Рабочая программа по курсу «Риторика» Специальность: 030501. 65 «Юриспруденция»

Вид материала

Содержание

Требования государственного стандарта
IV. Содержание курса.
Виды ораторских речей и образ оратора.
Риторический канон.
Мастерство элокуции
Основы полемического мастерства
V. Методические рекомендации для подготовки к практическим занятиям.
VI. Литература

Подобный материал:

НОУ ВПО

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»

Брянский Филиал

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ,

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Новожеева И.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По курсу «Риторика»

Специальность: 030501.65 «Юриспруденция»

Рекомендовано Ученым советом БФ МПСИ

(протокол № 1 от 31 августа 2011 г.)

Одобрено кафедрой гуманитарных, естественнонаучных

и математических дисциплин

(протокол № 1 от 26 августа 2011 г.)

БРЯНСК 2011

Пояснительная записка

Дисциплина «Риторика» предназначена для студентов, обучающихся по специальности 030501 – юриспруденция.

Изучение проблем речевой культуры и мастерства публичного выступления предполагает усвоение не только теоретического материала (что несомненно важно для будущего оратора); рассмотрение данных вопросов имеет большое практическое значение, поскольку включает усвоение прикладного характера теоретических знаний о красноречии в правовой сфере, их нормативных требований, а также способствует превращению этих знаний в норму личной речевой деятельности юристов.

Основная цель данной дисциплины – изложение основ теории красноречия, обучение искусству построения и публичного произнесения речи (ораторскому мастерству).

Настоящий курс должен помочь студентам сформировать навыки, умения произносить речь публично (перед аудиторией) свободно, доходчиво, убедительно и увлекательно.

Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса:

задачи теоретического характера:

1) познакомить с базовыми понятиями курса - красноречие, ораторство (ораторское искусство), риторика; а также с существованием разных риторических школ, разных точек зрения на предмет риторики;

2) познакомить с традициями русской школы красноречия;

3) раскрыть суть риторического канона, разработанного античными мыслителями;

4) охарактеризовать каждую из пяти частей структуры ораторской речи;

5) объяснить различия между теорией и практикой (искусством) красноречия, а также объяснить, что изучение теории риторики необходимо для оптимизации речемыслительной деятельности - развития и совершенствования логической и речевой культуры.

задачи практического характера:

1) в работе над темой, в процессе подготовки публичного выступления научиться быстро находить, "вычерпывать" нужную, важную, полезную информацию; уметь схватить суть, самое существенное и быстро включить новые знания в систему своих знаний, адекватно достраивая и перестраивая нужный материал,

2) развитие внимания; с одной стороны - устойчивого внимания, умения сосредоточиться на главном, не отвлекаясь на мелочи, на несущественное (и при подготовке, и при произнесении речи), с другой стороны - многомерного внимания, умение быстро переключаться, держать в поле зрения сразу несколько объектов и их контролировать (процесс развития мысли, свою речь, свое поведение, поведение слушателей, время);

3) развивать чувство аудитории, умение "читать по лицам", способность устанавливать контакт со слушателями и оптимальный режим восприятия речи, вести живой диалог;

4) умение управлять собой и аудиторий, тренировать волю;

5) развивать способность к творческой переработке материала, способность взглянуть на проблему по-своему, с новой точки зрения, способность свободно, на глазах у слушателей размышлять, говорить "вживую" (не быть привязанным к тексту).

Требования к уровню освоения содержания курса

По окончании изучения курса "Риторика" студенты должны:

- знать о том, что такое риторика, красноречие, ораторское мастерство, иметь представление о происхождении риторики, истории развития риторических знаний;

- знать о том, как готовится публичное выступление, какие требования предъявляются к выбору темы, формулировке названия, структуре ораторской речи, форме изложения материала, и уметь эти знания использовать в своей практике;

- уметь произносить речь в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка, технически грамотно и интонационно выразительно;

- уметь внутренне, психологически настраиваться на выполнение поставленных задач (быть собранным, уверенным, сдержанным);

- соблюдать этические нормы поведения в аудитории;

- стремиться приобрести естественный, непринужденных характер поведения в общении со слушателями;

- научиться грамотно писать текст выступления и уметь им эффективно пользоваться в процессе произнесения речи.

