Рабочая программа криминология специальность 030501. 65 «Юриспруденция» уфа 2006
| Вид материала | Рабочая программа |
- Методические материалы специальность 030501. 65 Юриспруденция для студентов общеюридического, 313.81kb.
- Учебно-методический комплекс Специальность 030501 «Юриспруденция» Уфа 2008, 2298.62kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины правовые системы стран мира Направление(я) подготовки, 86.1kb.
- Рабочая программа Специальность: 030501. 65 Юриспруденция Настоящая рабочая программа, 697.91kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины административное право направление(я) подготовки, 202.1kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины теория государства и права специальность 030501., 816.42kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины государственные органы и их правовые акты специальность, 321.96kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины история отечественного государства и права специальность, 1154.96kb.
- Рабочая программа по курсу «Риторика» Специальность: 030501. 65 «Юриспруденция», 179.79kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины международное право направление подготовки Юриспруденция, 615.57kb.
Литература
Основная:
Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования. Учебное пособие для вузов. М.: Изд. «ФОРУМ-ИНФРА – М», 1998.
Сахаров А.Б. Причины и условия индивидуального преступного поведения: Лекция. М., 1995.
Щербаков В.А. Некоторые аспекты системного подхода к изучению механизма индивидуального преступного поведения // Российский следователь. 2003. № 3. С. 25 - 28.
Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. - М., 1987.
Вдовина Т.В. Детерминация преступности: от отклоняющего поведения к преступному // Следователь. 2003. № 9. С. 42-45.
Гусаева К. Г. Теоретический анализ причин формирования криминальных конфликтов // Право и политика. 2004. № 1. С. 30-36.
Дополнительная:
Зеленский А.Ф. Корысть: опыт криминологического и психологического анализа // Государство и право. 1993. № 3. С.67.
Ломброзо Ч. Преступление. М.. 1994.
Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 1991.
Механизм преступного поведения. М., 1981.
Криминология - XX век. / Под ред. В.Н. Бурлакова, В.П. Сальникова. СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2000.
Сахаров А.Б., Саркисов Г.С. Проблема преступности в современных условиях. - Ереван 1991, Разд.1. Гл. 3. § 7.
ТЕМА 6: ЛИЦО, СОВЕРШИВШЕЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ, КАК
^
ОБЪЕКТ КРИМИНОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Вопросы для самостоятельной подготовки:
1. Сущность и содержание понятия «лицо, совершившее преступление», его соотношение с другими смежными понятиями.
2. Структура и основные черты криминологической характеристики лиц, совершивших преступления.
3. Соотношение и взаимодействие социального и биологического в структуре личности субъектов, совершивших преступления.
4. Классификация и типология лиц, совершивших преступления.
^ Методические указания по самостоятельной подготовке
Изучая данную тему, необходимо, прежде всего, разобраться в содержании социальной сущности лица, совершившего преступление, выраженной в совокупности свойств и признаков, характеризующих это лицо в различных его проявлениях и обусловливающих его преступное поведение. Важно правильно представлять себе соотношение понятий «лицо, совершившее преступление», «субъект преступления», «обвиняемый» и др. Важно также разобраться во временных рамках рассматриваемого понятия, которое применимо лишь к лицу, признанному судом виновным в совершении преступления, хотя совокупность свойств и признаков, образующих данное понятие, формируется и существует до преступления, обусловливая его совершение. Необходимо также обратить особое внимание на следующие обстоятельства: во-первых, способность совершить преступление связана не с какими-то врожденными биологическими особенностями человека, а обусловлена социально обретенными нравственно-психологическими его свойствами и качествами; во-вторых, выраженная в указанной способности общественная опасность личности проявляется в факте совершения преступления, но складывается до этого и является основанием для индивидуального профилактического воздействия; в-третьих, общественная опасность лица проявляется в совершении преступления не с фатальной неизбежностью, а лишь при наличии определенных внешних обстоятельств в конкретной ситуации, в том числе криминогенной.
