Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Виховання високоморальної особистості засобами словесного впливу (24 с.)
Збірка містить узагальнення теоретичних наробок з даного питання, та опис використаних засобів словесного впливу на формування учнівської особистості з досвіду вчителя. Детально проаналізовані засоби словесного впливу (лекція, бесіда, диспут і т. Ін.),
Наведені конкретні прилади зі шкільної практики, які можуть бути використані вчителями-словесниками.
Рекомендовано для вчителів зарубіжної літератури.
Рябова Єлизавета Федорівна, вчитель зарубіжної літератури загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня № 1 м. Синельникового.
^ Збірка літературних диктантів з зарубіжної літератури (20 с.)
У збірці вміщено матеріали для літературних диктантів у 5-8 класах. Всі запитання згруповані за темами відповідно до чинних програм із зарубіжної літератури для 12-річної школи. Подані літературні диктанти допомагають перевірити як знання учнями текстів художніх творів, що вивчаються так і вміння розрізнять основні поняття з теорії літератури.
Рекомендовано для вчителів зарубіжної літератури.
Савченко Валентина Михайлівна, вчитель російської мови загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 3 м. Синельникового.
^ Использование алгоритмов на уроках русского языка в 6 классе (22 с.)
У досвіді представлено систему алгоритмів, які являють собою конкретні зрозумілі, логічно чітко складені пояснення щодо використання окремих правил орфографії. Цей комплекс є ефективним засобом успішного вивчення орфографії, та також підвищення рівня грамотності учнів.
Рекомендовано вчителям російської мови.
Тимонік Надія Дмитрівна, вчитель зарубіжної літератури загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня №м6 м. Синельникового.
^ Система уроків з вивчення новели Ф.Кафки „Перевтілення» (20 с.)
У представлених уроках акцентується увага на значенні творчості Кафки як представника нового художнього мислення, найбільш яскравого представника експресіонізму, засновника екзистенціалізму та докладному дослідженні проблем, піднятих у новелі „Перевтілення”.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
м. Тернівка
Боднарчук Катерина Василівна, учитель російської мови та літератури середньої загальноосвітньої школи № 6 м. Тернівки.
Інтерактивні технології на уроках літератури (24 с.)
У досвіді представлено науково-методичне обґрунтування інтерактивної моделі навчання, вчитель розкриває її сутність, дає класифікацію інтерактивних технологій, визначає сильні та слабкі позиції в інтерактивному процесі, визначає принципи організації уроку, а також напрямки контролю за ходом процесу навчання. Учитель наводить приклади фрагментів інтерактивних уроків, прийоми створення ситуації успіху з метою розвитку особистості учня, формування стійкої внутрішньої мотивації вивчення літератури, формування цілісного світосприйняття.
Цінним у досвіді є можливість використання його як досвідченими, так і вчителями-початківцями у будь-яких класах загальноосвітніх шкіл. Рекомендовано вчителям літератури.
Константінова Наталя Олексіївна, учитель російської мови та зарубіжної літератури середньої загальноосвітньої школи № 7 м. Тернівки.
^ Використання інтерактивних форм роботи на уроках російської мови та зарубіжної літератури – шляхи формування особистості (6 с.)
Вчитель пропонує використання методів та прийомів інтерактивного навчання, які забезпечують комфортні умови для учня та вчителя; введення в навчальний процес технологій які викликали б у дітей почуття радості, забезпечували успішне навчання, створювали ситуацію успіху, виховували одні із найцінніших якостей – стійкість у боротьбі з труднощами.
Родзян Галина Володимирівна, учитель російської мови і літератури середньої загальноосвітньої школи № 4 м. Тернівки.
^ Розвиток творчих здібностей учнів на уроках розвитку мовлення. Проблема цілісного сприйняття художнього тексту в умовах профілізаціі школи (45 с.)
У досвіді представлені не тільки розробки уроків та заходів, але й статті-роздуми над складними темами програми. Структури уроків, насиченість методичних розробок теоретичним та фактичним матеріалом, новаторський підхід, сучасне бачення проблем, опробованість запропонованих розробок на своїх уроках та за допомогою колег - все це дає можливість пропагувати цей досвід серед вчителів-філологів.