Формы контроля

По окончании курса учебным планом предусмотрено проведение зачета.

Требования государственного стандарта отсутствуют.

Тематический план курса.

Наименование разделов	лекции	семинары, практические занятия
Введение. Риторика как составляющая гуманитарной культуры.	2	2
Виды ораторских речей и образ оратора.	2	2
Риторический канон.	8	8
Мастерство элокуции.	4	2
Основы полемического мастерства.	2	2
Риторический практикум.		2
Всего	18	18

IV. Содержание курса.

Введение. Риторика как составляющая гуманитарной культуры.

Определение цели, задач курса. О терминах красноречие, ораторское искусство, риторика. Три основных точки зрения в понимании предмета риторики, три группы дефиниций ("греческая", "римская", "средневековая"). Риторические школы. Риторика как наука (теория красноречия) и риторика как искусство (практическое красноречие). Связь риторики с философией, логикой, психологией, языкознанием и другими гуманитарными науками. Значение ораторского искусства в жизни общества и личности.

Возникновение и основные этапы развития искусства публичной речи. Ораторское искусство в европейской культуре.Античные классики риторики. Российские традиции ораторского искусства. Российские судебные ораторы ХIХ - ХХ вв.

Виды ораторских речей и образ оратора.

Понятие публичной риторической речи, ее характеристики и структура. Ораторская речь: роды и виды. Культура речи юриста.

Справедливость, польза, приятность как классическое триединство целей речи. Виды ораторских речей в зависимости от цели и отношения ко времени. Судебная, совещательная, показательная (эпидейктическая) речи. Этическая составляющая образа оратора, риторический этос, ораторские нравы. Риторический логос, содержательный цикл аргументации. Риторический пафос и его виды.

Риторический канон.

Пятичастная структура ораторской речи – ИДЭМА. Inventio (Изобретение). Dispositio (Расположение). Elokutio (Украшение). Memoria (Память). Actio hipocrisis (Инсценированое речевое действие). Инвенция как замысел, изобретение, нахождение аргументов. Композиционное расположение частей речи: введение, главная часть, заключение. Элокуция - словесное наполнение речи, третья составная часть риторического действия. Внимание, внутренняя сосредоточенность, запоминание - необходимые элементы риторики. Произнесение - заключительный этап риторического действия.

Мастерство элокуции

Риторика как единое пространство сложных наук. Выбор единиц языка: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, архаизмы, неологизмы, канцеляризмы, заимствования, диалектизмы, термины, фразеологизмы. Синонимические средства языка: синтаксические конструкции, грамматические формы, части речи и их формы. Типичные ошибки в использовании синонимических средств языка.

Словесные средства выразительности речи. Риторические или стилистические фигуры – риторические вопросы, обращения, восклицания, периоды, параллелизмы, анафора и эпифора, антитеза, оксюморон, градация, инверсия. Тропы и другие средства выражения мысли: перифраз, табу и эвфемизмы, аллюзия, сравнение, метафора, «реализованная метафора», олицетворение, ирония, гипербола, литота, эллипсис, умолчание, эпитет, каламбур, стилизация, парадокс, афоризм, повтор, цитата.

Основы полемического мастерства

Ведение спора. Причины и ситуации спора. Спор – ссора – конфликт – примирение. Спор – дискуссия – полемика – диспут. Речевые уловки и их корректность. Классификация уловок. Запрещенные приемы спора и способы их нейтрализации. Двойственные и некорректные приемы и уловки в споре.

Риторический практикум.

Проверка практических умений и навыков. Подведение итогов.

