Програма діагностики, профілактики та подолання дезадаптації молодших дошкільників до дитячого садочку Л. В. Мокшанцева Журнал «Психолог в дитячому садку»№1 2004р
| Вид материала | Документы |
- Методика музичного виховання в дитячому садку, 165.6kb.
- Наукова програма передбачає науково-практичні доповіді та постерну сесію з обговоренням, 40.36kb.
- Програми діагностики, лікування та профілактики вірусних гепатитів в районі «Антигепатит», 117.3kb.
- Про рекламу лікарських засобів, медичної техніки, методів профілактики, діагностики,, 56.04kb.
- Програма діагностики, лікування та профілактики вірусних гепатитів в області "Антигепатит", 190.62kb.
- «Розробка та впровадження новітніх методів профілактики, діагностики та лікування захворювань, 322.2kb.
- Дипломна робота з психології, 1295kb.
- Методика музичного виховання Напрям підготовки: 0101 Педагогічна освіта, 149.09kb.
- Робоча навчальна програма, 346.21kb.
- Методи діагностики інтелектуальної обдарованості дошкільників, 138.27kb.
Опросник для родителей, ред. Л.П.Пономаренко
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе/ Под ред. Л.П.Пономаренко.-Одесса, 1998
Дослідження адаптації
10-12 років
Анкета для учащихся, Е.Королева
Е.Королева. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе./ Под ред. Л.Н.Пономаренко. –
Одеса, 1998.
Дослідження причин шкільної дезадаптації
10-12 років
Анкета для учителей, ред Л.П.Пономаренко
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе/ Под ред. Л.П.Пономаренко.-Одесса, 1998
Дослідження причин шкільної дезадаптації
10-12 років
Методика “Эмоциональная оценка школы»,
Д.Х. Гизатаулин
Психологическая профилактика дезадаптаци учащихся в начале обучения в средней школе./Под ред. Л.П. Пономаренко. - Одесса, 1998
Виявлення шкільної
дезадаптації.
10-12
років.
Карта спостереження для реєстрації форм дезадаптованої поведінки дітей. С. Максименко,
К. Максименко, О. Главник.
Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С. Максименко, К. Максименко, О. Главник. – К.: Мікрос СВС, 2003. – 111 с.
Виявлення особистісної
дезадаптації.
6 - 17 років
Методика “Экспертная оценка адаптированости ребенка к школе”, Чириков В.И., Соколова О.Л., Сорокина О.В.
Лескова А.А. Проблема адаптации первоклассников к школе. – Одесса, 2003.
Дослідження рівня адаптації дитини до школи шляхом експертної оцінки вчителя, батьків.
6-7
років.
“Визначення характеристик соціальної адаптації школярів”, А.К. Осницький.
“Журнал практичного психолога”, №3, 1996.
Виявлення дітей “групи ризику” стосовно дезадаптації до школи.
З 9 років.
Проективная методика “Дерево”, Джон и Дайана Лампен.
Психологическая профилактика дезадаптаци учащихся в начале обучения в средней школе./Под ред. Л.П. Пономаренко. - Одесса, 1998
Оцінка рівня шкільної
адаптації.
З 6 років.
^ Дослідження пізнавальної сфери
Показники психічного розвитку дитини ранього віку Манова-Томова В.
Манова-Томова В. Психологічна діагностика ранього віку К.К., Вища школа,1978 р.
Діагностика психічного розвитку дитини
1-3 роки
Этапы развития детей в раннем возрасте Ж.Пиаже
Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста под ред. Н.В.Серебряковой, СПб, КАРО, 2005
Вивчення етапів розвитку мислення
1-3 роки
Показатели нервно-психического развития ребенка
Развитие и воспитание детей раннего возраста. Л.Г.Голубева, М.В. Лещенко, К.Л.Печора под ред. В.А.Доскина, С.А.Козловой, М., изд центр Академия, 2002
Вивчення нервово-психічного розвитку дитини
1-3 роки
Чего нехватает на этих рисунках?
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, сприймання дитини
3-6 років
Узнай кто это?
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, сприймання дитини
3-6 років
Какие предметы спрятаны в рисунках?
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, сприймання дитини
3-6 років
Чем залатать коврик?