Васильківський район
Гуща Тетяна Олександрівна, вчитель зарубіжної літератури Чаплинської СЗШ Васильківського району.
^ Використання методів інтерактивного навчання на уроках зарубіжної літератури з метою формування інноваційної особистості (54 с.)
У досвіді представлено практичну організацію процесу навчання на уроках зарубіжної літератури за інноваційною моделлю, яка спрямована на активізацію пізнавальної діяльності учнів, розвиток творчих здібностей дітей, співпрацю вчителя та вихованців. Робота демонструє послідовність засвоєння учнями знань, формування вмінь та навичок одержувати новий досвід навчальної діяльності, способи і прийоми опанування основних навчальних дій за інтерактивною методикою.
Досвід являє собою комплекс теоретичного і практичного матеріалу, у якому відтворені принципи взаємодії учня з усіма учасниками педагогічного процесу Робота проілюстрована системою уроків з однієї теми, розробками окремих уроків, позакласних заходів, творчими роботами учнів.
Досвід стане в нагоді словесникам - початківцям, вчителям зарубіжної літератури, які практично впроваджують інтерактивне навчання в своїй роботі.
Зрожевська Наталія Миколаївна, учитель зарубіжної літератури Письменської СЗШ Васильківського району.
^ Розвиток пізнавальних та естетичних інтересів учнів на уроках культурологічного аналізу як засіб формування інноваційної особистості (216 с.)
Досвід містить історичні, літературознавчі, мистецтвознавчі коментарі до уроків, розробки різних типів уроків із застосуванням інноваційних форм, методів та прийомів роботи, що сприяють культурному, світоглядному та інтелектуальному розвитку інноваційної особистості.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури
Маркіна Світлана Миколаївна, учитель зарубіжної літератури Васильківської СЗШ №3 Васильківського району.
^ Підвищення інтересу до читання шляхом використання прогресивних технологій (164 с.)
У досвіді розглядаються особливості формування читацьких умінь та навичок школярів при вивченні зарубіжної літератури в школі. Висвітлюються сучасні підходи до керівництва читацькою діяльністю учнів.
Пропонується система методів, прийомів, видів та форм навчальної діяльності, спрямована на розвиток сталого інтересу до книги, підвищення рівня читацької культури школярів як на уроках, так і під час позакласної роботи.
Цінність у досвіді є те, що він містить конкретний матеріал, який стане в пригоді як молодим, так у досвідченими учителям.
Рекомендовано для вчителів-словесників.
Марухно Тамара Василівна, вчитель зарубіжної літератури Великоолександрівської СЗШ Васильківського району.
Інтегроване навчання на уроках зарубіжної літератури (58 с.)
У досвіді представлено рекомендації до проведення інтегрованих уроків зарубіжної літератури з мистецтвом, історією, українською літературою, іноземною мовою та різноманітний матеріал для поєднання вивчення зарубіжної літератури з суміжними видами мистецтва.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Станкова Людмила Іванівна, вчитель зарубіжної літератури Васильківської СЗШ №1 ім.М.Коцюбинського Васильківського району
^ Викладання зарубіжної літератури та російської мови на засадах ідей школи життєтворчості (67 с.)
У досвіді представлено варіанти реалізації ідей педагогічної життєтворчості через впровадження дидактичних ігор, проблемних завдань, творчих справ та рекомендації щодо викладання літератури на тлі інших видів мистецтва.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Верхньодніпровський район
Божик Олена Дмитрівна, вчитель російської мови та літератури Любомирівської середньої загальноосвітньої школи.
^ Урок позакласного читання. Літературна вітальня "Велика совість стоїть за плечима, велике життя розправляє крила» (7 с.)
Урок ознайомлення учнів з біографією та творчістю російського поета першої половини 20 століття – Дмитра Кедріна, на якому використовуються: робота в групах, учнівські дослідження, створення проектів, випуск стінгазет, що дає можливість здійснити міжпредметні зв’язки через аналіз поезії митця, розкрити творчі здібності, виховати любов до поетичного слова, до літератури.