V. Методические рекомендации для подготовки к практическим занятиям.

Практическое занятие № 1.

Тема: Предмет риторики.

Вопросы для обсуждения:

Что изучает современная риторика?
Назовите основные разделы риторики.
Охарактеризуйте современного судебного ритора.
Определите роль риторики в развитии европейской культуры.

Доклады:

Античные классики риторики: Аристотель и Цицерон.
Российские традиции ораторского искусства: А.Ф.Кони.

Задания

Какую роль может сыграть риторика в наши дни? Наметьте основные позиции вашего рассуждения для краткого (пятиминутного) выступления перед аудиторией.
Почему о риторике говорят как о теории, мастерстве и искусстве? Выразите свое мнение в публичном высказывании.
Какой раздел риторики вам представляется самым актуальным именно для вас лично? Продумайте трехминутное выступление перед публикой.
Познакомьтесь с высказыванием А.Ф.Кони о сущности уголовной защиты, дайте его оценку. Постарайтесь сформулировать свое мнение.

Практическое занятие № 2.

Тема: Образ судебного оратора.

Вопросы для обсуждения:

Растолкуйте понятие образ судебного оратора.
Дайте определения этоса, логоса, пафоса.
Назовите основные ораторские нравы.
Сравните различные виды пафоса. Приведите примеры.

Доклады:

Психологические свойства речи, наиболее характерные психологические ошибки выступления и пути их устранения.
Средства и приемы психологического воздействия оратора на аудиторию.

Задания

Проанализируйте речь А.Ф.Кони по делу об убийстве иеромонаха Иллариона с точки зрения выражения этоса, логоса, пафоса.
Назовите в указанной речи отражение ораторских нравов.
Проанализируйте содержание аргументации речи С.А. Андреевского по делу Андреева.
Найдите элементы сентиментального пафоса в речи современного оратора. Оцените уместность их использования.

Практическое занятие № 3.

Тема: Риторическая аргументация речи.

Вопросы для обсуждения:

Охарактеризуйте содержательный цикл аргументации.
Дайте определение аргумента.
Назовите эпидейктические аргументы.
Назовите судительные аргументы.
Охарактеризуйте совещательные аргументы.

Задания

Какие виды аргументов использует А.Ф.Кони в начале речи по делу об убийстве иеромонаха Иллариона? Докажите свою точку зрения. Какие аргументы использовали бы вы в данной ситуации? Сформулируйте несколько аргументов.
Определите тип аргумента, используемого А.Ф. Кони в речи по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем.
Найдите и охарактеризуйте в речах С.А.Андреевского эпидейктические аргументы. Как вы считаете, можно ли их использовать в современных судебных речах? Предложите собственное техническое решение этих аргументов.
Какие аргументы, на ваш взгляд, реже всего используются дореволюционными, а какие - современными судебными ораторами?

Практическое занятие № 4.

Тема: Риторическое построение речи: изобретение.

Вопросы для обсуждения:

В чем заключается суть риторического построения?
Что стоит за понятием изобретение речи?
Как создается концепция судебной речи?
Назовите основные признаки аудитории.
Определите понятие стратегия речи.

Задания

Сравните различные типы отношения к изучению дела адвокатов А.И. Урусова и Ф.Н. Плевако. Выскажите свое мнение после прочтения воспоминаний А.Ф. Кони.
Прочитайте речь современного адвоката. Определите виды риторических целей, поставленных оратором, оцените техническую сторону их воплощения. Обратите внимание на содержательный цикл аргументации: каким аргументам отдается предпочтение? Предложите собственные варианты аргументации.
Проанализируйте речь А.Ф.Кони по делу об убийстве иеромонаха Иллариона. Можно ли говорить о намеренном обнажении оратором в речи стратегии? В чем это проявляется?
Найдите главный тезис этой речи. Где он расположен? Почему оратор отвел ему такое место?
Сложилось ли у вас впечатление, что А.Ф.Кони тщательно работал над делом? Докажите свою точку зрения.
Прочитайте речь Ф.Н. Плевако по делу князя Грузинского. Определите замысел речи. Все ли удалось оратору? Что бы вы изменили в аргументации? Попытайтесь создать собственные варианты отдельных частей речи.
Сравните речи дореволюционного и современного оратора (любые). Скажите, есть ли разница в приемах аргументации? Приведите необходимые доводы.