Весьма важным является вопрос о соотношении и взаимодействии социального и биологического в структуре личности субъектов, совершивших преступления. Правильное его решение состоит в том, что преступление, будучи формой социального поведения, оцениваемого правовой нормой, обусловлено социальными свойствами личности, которые, однако, не изолированы от биологических особенностей человека, а находятся с ними в определенном взаимодействии.
Изучение лиц, совершивших преступления, предполагает уровневый подход: выделение общего, преимущественно теоретического по своему содержанию понятия; затем группового понятия, характеризующего различные категории преступников - корыстных, насильственных, несовершеннолетних, рецидивистов, по виду преступления - убийц, насильников, хулиганов, воров, взяточников и т.д. И, наконец, на уровне отдельной личности - конкретного человека, совершившего преступление. Каждый из этих уровней изучения личности имеет определенное научное и практическое значение, о котором надо знать, чтобы уметь использовать в своей будущей профессиональной деятельности.
Литература
Основная:
Сахаров А.Б. Учение о личности преступника и его значение в профилактической деятельности органов внутренних дел: Лекция. - М., 1984.
Крайнов Н.А. Влияние личностных особенностей многократно судимых на процесс ресоциализации // Следователь. 2001. № 2. С. 23-25.
Дополнительная:
Алексеев А.И. Криминология: Курс лекций. М.: Издательство «Щит-М», 1998.
Иванов А.К. Отечественная криминология: Курс лекций. Саратов, 1995.
Кабанов П.А. Личность политического преступника как объект криминологического исследования // Следователь. 1999. № 2. С. 8-20.
Криминология - XX век / Под ред. В.Н. Бурлакова, В.П. Сальникова. СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2000.
Ламброзо Ч. Преступление М. 1994.
Личность преступника и предупреждение преступлений: Сб. статей. М., 1987.
Максимов С.В. Краткий криминологический словарь. М.: Юристъ, 1995.
Минкина Н. Шкала культурных ценностей преступника // Российская юстиция. 2003. № 9. С. 69-70.
Тростянский С. Н. Инновационный подход к процессу формирования девиантного поведения и преступности // Российский следователь. 2003. № 10. С. 14-16.
Четвериков В.С. Криминология: Учеб. пособие. М.: Инфра М, 1996. Гл. 5.
Шайков А. Личность взяткополучателя. // Законность. 2003. № 8. С. 34-37.
Тема 7. ВИКТИМОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖЕРТВ ПРЕСТУПЛЕНИЯ
Вопросы для самостоятельного изучения:
^
1. Виктимология как раздел криминологии. Возникновение и развитие виктимологии.
2. Понятие и предмет виктимологии. Понятия «жертва» и «потерпевший от преступления», соотношение этих понятий. Социально-демографическая характеристика жертв преступлений. Социально-психологическая типология жертв преступлений.
3. Виктимизация. Понятие виктимологической ситуации и ее составляющие. Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме преступления.
4. Задачи правоохранительных органов по устранению и нейтрализации криминогенных ситуаций.
5. Виктимологическая профилактика преступлений. Общая и индивидуальная виктимологическая профилактика.
^
Методические рекомендации по самостоятельной подготовке
Проблема жертвы – одна из основных в криминологии. Слушателям необходимо разобраться с такими основными понятиями как «Виктимность», «Виктимология», «Виктимизация».
Уяснить значение и роль жертвы в совершении преступления. Обратить особое внимание на типологию жертв преступления: универсальный тип, избирательный тип, ситуативный тип, случайный тип, профессиональный тип.
Рассматривая вопрос о социально-демографической характеристике жертв преступлений необходимо обратить внимание на основания их классификации по: полу, возрасту, ролевому статусу, их отношение к преступнику, нравственно-психологическим признакам и т.д. Социально-психологическая типология жертв (потерпевших от преступления) подразделяется на: агрессивный тип потерпевшего, активный тип потерпевшего, инициативный тип потерпевшего, пассивный тип потерпевшего, некритичный тип потерпевшего, нейтральный тип потерпевшего.
