Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Налоги и налогообложение» 080107 Объем занятий: всего 38 (16/16/6)
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Учебно-методическое пособие по дисциплине «Налоги и налогообложение», 2006 г. Институт, 99.9kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности Природопользование, 668.83kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности Менеджмент, 501.69kb.
- Учебно-методический комплекс специальности 080107 Налоги и налогообложение Москва, 2225.14kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Регионоведение, 190.75kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальностям Финансы, 495.45kb.
- Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета Гражданский и арбитражный, 1106.77kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 080107 «Налоги и налогообложение», 1044.28kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080107 «Налоги и налогообложение» Москва, 1549.96kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080107 «Налоги и налогообложение» Москва, 1109.19kb.
36. Выберите правильный вариант ответа.
Основоположником теории размещения промышленности является:
- Лаундхарт В.
- Вебер А.
- Кристаллер В.
- Ломоносов М.
37. Верно/неверно.
А. Смит и Д. Рикардо являются авторами теории абсолютного преимущества.
38. Выберите правильный вариант ответа.
Теория сравнительного преимущества относится к группе теорий
- специализации региональной экономики
- размещения хозяйственной деятельности
- экономического районирования
- планирования регионального развития
39. Выберите правильный вариант ответа.
Совокупность городов, располагающих комплексом быстро развивающихся экспортноориентированных производств можно рассматривать как
- Ось развития
- Полюс роста
- Оптимум Парето
- Все ответы неверны
40. Верно/неверно.
Совокупность производственных процессов, развертывающихся в экономическом районе на основе сочетания данного вида энергии и сырья от его добычи до производства готовой продукции называется энергопроизводственным циклом.
41. Выберите правильный вариант ответа
Свободная экономическая зона Янтарь расположена:
- на Кольском полуострове;
- в Калининградской области;
- в Североморске;
- в Архангельске.
42. Выберите правильный вариант ответа.
основными функциями государственной границы являются:
- барьерная
- барьерная, фильтрующая и контактная
- фильтрующая и контактная
- барьерная и фильтрующая
43.Выберите правильный вариант ответа.
При переходе от плановой к рыночной экономике в РФ усиливается следующая функция государственной границы:
- Барьерная
- Фильтрующая
- Контактная
- Все ответы неверны
44. Выберите правильный вариант ответа.
Административные районы в составе субъектов федерации, часть внешних границ которых совпадает с государственной границей, относятся к категории:
- Макроуровня приграничья
- Микроуровня пограничья
- Мезоуровня приграничья
- Мегауровня приграничья
45. Выберите правильный вариант ответа.
Субъект федерации, имеющий прямой выход к государственным границам России относится к категории
- Макроуровня приграничья
- Микроуровня пограничья
- Мезоуровня приграничья
- Мегауровня приграничья
46. Выберите правильный вариант ответа
Наибольшие военно-политические угрозы для России возникают сегодня в зоне:
- Балтийского приграничья
- Норвежско-финляндского приграничья
- Восточно-Сибирского и Дальневосточного приграничья
- Северо-Кавказского приграничья
47. Выберите правильный вариант ответа
Наибольшие экономические угрозы для России возникают сегодня в зоне:
- Балтийского приграничья
- Белорусского приграничья
- Восточно-Сибирского и Дальневосточного приграничья
- Северо-Кавказского приграничья
48. Выберите правильный вариант ответа
Зонами «старого приграничья» в современной России являются:
- Норвежско-финляндское, Восточно-Сибирское и Дальневосточное приграничье
- Норвежско-финляндское и Северо-Кавказское приграничье
- Норвежско-финляндское и Восточно-Сибирское приграничье
- Балтийское и Казахстанское приграничье
49. Верно/неверно
Восточно-Сибирское и Дальневосточное приграничье России относится к категории «старого» приграничья
50. Выберите правильный вариант ответа
В современной России насчитывается следующее количество экономических районов
- 12
- 7
- 11
- 9
51. Выберите правильный вариант ответа
В современной России существует следующее количество сверхкрупных городов:
- 2
- 11
- 3
- 14
52. Выберите правильный вариант ответа
В современной России существует следующее количество крупнейших городов:
- 2
- 11
- 3
- 16
53. Выберите правильный вариант ответа
В современной России существует следующее количество федеральных округов:
- 7
- 11
- 4
- 12
54. Выберите правильный вариант ответа
Первым плановым документом советского правительства, содержащим развернутый региональный раздел, являлся:
- План ГОЭЛРО
- пятилетний план
- Генеральная схема размещения производительных сил
- Генеральная схема расселения
55. Выберите правильный вариант ответа
Генеральная схема развития и размещения производительных сил СССР начинает разрабатываться
- В 60-е гг. 20 века
- В 70-е годы 20 века
- В 80-е годы 20 века
- В 50-е годы 20 века
56. Выберите правильный вариант ответа
Совет по изучению производительных сил, это:
- Подразделение Госплана СССР
- Подразделение Правительства СССР
- Подразделение Правительства РФ
- Головная научная организация по вопросам региональных исследований
57. Выберите правильный вариант ответа
Комплексная программа научно-технического прогресса в СССР начинает разрабатываться
- В 60-е гг. 20 века
- В 70-е годы 20 века
- В 80-е годы 20 века
- В 50-е годы 20 века
58. Выберите правильный вариант ответа
Выделение кризисных регионов в рФ происходит путем:
- Выявления наиболее серьезных качественных проблем регионального развития
- Выявления регионов, расположенных в неблагоприятных природно-климатических условиях
- Выявления регионов, у которых количественные показатели социально-экономического развития существенно отличаются от средних по стране
- Выявления регионов с максимальным спадом производства.
59. Выберите правильный вариант ответа
В настоящее время на территории России выделяют следующие кризисные пояса:
- Центральный, Северный, Уральский, Восточный
- Центральный, Южный, Западный, Уральский
- Центральный, Уральский, Восточный, Южный
- Уральский, Южный, Западный, Северный
60. Верно/неверно.
Основными проблемами Центрального кризисного пояса являются спад производства, рост безработицы, снижение уровня жизни, дотационный характер региональных бюджетов, серьезные межэтнические конфликты
61. Верно/неверно.
Основными проблемами Южного кризисного пояса являются спад производства, рост безработицы, снижение уровня жизни, дотационный характер региональных бюджетов, серьезные межэтнические конфликты
62. Выберите правильный вариант ответа
Регион А может производить 1 т. пшеницы или 4 т. угля, используя одну единицу ресурсов. Регион В может производить 2 т. пшеницы или 5 т. угля, используя также одну единицу ресурсов.
- Регион А будет экспортировать пшеницу и импортировать уголь;
- Регион В будет экспортировать пшеницу и импортировать уголь;
- Регион А не будет экспортировать и импортировать пшеницу;
- Регион В не будет экспортировать и импортировать уголь.
63. Выберите правильный вариант ответа
Регион А может производить 3 т пшеницы или 12 т металла, используя одну единицу ресурсов. Регион В может производить 6 т пшеницы или 15 т металла, используя также одну единицу ресурсов.
- Регион А будет экспортировать пшеницу и импортировать уголь;
- Регион В будет экспортировать пшеницу и импортировать уголь;
- Регион А не будет экспортировать и импортировать пшеницу;
- Регион В не будет экспортировать и импортировать уголь.
64. Выберите правильный вариант ответа
Какое из перечисленных ниже соотношений издержек является определяющим для налаживания взаимовыгодных торговых отношений :
- соотношение издержек на производство товара А в данном регионе и в другом регионе;
- соотношение издержек на производство товара А и товара Б в данном регионе;
- соотношение издержек производства товара А, выраженных в единицах товара Б, в данном регионе и в другом регионе.
- Все ответы неверны
65. Выберите правильный вариант ответа
Какой из приведенных графиков правильно показывает изменение кривой производственных возможностей Уральского экономического района? (МК - металлургия, ММ - машиностроение и металлообработка, продукция оценивается в натуральных показателях).
66. Выберите правильный вариант ответа
Основными недостатками практики разработки и реализации региональных программ в России можно отнести:
- Выборочное осуществление мероприятий программ
- Отставание в создании механизмов реализации
- Слабая координация между программами, осуществляемыми на отдельной территории
- Недостаточный контроль за использованием бюджетных средств
- Верно все указанное
67. Верно/неверно.
При определении границ федеральных округов РФ были учтены исторически сложившееся хозяйственные связи между и внутри экономических районов страны.