Практическое занятие № 5.

Тема: Расположение речи.

Вопросы для обсуждения:

Что такое расположение речи?
Определите тактику судебной речи.
Назовите части композиции судебной речи.
Охарактеризуйте начало судебной речи. Назовите его части.

Задания

Прочитайте начала нескольких судебных речей. Назовите наиболее понравившиеся. Аргументируйте свою позицию.
Прочитайте высказывание П.Сергеича. Согласны ли вы с его критическим замечанием защитнику по существу вопроса?
«”Господа присяжные заседатели! Господин прокурор сказал вам....” Есть от чего прийти в отчаяние! Ведь присяжные только что выслушали прокурора! Вам надо открыть им то, чего они еще не знают, поразить их неожиданной яркой мыслью, увлечь их сразу в другую сторону. И только после этого, мимоходом, опрокинуть доводы противника. Покажите им, что вы считаетесь не с товарищем прокурора, а с фактами дела».
Проанализируйте начало речи А.Ф. Кони по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем с точки зрения последовательности развертывания замысла. Почему, на ваш взгляд, оратор не формулирует основного тезиса сразу в начале речи?

Практическое занятие № 6.

Тема: Середина и завершение речи.

Вопросы для обсуждения:

Дайте определения описания, повествования и изложения.
Назовите виды обоснования.
Сравните критику и разоблачение.
Назовите основные части конца речи.

Задания

Найдите описания в речи А.Ф.Кони по делу об убийстве иеромонаха Иллариона. Определите его вид. Можно ли было обойтись без этого описания?
В каких судебных речах известных ораторов используется портрет? Попытайтесь создать портрет хорошо знакомого вам человека. Что, на ваш взгляд, должно стать неотъемлемой его частью?
Найдите повествование в речи С.А. Андреевского по делу Андреева. Можно ли его сократить? Возможно ли подобное повествование в современной речи? Аргументируйте свою позицию.
Найдите в речах А.Ф.Кони выводы. Определите их целесообразность с точки зрения общего замысла речи.

Практическое занятие № 7.

Тема: Словесное оформление речи.

Вопросы для обсуждения:

Охарактеризуйте стиль судебной речи.
Перечислите и охарактеризуйте основные тропы и фигуры речи.
Какова технология словесного оформления речи?
Назовите основные типы словарей.

Задания

Проанализируйте речь (на выбор) русского юриста с точки зрения состава риторических тропов и фигур речи. Какие приемы неприемлемы в современной речи?
Используя слова скука, фантазия, бедность, дети, мода, одиночество, подберите к ним сравнения или метафору и дайте их в развернутой форме; постарайтесь построить на основании найденного образа короткую речь.
Используя тропы, составьте самостоятельную рекламу для любого предмета или продукта, который вам особенно нравится (придумайте текст, подберите и опишите соответствующий видеоряд).
Проанализируйте речь А.Ф.Кони по делу об убийстве иеромонаха Иллариона. Найдите фигуры диалогизма, определите их роль в структуре речи.
Изобретите обвинительную или защитительную судебную речь, используя приговор.

Практическое занятие № 8.

Тема: Основы полемического мастерства.

Вопросы для обсуждения:

Как понимать спор, дискуссию, полемику?
От чего зависит результативность спора?
Какие существуют правила спора?
Что надо знать о стилях мышления и для чего?

