Рабочая программа по курсу «Риторика» Специальность

Вид материала

Содержание

Требования государственного стандарта
Наименование раздела
IV. Содержание курса.
Понятие о речевой деятельности. Профессиональные коммуникации юриста.
Невербальные средства общения.
Вербальные средства коммуникации. Слово в речи юриста.
Оратор и его аудитория.
Ораторская речь
Судебная речь
Вопросно-ответная форма речевой коммуникации
Основы полемического мастерства
V. Методические рекомендации для подготовки к практическим занятиям.
VI. Литература

Подобный материал:

НОУ ВПО

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»

Брянский Филиал

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ,

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Новожеева И.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По курсу «Риторика»

Специальность:

Рекомендовано Ученым советом БФ МПСИ

(протокол № 1 от 31 августа 2011 г.)

Одобрено кафедрой гуманитарных, естественнонаучных

и математических дисциплин

(протокол № 1 от 26 августа 2011 г.)

БРЯНСК 2011

Пояснительная записка

Дисциплина «Риторика» предназначена для студентов, обучающихся по специальности 030501 – юриспруденция.

Изучение проблем речевой культуры и мастерства публичного выступления предполагает усвоение не только теоретического материала (что несомненно важно для будущего оратора); рассмотрение данных вопросов имеет большое практическое значение, поскольку включает усвоение прикладного характера теоретических знаний о красноречии в правовой сфере, их нормативных требований, а также способствует превращению этих знаний в норму личной речевой деятельности юристов.

Основная цель данной дисциплины – изложение основ теории красноречия, обучение искусству построения и публичного произнесения речи (ораторскому мастерству).

Настоящий курс должен помочь студентам сформировать навыки, умения произносить речь публично (перед аудиторией) свободно, доходчиво, убедительно и увлекательно.

Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса:

задачи теоретического характера:

1) познакомить с базовыми понятиями курса - красноречие, ораторство (ораторское искусство), риторика; а также с существованием разных риторических школ, разных точек зрения на предмет риторики;

2) познакомить с традициями русской школы красноречия;

3) раскрыть суть риторического канона, разработанного античными мыслителями;

4) охарактеризовать каждую из пяти частей структуры ораторской речи;

5) объяснить различия между теорией и практикой (искусством) красноречия, а также объяснить, что изучение теории риторики необходимо для оптимизации речемыслительной деятельности - развития и совершенствования логической и речевой культуры.

задачи практического характера:

1) в работе над темой, в процессе подготовки публичного выступления научиться быстро находить, "вычерпывать" нужную, важную, полезную информацию; уметь схватить суть, самое существенное и быстро включить новые знания в систему своих знаний, адекватно достраивая и перестраивая нужный материал,

2) развитие внимания; с одной стороны - устойчивого внимания, умения сосредоточиться на главном, не отвлекаясь на мелочи, на несущественное (и при подготовке, и при произнесении речи), с другой стороны - многомерного внимания, умение быстро переключаться, держать в поле зрения сразу несколько объектов и их контролировать (процесс развития мысли, свою речь, свое поведение, поведение слушателей, время);

3) развивать чувство аудитории, умение "читать по лицам", способность устанавливать контакт со слушателями и оптимальный режим восприятия речи, вести живой диалог;

4) умение управлять собой и аудиторий, тренировать волю;

5) развивать способность к творческой переработке материала, способность взглянуть на проблему по-своему, с новой точки зрения, способность свободно, на глазах у слушателей размышлять, говорить "вживую" (не быть привязанным к тексту).