При изучении данной темы также необходимо уделить внимание на виктимологическую ситуацию и ее составляющие.
Рассматривая вопрос о виктимологической профилактике преступлений необходимо обратить внимание на ее особенности.
^
Методические рекомендации по подготовке
к практическому занятию
Исходя из условий задачи, необходимо установить, какие виды преступлений были совершены. По каждому эпизоду необходимо назвать причины и условия, способствующие совершению преступлений. Следует более подробно остановиться на виктимологическом аспекте. Дать классификацию и типологию жертвы преступления. Роль жертвы в совершении преступления.
Задание № 1.
Определите тип жертвы преступления.
1. Днем на улице гражданин Никонов и Аверьянов пили пиво. К ним подошел Прохоров, который по предложению Никонова также выпил бутылку пива. Затем указанные лица на квартире Никонова распивали спиртные налитки. Примерно в 23 часа после очередной выпитой бутылки Прохоров почувствовал себя плохо и вышел на улицу. Вслед за ним вышел Аверьянов и, подойдя к Прохорову, без повода, из хулиганских побуждений, с целью убийства нанес ему 4 удара ножом в область шеи, груди, живота. Пострадавший Прохоров был доставлен в больницу, где через несколько часов скончался.
2. На свадьбе Семенов около 22 часов потребовал как свидетель жениха, чтобы Аминов, прекратил играть на баяне, так как другие хотели послушать магнитофонные записи. Аминов не послушался и продолжал играть, в результате между ними произошла ссора. На следующий день Аминов взял у отца охотничье ружье, зарядил его, пришел домой к Семенову и с близкого расстояния убил его.
3. В 24 часа Козлов, находясь в состоянии легкого опьянения, на улице встретил незнакомого мужчину. Он был сильно пьян. Незнакомый мужчина попросил у Козлова закурить, на что тот ответил отказом, так как папирос у него не было. Тогда незнакомец вытащил из кармана нож и, угрожая убийством, ударил ножом Козлова, которому удар пришелся в колено, Козлов побежал, незнакомец его преследовал. Был момент, когда Козлов, пытаясь обезоружить нападавшего, вырвал металлический кол и ударил его три раза, а сам убежал. Впоследствии незнакомец был доставлен в больницу, однако скончался.
4. Вечером, находясь в своей квартиле, в кругу друзей, Роман праздновал свой день рождения. Около 23 часов в квартиру постучали двое молодых людей, находящихся в нетрезвом состоянии, и, выражаясь нецензурно, требовали пропустить их в квартиру. Хозяин квартиры, применив физическую силу, закрыл входную дверь, не впустив непрошеных гостей. Решив отомстить, молодые люди через час вернулись с группой сверстников. Перепутав квартиру, они разбудили Кириллова, не дав никаких объяснений, нанесли несколько ударов ему в лицо, завязалась драка. Кириллов, будучи, мастером спорта по рукопашному бою, одному из нападавших сломал руку, другим нанес легкие телесные повреждения.
5. Макаров некоторое время дружил с Беловой, хотя и мало был с ней знаком, но по переписке между ними установились теплые отношения. В это время он проходил службу в армии. После демобилизации назначил ей встречу, но девушка задержалась на 20 минут. Подозревая ее в измене, он избил ее.
Задание № 2.
Галина Георгиевна П. и на этот раз, как это бывало уже неоднократно прежде во время прогулок с полуторагодовалым сыном, оставила коляску с ребенком у входа в фирменный магазин «Молоко», а сама «на минутку» отлучилась за покупками. Раньше все обходилось нормально, без каких-либо происшествий. Но теперь...
Вернулась Галина Георгиевна к коляске, а она пуста. Ребенок бесследно исчез. Пораженная мать обратилась, к прохожим с расспросами. Все безрезультатно: никто ничего не видел, ничем не мог утешить убитую горем женщину.