Задания

В книге французского философа-гуманиста XVIека М.Монтеня «Опыты» дается любопытная характеристика поведения различных людей во время спора (зачитывается). Подумайте над вопросом: почему необходимо знание и понимание особенностей манеры спорить? Понаблюдайте над товарищами во время дисспута, беседы, дискуссии, полемики, дайте оценку их повдения.
Организация дискуссии.

Практическое занятие № 9.

Тема: Риторический практикум. Произнесение речи.

Вопросы для обсуждения:

Назовите и охарактеризуйте основные элементы звучащей речи.
Какое качество объединяет первые четыре элемента звучания?
Перечислите необходимые условия хорошей дикции.
Назовите основные виды жестов публичной речи.

Задания

Выполните упражнения для постановки дыхания и улучшения звучания голоса:
- примите прямую, но свободную позу, положите руки по обе стороны груди на нижние ребра; легко и регулярно дышите, тратя по пять секунд на вдох и выдох; повторяйте упражнения по десять и более раз в день, увеличивая время с пяти до пятнадцати секунд на вдох и на выдох; выполняйте это упражнение, сопровождая его поклоном вперед при вдохе, а при выдохе распрямлением спины;
- читайте громко вслух свои любимые отрывки из художественных произведений; при случае отмечайте, где, по-вашему, целесообразно делать паузы; при произнесении особо выразительных слов добейтесь достаточного напора воздушного потока.
Выполните упражнения на отработку интонации: выберите любой отрывок из речи юриста и прочтите его: а) деловито, б) в разговорной манере, в) возвышенно-патетически.

3. Выберите упражнения на отработку тембра: отберите излюбленные поэтические отрывки и почитайте их вслух: а) обозначая настроение – подавленное или приподнятое, радостное или грустное, энергичное или ленивое, благодушное или раздраженное, шутливое или гневное, трагическое или комическое; б) разграничивая оценки: хорошее – плохое, доброта – жестокость, великодушие – эгоизм, любовь – ненависть, благородство – низость, грубость – мягкость.

Помните, что голос должен отражать чувства и ощущения, связанные со словами и с сопровождающим контекстом.

4. Выполните упражнения на отработку дикции: поработайте над скороговорками в медленном, среднем, быстром и очень быстром темпах, отчетливо выговаривая каждый звук:

Полпогреба репы, полколпака гороху.

Инцидент с интендантом.

Купи кипу пик. Пик кипу купи.

Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

5. Познакомьтесь с высказыванием Поля Сопера относительно внешности оратора. Выскажите собственное суждение по этому вопросу:

«С неказистой внешностью оратору приходится только мириться. Да вовсе не нужно быть красивым, чтобы в своем деле оказаться на должной высоте. Мужчина только выиграет от того, что не будет похож на картинку из последнего журнала мод.

Но когда придется встать и взять слово, вы должны быть уверены, что ваш внешний вид отвечает требованиям слушателей и обстановки... Неопрятность может дорого обойтись. Прическа должна быть в порядке, руки и ногти – чисты, платье или костюм – тщательно отглажены и аккуратно застегнуты...

Не допускайте эксцентричности в одежде: и без того все взоры будут устремлены на вас... Ничто у вас или при вас не должно связывать свободу движений. Не надевайте плотно обтягивающих костюмов, стесняющих движения плеч и рук. Мужчины должны быть чисто выбритыми, освободиться от ненужных вещей, оттопыривающих карманы, и убрать торчащие из бокового кармана ручки и карандаши. Женщинам рекомендуется, по крайней мере оставлять дома кричащие украшения. Скромность в одежде предпочтительнее назойливого шика. Не вызывайте удивления и зависти – это помешает слушать, что вы говорите».

Главная цель занятия: практическая реализация теоретического материала, т.е. демонстрация студентами умения составить речь определенного типа для конкретной коммуникативной ситуации.