Рекомендовано вчителям російської мови та літератури.
Гудова Людмила Петрівна, вчитель російської мови та літератури ОКЗО «Верхньодніпровського спеціальногонавчально-реабілітаційного Центру для дітей з наслідками церебральних паралічів та дітей інвалідів».
«Школа етикету» (20 с.)
У досвіді представлено методичні рекомендації до уроків розвитку мови, бесід про культуру мови, спілкування, поведінки. Знання основ етикету необхідні кожній людині, особливо вони важливі дітям, позбавленим батьківського піклування і родинного спілкування. Ця брошура допоможе вчителю, вихователю спеціальних шкіл інтернатів під час проведення уроків, бесід, позакласних заходів. А також познайомить дітей з правилами етикету вдома, на вулиці, в суспільстві, в спілкуванні з старшими та однолітками.
Рекомендовано вчителям російської мови.
Копачова Надія Олександрівна, вчитель російської мови та зарубіжної літератури Ганнівської середньої загальноосвітньої школи.
^ Опорні схеми на уроках російської мови (6 клас) (20 с.)
Методичний посібник для учнів та вчителів міститьрекомендації по використанню опорних схем, алгоритмів, практичний матеріал.
Рекомендовано учням 6 класу та вчителям російської мови.
Купрацевич Анжела Олександрівна, вчитель російської мови Водянської середньої загальноосвітньої школи.
^ Книжка-підказка для моїх учнів (35 с.)
Практичний роздатковий та дидактичний матеріал на допомогу учневі у розвитку зв’язного мовлення та літературної творчості.
Рекомендовано учням 5 класу та вчителям російської мови, зарубіжної літератури.
Наумук Наталія Василівна, вчитель зарубіжної літератури та російської мови Пушкарівської середньої загальноосвітньої школи.
^ Пам`ятки, схеми, алгоритми для використання на уроках зарубіжної літератури (30 с.)
Даний посібник є одним із елементів створення ситуації успіху для школярів. У ньому вміщено пам`ятки, схеми, алгоритми для використання на уроках зарубіжної літератури. Він може бути корисним під час організації самостійної роботи учнів 5-12 класів з розвитку зв`язного мовлення.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Пархоменко Любов Федорівна, вчитель російської мови і зарубіжної літератури Верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи. № 5.
^ Комп’ютерно-інформаційний варіант викладання тем зарубіжної літератури в 10-11 класах. Наукові проекти учнів 11-го класу.
Матеріал дозволяє більш наглядно, нетрадиційно організувати навчальний процес; зацікавлює учнів до текстуального вивчення програмних творів, дає можливість учням виконувати диференційовані завдання; знайомить з іншими видами мистецтва, пов’язаними з літературними творами: кіно, театр, художнє мистецтво.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Дніпропетровський район
Омельченко Надія Анатоліївна, учитель зарубіжної літератури комунального закладу Миколаївська середня загальноосвітня школа № 2.
^ Наочність на уроках зарубіжної літератури (52 с.)
У досвіді опрацьовані можливі способи використання наочності на різних етапах уроку. Вдало проведено зв’язок між унаочненням уроку та його позитивними наслідками для впливу на процес розвитку мислення учнів.
Рекомендовано учителям зарубіжної літератури.
Похарь Ольга Іванівна, учитель зарубіжної літератури
КЗ Кіровської середня загальноосвітня школа Дніпропетровського району.
^ Використання методичного комплексу на уроках зарубіжної літератури у 9 класі (40 с.)
Для реалізації принципів особистісно зорієнтованого навчання особливу увагу приділяє такій формі навчання як робота в групах. У досвіді представлено методичний комплекс, розроблений для учнів 9 класу. Комплекс являє собою тематичний підбір різнорівневих завдань, тестів, роздаткових матеріалів, які дозволяють досягти високої активності всіх учасників групи, надати можливість кожному учневі використати свої знання, успішному формуванню позитивних моментів навчання, коли учні об’єднані загальною навчальною метою при опосередкованому керівництві вчителем і в співпраці з учнями.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Рябіщук Наталія Анатоліївна, вчитель російської мови КЗ Підгородненська середня загальноосвітня школа № 1 Дніпропетровського району.
