню учнями іншомовним спілкуванням.
Рекомендовано вчителям іноземної мови.
Дорохова Алла Юріївна, учитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 85.
^ Новітні підходи до викладання іноземної мови в сучасній школі (20 с.)
Науково-дослідницька робота учителя англійської мови містить теоретичний і практичний матеріал. Пропонуються новітні підходи у викладанні англійської мови. Подано розробку уроку з англійської мови у 7 класі «Подорож до міста Здоров’я».
Рекомендовано для вчителів англійської мови загальноосвітніх шкіл.
Недвига Світлана Юхимівна, вчитель англійської мови загальноосвітньої школи № 123 м. Кривого Рогу.
^ Педагогічна скарбничка вчителя англійської мови (55 с.)
Методичний посібник містить розробку уроків з англійської мови, на яких застосовуються різноманітні форми й методи роботи з учнями 6 класу за підручником О.Карп'юка «Англійська мова», що активізують всі види мовленнєвої компетенції (читання, говоріння, письмо, аудіювання); дібрані вправи стимулюють розвиток комунікативних здібностей учнів.
Рекомендовано для вчителів англійської мови
Ніколаєва Вікторія Володимирівна, вчитель німецької мови та літератури Криворізької спеціалізованої загальноосвітньої школи №20 з поглибленим вивченням німецької мови.
^ Маша та Тедді вчать німецьку мову (посібник для учнів 1 класу спеціалізованої загальноосвітньої школи з поглибленим вивченням німецької мови) (89 с.)
У досвіді представлено посібник для учнів, які починають вивчати німецьку мову. Мета посібника – навчити дітей необхідному лексичному мінімуму, який вони повинні засвоїти за перший рік навчання. Посібник являє собою добір нестандартного додаткового матеріалу з німецької мови, який сприяє інтелектуальному і творчому розвитку особистості, спрямовуючи на формування лексичної та мовленнєвої компетенції учнів. Наявність малюнків, загадок підвищує мотивацію вивчення мови. У посібнику подано лексичний матеріал для учнів 1 класів з теми: «Учень та його оточення», також надано вправи на формування навичок читання
Цінним у досвіді є можливість використання його в ігровій формі під час засвоєння нової лексики, вимови, навчання складати невеликі розповіді з теми, формування навичок читання.
Рекомендовано учням, вчителям, всім, хто починає вивчати німецьку мову.
Падалка Анастасія Григорівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2.
^ Використання інтерактивних технологій (16 с.)
В посібнику розглянуто інтерактивне навчання як система взаємодії вчителя та учня. Окреслено переваги та недоліки, типологія інтерактивних вправ, структура уроку. Наведені приклади застосування інтерактивних технологій на уроках англійської мови.
Рекомендовано для використання в практиці вчителів іноземних мов.
Скрипчук Світлана Андріївна, вчитель англійської мови Спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи «Школа Ор-Авнер» з поглибленим вивченням івриту та англійської мови м. Кривого Рогу.
^ Stepping stones Toward Debates (15 с.)
У посібнику подано інформацію про те, як крок за кроком навчати дебатним технологіям та умінню будувати лінію аргументації, робити логічні висновки та розвивати навички зв’язного мовлення. Можна використовувати як елементи уроку.
Рекомендовано для вчителів англійської мови всіх типів шкіл, для літньої школи, факультативу.
Кабір Ірина Георгіївна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 45.
Ігри для молодших школярів на уроках англійської мови (34 с.)
У досвіді представлена методика використання ігор на уроках англійської мови на різних етапах уроку. Шість рольових ігор – зразків дають приклад організації подібних ігор на уроках в початковій школі.
Даний збірник рекомендовано вчителям англійської мови загальноосвітніх навчальних закладів та майбутнім учителям.
Петрових Любов Вікторівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 51.
Інтерактивні методи навчання на уроках англійської мови (45 с.)
У досвіді представлено використання інтерактивних технологій на уроках англійської мови для успішного оволодіння учнями різними видами мовленнєвої діяльності.
Вчителем розроблено творчі завдання, які ілюструють стратегії інтерактивних технологій. Цінним у досвіді є можливість використання його для реалізації особистісно-орієнтованого підходу в освітній діяльності.
Рекомендовано вчителям іноземної мови.
Ященко Тетяна Володимирівна, заступник директора з НВР Криворізької спеціалізованої школи №107 з поглибленим вивченням англійської мови.
^ Методичний посібник для вчителів англійської мови «Читання як засіб розвитку критичного мислення учнів на уроках англійської мови» (37 с.)