Требования к уровню освоения содержания курса

По окончании изучения курса "Риторика" студенты должны:

- знать о том, что такое риторика, красноречие, ораторское мастерство, иметь представление о происхождении риторики, истории развития риторических знаний;

- знать о том, как готовится публичное выступление, какие требования предъявляются к выбору темы, формулировке названия, структуре ораторской речи, форме изложения материала, и уметь эти знания использовать в своей практике;

- уметь произносить речь в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка, технически грамотно и интонационно выразительно;

- уметь внутренне, психологически настраиваться на выполнение поставленных задач (быть собранным, уверенным, сдержанным);

- соблюдать этические нормы поведения в аудитории;

- стремиться приобрести естественный, непринужденных характер поведения в общении со слушателями;

- научиться грамотно писать текст выступления и уметь им эффективно пользоваться в процессе произнесения речи.

Формы контроля

По окончании курса учебным планом предусмотрено проведение зачета.

Требования государственного стандарта отсутствуют.

Тематический план курса.

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
		Дневное отделение			Заочное отделение (полный курс)
		Лекция	Практика	СРС	Лекция	Практика	СРС
1	Введение. Риторика как составляющая гуманитарной культуры.	2	4
2	Понятие о речевой деятельности. Профессиональные коммуникации юриста.	2	4
3	Невербальные средства общения.		2
4	Вербальные средства коммуникации. Слово в речи юриста.		2
5	Оратор и его аудитория	2	4
6	Ораторская речь	2	20
7	Судебная речь	2	14
8	Вопросно-ответная форма речевой коммуникации		6
9	Основы полемического мастерства	2	4
Итого:		12	60

IV. Содержание курса.

Введение. Риторика как составляющая гуманитарной культуры.

Определение цели, задач курса. О терминах красноречие, ораторское искусство, риторика. Три основных точки зрения в понимании предмета риторики, три группы дефиниций ("греческая", "римская", "средневековая"). Риторические школы. Риторика как наука (теория красноречия) и риторика как искусство (практическое красноречие). Связь риторики с философией, логикой, психологией, языкознанием и другими гуманитарными науками. Значение ораторского искусства в жизни общества и личности.

Возникновение и основные этапы развития искусства публичной речи. Ораторское искусство в европейской культуре.Античные классики риторики. Российские традиции ораторского искусства. Российские судебные ораторы ХIХ - ХХ вв.

Понятие о речевой деятельности. Профессиональные коммуникации юриста.

Понятие речевая деятельности человека. Механизм речевой деятельности человека. Структура коммуникативного акта: адресант – высказывание – адресат – обратная связь. Социальный характер речевой деятельности. Речевая ситуация. основные этапы речевой деятельности: создание внутреннего плана высказывания, порождение и структурирование высказывания, говорение (для говорящего); создание внутреннего плана высказывания, восприятие речи, реагирование (для говорящего).

Эффективность речевой коммуникации. Проблема понимания. Основные организационные принципы речевойц коммуникации. Правила психологии в процессе общения.

Общение и коммуникация. Психологический аспект общения. Общение. Функции общения. Деловое общение. Профессиональные коммуникации юриста. Храктерные особенности делового общения. Специфические особенности делового общения в юридической деятельности: регламентированность, строгое соблюдение участниками ролевого амплуа, строгое отношение к использованию речевых средств. Межличностные коммуникации в юридической практике.

Невербальные средства общения.

Понятие невербального языка общения.

Мимика. Мимика и эффективность речи.

Жестикуляция, типы жестов. Национальное своеобразие жестов.

Вербальные средства коммуникации. Слово в речи юриста.

Требования, предъявляемые к речи: точность речи, понятность речи, чистота речи, правильность.

Культура речи юриста.

Языковые особенности судебной речи. Отношение теоретиков и практиков к выразительности судебной речи.

Слово – причина судебного разбирательства.

Оратор и его аудитория.

Оратор. Типы ораторов: классическая классификация Цицерона, современные классификации и их научное обоснование. Ораторские нравы, или требования, предъявляемые к говорящему.

Ораторский страх и пути его преодоления.

Аудитория. Основные характеристики аудитории ораторской речи, их влияние на речевое поведение говорящего. Моделирование образа аудитории.