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, сприймання дитини
3-6 років
Аналогії, ред. Ю.З. Гильбух
Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. - К., 1992
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 6 років.
Коректурна проба, тест Бурдона
Альманах психологічних тестів//сост РімскієР.Р., С.А. – М.: КСП, 1996 р.
Газета «Шкільний психолог», «№ 2 2002 рік
Діагностика ступеню концентрації та стійкості уваги
6-7 років
Четвертий зайвий
Лєбєдєва Н.В.
Діагностика готовності до школи старших дошкільників. Одеса, 2001р.
Визначення інтелектуальних здібностей, образного мислення
6-7 років
Прогресивні матриці Равена (серії А, В, С, D, Е) невербальний тест
^ ГП “ИМАТОН”
Визначення інтелектуальних здібностей учнів
З 9 років.
Методика исследования творческих способностей, ред. О.П. Елисеева.
Елисеев О.П. Практикум по психологи личности. – СПб.: Издательство “Питер”, 2000
Дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів.
З 7-8
років.
Кубики Кооса.
Елисеев О.П. Практикум по психологи личности. – СПб.: Издательство “Питер”, 2000
Дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів.
З 4-5
років.
Тест Медника (вербальная и невербальная креативность), адаптирован А.Н. Ворониным, Т.В. Галкиной.
Методы психологической диагностики. Выпуск 2, М.: Изд-во института психологии РАН, 1994
Дослідження особливостей розвитку творчих здібностей.
З 14 років.
Методика "Дорисовывание фигур", О.М. Дьяченко
Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. – М.: Новая школа, !996
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
4 – 7 років
Методика "Схематизация",
Р.И. Бардина
Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. – М.: Новая школа, 1996
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
6 – 7 років
Мет. «Піктограми»
А.Р.Лурія Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. –Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996
Оцінка особливостей наочно-образного мислення, перевірка опосередкованої пам’яті, її продуктивності, аналізу характеру асоціативного мислення; для оцінки емоційного стану випробуваних
З 5 років
Експрес-методика вивчення розумового розвитку дітей старшого дошкільного та молодшого віку,
Н.М. Стадненко. Стадненко Н.М., Іляшенко Т.Д. та інш.)
Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників.– К.-П.: вид-во “Абетка”, 1998
Дослідження інтелектуальних здібностей дитини. Оцінка рівня інтелектуального розвитку дитини.
6-9 років.
Методика “Запам ятай та розстав крапки” Рибалко Е.Ф.
Практикум по вікової психології.Речь.С.-П. 2002р.
Обстеження об”єму уваги, концентрації уваги Виявлення рівня пізнавальної сфери
5-7 років
Методика “Розстав значки”Л.А. Головей,Рибалко Е.Ф.
Практикум по вікової психології.Речь.С.-П. 2002 р.
Оцінка
переключення уваги Виявлення рівня пізнавальної сфери
5-7 років
Метод діагностики когнітивного розвитку..
Л.А. Головей, Рибалко Е.Ф. Практикум по вікової психології.Речь.С.-П. 2002 р
Обстеження стійкістьуваги, концентрації уваги
6-7 років
Методика “Запам”ятай та назви”
Л.А. Головей Рибалко Е.Ф. Практикум по вікової психології.Речь.С.-П. 2002р.
Обстеження об”єму оперативної слухової пам”яті
4-7 років
Методика “10 картинок ”
Л.А. Головей Рибалко Е.Ф. Практикум по вікової психології.Речь.С.-П. 2002р.
Обстеження об”єму нецілеспрямованої слухової пам”яті
4-7 років
Методика “Лабіринт” Дж. Векслера.
Л.А. Головей Рибалко Е.Ф. Практикум по вікової психології.Речь.С.-П. 2002р.
Обстеження впевненості уваги
5 років
Методика дослідження властивостей уваги у дошкільників “кільця Ландольта”,
“Психолог” тести, роздатковий матеріал, Київ, 2005 р.
Дослідження продуктивності, стійкості уваги, розподіл уваги.
5-6 років
Методика класифікації по заданому принципу. Автор Е.Я. Агава, Т.В. Лаврентьєва
“Психолог в дитячому закладі”, Москва. Нова школа. 1996 р.