68. Выберите правильный вариант ответа
Объективной причиной формирования еврорегионов является -
- хозяйственная интеграция относительно компактных трансграничных территорий Европы
- политические инициативы региональных властей
- политические инициативы высших органов управления европейским союзом
- хозяйственная интеграция относительно удаленных от границы территорий Европы
69. Выберите правильный вариант ответа
Все ниже перечисленные административно-территориальные образования обладают возможностями для проведения самостоятельной экономической политики за исключением:
- субъекты Федерации
- муниципальные образования
- автономные области
- автономные округа
- федеральные округа
70. Выберите правильный вариант ответа
термин регион может употребляться в следующих значениях:
- Административно-территориальная единица унитарного государства или федерации (муниципальное образование или субъект Федерации).
- Экономико-географический район, включающий совокупность таких административно-территориальных единиц.
- Территориальная единица национального социально-экономического пространства, характеризующаяся наличием определенного явления или их совокупности.
- Верно все указанное
71. Выберите правильный вариант ответа
Зона Севера относится к проблемным регионам вследствие:
- Более высокого уровня издержек производства, транспортных издержек, неблагоприятных природно-климатических условий, необходимости обеспечения более высокого уровня жизни
- Неблагоприятных природно-климатических условий
- Удаленности от основных экономических центров страны
- Необходимости обеспечения более высокого уровня жизни
72. Выберите правильный вариант ответа
Мегаполис это:
- Сверхкрупный город
- Объединение крупнейших агломераций
- Объединение территориально-производственных комплексов
- Объединение городов
73. Выберите правильный вариант ответа
Какая из нижеприведенных формулировок в наибольшей степени отражает содержание понятия «регион».
- совокупность отраслей, связанных производством, распределением, обменом и потреблением;
- группа близлежащих стран (территорий), представляющая собой отдельный экономико-географический район мира (страны);
- субъект РФ или локальное территориальное образование, отличительной характеристикой которого является сильное и устойчивое отставание от других регионов;
- распределение производственных объектов разных отраслей хозяйства по регионам.
74. Выберите правильный вариант ответа
Экономический район это:
- совокупность отраслей, связанных производством, распределением, обменом и потреблением;
- взаимосвязанное научно обоснованное сочетание различных предприятий в целях экономии средств в масштабе всего народного хозяйства,
- группа производств, компактно размещенных на небольшой территории;
- целостная территориальная часть народного хозяйства страны, имеющая свою производственную специализацию, прочные внутренние экономические связи.
^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
- Региональная наука и место в ней региональной экономики.
- Объект, задачи и методы региональной экономики.
- Теоретические концепции региона.
- Классификация регионов.
- Территориальная организация общества.
- Теоретические основы региональной экономики.
- Развитие западных региональных теорий.
- Отечественная школа региональных исследований.
- Формирование и функционирование социально-экономического комплекса региона.
- Категория территориальной организации общества.
- Экономические районы и федеральные округа РФ.
- Процессы объединения регионов России.
- Административно-территориальное устройство субъектов РФ.
- Процесс территориального деления и асимметрия.
- Проблемы и перспективы административного районирования.
- Проблемные регионы – понятие.
- Признаки классификации (типологии) регионов.
- Отсталые (слаборазвитые) регионы.
- Депрессивные регионы.
- Санация депрессивных территорий.
- Кризисные регионы и приграничные регионы.
- Понятие региональной политики и законодательная база.
- Договоры и соглашения по разграничению предметов ведения и полномочий между центром и субъектами.
- Меры реализации региональной политики.
- Региональная социально-экономическая стратегия и социальная помощь нуждающимся регионам.
^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ПО ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Региональная экономика»
Знания, умения и навыки будущего специалиста приобретаются в процессе самостоятельной учебной деятельности – самообразования. В условиях университета самообразование – это систематическая и целенаправленная работа студентов в плане совершенствования учебно-познавательного, профессионального, воспитательного и общекультурного уровней.
Самостоятельная внеаудиторная работа (самостоятельная контролируемая работа – СКР) студентов представляет одну из форм учебного процесса, является составной, закономерной и существенной его частью. Это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она является завершением аудиторных занятий и не регламентируется расписанием. Предлагаемый перечень вопросов по СКР не входит в учебный план дисциплины, однако расширяет кругозор и углубляет знания по избранной специальности. Этот вид учебной деятельности носит ярко выраженный творческий характер, включая участие в научно-исследовательской работе студентов.
