Учебное пособие для аспирантов и соискателей

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ТЕМА:

^ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ: НЕКЛАССИЧЕСКИЙ ЭТАП

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники

120 словарь

Иррационали’зм

обозначение течений в философии, которые, в противоположность рационализму, ограничивают или отрицают возможности разума в процессе познания и делают основой миропонимания нечто иррациональное, выдвигая на первый план волю (волюнтаризм), непосредственное созерцание, чувство, интуицию (интуитивизм), мистическое "озарение", воображение, инстинкт, "бессознательное" и т.п.

конспект неклассический этап развития науки

^ Неклассическая картина мира, пришедшая на смену классической, родилась под влиянием первых теорий термодинамики, оспаривающих универсальность законов классической механики. Переход к неклассическому мышлению был осуществлен в период революции в естествознании на рубеже XIX-XX вв. В неклассической картине мира возникает более гибкая схема детерминации, учитывается роль случая, субъективности, иррациональности..

Идеалом науки считается принцип относительности по отношению к познающему субъекту. Объект – микромир, основная сфера – естествознание. Познаваемый объект зависит от познающего субъекта.

Научая картина утрачивает свою сугубо механическую интерпретацию, формируются частные картины мира, связанные с развитием дисциплин: физическая, биологическая, социальная картины мира.

Стиль мышления все более и более диалектический, опирающийся на взаимосвязь явлений и процессов объективной реальности.

121 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ТЕМА:

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ: ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКИЙ ЭТАП

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники

122 словарь

Ризо’ма

(фр. rhizome - корневище) - понятие философии постмодерна, фиксирующее принципиально внеструктурный и нелинейный способ организации целостности, оставляющий открытой возможность для имманентной автохтонной подвижности и, соответственно, реализации ее внутреннего креативного потенциала самоконфигурирования.

конспект постнеклассический этап развития науки

Образ постнеклассической картины мира - древовидная ветвящаяся графика - разработан с учетом достижений бельгийской школы И. Пригожина. В современной постнеклассической картине мира анализ общественных структур предполагает исследование открытых нелинейных систем, в которых велика роль исходных условий, входящих в них индивидов, локальных изменений и случайных факторов.

Идеал науки – сочетание объективного и ценностного подхода. Объект – мега, макро и микромиры. В познавательный процесс все больше включаются ценностные элементы .

Переход от частнонаучных к общенаучным картинам мира. Вопрос ставится не просто о развитии явления, а о саморазвитии.

Утверждение синергетического стиля мышления, для которого характерно интегративность, нелинейность, бифуркационность. Усиление статуса интегрированных тенденций в динамике, тенденция к преодолению разрыва между естественным и гуманитарным знанием. Намечается биосферацентризм: трактовка элементов отношений человек – биосфера – космос, в их взаимосвязи и единстве.

Галилей

Декарт

Ньютон
123 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ТЕМА:

ГЛОБАЛЬНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ: ПЕРВАЯ

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники

124 словарь

Просвеще’ние

течение в области культурной и духовной жизни, ставящее себе целью заменить воззрения, основывающиеся на религиозном или политическом авторитете, такими, которые вытекают из требований человеческого разума и могут выдержать критику со стороны каждого индивида в отдельности.

конспект первая научная революция

^ Первая научная революция XVII в. ознаменовавшая собой становление классического естествознания. Установки классической науки конкретизируются с учетом доминанты механики в системе научного знания данной эпохи.

Через все классическое естествознание начиная с XVII в. проходит идея, согласно которой объективность и предметность научного знания достигается только тогда, когда из описания и объяснения исключается все, что относится к субъекту и процедурам его познавательной деятельности.

Механическая картина природы выступала одновременно и как картина реальности, применительно к сфере физического знания, и как общенаучная картина мира. В качестве эпистемологической составляющей механистической системы выступали представления о познании как наблюдении и экспериментировании с объектами природы, которые раскрывают тайны своего бытия познающему разуму. Изучаемые объекты рассматриваются преимущественно в качестве малых систем (механических устройств) и соответственно этому онтологическую составляющую философских оснований естествознания XVIIXVIII вв. образовали категории "вещь", "часть", "целое", "причинность", "пространство" и "время" и т.д.

Гельмгольц

Фарадей

Максвелл
125 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ТЕМА:

ГЛОБАЛЬНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ: ВТОРАЯ

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники

126 ‘экскурс

Первая и вторая глобальные революции в естествознании протекали как формирование и развитие классической науки и ее стиля мышления.