Психологические механизмы (заражение, подражание, конформизм) в аудитории.

Чувство аудитории и контакт с адресатом. Приемы управления аудиторией. Способы привлечения и удержания внимания адресата.

Ораторская речь

Понятие ораторской речи. Ораторская речь: роды и виды.

Цель, задачи, сверхзадача ораторской речи.

Характерные особенности ораторской речи.

Классический риторический канон – этапы последовательной работы по созданию публичного высказывания: Inventio (Изобретение) – создание замысла речи, нахождение аргументов; Dispositio (Расположение) – композиционное расположение частей речи, разработка плана выступления, Elokutio (Украшение) – литературная обработка речи, Memoria (Память) – запоминание, способы запоминания, Actio hipocrisis (Инсценированое речевое действие) – произнесение как заключительный этап риторического действия.

Базовая структура публичного высказывания. Понятие композиции речи и ее зависимость от от темы, цели, жанра речи.

Основные (общие) принципы построения выступления: последовательность, принцип усиления, принцип органического единства, принцип экономии.

Вступление, его роль. Требования, предъявляемые ко вступлениям. Виды вступлений. Вступление с ораторской предосторожностью, внезапное вступление.

Методы преподнесения материала: индуция, дедукция, метод аналогии, ступенчатый метод, исторический метод.

Аргументация речи. Логические и психологические доводы. Расположение аргументов.

Заключение, требования к нему.

Судебная речь

Виды судебных речей.

Обвинительная речь. Схема обвинительной речи. Способы построения обвинительной речи.

Защитительная речь. Содержание и построение защительной речи. особенности защитительной речи.

Реплика. Реплика прокурора. Реплика адвоката. Реплики сторон.

Напутственное слово председательствующего. Значение и построение напутственного слова.

Вопросно-ответная форма речевой коммуникации

Представление о вопросе и ответе.

Классификация вопросов. Правильно поставленные, или корректные, и неправлино поставленные, или некорректные, вопросы (по семантике). Уточняющие, или ЛИ – вопросы, и восполняющие, или ЧТО – вопросы (по функции). Простые и сложные вопросы (по структуре). Вопросы по существу темы и вопросы не по существу (по отношению к обсуждаемой теме). Благожелательные и неблагожелательные вопросы (по отношению к аресату).

Виды ответов. Ответы по существу вопроса и не по существу вопроса (по отношению к вопросу). Истинные и ложные (по отношению к действительности). Прямые и косвенные (в зависимости от области поика ответа). Краткие и развернутые (по грамматической структуре). Полные и неполные (по объему информауии). Точные (определенные) и неточные (неопределенные) – по стпепени точности.

Вопросно-ответная форма в процессе судопроизводства.

Основы полемического мастерства

История искусства спора.

Понятие спора, его виды. Дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения. Систематизация видов спора. Основные факторы, влияющие на характер спора и его особенности: цель спора, количество участников, форма проведения, организованность спора.

Основные правила ведения спора.

Полемические приемы. Прием бумеранга. Сведение к абсурду. Юмор, ирония, сарказм. «Довод к человеку». Атака вопросами. И др..

Уловки в споре. Речевые уловки и их корректность. Классификация уловок. Запрещенные приемы спора и способы их нейтрализации. Двойственные и некорректные приемы и уловки в споре.

Риторический практикум.

Проверка практических умений и навыков. Подведение итогов.

V. Методические рекомендации для подготовки к практическим занятиям.

Практические занятия № 1, 2.

Тема: Возникновение и основные этапы развития искусства публичной речи.

Вопросы для обсуждения:

Что изучает современная риторика?
Назовите основные разделы риторики.
Охарактеризуйте современного судебного ритора.
Определите роль риторики в развитии европейской культуры.

Доклады:

Античные классики риторики: Сократ, Демосфен, Цицерон.
Российские традиции ораторского искусства: А.Ф.Кони, Ф.Н.Плевако, П. С.Пороховщиков.