^ Розвиток мовленнєвих та творчих здібностей учнів на уроках російської мови (43 с.)
У досвіді представлено комплекс розвитку мовленнєвих та творчих здібностей, розроблений учителем для учнів 5-8 класів. Комплекс являє собою тематичний підбір різнорівневих завдань: тестів, написання творів-мініатюр, роздаткового матеріалу, мовознавчих турнірів, вправ, які спрямовані на розвиток уяви та фантазії, асоціативного та логічного мислення. Цей комплекс дозволяє забезпечити оптимізацію змісту і методів організації навчально-пізнавальної діяльності учнів з урахуванням реального рівня їх підготовки.
Цінним у досвіді є можливість використання його як на етапі первісного осмислення мовленнєво-творчих понять, так і у ході повторення та корекційної роботи.
Рекомендовано учителям російської мови.
Криворізький район
Григор’єва Тетяна Вікторівна, вчитель російської мови, літератури і зарубіжної літератури Веселівської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Дослідницька робота учнів на уроках зарубіжної літератури з використанням інформаційних технологій (100 с.)
В матеріалах з досвіду роботи вчителем чітко виділені головні цілі і принципи дослідницько – пошукової роботи, розроблені пам’ятки по її організації та шляхи використання комп’ютерних технологій на уроках.
Заслуговує уваги «Збірка учнівських краєзнавчих досліджень для використання на уроках зарубіжної літератури», а також авторський посібник для 8-11 класів «Письменники світу проти війни». Досвід містить раціоналізаторський характер з елементами авторства.
Рекомендовано використовувати як в навчальній, так і в виховній роботі вчителям зарубіжної літератури, російської мови.
Тлустенко Світлана Сергіївна, вчитель зарубіжної літератури, російської мови Радушанської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Сприяння розвитку рис інноваційної особистості на уроках зарубіжної літератури через впровадження нетрадиційних уроків (55 с.)
У досвіді розкриваються форми і методи роботи вчителя по впровадженню інтерактивних технологій навчання на уроках зарубіжної літератури і умовах сільської школи.
Цікавий матеріал зібрано в практико – орієнтованому посібнику «Дидактичний матеріал із зарубіжної літератури». Цінними для застосування є конспекти уроків – дискусій, досліджень, семінарів, знайомств та ін., які рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури, російської мови.
Криничанський район
Бабенко Олена Василівна, учитель зарубіжної літератури Степанівської середньої загальноосвітньої школи Криничанського району.
^ Розвиток творчої особистості на основі концепції викладання зарубіжної літератури та російської мови (20 с.)
Дана робота подає і висвітлює роботу вчителя зарубіжної літератури над однією з актуальніших проблем поєднання театральної педагогіки з розвитком творчої особистості. У представленій роботі розкриті різні форми роботи, спрямовані на навчання і виховання учнів через естетичний та етичний потенціал.
Рекомендується для використання у позакласній роботі вчителями зарубіжної літератури.
Магдалинівський район
Біленко Олена Євгенівна, вчитель російської мови та зарубіжної літератури Личківської загальноосвітньої школиМагдалинівського району.
^ Розвиток творчої самостійності і пізнавального інтересу учнів засобами інтерактивного навчання (50с.)
У роботі представлено опис системи роботи, орієнтовне планування інтегрованих уроків, авторська програма інтегрованого курсу зарубіжної літератури для 9 класу, конспекти уроків.
Рекомендовано учителям зарубіжної літератури.
Полякова Алла Степанівна, учитель російської мови і зарубіжноїлітератури Магдалинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Магдалинівського району.
^ Розвиток інноваційного потенціалу інтелектуально обдарованих дітей (10 c.)
У роботі вчителя представлено поетапний розвиток інтелектуально обдарованих дітей.