конспект вторая научная революция

^ Вторая научная революция (кон. XVIII – нач. XIX в) определила переход к новому состоянию естествознания - дисциплинарно организованной науке. Механическая картина мира утрачивает статус общенаучной. В биологии, химии и других областях знания формируются специфические картины реальности, нередуцируемые к механической.

Происходит дифференциация дисциплинарных идеалов и норм исследования. Видоизменяются философские основания науки: они становятся гетерогенными, включают довольно широкий спектр смыслов тех основных категориальных схем, в соответствии с которыми осваиваются. В эпистемологии центральной становится проблема соотношения разнообразных методов науки, синтеза знаний и классификации наук. Выдвижение ее на передний план связано с утратой прежней целостности научной картины мира, а также с появлением специфики нормативных структур в различных областях научного исследования. Поиск путей единства науки, проблема дифференциации и интеграции знания превращаются в одну из фундаментальных философских проблем, сохраняя свою остроту на протяжении всего последующего развития науки.

Планк

Эйнштейн

Гейзенберг
127 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ТЕМА:

ГЛОБАЛЬНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ: ТРЕТЬЯ

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники

128 экскурс

Переход от классического к неклассическому естествознанию был подготовлен изменением структур духовного производства в европейской культуре второй половины XIX - начала XX в., кризисом мировоззренческих установок классического рационализма, формированием в различных сферах духовной культуры нового понимания рациональности.

конспект третья научная революция

^ Третья научная революция (кон. XIX – сер. XX) связана со становлением нового, неклассического естествознания. Происходит цепная реакция революционных перемен в различных областях знания. Возникает кибернетика и теория систем, сыгравшие важную роль в развитии современной научной картины мира.

Идеалы и нормы новой неклассической науки характеризуются отказом от прямолинейного онтологизма и пониманием относительной истинности теорий и картины природы, выработанной на том или ином этапе развития естествознания. В противовес идеалу единственно истинной теории, допускается истинность нескольких отличающихся друг от друга конкретных теоретических описаний одной и той же реальности, поскольку в каждом из них может содержаться момент объективно-истинного знания.

Имеет место значительное расширение поля исследуемых объектов, открывая пути к освоению сложных саморегулирующихся систем. В отличие от малых систем такие объекты характеризуются уровневой организацией, наличием относительно автономных и вариабельных подсистем, массовым стохастическим взаимодействием их элементов, существованием обратных связей, обеспечивающих целостность системы.

129 словарь

^ Научно-техническая революция (НТР)

коренное качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства.

конспект третья научная революция

Включение сложных объектов в процесс научного исследования вызвало перестройки в картинах реальности ведущих областей естествознания. Процессы интеграции этих картин и развитие общенаучной картины мира стали осуществляться на базе представлений о природе как сложной динамической системеТем самым создавались предпосылки для построения целостной картины природы, в которой прослеживалась иерархическая организованность Вселенной как сложного динамического единства.

Идея исторической изменчивости научного знания, относительной истинности вырабатываемых в науке принципов соединялась с новыми представлениями об активности субъекта познания. Он рассматривался уже не как дистанцированный от изучаемого мира, а как находящийся внутри него, детерминированный им. На этой основе вырастало новое понимание категорий истины, объективности, факта, теории, объяснения и т.п. Важную роль при описании динамики системы начинают играть категории случайности, потенциально возможного и действительного.

Все описанные перестройки оснований науки были вызваны не только экспансией в новые предметные области, но и изменениями места и функций науки в общественной жизни.

130 словарь

^ Относительности теория Эйнштейна

физическая теория, рассматривающая пространственно-временные свойства физических процессов. Теория, описывающая свойства пространства-времени в приближении, когда полями тяготения можно пренебречь, называется специальной или частной теорией относительности, или просто теорией относительности (создана А. Эйнштейном в 1905)

хрестоматия Гейзенберг В. Физика и философия

Теория относительности играет в современной физике особо важную роль. В ней впервые была показана необходимость периодического изменения основополагающих принципов физики. Поэтому обсуждение тех проблем, которые были подняты и отчасти решены теорией относительности, необходимо для рассмотрения философских аспектов современной физики

Структура пространства и времени, выявленная теорией относительности, находит много проявлений в самых различных разделах физики. Сам принцип относительности может быть сформулирован как общий закон природы, относящийся не только к электродинамике или механике, но и к любой группе законов природы: законы должны принимать одну и ту же форму во всех системах отсчета, отличающихся друг от друга лишь состоянием равномерного и прямолинейного движения.