Задания

Какую роль может сыграть риторика в наши дни? Наметьте основные позиции вашего рассуждения для краткого (пятиминутного) выступления перед аудиторией.
Почему о риторике говорят как о теории, мастерстве и искусстве? Выразите свое мнение в публичном высказывании.
Какой раздел риторики вам представляется самым актуальным именно для вас лично? Продумайте трехминутное выступление перед публикой.
Проаннализируйте речь Горгия «Похвала Елене»

определить тип красноречия;
выделить основные элементы речи;
выделить основные виды тропов и фигур;
установить, кто из филологов говорил в своих произведениях о роли языка и могуществе слова.

Подготовьте свою собственную краткую речь на тему «Похвала искусству красноречия».
Познакомьтесь с высказыванием А.Ф.Кони о сущности уголовной защиты, дайте его оценку. Постарайтесь сформулировать свое мнение.

Практическое занятие №3.

Понятие о речевой деятельности. Условия эффективной речевой коммуникации.

Вопросы для обсуждения:

Что представляет собой речевая детельность?
Докажите, что речевая деятельность имее социальный характер.
Охарактеризуйте основные этапы речевой деятельности.
От чего зависит эффективность речевой коммуникации?
Охарактеризуйте основные организационные принципы речевой коммуникации.
Какие психологические принципы необходимо соблюдать в процессе общения?
Расскажите об условиях, принципах и приемах правильного слушания.

Задания:

Тестирование студентов на выявление ораторских способностей.

Отработка навыков и умений вербального общения а играх и упражнениях.

Практические занятия № 4, 5.

Тема: Ораторский страх и его преодоление.

Вопросы для обсуждения:

Какие требования предъявляются в риторике к говорящему?
Какие факторы влияют на установление контакта между оратором и слушателями?
Природа и причины ораторского страха. Что вызывает страх публичного выступления?
Методы борьбы с ораторским страхом.

Доклад:

Средства и приемы воздействия оратора на аудиторию.
Способы создания нужного эмоционального состояния ритора: система Станиславского – вживание в образ; система Брехта – отчуждение от образа.

Задания

Развитие навыков и умений перцептивного общения.

Анализ текстов-образцов. Создание своих собственных текстов Хвала – Хула себе.

Практическое занятие №6

Тема: Невербальное поведение говорящего.

Обсуждение прочитанной литературы:

А. Пиз. Язык телодвижений: как читать мысли окружающих по их жестам.

Д. Карнеги. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично.

Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации.

Стернин И.А. Практическая риторика.

Лабунская В.А. Невербальное поведение.

Р. Хорст. Ваше тайное оружие в общении: мимика, жест, движение.

Выполнение теста.

Практическое занятие № 7.

Взаимодействие оратора и аудитории. Чувство аудитории и пути его воспитания.

Вопросы для обсуждения:

Какие требования предъявляются в риторике к говорящему?
Расскажите о типах ораторов.
Какие факторы влияют на установление контакта между оратором и слушателями?
Какие приемы управления аудиторией вы знаете?

Задания

Создание речи одной темы, направленной на разную аудиторию.

Практическое занятие №8, 9.

Взаимодействие оратора и аудитории в суде.

Вопросы для обсуждения:

Каково назначение судебной речи?
Растолкуйте понятие образ судебного оратора.
Дайте определения этоса, логоса, пафоса.
Что представляет собой судебная аудитория?
Какие этические нормы регулируют поведенеи оратора в судебных прениях?
Что такое портрет аудитории и как его составить?