І етап 5-6 класи – репродуктивний (з елементами творчості учня)
ІІ етап 7-8 класи – репродуктивно-конструктивний (співтворчість з учителем)
ІІІ етап 9- 11 класи – пошуковий або авторський.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Межівський район
Зрожевська Людмила Петрівна, учитель російської мови та зарубіжної літератури РКЗО «Богданівський НВК «СЗШ І-ІІІ ст. – ДНЗ» Межівського району.
^ Впровадження інноваційних методів навчання та виховання на практиці (25 с.)
У збірці подані розробки уроків, виховного заходу в яких автор використовує інноваційні методи навчальній та виховній роботі (інтерактивні методи, проектна та інформаційна технології). Також автор пропонує олімпіадні завдання шкільного туру для 7 – 11 класів.
Посібник рекомендовано для вчителів зарубіжної літератури, російської мови, класних керівників, педагогів-організаторів.
Нікопольський район
Жигунова Альона Сергіївна, вчитель зарубіжної літератури Придніпровська ЗОШ І-ІІІ ступенів Нікопольського району
«Серце поета – осереддя світу». Цикл інтегрованих уроків по творчості В.Шекспіра (20 с.)
У посібнику представлені розробки інтегрованих уроків (зарубіжна література - англійська мова) по творчості В. Шекспіра.
У виданні запропоновані сучасні, різноманітні методи і прийоми організації навчальної діяльності учнів, спрямованих на розвиток і удосконалення комунікативних здібностей, підвищення інтересу до вивчення обох предметів.
Теоретичний матеріал допоможе учителю активізувати мислення школярів, розвивати зв’язне мовлення.
Готуючись до уроку, словесник знайде чимало цікавої інформації, яка стане у пригоді при вивченні творчості видатного драматурга.
Основна увага приділяється взаємозв’язкам літератури та іноземної мови.
Розраховано на учителів зарубіжної літератури, англійської мови.
Лещенко Антоніна Федорівна, учитель зарубіжної літератури Новоіванівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Нікопольського району.
«Особистісно орієнтований підхід у процесі викладання зарубіжної літератури». Методична розробка, присвячена 200–річчю від дня народження М.В.Гоголя «До Гоголя на гостину» (25 с.)
Досвід роботи дає можливість вчителю виявляти нетрадиційне мислення і здатність до нестандартних рішень, впроваджувати практичні технології в процес навчання зарубіжної літератури з метою стимулювання креативності учня. Пропонована методична розробка присвячена творчості М.В.Гоголя, його духовному зв’язку з Україною, окремими таємницями життя, допоможе глибше зрозуміти Трагедію Гоголя як трагедію замордованої російською імперією душі, що не хотіла коритися і не відчувала радості буття, а самотність була вічною його супутницею. Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури.
Онищенко Анжела Павлівна, вчитель зарубіжної літератури Придніпровська ЗОШ І-ІІІ ст. Нікопольського району.
^ Використання ІКТ у навчальному процесі (52 с.)
У посібнику представлене теоретичне обґрунтування доцільності використання ІКТ у навчальному процесі, пропонуються методи комп’ютерного навчання, типи навчальних програм тощо. В основу покладено досвід використання ІКТ на уроках зарубіжної літератури та в позаурочний час. Подаються приклади використання ІКТ для проведення уроків різних типів (вивчення нового матеріалу, закріплення знань, розвитку зв’язного мовлення, узагальнення та систематизації) та позакласних заходів.
Видання призначене для вчителів зарубіжної літератури.
Новомосковський район
Бондаренко Світлана Юріївна, вчитель зарубіжної літератури Орлівщинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Дидактичний матеріал до уроків зарубіжної літератури в 5, 6, 7, 9 класах (тести, літературні диктанти, вікторини) (60 с.)
Запропоновані матеріали допоможуть вчителю в проведенні уроків зарубіжної літератури під час перевірки знань учнів з різних тем, зроблять уроки більш різноманітними, зацікавлять дітей можливістю стисло в короткий термін продемонструвати свої знання.
Пилипенко Лариса Григорівна, вчитель зарубіжної літератури Гвардійської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Літературні диктанти та оригінальні завдання для контролю знань учнів із зарубіжної літератури у 6 класі (153 КБ)
Даний посібник пропонує різноманітні завдання за тематичними блоками з метою контролю знань учнів, розвитку інтересу до предмета, розвиток мотиваційної сфери шестикласників.