Теория, созданная в 1905-06 годах, то есть так называемая "специальная" теория относительности, основана на множестве очень точно проверенных экспериментальных фактов. Эта теория является, таким образом, твердым, надежным основанием современной физики и при нашем сегодняшнем знании не может быть оспорена.

131 источники

Цит.:

Гейзенберг В. Физика и философия.

хрестоматия Гейзенберг В. Физика и философия

В отношении общей теории относительности экспериментальные доказательства, напротив, гораздо менее убедительны, так как в общем экспериментальный материал очень ограничен. Поэтому вторая теория более гипотетична, чем первая.

Хотя экспериментальный базис общей теории относительности еще довольно узок, она, однако, содержит идеи огромнейшей степени важности. Геометрия, о которой идет речь в общей теории относительности, включает в себя не только геометрию трехмерного пространства, но и четырехмерное многообразие пространства и времени. Теория относительности устанавливает связь между геометрией этого многообразия и распределением масс во вселенной. Значит, эта теория поднимает в новой форме старые вопросы пространства и времени в случае очень больших расстояний, и она предполагает ответы, которые могут быть проверены наблюдениями.

Следовательно, можно снова поставить очень старые философские вопросы, занимавшие человеческий разум со времени самых ранних эпох философии и науки: конечно или бесконечно пространство? Что было до начала времени? Что будет в конце времени? Или у времени нет ни начала, ни конца?

Хакен

Пригожин

132 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ТЕМА:

ГЛОБАЛЬНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕФОЛЮЦИИ: ТРЕТЬЯ

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники

133 словарь

Развитие

есть прогрессирующее и продолжающееся (но необязательно непрерывное и линейное), заведомо не вполне предсказуемое (хотя и логически объяснимое) изменение, со статистической необратимостью приводящее космос от зарождения к его нынешним и будущим состояниям

Э. Ласло

конспект четвертая научная революция

В ³/_III ХХ в. происходят новые радикальные изменения в основаниях науки: ^ IV глобальная научная революция, в ходе которой рождается постнеклассическая наука.

Интенсивное применение научных знаний во всех сферах социальной жизни, изменение характера научной деятельности, связанное с революцией в средствах хранения и получения знаний (компьютеризация науки) меняет характер научной деятельности. Наряду с дисциплинарными исследованиями выдвигаются междисциплинарные и проблемно-ориентированные формы исследовательской деятельности.

Если классическая наука была ориентирована на постижение сужающегося, изолированного фрагмента действительности, выступавшего в качестве предмета той или иной научной дисциплины, то специфику современной науки определяют комплексные исследовательские программы, в которых принимают участие специалисты различных областей знания.

Усиливаются процессы взаимодействия принципов и представлений картин реальности, формирующихся в различных науках. Изменения этих картин протекают уже не под влиянием внутридисциплинарных факторов, а путем "парадигмаль-

134 словарь

^ Антро’́пный при́нцип

аргумент "Вселенная создана под человека разумного", объясняющий, почему в наблюдаемой нами Вселенной имеет место ряд нетривиальных соотношений между разнообразными фундаментальными физическими параметрами, которые способны привести к образованию разумной жизни.

Теории строения мира, в которых антропный принцип принимается за существенную аксиому, находятся в пограничной области между физикой и философией.

конспект четвертая научная революция

ной прививки" идей, транслируемых из других наук.

Объектами междисциплинарных исследований становятся уникальные исторически развивающиеся системы, характеризующиеся открытостью и саморазвитием. Взаимодействие с ними человека протекает таким образом, что само человеческое действие не является чем-то внешним, а как бы включается в систему, видоизменяя каждый раз поле ее возможных состояний. Включаясь во взаимодействие, человек в процессе деятельности сталкивается с проблемой выбора линии развития из множества возможных путей эволюции системы. Причем сам этот выбор необратим, а с системами такого типа нельзя свободно экспериментировать. В процессе их исследования и практического освоения особую роль начинает играть знание запретов на некоторые стратегии взаимодействия, потенциально содержащие в себе катастрофические последствия.

В этой связи трансформируется идеал ценностно нейтрального исследования. Объективно истинное объяснение и описание применительно к "человекоразмерным" объектам не только допускает, но и предполагает включение аксиологических факторов в состав объясняющих положений.

135 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ТЕМА:

МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНТЕРНАЛИЗМ

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Кохановский В.П. Философия и методология науки: Ростов н/Д., 1999.

136 словарь

Положительные

черты интернали’зма:

Подчеркивание качественной специфики научного знания по сравнению с ненаучными видами познания; преемственность в динамике научного знания; направленность научного познания на объективную истину.