Через час-два буквально весь город узнал о постигшем семью П. несчастье. Об этом событии горожанам сообщили по местному радио и телевидению, попросив откликнуться всех, кто что-либо знал о похищении ребенка. В городской милиции была создана специальная розыскная группа. Сотни людей приняли участие в поисках малыша и установлении похитителя - сотрудники органов внутренних дел, работники медицинских учреждений, депутаты, общественники.
Напряженный поиск продолжался почти год и, в конце концов, увенчался успехом. Похищенного малыша нашли за несколько километров от места пропажи - в соседнем городке у некой гражданки Зориной.
Задание № 3.
Иван Петрович собирался на работу, когда в прихожей раздался звонок. «Кто бы это мог быть? Вроде я никого не жду» - подумал хозяин квартиры, направляясь к двери. На пороге стояли два молодых незнакомца спортивного вида. «Кого вам?» - хотел спросить Иван Петрович, но не успел. В лицо ударила едкая струя газа, выпущенная из баллончика одним из незнакомых гостей. От резкой боли в глазах голова пошла кругом. Сильный удар в подбородок окончательно выключил сознание Ивана Петровича, и он рухнул на пол. Когда пришел в себя, молодых людей в квартире уже не было. А вместе с ними исчезли ноутбук и некоторые другие ценные вещи.
Задание № 4.
В один из сентябрьских вечеров патрульным милиционерам линейного отдела внутренних дел встретился плачущий мальчуган лет десяти. Немного успокоившись, он рассказал, что несколько часов назад к нему и его девятилетней подруге Ане подошел молодой мужчина и предложил угостить обоих арбузом. Ребята согласились. «Добрый дядя» действительно купил арбуз, но сказал, что на улице есть неприлично и пригласил их в строящееся на территории железнодорожной станции здание.
Устроились на втором этаже новостройки. Пока ребята лакомились арбузом, их благодетель распил бутылку водки. Потом предложил поиграть в кладоискателей. Поблизости он якобы соорудил тайник. Кому выпадет водить, должен будет пойти и по приметам найти «клад». Водить выпало мальчику. О том, что от него, таким образом, отделались, он понял лишь тогда, когда никакого клада не нашел. Уже начало смеркаться. Мальчишка бросился назад, но ни подружки, ни «доброго дяди» на втором этаже здания уже не было.
- Они еще там, там, - твердил плачущий мальчуган. - Дяденьки милиционеры, помогите найти Аню.
Связались по рации с помощниками дежурного по линейному отделу.
- Проверьте подвал. Заблокируйте выходы, - отдал он распоряжение.
- Я сейчас приеду.
Работники милиции спустились в подвал и начали поиск. При свете фонаря тщательно проверили все технические ниши и рытвины. Вскоре в неглубокой траншее обнаружили мужчину, который сжимал рот девочке. Приказу отпустить ребенка подчинился сразу.
Аня не успела даже по-настоящему испугаться. Она подробно рассказала сотрудникам, что с ней случилось. Когда спустились в подвал, незнакомец снял с себя штаны и начал раздевать ее. Но тут сверху послышались голоса и шаги. Насильник поспешно натянул штаны и, схватив жертву в охапку, увлек в траншею, где затаился, предупредив, чтобы она молчала. А для верности зажал ей рот.
На этот раз работникам милиции удалось предотвратить трагедию.
Задание № 5.
В доме Шаровых все как всегда неблагополучно. Работники уголовного розыска, прибыв к ним по заявлению о квартирной краже, застали большую семейную «разборку» в интерьере выпотрошенных шкафов и ящиков столов, разбросанных повсюду вещей, картонных коробок, тряпья и газет. Чувствовалось, что преступники похозяйничали здесь основательно, не спеша, перевернули все вверх дном, отбирая самое ценное. Теперь же домочадцы на повышенных тонах выясняли, кому пришла в голову идея прятать ключ от входной двери в электрощитке на лестничной площадке и кто из них превратил квартиру в проходной двор.