Для вчителів зарубіжної літератури.
Пошукай Тетяна Віталіївна, вчитель російської мови і літератури, зарубіжної літератури Орлівщинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
Індивідуальна робота на уроках зарубіжної літератури (30 с.)
Матеріали даної роботи (картки для індивідуальної роботи, тести, літературні диктанти) допоможуть вчителю організувати індивідуальну роботу з учнями з різним рівнем навчальних досягнень.
Павлоградський район
Селіна Лариса Василівна, учитель російської мови та літератури Новодачинської середньої загальноосвітньої школи.
^ Скарбниця рідної мови (20 с.)
Матеріали до засідань гуртка стануть у нагоді при підготовці до уроків російської мови і літератури у 5-8 класах, КВНів, тижнів російської мови і літератури.
Рекомендовано вчителям-філологам та керівникам гуртків, літературних студій.
Сопільник Валентина Дмитрівна, учитель російської мови і зарубіжної літератури Богуславської середньої загальноосвітньої школи Павлоградського району.
^ Сборник текстов и заданий по русскому языку для 5 класса 12-летней школы (59 с.)
У збірці подаються тексти і завдання для 5 класу за програмою „Російська мова” для 12-річної школи з українською мовою навчання (1-й рік навчання).
Автор пропонує різноманітні завдання по формуванню навичок грамотного письма й спілкування не комунікативного (вставка необхідних букв, розстановка розділових знаків, підбір форм слова і т. ін.), умовно-комунікативного (відновлення, поширення, складання речень тощо) характеру, а також репродуктивні завдання (робота за зразком, вставка слів і виразів у речення і т. ін.)
Рекомендовано вчителям російської мови шкіл з українською мовою навчання.
Спичак Світлана Володимирівна, учитель російської мови і зарубіжної літератури Межиріцької середньої загальноосвітньої школи №1 імені Івана Семеновича Обдули Павлоградського району.
^ Комп’ютерна підтримка уроків російської мови і зарубіжної літератури як чинник формування особистісної компетенції (30 с.)
Метод проектної діяльності, методика використання проблемних запитань, корпоративний аналіз співставлення, порівняння художніх творів на уроках російської мови і зарубіжної літератури формують в учнів інформаційну, творчу, комунікативну компетентності, виховують гуманістичне начало засобами мови і літератури.
Робота рекомендована вчителям російської мови і зарубіжної літератури.
Уткіна Світлана Іванівна, учитель російської мови та літератури Богданівської середньої загальноосвітньої неповної школи Павлоградського району.
Інтелектуальний розвиток учнів на уроках російської мови при вивченні теми: „ Лексика” (15 с.)
У збірці вміщено уроки, побудовані за методикою вивчення російської мови способом суб’єктивізму. Перевага надається частково-пошуковому методу.
Рекомендовано вчителям російської мови
Петриківський район
Головаха Ірина Петрівна, вчитель зарубіжної літератури Лобойківська СЗШ.
Хоку в японській поезії.
У розробці уроку зарубіжної літератури у 5 класі використані різні інтерактивні форми роботи, які допоможуть дітям розширити знання про Японію, її культуру, національну самобутність, зрозуміти поезію хоку та спробувати свої поетичні здібності у складанні власних хоку.
Крім уроку може бути використаний у позашкільній роботі на засіданні літературного гуртка.
Ліпка Наталія Миколаївна, вчитель російської мови та зарубіжної літератури Єлизаветівської СЗШ.
^ Мне дали имя при крещенье – Анна… (8 с.)
Урок узагальнюючий. Через мелодійність слова учні доводили особливості творчої манери поетеси як яскравого явища жіночої поезії ХХ століття.
У процесі уроку виховувались почуття естетичної насолоди від читання та осмислення поезії. Були використані наступні форми роботи:
- демонстрація фільму;
- діалог-диспут;
- літературно-теоретична композиція, рольова гра;
- творча робота (складання віршів).
Урок спрямований на закріплення знань про життя та творчість Анни Ахматової.