Дослідження логічного мислення
5-6 років
Методика “Рибка” В.В. Холмовська, Т.В. Лаврентьєва
“Психолог в дитячому закладі”, Москва. Нова школа. 1996 р.
Дослідження рівня розвитку наочно-образного мислення
4-5 років
Методика “Вільна класифікація“т.в. Лаврентьєва
“Психолог в дитячому закладі”, Москва. Нова школа. 1996 р.
Дослідження рівня логічного мислення
5-6 років
Тест “Послідовні малюнки” Біне-симона і Векслера Лаврентьєва
“Психолог в дитячому закладі”, Москва. Нова школа. 1996 р.
Дослідження логічного мислення
6 років
Тест “Закінчений малюнок” Т.В. Лаврентьєва
“Психолог в дитячому закладі”, Москва. Нова школа. 1996 р.
Дослідження творчого мислення
5-6 років
Методика Е.Артека “Малюнковий тест”
Психолог.Тести.Роздатковий матеріал. Київ 2005р.
Дослідження абстрактного мислення
5-7 рокув
Подібність і відмінності,
ред. Ю.З. Гильбух.
Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. - К., 1992
Определение уровня умственного развития, Э.Ф. Замбицявичене
.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Владос, 1999. – Кн.1
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996.
Дослідження рівня розумового розвитку.
6 - 8
років.
Методика “Образец и правило”, А.Л. Венгер.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Владос, 1999. – Кн.1
Дослідження рівня розвитку наочного мислення.
6 років
Оценка мышления младшего школьника, ред. Е.И. Рогова.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога.М. 1996
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 6 років.
Опосредованное запоминание, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия.
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 6 років.
Запам’ятовування лінійних і геометричних фігур, ред.
Н. Головань
Головань Н. Ми готові до школи? –К-д.: Державне Центрально-Українське видавництво, 1993
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
6-7
років.
Исключение слов, ред.
Е.И Рогова.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога.-М.: Владос, 1999.- Кн.1
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 7 років.
Сложные аналогии, ред. Римских.
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 10
років.
Простые аналогии, ред. Римских.
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 10
років.
Завершення речень, ред. Ю.З. Гільбух.
Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. - К., 1992
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 8 років.
Тест гнучкості мисленнєвих дій, ред. Ю.З. Гільбух.
Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. - К., 1992
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 9 років.
Тест короткочасної слухової пам’яті, ред. Ю.З. Гільбух.
Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. - К., 1992
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 8 років.
Тест короткочасної зорової пам’яті, ред. Ю.З. Гільбух.
Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. - К., 1992
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 7 років.
Запам’ятовування зв’язного тексту, ред. Ю.З. Гільбух.
Гільбух Ю.З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. - К., 1992
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 10
років.
Інтелектуальна шкала Векслера для дітей (WISC-R) 12 субтестів
Измерение интеллекта/Под ред. Ю.Гільбух.– К., 1997. Рекомендовано НДІ психології України
Визначення інтелектуальних здібностей учнів.
З 9 до 16 років.
Рівень персональних досягнень Вандерлік (В.Ф.-93).
Стандартизовано кафедрою педагогіки і психології Хмельницького ОІУВ, ред. Золотарьова З.В. (український та російський варіанти)
Встановлення загальних розумових здібностей, загальної обдарованості школярів.
З 14 до 17 років.
Методика исследования интеллекта, Д.Векслер.
^ ГП “ИМАТОН”
Дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів
5-16
років.
Диагностика интеллекта, Гудинаф-Харрис Е.И.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: ”Владос”, 1999. – Кн.1
Дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів.
З 4 до 15
років.
Культурно-свободный тест интеллекта (СFIТ), Р.Кэттел.
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996
Дослідження особливостей розвитку інтелектуальних здібностей.
8–12 років, дорослі без вищої освіти.
Тест Торренса, адаптирован А.Н. Ворониным.
Методы психологической диагностики. Выпуск 2, М.: Изд-во института психологии РАН, 1994
Дослідження особливостей розвитку творчих здібностей.
З 10 років.