Задания:

Охарактеризуйте взаимоотношения морали и права. Свое мнение выразите в 3х минутном высказвании.
Изучите работу А.Ф. Кони. Нравственные начала в уголовном процессе. Выскажите свое мнение по поводу ее основных положений.
Подготовьте сообщение об одном из известных судебных ораторов прошлого или настоящего (на 5 – 7 мин.)
Проанализируйте речь А.Ф.Кони по делу об убийстве иеромонаха Иллариона с точки зрения выражения этоса, логоса, пафоса.
Назовите в указанной речи отражение ораторских нравов.
Сравните различные типы отношения к изучению дела адвокатов А.И. Урусова и Ф.Н. Плевако. Выскажите свое мнение после прочтения воспоминаний А.Ф. Кони.

Практическое занятие № 10.

Риторическое построение речи.

Вопросы для обсуждения:

В чем заключается суть риторического построения?
Что стоит за понятием изобретение речи?
Как создается концепция судебной речи?
Назовите основные признаки аудитории.
Определите понятие стратегия речи.
Определите тактику судебной речи.
Назовите части композиции судебной речи.
Что такое расположение речи?
Охарактеризуйте начало судебной речи. Назовите его части.

Задания:

Анализ речи А.Ф. Кони. Об убийстве иеромонаха Иллариона. Определение темы, интенции речи. Составление плана.

Проанализируйте речь А.Ф.Кони по делу об убийстве иеромонаха Иллариона. Можно ли говорить о намеренном обнажении оратором в речи стратегии? В чем это проявляется?
Найдите главный тезис этой речи. Где он расположен? Почему оратор отвел ему такое место?
Сложилось ли у вас впечатление, что А.Ф.Кони тщательно работал над делом? Докажите свою точку зрения.
Найдите описания в речи А.Ф.Кони по делу об убийстве иеромонаха Иллариона. Определите его вид. Можно ли было обойтись без этого описания?
Найдите фигуры диалогизма, определите их роль в структуре речи.

Найдите в речах А.Ф.Кони выводы. Определите их целесообразность с точки зрения общего замысла речи.

Прочитайте речь современного адвоката. Определите виды риторических целей, поставленных оратором, оцените техническую сторону их воплощения. Обратите внимание на содержательный цикл аргументации: каким аргументам отдается предпочтение? Предложите собственные варианты аргументации.
Прочитайте начала нескольких судебных речей. Назовите наиболее понравившиеся. Аргументируйте свою позицию.
Прочитайте высказывание П.Сергеича. Согласны ли вы с его критическим замечанием защитнику по существу вопроса? «”Господа присяжные заседатели! Господин прокурор сказал вам....” Есть от чего прийти в отчаяние! Ведь присяжные только что выслушали прокурора! Вам надо открыть им то, чего они еще не знают, поразить их неожиданной яркой мыслью, увлечь их сразу в другую сторону. И только после этого, мимоходом, опрокинуть доводы противника. Покажите им, что вы считаетесь не с товарищем прокурора, а с фактами дела».
Проанализируйте начало речи А.Ф. Кони по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем с точки зрения последовательности развертывания замысла. Почему, на ваш взгляд, оратор не формулирует основного тезиса сразу в начале речи?
В каких судебных речах известных ораторов используется портрет? Попытайтесь создать портрет хорошо знакомого вам человека. Что, на ваш взгляд, должно стать неотъемлемой его частью?
Найдите повествование в речи С.А. Андреевского по делу Андреева. Можно ли его сократить? Возможно ли подобное повествование в современной речи? Аргументируйте свою позицию.

Практическое занятие № 11.

Качества речи.

Вопросы для обсуждения:

От чего зависит точность речи?
Какие приемы используют юристы, добиваясь точности выражения мысли?
Что определяет ясность, понятность речи?
Что понимается под чистотой речи?
В чем заключается особенность ударения в русском языке?
Каково отношение теоретиков и практиков к выразительности судебной речи?
Что такое «выразительность речи»?
Охарактеризуйте основные средства выразительности.
Расскажите об использовании в судебной речи пословиц, поговорок, крылатых слов , фразеологических выражений.

Задания:

Стилитическая правка юридических текстов

Практическое занятие № 12.