Тимошенко Тетяна Іванівна, вчитель зарубіжної літератури Хутірської середньої загальноосвітньої школи Петриківського району.
^ Особистісно-орієнтований підхід у процесі викладання зарубіжної літератури (28 с.)
Своє завдання як вчителя зарубіжної літератури бачу в тому, щоб навчити дітей цінувати прекрасне, використовувати його для формування себе як особистості. Ознайомлення їх з найвизначнішими досягненнями світового мистецтва збагачує духовний світ школярів, розвиває їхні творчі здібності, креативне мислення, сприяє емоційному розвитку, виховує повагу до своєї культури та культурних традицій інших народів. Навчаю своїх вихованців писати вірші, казки, сценарії.
Зубко Валентина Володимирівна, вчитель зарубіжної літератури Петриківської середньої загальноосвітньої школи з профільним виробничим навчанням.
У світі літературознавчих термінів (6 с.)
Рекомендовано для вчителів зарубіжної літератури матеріал використовується для вироблення в учнів умінь науково-дослідницького аналізу, формування естетичних цінностей.
Покровський район
Соломка Людмила Анатоліївна, учитель російської мови та зарубіжної літератури, учитель-методист, керівник методичного об’єднання вчителів російської мови та зарубіжної літератури Покровської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Покровської районної ради.
Інтерактивні форми роботи на уроках зарубіжної літератури в 10-х класах (12 с.)
У посібнику подаються різні інтерактивні форми роботи по зарубіжний літературі, які дозволяють учням легко засвоювати вивчений матеріал, а вчителям перевірити дану тему. Матеріал скомпоновано відповідно до розділів, що вказані у навчальних програмах для зарубіжної літератури.
Рекомендовано для учнів, вчителів, студентів-філологів гуманітарних факультетів.
Тицька Олена Іванівна, учитель російської мови та зарубіжної літератури, учитель вищої кваліфікаційної категорії Покровської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Покровської районної ради.
^ Нестандартні форми уроків зарубіжної літератури (5-11 кл) (78 с.)
У посібнику представлено нестандартні уроки із зарубіжної літератури в класах базової та старшої школи. Кожен урок – поєднання різних видів мистецтва: музики, живопису, театру, власної творчості учнів. Матеріали підібрані в збірці, спрямовані на естетичний розвиток особистості, розширення кругозору, вміння бачити красу навколо нас.
Рекомендовано для вчителів зарубіжної літератури загальноосвітніх навчальних закладів.
Синельниківський район
Головіна Неля Григорівна, заступник директора з НВР, вчитель зарубіжної літератури Майської середньої загальноосвітньої школи Синельниківського району.
^ Проект «Шкільна газета» (17 с.)
В досвіді висвітлено деякі аспекти формування комунікативної компетентності учнів, одного із головних завдань мовної, літературної освіти в школі та найважливішої вимоги для багатьох сучасних професій, через залучення школярів до участі в проекті «Шкільна газета».
Цінним в досвіді є можливість використання методу проектів в позакласній роботі з мови та літератури.
Рекомендовано вчителям мови та літератури.
Коцкало Лідія Михайлівна, учителів зарубіжної літератури загальноосвітньої школи Дослідного поля.
^ Проектування теми із зарубіжної літератури у 6 класі Ч. Діккенс «Різдвяна пісня у прозі» (17 с.)
У досвіді представлено розроблений учителем проект теми із зарубіжної літератури у 6 класі, де можна прослідкувати прийоми відпрацювання ключових навиків проектної діяльності.
Цінним в роботі є те, що ми можемо його використати як зразок проектування окремої теми вчителем, а також використання окремих прийомів в процесі підготовки до проектної діяльності школярів.
Рекомендовано учителям зарубіжної літератури.
Солонянський район
Лісна Тетяна Федорівна, учитель зарубіжної літератури Сурсько-Михайлівської середньої загальноосвітньої школи Солонянського району.
^ Знакова система на уроках зарубіжної літератури (22 с.)