У досвіді описано методику роботи над текстом у межах комунікативного підходу. Надано приклади різноманітних видів завдань для використання на різних етапах уроку. Представлені розробки уроків читання на основі автентичних текстів з використанням елементів технології розвитку критичного мислення. Посібник розрахований на учнів рівня Pre-Intermediate.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Порядько Анна Ігорівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школиІ-ІІІ ступенів № 48.
Ігрові технології як активна модель навчання (25 с.)
Досвід містить в собі теоретичну і практичну частини.
В теоретичному блоці описано історичні передумови використання гри як засобу навчання, а також класифіковано ігри за дидактичними цілями та за рівнем підготовки учнів.
У практичній частині представлено розробк4и уроків з використанням ігрових технологій.
Рекомендовано для вчителів, що викладають у 8 класах загальноосвітніх шкіл.
Вахненко Валентина Михайлівна, вчитель французької мови Криворізької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 55.
^ Впровадження на уроці французької мови елементів інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості учня (24 с.)
У досвіді досліджено проблему впровадження елементів інноваційних технологій, спрямованих на розвиток творчої особистості учня. В теоретичній частині визначено основні техніки, які являються найбільш ефективними для розвитку в дітей уміння самостійно вчитися, мислити. Запропоновано шляхи вирішення навчально – розвиваючих завдань, розкрито можливості розвитку навичок аудіювання та самореалізації з урахуванням індивідуальних особливостей. Методичні рекомендації допоможуть вчителям вибрати найбільш ефективні техніки для розвитку творчої особистості школяра.
Даний досвід рекомендовано для використання вчителями іноземної мови.
Комарова Лариса Дмитрівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №116.
Інформаційний збірник комп’ютерних відео-презентацій з курсу «Країнознавство» «Focus on the English-Speaking Cities» «Віртуальна подорож – знайомство з англомовними містами».
Пропонований комплекс презентацій, створений відповідно до чинної програми вивчення країнознавства англомовних країн світу у загальних школах. Містить таємничий підбір цікавих відеоматеріалів про найбільші і найгарніші міста Великої Британії, США, Канади, Австралії та Нової Зеландії.
Багатоцільовий збірник комп’ютерних презентацій може використовуватися для розвитку усного і писемного мовлення, перекладу на уроках і факультативних заняттях з англійської мові.
Рекомендовано вчителям і учням середніх шкіл та безумовно, зацікавить усіх, хто вивчає англійську мову самостійно.
Комарова Лариса Дмитрівна, вчитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №116.
Ігри англійською мовою (36 с.)
Збірник включає 100 дидактичних ігор з англійської мови, призначених для класної та позакласної роботи з учнями молодшого, середнього і старшого віку.
У збірнику подано лише зразки різних видів ігор. Для урізноманітнення навчальної діяльності, подання матеріалу в ігровій формі. Вчитель може творчо, за власним розумом використовувати матеріал збірника: для роботи гуртків, організації позакласних заходів і при проведенні нестандартних, цікавих уроків.
Збірник складено на основі досвіду учителя і рекомендовано вчителям англійської мови загальноосвітніх шкіл.
м. Вільногірськ
Гаркуша Ольга Петрівна, учитель англійської мови загальноосвітньої школи № 3 м. Вільногірська.
^ Тестовий самоконтроль знань учнів з граматики на уроках англійської мови у 5-9 класах. Видочасові форми дієслів (30 с.)
Дані тести дають можливість не лише перевірити власні знання, але й, в разі потреби, зробити аналіз допущених помилок, повторити необхідні правила з граматики і завдяки цьому наступні тестові завдання виконувати грамотно.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Кабаченко Наталія Володимирівна, вчитель англійської мови загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №2 м. Вільногірська.
^ Методичні рекомендації щодо проведення уроків англійської мови
в 11 класі « Образотворче мистецтво» (10 с. + 1СД )
У досвіді роботи вчителя представлені методичні рекомендації та розробка уроку з англійської мови по темі «Образотворче мистецтво» в 11 класі з використанням комп’ютерної підтримки, відеоматеріалів та наочності, з залученням дітей до екскурсій по художнім музеям та виставкам, з вивченням теми на місцевому матеріалі.
Рекомендовано вчителям англійської мови та учням 11 класів.
Проша Інна Олексіївна, учитель англійської мови початкових класів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 м.Вільногірська.
^ Особливості проведення нестандартних уроків англійської мови в початкових класах (42 с.)
У досвіді висвітлені окремі теоретичні питання щодо типології нестандартних уроків англійської мови в початкових класах, алгоритму підготовки, проведення таких уроків, технології виготовлення наочності уроків. Робота містить розробки конспектів уроків англійської мови в 2 класі (букварний період).