Отрицательные

черты интернали’зма:

имманентизм, явная недооценка социальной, исторической и субъективной природы научного познания, игнорирование культурной и экзистенциальной мотивации научного познания.

конспект механизмы развития науки: интернализм

Интернализм (внутренний) – главную движущую силу развития науки составляют внутренние потребности самой науки, ее цели, проблемы и программы исследования. Научное знание должно рассматриваться как саморазвивающаяся система, содержание которой не зависит от социокультурных условий ее бытия, от степени развитости социкма и характера различных его подсистем (экономики, техники, политики, философии, религии, искусства и т.д.).

Необходимо различать две версии интернализма:

^ Эмпирическое направление: источником роста содержания научного знания является нахождение (поиск, установление, открытие) новых фактов, которые составляют эмпирический базис. Теория суть вторичное образование, представляющее собой систематизацию и обобщение фактов.

^ Рационалистическое направление: основу динамики научного знания составляют теоретические изменения, которые по своей сути всегда есть либо результат когнитивного творческого процесса, либо перекомбинации уже имеющихся идей. Основанием открытий является интеллектуальный преформизм (все возможное знание уже предзаданоопределенным множеством априорных базисных идей).

137 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

ТЕМА:

МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ЭКСТЕРНАЛИЗМ

Лит.:

Лебедев С.А. Философия науки. М., 2006.

Кохановский В.П. Философия и методология науки: Ростов н/Д., 1999.

138 экскурс

Согласно экстернализму, роль социокультурной среды состоит в том, что она способна “провоцировать” рождение конкретной идеи. Между наукой и ее социальным окружением существует скорее отношение “кооперации”, “резонанса”, когда их “созвучие” способствует рождению новой идеи, показывая ее востребованность.

конспект механизмы развития науки: экстернализм

Экстернализм (внешний): основным источником инноваций в науке, определяющим не только направление и темп ее развития, но и содержание научного знания являются социальные потребности и культурные ресурсы общества, его материальный и духовный потенциал, а не сами по себе новые эмпирические данные или имманентная логика развития научного знания.

Идейные истоки экстернализма уходят свои корнямив Новое время, период становления классического естествознания, когда наука была признана важнейшим средством освобождения человека перед силами природы и достижения всеобщего счастья (Ф. Бэкон – «знание – сила»).

Будучи едины в признании существенного влияния общества и его потребностей на развитие науки, экстерналисты расходятся в оценке значимости различных социальных факторов на это развитие. Одни считают главными факторами, влияющие на развитие науки, экономические, технические и технологические потребности общества (Дж. Бернал, Б. Гессен и др.); другие – тип социальной организации (А. Богданов); третьи – господствующую культурную доминанту общества (О. Шпенглер), четвертые – наличный духовный потенциал общества (религия, философия, искусство, нравст-

139 экскурс

Недостатки

экстернализма

недооценка внутренних стимулов развития науки, относительной самостоятельности и независимости развития науки от общества в целом и различных его подсистем; скатывание на позиции абсолютного релятивизма и субъективизма (П. Фейерабенд)..

конспект механизмы развития науки: экстернализм

венность, архетипы национального самосознания), пятые – конкретный тип взаимодействия всех указанных выше факторов, образующий наличный социокультурный фон науки, ее инфраструктуру (В. Купцов); шестые - локальный социальный и социально-психологический контекст деятельности научных коллективов и отдельных ученых (Т. Кун, П. Фейерабенд, М. Малкей).

Вплоть до 70-х гг. большинство экстерналистов (Э. Дюркгейм, М. Вебер, К. Мангейм, Ю. Хабермас) считали, что социальные факторы влияют только на направление и темпы развития науки (как реакция на определенный “социальный заказ” со стороны общества). Однако развитие методологии, социологии и истории науки во второй половине ХХ века приводит ученых (Т. Куна, П. Фейерабенда, Л. Лаудана, М. Малкея) к мысли о том, что социальные факторы влияют также и на метод науки и ее когнитивные результаты (характер предлагаемых учеными решений проблем).

Среди основных концепций развития научного знания наиболее приемлемым оказывается “срединный путь”, исходящий из взаимосвязи внутринаучных факторов (включая когнитивные мутации) и социокультурных факторов. Именно это взаимосвязь и образует подлинную основу развития системы научного знания.

140 оглавление

ЛЕКЦИЯ:

^ ДИНАМИКА НАУКИ: НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

Blog

Учебное пособие для аспирантов и соискателей

Содержание