Методичний посібник містить теоретичний матеріал узагальнення методу «Робота із знаками (схемами) на уроках зарубіжної літератури». У посібник входять картки для роботи учнів на уроках – ЛСК (логічні схеми-конспекти) із завданнями, що допомагають вчителю при вивченні художніх творів та контролі знань школярів. Завдання допомагають розвивати уяву учнів.
Перетятько Ольга Олексіївна, учитель зарубіжної літератури Криничанської середньої загальноосвітньої школи Солонянського району.
^ Використання інтерактивних технологій у процесі викладання зарубіжної літератури (24 с.)
Потреби сучасного життя зумовлюють пошуки нових форм організації навчально-виховного процесу. Практичний матеріал посібника пропонує варіанти завдань і вправ, які сприяють залученню дитини на уроці до активної співпраці.
Софіївський район
Черничко Антоніна Володимирівна, директор школи, учитель української мови та літератури Ордо-Василівської загальноосвітньої школи I-III ступенів Софіївського району.
^ Петриківський розпис на уроках зв’язного мовлення, 5-11 класи (56 с.)
Даний досвід допоможе учителям української мови та літератури у навчанні й вихованні підростаючого покоління в дусі патріотизму на основі національного мистецтва – петриківського розпису.
Авторські розробки можуть бути творчо використані для підготовки і проведення уроків розвитку зв’язного мовлення з рідної мови та позакласних заходів.
Царичанський район
Бордюгова Тетяна Петрівна, вчитель зарубіжної літератури Михайлівської ЗОШ І-ІІІступенів Царичанського.
^ Розвиток творчих здібностей учнів на уроках зарубіжної літератури (30 с.)
У збірці висвітлені поради вчителю як на практиці розвивати природні задатки та створювати сприятливі умови діяльності учнів на уроці та у позаурочний час.
Крім застосування традиційних форм і методів навчальної діяльності пропонуються матеріали щодо використання дискусійних, проектних, інформаційно-комунікативних технологій та інші.
Бусель Лариса Дмитрівна, учитель зарубіжної літератури Могилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Синтез мистецтв на уроках зарубіжної літератури (досвід проведення бінарних уроків у старших класах)
Методичний посібник розрахований на вчителів гуманітарного циклу. Запропонована методика викладання бінарних уроків націлена на розвиток інтелектуальної сфери учнів, сприяє формуванню їх емоційної культури.
Галушкіна Наталія Вікторовна, вчитель зарубіжної літератури Ляшківської ЗОШ І-ІІІступенів Царичанського району.
^ Роль активних методів навчання на уроках зарубіжної літератури в становленні та розвитку інноваційної особистості (24 с.)
Посібник містить методичні та практичні матеріали, які обґрунтовують доцільність та ефективність застосування активних методів навчання на уроках зарубіжної літератури.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури загальноосвітніх шкіл.
Гарус Любов Віталіївна, вчитель зарубіжної літератури та російської мови Царичанської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанської районної ради.
^ Формування загальнокультурної компетенції учнів засобами викладання зарубіжної літератури (24 с.)
Посібник містить методичні та практичні матеріали, які обґрунтовують доцільність застосування діалогових технологій та особистісно орієнтованого навчання у формуванні загальнокультурної компетенції учнів. Запропоновано можливі шляхи збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів, симулювання етичної мотивації вчинків, особистісно-позитивного ставлення до дійсності.
Рекомендовано вчителям зарубіжної літератури загальноосвітніх шкіл.
Житєлєва Олена Михайлівна, учитель зарубіжної літератури Могилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Використання творчих завдань на уроках зарубіжної літератури.
Методична розробка містить теоретичний та практичний матеріал із теми. Мета розробки – визначити та обґрунтувати культурологічні та психолого-педагогічні основи використання завдань творчого характеру під час вивчення зарубіжної літератури
Житєлєва Олена Михайлівна, учитель зарубіжної літератури Могилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Подорож на Олімп»(дидактичні матеріали до теми «Міфи давньої Греції.
Посібник містить різноманітн6і завдання (тести, кросворди, вікторини, літературні ігри) за темою «Міфи давньої Греції». Запропоновані матеріали допоможуть учителю урізноманітнити уроки, зробити їх цікавими та насиченими.