Погасив, насколько могли, разбушевавшиеся страсти потерпевших, работники милиции приступили к установлению обстоятельств, предшествовавших краже. Обнаружилось, что еще несколько месяцев назад глава семейства потерял ключ от входной двери, а вскоре такая же беда приключилась и с младшей Шаровой - десятиклассницей Ларисой. Сначала думали заказать в мастерской дубликаты и даже заменить замок в двери на новый, но все как-то руки не доходили. Тем более что нашли, казалось бы, простой выход из положения - прятать ключ в электрощите. И удобно, и никакой опасности, что кто-либо потеряет последний из оставшихся в семье ключей.
В уныние привела сыщиков попытка установить, кто из посторонних мог знать о тайнике. Насчитали более двадцати человек. Лариса часто приглашала домой друзей и подруг послушать новые записи звезд рока, ее брат-студент водил обширное знакомство с самыми различными людьми на почве увлечения филателией и нумизматикой. А позже выяснилось, что и папаша, когда его «любимая» супруга была в доме отдыха, приглашал к себе в гости некоторых сослуживиц по работе.
Вот и поплатились Шаровы за свою беспечность и легкомыслие. Опись украденных вещей заняла почти два стандартных листа.
Задание № 6.
Нине стало казаться, что ее жених Юрий вдруг охладел к ней. «Значит, нашел себе другую,» - решила она.
А тут как раз на ее жизненном пути повстречалась цыганка. Она покорила Нину уже первыми словами: «Вижу, красавица, камень у тебя на сердце, печаль на душе. Но горю твоему могу помочь». И та поверила вещунье, пообещавшей вернуть любовь Юрия и наслать разные беды на голову соперницы-разлучницы. Но для начала потребовала принести ей нестиранную блузку, волос с головы и солидную сумму денег. Потом попросила эмалированную кастрюлю и шерстяную юбку. И хотя несуразность просьб цыганки была видна, как говорят, невооруженным глазом, Нина безропотно поставляла ей все, что та требовала. Кончилось тем, что, выманив у наивной женщины золотое кольцо, мошенница скрылась.
Литература
Основная:
Бойко А. И. Потерпевший от преступления // Законодательство. 2003. № 11. С. 57-67.
Варчук Т.В. Виктимность и виктимология // Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук. М., 1996.
Волкова Т. Виктимологическая профилактика. Требуется обучение населения правилам безопасного поведения. // Российская юстиция. 2003. № 1. С. 69.
Задорожный В.И. Виктимологическая профилактика: новые пути в предупреждении корыстных преступлений ОВД // Вестник УЮИ МВД России. 2003. №2. С. 96-104.
Дополнительная:
Ильяшенко А.Н. Виктимологические проблемы насильственной преступности в семье. // Политика и право. 2003. № 1. С. 89-99.
Квашис В.Е. Основы виктимологии. Проблемы защиты прав потерпевших от преступлений. - М.: Издательский дом «NOTA BENE», 1999.
Криминология - XX век. / Под ред. В.Н. Бурлакова, В.П. Сальникова. - СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2000.
Тайбаков А.А. Виктимологический аспект преступности // Социологические исследования. 1992. № 6.
Уваров И. А. Виктимологические проблемы преступлений, совершенных с особой жестокостью в исправительных учреждениях // Следователь. 2004. № 2. С. 48-50.
^ ТЕМА 8: ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА
КРИМИНОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
УГОЛОВНАЯ СТАТИСТИКА И ЕЕ ПРИМЕНЕНИЕ В КРИМИНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Вопросы для самостоятельного изучения:
- Криминологическая информация: понятие, источники, виды. Информационное обеспечение деятельности органов внутренних дел по предупреждению преступности.
- Методы криминологических исследований.