Матеріал досвіду буде цікавий вчителям англійської мови початкових класів, батькам.
м.Жовті Води
Помпік Любов Петрівна, учитель англійської мови комунального закладу освіти Жовтоводської гуманітарної гімназії імені Лесі Українки з поглибленим вивченням іноземних мов м. Жовті Води.
^ Застосування методики проектного навчання як фактора сприяння мотивації до навчання та розвитку творчих здібностей учнів на уроках англійської мови (65 с.)
Зроблено опис типології проектів, які використовуються при вивченні англійської мови для формування мовних навичок та розвитку мовних вмінь, основних етапів роботи над проектом, послідовне виконання яких забезпечує успішність його кінцевого результату, контролю за діяльністю учнів та її оцінювання. Додаються зразки бланків для само- та взаємоконтролю, звітних листів, анкет, щоденників для використання у роботі над проектом, плани конспектів уроків та проектні роботи учнів.
м. Марганець
Гайдамака Галина Петрівна, учитель англійської мови загальноосвітньої школи № 10 м. Марганця.
^ Розвиток навичок комунікативного мовлення на уроках англійської мови (54 с.)
У досвіді представлено роботу над виробленням навичок комунікативного мислення в умовах профільного навчання. Типовими формами в роботі є заповнення інформаційних прогалин, вирішення проблем, рольові ігри, створення презентацій тощо. Стимулювання навчально-пізнавальної діяльності створюється за допомогою застосування технологій інтерактивного навчання. Атмосфера колективного спілкування організована на основі комунікативних ситуацій. Рекомендовано учителям англійської мови.
м.Нікополь
Агєєнко Людмила Михайлівна, вчитель англійської та французької мови комунального закладу “Нікопольська загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 23” м. Нікополя.
^ Ситуативне забезпечення навчально – мовленнєвої діяльності учнів. Переваги інтерактивних ігор та технологій (46 с.)
У досвіді показано навчання писемної мови та набуття міцних практичних навичок в розмовній мові з використанням афоризмів, виразів, які розвивають чуття мови. Розробки містять комплекс інтерактивних ігор з вивчення чи повторення граматики англійської мови. Стануть у нагоді вчителю приклади використання проектної технології у навчанні англійської мови.
Рекомендовано для вчителів іноземної мови загальноосвітніх закладів
Андрощук Гражина Мечиславівнаівна, учитель польської мови комунального навчального закладу “Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4”, м. Нікополя.
^ Різноманітність форм урочної і позакласної роботи у формування мотивації учнів до вивчення польської мови (135 с.)
У досвіді представлено методи й форми роботи, які формують, підтримують за збільшують мотивацію учнів до вивчення польської мови. Детально розроблені уроки і позакласні заходи, які спрямовані на ефективне засвоєння учнями навчального матеріалу.
Рекомендовано для вчителів загальноосвітніх закладів
Галковська Раїса Миколаївна, учитель англійської мови комунального закладу “Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3”, м. Нікополя.
^ Let”s celebrаte together (42 с.)
Збірка містить основні теоретичні відомості з методики позакласної роботи з англійської мови в початковій школі та практичні матеріали до найулюбленіших свят дітей. Матеріали можуть бути використані вчителями англійської мови в початкових класах для створення власних сценаріїв позакласних заходів.
Рекомендовано для вчителів англійської мови
Шкода Любов Петрівна, учитель англійської мови комунального загальноосвітнього навчального закладу “Гімназії №15” м. Нікополя.
^ Розвиток комунікативних здібностей учнів засобами інтерактивного навчання (15 с.)
У досвіді представлено методичні рекомендації вчителям англійської мови та впровадження інноваційних технологій на практиці.
Розробка нетрадиційного уроку з використанням комп’ютерних програм націлена на організацію моделювання певної життєвої ситуації та використання рольової гри. Підбір дидактичного матеріалу до позакласного заходу – інтелектуальної гри «Найрозумніший» для 9-11 класів містить варіанти запитань з різноманітних галузей знань за категоріями: історія, спорт, наука, географія, англомовні країни, кіно, театр, музика.
Цінною є можливість впроваджувати у навчально – виховний процес інтерактивне навчання, розвивати комунікативні здібності учнів.
Рекомендовано для вчителів англійської мови.
м. Новомосковськ
Ямкова Валентина Віталіївна, учитель англійської мови СЗШ № 1 м. Новомосковська.
Комунікативна спрямованість уроків англійської мови в початковій школі (22 с.)