Работа над дикцией и качеством звучащей речи

Практическое занятие № 13,14.

Базовая структура публичного выступления.

Вопросы для обсуждения:

Раскройте понятие «композиция речи».
Перечислите общие принципы построения композиции выступления.
Дайте характеристику основных элементов композиции: вступления, главной части, заключения.

Задания:

Анализ текстов-образцов.

Создание текстов на заданную тему.

Практическое занятие № 15.

Искусство доказывания. Логические основы убедительности речи.

Вопросы для обсуждения:

Как рекомендуют распределять доказательства в речи теоретики и практики судебного красноречия?

Охарактеризуйте основные законы формальной логики. Как проявляется действие этих законов в судебной речи?

Назовите правила тезиса, аргументов и демонстрации.

Какие логические ошибки встречаются в рассуждениях?

В чем суть опровержения как логической операци? Какими способами осуществляется опровержение?

Расскажите об использовании психолого-риторических приемов в судебной речи.

Задания

Отработка навыков логических операций.

Практическое занятие № 16.

Тема: Риторическая аргументация речи.

Вопросы для обсуждения:

Охарактеризуйте содержательный цикл аргументации.
Дайте определение аргумента.
Назовите эпидейктические аргументы.
Назовите судительные аргументы.
Охарактеризуйте совещательные аргументы.

Задания

Какие виды аргументов использует А.Ф.Кони в начале речи по делу об убийстве иеромонаха Иллариона? Докажите свою точку зрения. Какие аргументы использовали бы вы в данной ситуации? Сформулируйте несколько аргументов.
Определите тип аргумента, используемого А.Ф. Кони в речи по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем.
Найдите и охарактеризуйте в речах С.А.Андреевского эпидейктические аргументы. Как вы считаете, можно ли их использовать в современных судебных речах? Предложите собственное техническое решение этих аргументов.
Прочитайте речь Ф.Н. Плевако по делу князя Грузинского. Определите замысел речи. Все ли удалось оратору? Что бы вы изменили в аргументации? Попытайтесь создать собственные варианты отдельных частей речи.
Сравните речи дореволюционного и современного оратора (любые). Скажите, есть ли разница в приемах аргументации? Приведите необходимые доводы.

Какие аргументы, на ваш взгляд, реже всего используются дореволюционными, а какие - современными судебными ораторами?
Анализ речи П.А. Столыпина «Речь об устройстве быта крестьян и о праве собственности, произнесенная в Государственной думе 10 мая 1907 года»

Практические занятия № 17-19.

Обвинительная речь

Вопросы для обсуждения:

Охарактеризуйте основные структурные части обвинительной речи.
Какие способы изложения обстоятельств дела применяются в обвинительной речи?

Задания

Статья А.Ф. Кони. Искусство речи на суде.
Изучение образцов обвинительной речи. А.Ф.Кони. Об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем.
Обвинительные речи современных судебных ораторов.

Примерная схема анализа:

Логическая структура выступления
Средства доказательства.
Приемы воздействия на слушателей.
Средства выразительности и их функция.

Практические занятия № 20.

Защительная речь

Вопросы для обсуждения:

В чем заключаются особенности защитительной речи?
Какова структура защитительной речи?

Задания

Анализ текста защитительной речи Ф. Н. Плевако по делу Качки по схеме:

Краткие сведения об ораторе
План речи.
Особенности речи (способы предъявления доказательств, ораторские приемы, использование средств речевой выразительности, полемические приемы и др.)

Практические занятия № 21 - 23.

Судебная речь

Создание судебной речи на основе протокола суда.

Выступления студентов с судебной речью.

Практическое занятие № 24-26.

Тема: Основы полемического мастерства.

Вопросы для обсуждения:

Как понимать спор, дискуссию, полемику?
От чего зависит результативность спора?
Какие существуют правила спора?
Что надо знать о стилях мышления и для чего?