Експрес – діагностична методика вивчення рівня інтелектуального розвитку учнів 1 – х класів: (Б.К.Пашнєв)
Метод.посібник – Х.:Вид.група «Основа», 2007
Виявляється здатність до систематизації, логічного мислення, розкриття зв’язків і відносин, що існують між різними предметами та явищами.
6-7 років
Мет. «Намалюй людину», (Гудинаф-Харісон),-
Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В. –Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008
Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе./ Под ред. Л.Н.Пономаренко. – Одеса, 1998
Встановлення орієнтованого рівня розумового та психічного розвитку дитини
5-7 років
Мет. «Логічні завдання» А.Зак Бойбіна Ю.В., Гончарова С.В.
Обліково-звітна документація шкільного психолога. – Х.: Вид.група «Основа», 2008
Виявляється рівень сформованості інтелектуальної складової (міркування) не пов’язаної зі смисловою стороною умови.
6 – 11 років
Тест “Читання схем-слів”
Збірник “Чи готова ваша дитина до школи ” авт-упор. М.Н. Ільїна, Л.Г. Парамонова, Н.Я. Головньова, К.: Школа, 2003 р.
Оцінка фонематичного слуху
6 –7 років
Найди и вычеркни
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Визначення продуктивності і стійкості уваги
3-6 років
Методика Мюнсберга.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження виборності уваги.
З 10 років.
Методика «Диагностика концентрации внимания».
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, діагностування концентрації уваги.
З 10 років.
Методика изучения уровня внимания, П.Я.Гальперин, С.Л.Кабылицкая.
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження рівня уваги та самоконтролю шкільників.
9-11 років.
Методика «Интеллектуальная лабильность».
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, вміння переключати увагу
З 18 років
Методика “Таблицы Шульте”
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996.
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальних способностей школьника. Ярославль, 1997
Рогов. Настольная книга практичного психолога –М.,1999
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 10 до 12 років.
Методика “Красно-черная таблица”, Ф.Д. Горбова
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 10
років.
Тест “Коректурна проба”,
Збірник “Чи готова ваша дитина до школи ” авт-упор. М.Н. Ільїна, Л.Г. Парамонова, Н.Я. Головньова, К.: Школа, 2003 р.
Виявлення швидкості розподілу й переключення уваги, її обсягу й усталеності.
6 –7 років
Поставь значки
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Оцінювіння переключення і розподілу уваги
3-6 років
Запомни и расставь точки
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Оцінювання обєму уваги
3-6 років
Тест Тулуз – П єрона
журнал «практична психологія та соціальна робота», № 7, 2002 р
Дослідження особливостей уваги та типізація ММД.
7(8)р.- 17(18) р.
Образная память, ред.
Римских Р.Р.
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996.)
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский.
М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 6 років.
Опосредованное запоминание
Л.С. Выготский, А.Р. Лурия Альманах психологи-ческих тестов// Сост. Римские Р.Р. и С.А. – М., КСП - 1996
Дослідження пізнаваль-ної сфери
З 6 років
Запомни и воспроизведи рисунок
Немов Р.С. Психология: Учеб. для высш. пед. учеб. Заведений: В 3 кн.: Кн.. 3. – М., 1999
Визначення розвиненості у дитини потреби в досягненні успіху
5-6 років
Методика „Узелок на память”, предложеня Л.С.Выгодским, А.Р.Лурия, разработана А.Н.Леонтьевым.
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский.
М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження опосередкованого запом’ятовування.
З 6 років
Методика «Пляшущие человечки».
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку опосередкованого запам’ятовування та його продуктивності, вивчення опосередкованого запом’ятовування та його продуктивності
З 6 років
„Узнавание фигур”,
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, особливості пам’яті.
З 8 років.
„Оперативная память”
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский.
М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження оперативної пам’яті.
З 10 років
«Воспроизведение рассказа»
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский.
М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження розуміння та запом’ятовування
З 5 років
Заучивание 10 слов, Лурия А.Р.
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів.
З 5 років.
Тест “Телевізор” М.В. Уткіна, Е.К.Лютовар.
. Практикум по вікової психології.Речь.С.-П. 2002
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Обстеження об”єму зорово-образної пам”яті
4-7 років
Методика “Образец и правило”, А.Л. Венгер.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Владос, 1999. – Кн.1
Дослідження рівня розвитку наочного мислення.