У досвіді представлено добірку методичних матеріалів з англійської мови щодо впровадження сучасних комунікативних методик, спрямованих на особистіснийрозвиток учнів, з використанням альтернативних підручників «NEW LET’S LEARNENGLISH», «FRIENDS».
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Саділова Надія Олександрівна, вчитель англійської мови СЗШ № 15 м. Новомосковська.
^ Розвиток комунікативних навичок з використанням інтерактивних технологій на уроках англійської мови (10 с.)
Представлені розробки уроків з іноземної мови з використанням пісень, ігор, проектів сприяють активізації мовленнєвої діяльності школярів, досягненню високої результативності занять. З їх допомогою легко змінювати хід уроку, фізичну напругу, підвищувати емоційний стан.
Погляд на одне і те ж саме явище з різних боків розвиває в учнях уміння виявляти та порівнювати явища та факти, аналізувати й узагальнювати їх, робити правильні висновки тощо.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
м. Орджонікідзе
Кєніг Юлія Вікторівна, вчитель англійської мови комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № 5 м. Орджонікідзе».
^ Формування комунікативної компетенції учнів на уроках англійської мови засобами новітніх технологій (82 с.)
Вчителька англійської мови у своїй роботі подає опис досвіду використання новітніх технологій на уроках англійської мови з метою розвитку комунікативної компетенції учнів.
Матеріали досвіду включають розробки нестандартних уроків, методичні розробки різних тем, тести, розроблені вчителькою для перевірки знань учнів, приклади учнівських робіт, картки для індивідуальної роботи учнів. Методично правильне застосування новітніх технологій на уроках дає можливість спонукати учнів до творчості, формувати зацікавленість під час вивчення англійської мови, забезпечити розвиток комунікативної компетентності.
Матеріали досвіду можуть бути використані у роботі вчителями англійської мови, які ведуть пошук творчого підходу до організації процесу навчання.
Притула Оксана Олександрівна, учитель англійської мови комунального закладу «Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе».
Використання інтерактивних методик та сучасних технологій навчання для створення ситуації успіху з метою розвитку соціокультурної та комунікативної компетентностей учнів (10 с.)
У досвіді представлено комплекс використання різноманітних інтерактивних методик, прийомів та форм роботи на уроках англійської мови для створення ситуації успіху з урахуванням реального рівня мовної та мовленнєвої підготовки учнів різних класів, творчі проекти учнів.
Цінним у досвіді є можливість його використання на різних етапах засвоєння мовних та граматичних понять, а також і у ході повторення
Ремешевська Олена Степанівна, вчитель англійської мови комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № 5м. Орджонікідзе».
^ Метод проектів, як один із сучасних і ефективних методів навчання іноземної мови в школі (39 с.)
Учителька англійської мови подає опис досвіду з використанням методів проектів. Матеріали містять не лише теоретичний матеріал, а й розробки уроків, презентації. Представлено уроки за темою «Моя майбутня професія. Вибір професії». Уроки пов’язані з введенням та активізацією лексичних одиниць, останній урок – підсумковий урок даної теми.
Робота може бути використана вчителями англійської мови, які працюють у 9,11-их класах.
м. Павлоград
Букрєєва Олена Олександрівна, учитель французької мови загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 м. Павлограда.
^ Пошук раціональних педагогічних стратегій розвитку інноваційної особистості та їх використання на уроках французької мови (48 с.)
В даному досвіді роботи містяться теоретичні та практичні матеріали застосування новітніх технологій на уроках французької мови. Серед представлених матеріалів є зразки календарного і поурочного планування, опорні конспекти з пояснювальною запискою, сценарії позакласних заходів, доповіді на педрадах та методоб’єнаннях, зразки творчих завдань, проектів та презентацій.
Цінним у досвіді є можливість використання його для формування особистості учня, виявлення та розвитку творчих здібностей дитини. Рекомендовано учителям французької мови.
Климов Євгеній Васильович, учитель французької та англійської мови загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8 м. Павлограда.
^ Використання ігрових та розвиваючих технологій на уроках французької мови в початковій школі (67 с.)
Даний досвід розкриває особливості навчання іноземній мові дітей молодшого шкільного віку з використанням гри. Учитель вважає, що гра сприяє виконанню важливих методичних завдань: створенню психологічної готовності дітей до мовного спілкування, забезпеченню необхідності багаторазового повторення мовного матеріалу, тренуванню учнів у виборі потрібного мовного варіанта, що є підготовкою до ситуації спонтанності мови взагалі.
Цінним у досвіді є можливість використання його на різних етапах уроку, при проведенні різноманітних видів роботи. Рекомендовано учителям іноземної мови.