Задания

В книге французского философа-гуманиста XVIека М.Монтеня «Опыты» дается любопытная характеристика поведения различных людей во время спора (зачитывается). Подумайте над вопросом: почему необходимо знание и понимание особенностей манеры спорить? Понаблюдайте над товарищами во время дисспута, беседы, дискуссии, полемики, дайте оценку их повдения.
Организация дискуссии.

Практическое занятие № 27.

Тема: Риторический практикум. Произнесение речи.

Вопросы для обсуждения:

Назовите и охарактеризуйте основные элементы звучащей речи.
Какое качество объединяет первые четыре элемента звучания?
Перечислите необходимые условия хорошей дикции.
Назовите основные виды жестов публичной речи.

Задания

Выполните упражнения для постановки дыхания и улучшения звучания голоса:
- примите прямую, но свободную позу, положите руки по обе стороны груди на нижние ребра; легко и регулярно дышите, тратя по пять секунд на вдох и выдох; повторяйте упражнения по десять и более раз в день, увеличивая время с пяти до пятнадцати секунд на вдох и на выдох; выполняйте это упражнение, сопровождая его поклоном вперед при вдохе, а при выдохе распрямлением спины;
- читайте громко вслух свои любимые отрывки из художественных произведений; при случае отмечайте, где, по-вашему, целесообразно делать паузы; при произнесении особо выразительных слов добейтесь достаточного напора воздушного потока.
Выполните упражнения на отработку интонации: выберите любой отрывок из речи юриста и прочтите его: а) деловито, б) в разговорной манере, в) возвышенно-патетически.

3. Выберите упражнения на отработку тембра: отберите излюбленные поэтические отрывки и почитайте их вслух: а) обозначая настроение – подавленное или приподнятое, радостное или грустное, энергичное или ленивое, благодушное или раздраженное, шутливое или гневное, трагическое или комическое; б) разграничивая оценки: хорошее – плохое, доброта – жестокость, великодушие – эгоизм, любовь – ненависть, благородство – низость, грубость – мягкость.

Помните, что голос должен отражать чувства и ощущения, связанные со словами и с сопровождающим контекстом.

4. Выполните упражнения на отработку дикции: поработайте над скороговорками в медленном, среднем, быстром и очень быстром темпах, отчетливо выговаривая каждый звук:

Полпогреба репы, полколпака гороху.

Инцидент с интендантом.

Купи кипу пик. Пик кипу купи.

Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

5. Познакомьтесь с высказыванием Поля Сопера относительно внешности оратора. Выскажите собственное суждение по этому вопросу:

«С неказистой внешностью оратору приходится только мириться. Да вовсе не нужно быть красивым, чтобы в своем деле оказаться на должной высоте. Мужчина только выиграет от того, что не будет похож на картинку из последнего журнала мод.

Но когда придется встать и взять слово, вы должны быть уверены, что ваш внешний вид отвечает требованиям слушателей и обстановки... Неопрятность может дорого обойтись. Прическа должна быть в порядке, руки и ногти – чисты, платье или костюм – тщательно отглажены и аккуратно застегнуты...

Не допускайте эксцентричности в одежде: и без того все взоры будут устремлены на вас... Ничто у вас или при вас не должно связывать свободу движений. Не надевайте плотно обтягивающих костюмов, стесняющих движения плеч и рук. Мужчины должны быть чисто выбритыми, освободиться от ненужных вещей, оттопыривающих карманы, и убрать торчащие из бокового кармана ручки и карандаши. Женщинам рекомендуется, по крайней мере оставлять дома кричащие украшения. Скромность в одежде предпочтительнее назойливого шика. Не вызывайте удивления и зависти – это помешает слушать, что вы говорите».

Главная цель занятия: практическая реализация теоретического материала, т.е. демонстрация студентами умения составить речь определенного типа для конкретной коммуникативной ситуации.