Анализируются предварительно составленные и произнесенные на семинаре речи с точки зрения:

– коммуникативной ситуации, коммуникативного замысла автора и используемого им речевого жанра;

– созданного в речи образа оратора и типа аудитории, на которую рассчитана речь;

– конкретных риторических приемов, осуществляющих замысел;

– грамматической правильности; уместности и точности языка;

– внятности выражения мысли и оригинальности подачи материала.

– средств невербального воздействия: поза, жесты, мимика, голос (звучность, темп, произношение и артикуляция).

VI. Литература

Александров, Д. Н. Риторика. Учебное пособие. [Текст] / Д.Н.Александров. – М., 2002.
Аннисимова, Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика. Учебное пособие [Текст] / Т. В. Аннисимова, Е. Г. Гимпельсон. М., Воронеж, 2004.
Аннушкин, В.И. Риторика. Вводный курс [Текст] / В. И. Анушкин. – 2-е изд. – М., 2007.
Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г. Риторика для юристов [Текст] / Л. А. Введенская, Л.Г. Павлова. – 6-е изд. – М., 2007.
Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г. Деловая риторика [Текст] / Л. А. Введенская, Л.Г. Павлова. – М., 2008.
Каверин, Б.И. Ораторское искусство. Учебное пособие для ВУЗов. [Текст] / Б. И. Каверин. – М., 2004.
Кузнецов, И.Н. Риторика, или ораторское искусство. Учебное пособие для студентов ВУЗов. [Текст] / И. Н. Кузнецов. – М., 2004.
Лобанов, И.Б., Хазагеров, Г.Г. Риторика [Текст] / И. Б. Лобанов, Г.Г. Хазагеров. – 3-е изд. – М., 2008.
Михайловская Н.Г., Одинцов В.В. Искусство судебного оратора. [Текст] / Н. Г. Михайловская, В.В.Одинцов. – М., 1981.
Мурашов, А.А. Риторика. Теория и практика [Текст] / А. А. Мурашов. М., Воронеж, 2006.
Основы культуры речи для студентов -юристов. Учебно-методическое пособие [Текст] / Н. Н. Тесликова. М., 2008.
Орфографический словарь русского языка (любое издание).
Современный словарь иностранных слов (любое издание)
Хазагеров, Г.Г., Конилова, Е.Е. Риторика для делового человека. Учебное пособие. [Текст] / Г.Г. Хазагеров, Е.Е.Конилова. – М., 2003.

VII. Вопросы к зачету

1. В чем специфика риторики как науки?

2.В чем значение античного ораторского искусства для современного ритороведения?

3. В чем вы видите специфику российской традиции ораторского искусства?

4. Какие виды ораторских речей вы знаете?

5. Какими должны быть личностные качества оратора, чтобы он мог внушить доверие аудитории?

6. Какой должна быть повседневная подготовка к выступлению?

7. Каковы основные этапы подготовки речи?

8. Что такое "композиция речи"?

9.Охарактеризуйте основные элементы композиции речи (вступление, главная часть, заключение).

10.Какие факторы обеспечивают контакт между оратором и аудиторией?

11. Какие приемы управления аудиторией вы знаете?

12. Какие требования предъявляет современное ритороведения к логичекому построению и обоснованию речи?

13. Назовите и охарактеризуйте основные логические законы.

14. Назовите основные логические доводы и охарактеризуйте наиболее часто встречаемые в повседневной практике речевого общения логические ошибки.

15. Охарактеризуйте основные типы уловок и дайте им характеристику как некорректным логическим средствам.

16. Назовите и характеризуйте основные черты эристики (теории и практики спора).

17. Какие виды споров вы знаете?

18. Cформулируйте основные правила ведения спора.

19. Какие полемические приемы применяются в споре?

20. К каким уловкам в споре прибегают недобросовестные полемисты?

21. Охарактеризуйте невербальные средства общения оратора с аудиторией.

Blog

Рабочая программа по курсу «Риторика» Специальность: 030501. 65 «Юриспруденция»

Содержание

Мастерство элокуции