- Организация и этапы криминологических исследований.
- Этапы статистического исследования.
- Относительные величины и их виды. Средние величины и их применение в уголовной статистике.
- Динамические ряды, их виды и способы преобразования. Основные показатели, характеризующие статистику динамического ряда (уровень ряда, абсолютный прирост, темп роста и темп прироста).
^
Методические рекомендации по самостоятельной подготовке
Любое криминологическое исследование начинается с составления программы, включающей в себя две части: методологическую и организационную. Методологическая часть программы определяет цели и задачи исследования, его объект и предмет; здесь же уточняются ключевые понятия и формулируются гипотезы, разрабатываются анкеты, опросные листы, программы изучения уголовных дел и иных документальных материалов, определяется возможность и целесообразность изучения средств массовой коммуникации, проведение эксперимента. В организационной части программы уточняется состав исследовательской группы, распределяются функциональные обязанности, намечаются сроки исследовательской работы.
Существенную сложность представляет собой вопрос о методах криминологического исследования: изучении документов, опросе, эксперименте и пр. Поэтому обучаемый должен уделить внимание подробному их рассмотрению, обратившись к нормативным правовым актам, регламентирующим соответствующие процедуры в органах внутренних дел. Требуется знание основных источников криминологической информации и характеристики возможностей их использования при проведении криминологического исследования.
Со статистическими данными приходится иметь дело любому сотруднику органов внутренних дел, без применения статистических методов невозможно правильно оценить состояние криминологической обстановки, определить оптимальные решения в области предупредительной работы. Следует уяснить, что закономерности массовых явлений общественной жизни можно познать только при изучении достаточно большого числа явлений, фактов. Особое внимание следует обратить на познание природы статистических закономерностей, которые свойственны преступности как массовому явлению.
Обучаемые должны четко представлять, какие формы статистической отчетности в органах внутренних дел содержат показатели о преступности и результатах работы по ее предупреждению, уметь показать практическое значение статистической информации. Необходимо знать, что такое выборочное статистическое исследование, генеральная и выборочная совокупность, каковы средства определения объема и ошибки выборочного наблюдения. Требуется знание основных положений и приемов статистического анализа, выявления корреляционной связи, установления иных видов зависимости, учитываемых при прогнозировании преступности.
^ Методические рекомендации по подготовке
к практическому занятию
В задачах 1,2,3 предполагается определить средние величины статистической совокупности. Они решаются арифметическим способом.
Для выполнения 4-ой задачи необходимо вспомнить количественные показатели преступности и, в частности, уровень преступности.
Выполнение 5-ой задачи требует знаний динамики преступности, ее показателя, определяющего изменение преступности во времени. Должны знать следующее: что такое динамический ряд, уровни ряда, темпы динамики (абсолютный прирост, темпы роста, темпы прироста и порядок их определения).
Выполнение 6-ой задачи требуется не только знания динамики преступности, ее показателей, но и приемов использования базисных показателей, т.е. проведения всех вычислений в сопоставлении их с подвижной и неподвижной базой.
Выполнение 7-ой, 8-ой задач потребует элементарных знаний математики. Решение 7-ой задачи заключается в правильном составлении графика. Решение 8-ой задачи предусматривает применение метода укрупнения периодов, т.е. суммирования данных за более продолжительные отрезки времени.
Задание № 1.
Определите средний возраст преступников.
Возраст Абсолютное число преступников
25 лет 915
30 лет 809
40 лет 303
50 лет 71
Задание №2.
На основании приведенных примеров материалов криминологического исследования вычислите средний размер наказания, назначенного преступникам.
Размер наказания Число осужденных
до 1 года 47
от 1 до 2 лет 41
от и до 3 лет 39
от 3 до 4 лет 12
от 4 до 5 лет 17
от 5 до 10 лет 35
от 10 до 15 лет 10
Всего: 201
Задание № 3.
Определите среднюю нагрузку на одного следователя.