Анализируются предварительно составленные и произнесенные на семинаре речи с точки зрения:

– коммуникативной ситуации, коммуникативного замысла автора и используемого им речевого жанра;

– созданного в речи образа оратора и типа аудитории, на которую рассчитана речь;

– конкретных риторических приемов, осуществляющих замысел;

– грамматической правильности; уместности и точности языка;

– внятности выражения мысли и оригинальности подачи материала.

– средств невербального воздействия: поза, жесты, мимика, голос (звучность, темп, произношение и артикуляция).

VI. Литература

Александров, Д. Н. Риторика. Учебное пособие. [Текст] / Д.Н.Александров. – М., 2002.
Аннисимова, Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика. Учебное пособие [Текст] / Т. В. Аннисимова, Е. Г. Гимпельсон. М., Воронеж, 2004.
Аннушкин, В.И. Риторика. Вводный курс [Текст] / В. И. Анушкин. – 2-е изд. – М., 2007.
Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г. Риторика для юристов [Текст] / Л. А. Введенская, Л.Г. Павлова. – 6-е изд. – М., 2007.
Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г. Деловая риторика [Текст] / Л. А. Введенская, Л.Г. Павлова. – М., 2008.
Каверин, Б.И. Ораторское искусство. Учебное пособие для ВУЗов. [Текст] / Б. И. Каверин. – М., 2004.
Кузнецов, И.Н. Риторика, или ораторское искусство. Учебное пособие для студентов ВУЗов. [Текст] / И. Н. Кузнецов. – М., 2004.
Лобанов, И.Б., Хазагеров, Г.Г. Риторика [Текст] / И. Б. Лобанов, Г.Г. Хазагеров. – 3-е изд. – М., 2008.
Михайловская Н.Г., Одинцов В.В. Искусство судебного оратора. [Текст] / Н. Г. Михайловская, В.В.Одинцов. – М., 1981.
Мурашов, А.А. Риторика. Теория и практика [Текст] / А. А. Мурашов. М., Воронеж, 2006.
Основы культуры речи для студентов -юристов. Учебно-методическое пособие [Текст] / Н. Н. Тесликова. М., 2008.
Орфографический словарь русского языка (любое издание).
Современный словарь иностранных слов (любое издание)
Хазагеров, Г.Г., Конилова, Е.Е. Риторика для делового человека. Учебное пособие. [Текст] / Г.Г. Хазагеров, Е.Е.Конилова. – М., 2003.

VII. Вопросы к зачету

1. В чем специфика риторики как науки?

2.В чем значение античного ораторского искусства для современного ритороведения?

3. В чем вы видите специфику российской традиции ораторского искусства?

4. Какие виды ораторских речей вы знаете?

5. Какими должны быть личностные качества оратора, чтобы он мог внушить доверие аудитории?

6. Какой должна быть повседневная подготовка к выступлению?

7. Каковы основные этапы подготовки речи?

8. Что такое "композиция речи"?

9.Охарактеризуйте основные элементы композиции речи (вступление, главная часть, заключение).

10.Какие факторы обеспечивают контакт между оратором и аудиторией?

11. Какие приемы управления аудиторией вы знаете?

12. Какие требования предъявляет современное ритороведения к логичекому построению и обоснованию речи?

13. Назовите и охарактеризуйте основные логические законы.

14. Назовите основные логические доводы и охарактеризуйте наиболее часто встречаемые в повседневной практике речевого общения логические ошибки.

15. Охарактеризуйте основные типы уловок и дайте им характеристику как некорректным логическим средствам.

16. Назовите и характеризуйте основные черты эристики (теории и практики спора).

17. Какие виды споров вы знаете?

18. Cформулируйте основные правила ведения спора.

19. Какие полемические приемы применяются в споре?

20. К каким уловкам в споре прибегают недобросовестные полемисты?

21. Охарактеризуйте невербальные средства общения оратора с аудиторией.

Blog

Рабочая программа по курсу «Риторика» Специальность

Содержание