Орєхова Наталія Миколаївна, учитель англійської мови загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 9 м. Павлограда.
^ Використання методу проектів на уроках англійської мови як основного виду пізнавальної діяльності школярів (200 с.)
У досвіді широко представлені матеріали з впровадження на уроках англійської мови проектної методики. Вчитель доводить, що проектування дає змогу досягати підвищення рівня комунікабельності, тобто розширення кола конструктивного і цілеспрямованого спілкування. У досвіді представлені учнівські проекти, які сприяють активізації мислення учнів, створенню інтелектуальної атмосфери, духу співтворчості. Уроки, що підтверджують і розкривають досвід роботи, різноманітні за формою, насичені пошуковими елементами, проблемними питаннями.
Узагальнений досвід рекомендується вчителям англійської мови.
м.Синельникове
Помазан Тетяна Леонідівна, вчитель англійської мови загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 м.Синельникового.
^ Тиждень англійської мови (20 с.)
У досвіді представлено комплекс заходів проведення тижня англійської мови у школі, який включає: “Poetry is a Great Power”(2-4кл.) – конкурс поетичних творів; “Spring Party”(5-7кл.) – тематичну виставу; “The Best Project - World around us”(8-11кл.) – захист проектів; “Spring is the beginning of life”(2-11кл.) – конкурс тематичних газет. Заходи розраховані на участь школярів різних вікових категорій від учнів початкової школи до старшокласників, виявлення та розвиток їх творчих здібностей.
Цінність досвіду у можливості використання різноманітних форм роботи при вивченні іноземної мови.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Удовенко Наталія В’ячеславівна, вчитель англійської мови загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 3 м. Синельникового.
^ Використання інтерактивних методів навчання під час вивчення англійської мови (25 с.)
Провідна ідея досвіду – використання інтерактивних методів навчання, зміцнення міжпредметних зв’язків (з історією, географією, образотворчим мистецтвом та музикою) на уроках та в позакласній роботі з англійської мови. Посібник вміщує розробки нетрадиційних уроків, позакласних заходів та рекомендації щодо проведення тижня іноземних мов у школі з початкових класів і до старшої школи.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
м.Тернівка
Левицька Лариса Іллівна, учитель англійської мови середньої загальноосвітньої школи № 4 м. Тернівки.
^ Розвиток мовної комунікативної компетенції на уроках англійської мови (40 с.)
Досвід включає теоретичну частину, методичні, дидактичні посібники, описи деяких прикладів роботи, розкриває методику нових технологій, які використовує вчитель, чим сприяє розвитку мовної комунікативної компетенції учнів.
Цей досвід може використовуватися, як теоретичний методичний посібник вчителями англійської мови, які тільки починають свою педагогічну діяльність.
Мамонова Ірина Петрівна, учитель англійської мови середньої загальноосвітньої школи № 6 м. Тернівки.
^ Розвиток життєвих компетенцій через використання автентичного мовного матеріалу (12 с.)
У досвіді представлено розташований за темами автентичний мовний матеріал, який рекомендований вчителям англійської мови для використання на уроках та в позакласній роботі. Запропоновані теми «Подорож», «У місті», «Охорона здоров’я», «Товари», «Свята» відповідають чинним програмам.
Досвід цінний тим, що його можна використовувати на усіх рівнях диференціації; є можливість використання його як на етапі первісного осмислення, так і у ході повторення та корекційної роботи.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Васильківський район
Базилевська Валентина Митрофанівна, учитель англійської мови Павлівської СЗШ Васильківського району.
^ Застосування засобів інтерактивного спілкування та проектних технологій в системі викладання іноземної мови (57 с.)
Навчання учнів з використанням запропонованих методів та технологій формує у школярів здатність користуватися мовою як засобом спілкування, творчо мислити, передбачає моделювання життєвих ситуацій, спільне вирішення проблем на основі аналізу обставин.
Цінним у досвіді є можливість використання мовного портфоліо, що допомагає учню самостійно визначити мету і завдання навчання, вибрати шляхи і стратегії навчання, сприяє розвитку мотивації й автономії в оволодінні мовою.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Мась Людмила Петрівна, вчителька німецької мови Зеленогайської СЗШ Васильківського району.
^ Розвиток комунікативних умінь і навичок учнів шляхом використання інтерактивних технологій навчання (47 с.)
В основу досвіду покладено реалізацію сучасної концепції викладання іноземної мови. Застосування інтерактивних технологій продиктована вимогами до сучасного уроку, який має бути нестандартним, нешаблонним побудованим на співпраці учителя і учня, таким що сприяє формуванню активної, толерантної особистості.