6 років
Нелепицы
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів,логічне мислення
3-6 років
«Виключення слів»
Рогов. Настольная книга практичного психолога –М.,1999
Дослідження пізнаваль-ної сфери
З 8 років
Склади малюнок (методика Забрамної)
Розвиток пізнавальних здібностей дітей Тіихомирова Л.Ф., Ярославль, 1996 р.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, наочно-дієвого мислення, просторової орієнтації
5 років
«Складні аналогії»
Рогов. Настольная книга практичного психолога –М.,1999
Дослідження пізнаваль-ної сфери
З 12 років
Выделение существенных признаков, ред. Римских
Альманах психологических тестов// сост. Римские Р.Р. и С.А., М.: КСП, 1996
Виявлення переважаючого стиля мислення
З 7 років
Методика исследования наглядно-действенной и наглядно-образной форм мышления.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження мислення.
5 років
Методика исследования вербального мышления, Я. Йерасик.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження вербального мислення.
З 6 років
Методика «Найти закономерность», Г.Айзенк.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження образного мислення
З 12 років
«Метод исключения» ЛМ-5.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження логічного мислення.
З 9 років.
Выделение существенных признаков.
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження особливостей мислення.
З 11 років
«Числовие ряды»,
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження особливостей мислення.
З 10 років
Опросник «Стиль мислення»
Учебное издание. Том 2. Настольная книга школьного психолога. Е.И. Рогов. Москва ВЛАДОС 1998
Дослідження способу мислення, манеру ставити питання та приймати рішення, спосіб мислення, манера ставити питання та приймати рішення
Педагоги
Придумай рассказ
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Оцінювання рівня уяви дитини
3-6 років
Нарисуй что-нибудь
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Оцінювання рівня уяви дитини
3-6 років
Придумай игру
Немов Р.С. Учебник для высших педагогических учебных заведений т.3, М., 1999 г.
Оцінювання рівня уяви дитини
3-6 років
Тест структуры интеллекта (ТSI), Р. Амтхауэр.
Елисеев О.П. Практикум по психологи личности. – СПб.:Издательство “Питер”, 2000
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів.
З 12 до 40 років.
«Как найти единственно правильное решение»(CFIT), Р.Кеттел.
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження інтелекту
З 7 років
Вербальный тест Айзенка.
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Альманах психологических тестов // Сост. Римские Р.Р. и С.А. - М.: КСП, 1996
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Ред. Р.Римская, С.Римский. М. 2004
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження інтелекту
З 18 років
ШТУР (школьный тест умственного развития) 6 субтестов.
Разработан НИИ общей педагогической психологии РСФСР, адаптирован Хмельницким ОИУУ. (укр. и рус. Варианты)
Рогов. Настольная книга практичного психолога –М.,1999
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Профконсультація, контроль навчання, рекомендації до навчання у профільному класі.
З 12 до 17 років.
Методика изучения детской креативности Е.Е. Туник
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога М «Присвещение», 1996 год
Дослідження обдарованості, дитячої креативності
З 7-8 років
Методика „Предложения”.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження креативності
З 12-40 років
Методика „Классификация”.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження креативності
З 9-40 років.
Методика „Две линии”.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002.
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження креативності
З 9-40 років
Методика „Круги”, Варте.
Практикум по возрастной психологии. Ред. Л.А.Головейко, Е.Ф.Рыбалко. С.-П. 2002
Дослідження рівня розвитку пізнавальних процесів, дослідження креативності
З 9-40 років
А.И. Савенков «Карта одарённости»
А.И. Савенков «Одарённый ребёнок дома и в школе», Екатеринбург, У-Фактория, 2004 год.
Кількісна та якісна оцінка наявності в дитини різних видів обдарованості.
Батьки дітей 5 – 10 років
Тест мнемических способностей школьников на материале учебной деятельности, В.Н. Дружинин, Т.В. Зотова.
. Методы психологической диагностики. Выпуск 2, М.: Изд-во института психологии РАН, 1994р
Дослідження особливостей розвитку творчих здібностей
.З 12-13 років