Цінним у досвіді є можливість використання інтерактивних технологій (Мозковий штурм. Мікрофон. Акваріум та ін.),які спонукають учнів розвивати уяву та творчість, дають можливість визначити власну позицію.
Вчителі мають можливість використовувати інтерактивні технології на будь яких етапах вивчення німецької мови.
Верхньодніпровськимй район
Азімов Олександр Вікторович, вчитель англійської мови Верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи №1.
^ Англійська мова. Короткий довідник з ділового листування (11 с.)
Пропонований довідник є основою для навчання ділового листування з іноземними партнерами та являється одним зі засобів комунікативного спілкування.
Рекомендовано для учнів старших класів шкіл з поглибленим вивченням англійської мови.
Гуріна Валентина Василівна, вчитель німецької мови Верховцевської середньої загальноосвітньої школи № 1.
^ Німеччина. Подорож до Німеччини (розробка уроку) (12 с.)
Урок зорієнтований на розвиток умінь учнів щодо використання вивченого матеріалу на практиці, в проблемних життєвих ситуаціях. Описано використання проектної технології, використання аутентичного матеріалу, інформації з Інтернету. Основна задача уроку – розвивати пізнавальний інтерес і мотивацію до вивчення німецької мови.
Рекомендовано вчителям іноземної мови.
Олійник Валентина Семенівна, вчитель англійської мови Дніпровокам'янської середньої загальноосвітньої школи.
^ Методична розробка системи уроків у 5 кл. 12-річної школи за підручником О.І.Карп'юк. Тема. Життя суспільства. Ми – українці (20 с.)
У роботі представлена система використання активних та інтерактивних форм організації навально-виховного процесу на уроках англійської мови. Показані шляхи реалізації виховного аспекту викладання іноземної мови. Збірка містить додатковий краєзнавчий матеріал, який збагачує лексичний запас п'ятикласників, мотивує на вивчення мови.
Рекомендовано вчителям іноземної мови.
Попкова Тетяна Михайлівна, вчитель англійської мови Дніпровської середньої загальноосвітньої багатопрофільної школи.
^ На допомогу учневі у вивченні англійської мови у 7, 8 класах. Посібник (10 с.)
Посібник призначений для учнів 7, 8 класів. Зміст посібника відповідає діючій програмі з англійської мови для середніх загальноосвітніх закладів 12-річної школи. Зручне розташування матеріалу допоможе учням 8-х класів пригадати та систематизувати вивчений матеріал 7-го класу та ознайомитись із коротким змістом матеріалу, що буде вивчатися у 8-му класі.
Рекомендовано вчителям іноземної мови.
Ярошенко Оксана Іванівна, вчитель іноземної мови Верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи № 1.
^ Круглий стіл «Міжнародний проект Корпусу Миру США вУкраїніСпілкуємось англійською» (підсумки участі школи у проекті за 2 роки) ( 3 с.)
Пропонований захід побудований за методикою проектного навчання, є підсумковим у проекті. Розробка також має сценарій презентації даного проекту.
Рекомендовано вчителям іноземної мови загальноосвітніх шкіл.
Дніпропетровський район
Кислицька Галина Антонівна, учитель англійської мови комунального закладу Миколаївська середня загальноосвітня школа № 2.
^ Проектні технології навчання – продуктивна форма організації викладання англійської мови (40 с.)
У досвіді висвітлено пошуки нових інтенсивних форм, способів навчальної роботи на уроках англійської мови в 2- 8 класах. Вчителем зібрані за три роки учнівські проектні роботи. Дана методика сприяє формуванню творчої особистості, оволодінню комунікативною компетенцією.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Півнєв Валентин Володимирович, учитель англійської мови КЗ Балівська середня загальноосвітня школа Дніпропетровського району.
^ English Profile електронний посібник для профільного навчання, 10-11 клас.
Посібник, створений на базі Програм для загальноосвітніх навчальних закладів «Іноземні мови програми для профільного навчання. 10-11 класи», рекомендованих Міністерством освіти і науки України.
Розроблений у форматі HIML, посібник являє собою комплекс вправ і завдань для відпрацювання і поглибленого засвоєння навичок говоріння, читання, аудіювання і письма. Багато ілюстрований, оснащений аудіо і відео файлами, посібник у цікавій сучасній формі вводить старшокласників у світ іноземної мови через культурологічну лінію.
Оптимальний підбір граматичного матеріалу, контрольних і розвиваючих тестів робить цей посібник цінним не тільки для старшокласників, а й для усіх бажаючих поглибити свої знання англійської мови.
Криворізький район
Рудяга Людмила Володимирівна, вчитель англійської мови Надеждівської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Активізація навичок аудіювання та читання на уроках англійської мови (23с.)
У досвіді представлені завдання для розвитку навичок аудіювання та читання через різні види інтерактивної діяльності та з використанням DVD- підтримки (3 фільми із завданнями до підручника «Англійська мова. 5 клас. О. Карп'юк»), що базується на комунікативному підході, який зумовлює практичну мету навчання у вивченні іноземної мови. Розроблені навчальні посібники «Природа», «Одяг», зразки написання резюме, приватного та офіційного листів, журнальної статті, брошури, замітки, оповідання, есе, відгуку на книгу чи фільм.
Родзинкою досвіду є сценарій проведення вечора «Playday Party» для учнів 2-4 класів із відео додатком (казка «Теремок»).
Даний матеріал зацікавить і вчителів англійської мови.
Магдалинівський район
Колесник Зоя Іванівна, вчитель іноземної мови Топчинської ЗОШ І-ІІІ ст. Магдалинівського району.
Інтерактивні методи на уроках англійської мови в початкових класах (15 с.)
Учителем представлено цикл уроків, які дають можливість учителю в цікавій формі навчати молодших учнів граматиці англійської мови.
Рекомендовано учителям іноземної мови.
^ Панько Зіновія Дмитрівна, учитель німецької мови Радянської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Магдалинівського району.
Лінгво-країнознавчий проект «Подорож по Рейну»
Даний проект передбачає глибоке ознайомлення учнів старших класів з історією і культурою прирейнських земель.
Матеріал доцільно використовувати на уроках контролю домашнього читання.
Рекомендовано учителям іноземної мови
Межівський район
Братусь Світлана Володимирівна - вчителька англійської мови РКЗО «Новопавлівська СЗШ І-ІІІ ст. №2».
Інноваційні підходи до проблеми викладання іноземної мови в сільській школі (35 с.)
У посібнику чітко сформульовано основні аспекти впровадження інноваційних технологій на уроках англійської мови. Зроблений детальний аналіз рівня навченості школярів в результаті використання нових, нетрадиційних методів навчання іноземної мови.
Подані описані навчальні заняття з іноземної мови за методом проектів є результатом власних напрацювань педагога та адаптованого досвіду колег по педагогічній ниві.
Нікопольський район
Резниченко Наталя Василівна, учитель англійської мови Червоногригорівської ЗОШ І – ІІІ ступенів Нікопольського району
^ Проектне навчання на уроках англійської мови як спосіб творчого розвитку школярів(16 с.)
Увазі пропонуються деякі рекомендації щодо проектного навчання на уроках англійської мови, а також зразки міні-проектів у 6-х класах за темою: “Let’s Watch TV” та у 7-х класах за темою: “We Are the World”.
Новомосковський район
Компанієць Тетяна Миколаївна, вчитель іноземної мови Орлівщинської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів.
^ Організація літньої навчальної практики з англійської мови (30 с.)
Практичний посібник розкриває одне із основних питань для вчителя англійської мови: як спланувати навчальну практику з даного предмету із зацікавленням до нього учнів. У роботі показані основні етапи діяльності вчителя під час навчальної практики з англійської мови.
Соловкова Тетяна Василівна, вчитель англійської мови Гвардійської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Тексти контролю вмінь з письма ( до підручника 4 класу О.Карп’юк) (518 КБ).
Матеріали посібника – тести тематичного контролю, що визначають рівень засвоєння учнем вивченої теми. Вони націлені на виявлення рівня навченості і проводяться в кінці кожного розділу (unit) підручника.
Чумак Олена Миколаївна, вчитель англійської мови Черкаської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
^ КВК з англійської мови (102 КБ)
В даній роботі представлено розробку позакласного заходу з англійської мови.
Павлоградський район
Мироненко Любов Петрівна, учитель англійської мови Богуславської середньої загальноосвітньої неповної школи.
Інтерактивні технології – технології співпраці. Дидактичні матеріали з англійської мови (8 с.)
До збірки увійшли тексти з творчими запитаннями, роздатковий матеріал, кросворди, які можна використовувати на уроках англійської мови для вивчення історії, звичаїв і традицій англомовних країн.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Шарова Тетяна Іванівна, учитель англійської мови Богуславської середньої загальноосвітньої школи Павлоградського району.
^ Групова форма роботи як один із засобів активізації мовленнєвої діяльності учнів на уроках англійської мови (98 с.)
У роботі подано досвід учителя з використання методики співробітництва у групах, що базується на комунікативному підході. Подаються практичні поради щодо організації цього виду діяльності та підготовки учнів до колективної праці в умовах позитивної взаємозалежності.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Петриківський район
Оробчук Алла Антонівна, вчитель англійської мови Лобойківська СЗШ
США – країна і люди.
Розробка уроку англійської мови в 9 класі з використанням різноманітних форм і методів, покликаних зацікавити учнів до вивчення англійської мови, формувати інтерес до іншомовної країни.
Може бути використана вчителями англійської мови як в урочній формі, так і позакласній роботі.
Мудревська Ольга Валентинівна, вчитель англійської мови Єлизаветівська СЗШ
^ Сполучені штати Америки (4 с.)
Урок узагальнюючий, орієнтований на розвиток та закріплення комунікативних навичок. На уроці реалізується принцип орієнтації навчання та формування в кожного учня рис вторинної мовної особистості шляхом здатності та готовності учня здійснювати текстову діяльність мовою, що вивчається, а також здатністю до адекватної взаємодії з представниками інших культур та соціумів.
Копилова Алла Вікторівна, вчитель англійської мови Петриківської середньої загальноосвітньої школи з профільним виробничим навчанням.
В досвіді роботи вчителя англійської мови Копилової А.В. висвітлено методи і прийоми, які дають вчителю можливість формувати потребу вивчати потребу англійську мову, розвивати логічне мислення, мовну активність учнів. Розкрито систему прийомів накопичення й розширення активного словникового запасу учнів.
Пожидаєва Олена Віталіївна, вчитель російської та англійської мови Курилівської СЗШ Петриківського району.
^ Підвищення зацікавленості учнів у вивченні іноземної мови за допомогою методу проектів (9 с.)
У роботі представлено як невеликі за терміном їх виконання, так і довгострокові проектні завдання. Їх застосування на уроках дає змогу вчителю розвивати творчі здібності учнів та підвищувати рівень зацікавленості у вивченні англійської мови.
Велика увага приділяється розвитку вміння вільно спілкуватись іноземною мовою в процесі виконання творчих знань.
Рекомендовано вчителям англійської мови.
Покровський район
Білогурова Валентина Григорівна, учитель англійської мови, учитель методист Покровської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Покровської районної ради, керівник районного методичного об’єднання вчителів англійської мови.
^ Методична розробка системи уроків з англійської мови за темою «The Earth Is Our Home: The Problems Of Ecology And How To Solve Them» (28 с.)
Подано розробку системи уроків за темою «Земля – наш рідний дім Проблеми довкілля. Як їх вирішувати» для учнів 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів. Подано різні інтерактивні форми роботи, які дозволять учням легко засвоїти навчальний матеріал, а вчителю перевірити рівень знань з даної теми.
Рекомендовано для вчителів, учнів старшої школи та осіб, які вивчають англійську мову самостійно.
Оксаніченко Алла Володимирівна, учитель англійської мови, учитель методист Покровської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Покровської районної ради.
^ Посібник з розвитку навичок читання англійською мовою «The Black Cat» ( 51 c.)
Посібник з розвитку навичок читання англійською мовою «The Black Cat» складається з текстової частини та лексико-граматичних післятекстових завдань.
Видання рекомендується для учнів шкіл, гімназій, ліцеїв в ході підготовки до ЗНО з англійської мови та державної підсумкової атестації за курс повної загальної середньої освіти, а також для студентів неспеціальних факультетів ВНЗ та читачів, які вивчають англійську мову самостійно.
Рекомендовано для вчителів ЗНЗ, учнів старшої школи та осіб, які вивчають англійську мову самостійно.
П’ятихатський район
Яковлєва Юлія Володимирівна, учитель англійської мови П’ятихатської ЗШ І-ІІІ ступенів № 3
^ Впровадження рольових, мовних, комунікативних ігор на уроках англійської мови (35 с.)
Досвід роботи носить результативний характер. Подана методика використання ігор на уроках, як на етапах введення, так і закріплення навчального матеріалу. Вдало представлений підхід у розв’язанні головної цілв навчання англійської мови – спрямованості спілкування в різних видах мовленнєвої діяльності. Розроблено зміст уроків, дидактичний матеріал, який допомагає вдосконалити навички учнів з усіх видів мовленнєвої діяльності, пробуджуючи інтерес до навчання іноземній мові, створює ситуації, небайдужі для учня, використовує модель навчання в центрі якої знаходиться учень.
Рекомендовано учителям англійської мови
Солонянський район
Дубовик Юлія Павлівна, учитель англійської мови Солонянської середньої загальноосвітноьої школи №1 Солонянського району.