С целью облегчения планирования СКР студенты преподаватель предлагает сроки отчетности согласно разработанному им графику, о котором студент должен быть проинформирован.
Каждому студенту предлагается вести дневник СКР (приложение А), который станет паспортом его самостоятельной учебной деятельности. Дневник представляет собой реестр тех видов работ, которые студент выполняет по конкретной учебной дисциплине. Кроме этого, студент может постоянно видеть оценку результатов своей самостоятельной работы, которую выставляет преподаватель. Дневник находится у студента и сдается на кафедру после выполнения всех видов работ. Свободный доступ к дневнику дает возможность студенту регулировать свою самостоятельную работу с учетом запланированного срока. Для преподавателя дневник служит ориентиром в необходимости помощи студентам, которые имеют отрицательные показатели по выполнению предложенных в ней работ. Таким образом, дневник СКР студента является наглядной информацией для преподавателя и студента об эффективности выполняемой работы.
На основании решения заседания кафедры Регионоведения и региональной экономики СГУ блок заданий для самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры включает: подготовка рефератов или докладов – не менее 2-х в каждом семестре; подготовка аналитической записки или сообщения – по желанию студента; разработка собственной версии лекции – презентации в программе power point – по желанию студента; составление понятийного словаря; составление аннотационных карточек по новинкам научной экономической литературы – не менее 5-и в каждом семестре; подбор практических примеров по содержанию изучаемой дисциплины – не менее 10.
На первой лекции конкретной учебной дисциплины студент получает информацию о самостоятельной работе, видах работ и порядке заполнения дневника СКР, на первом семинарском (практическом) занятии он заполняет дневник СКР, выбрав темы лекций-презентаций, докладов, рефератов, аналитических записок, сообщений из тематического списка, составленного преподавателем (приложение Б).
Итак, прежде чем студент приступит к выполнению заданий для самостоятельной работы, ему необходимо знать, что они собой представляют и как их выполнять.
Реферат (от лат. Refero – сообщаю) – краткое изложение в письменном виде содержание научного труда (трудов), литературы по теме. Для первого реферата преподаватель может предложить студенту 2-3 наиболее ярко освещающих тему реферата источника. Следует помнить, что это краткое изложение темы и поэтому работа не должна превышать 2-3 страниц машинописного текста. При оформлении реферата, надо знать каким образом его оформить. В конце работы студент должен дать все библиографические данные источников, которыми он пользовался. Например: Гранберг А.Г., Суслов В.И., Суспицын С.А. Многорегиональные системы. – Новосибирск: Сибирское научное Издательство, 2007. – 371 с.
Всего студент за год выполняет несколько рефератов, которые он должен написать и сдать в запланированный срок. Все рефераты сохраняются до экзамена (или зачета, если другой формы контроля знаний не предусмотрено) по учебной дисциплине.
Второй вид работы – доклад по предложенным темам.
Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему. Это более сложная работа, требующая умений и навыков работы с литературой, особой мыслительной (исследовательской) деятельности и знания правил оформления. Написание рефератов готовит студентов к этой работе.
Студент должен не только выбрать тему доклада (приложение Б), исходя из своих интересов, но и суметь подобрать литературу, выбрать из нее наиболее существенное, изложить своими словами в определенной логике. Доклад должен быть с научным обоснованием, доказуем, связан с конкретными жизненными фактами. Количество литературы намного больше, чем в реферате – 10-15 источников, и сам объем гораздо больше и шире.
Очень важным и серьезным является требование того, чтобы с этим докладом студент при необходимости мог выступить на заседании научно-исследовательского кружка, на семинарском занятии, студенческой конференции в рамках научно-исследовательской работы студентов, а также поучаствовать в конкурсе на лучшую научную студенческую работу.
Доклад требует плана, по которому он выполняется. План должен предшествовать самому содержанию (по сути, это вторая страница после титульного листа) и отражать его.
Аннотация – (от лат. Annotaiio - замечание) – краткая характеристика содержания произведения печати или рукописи. Цель этой работы – приобщение студента к периодической научной экономической литературе и работе с ней. Такое задание приучает его следить за современными и актуальными направлениями экономических исследований, как в нашей стране, так и за рубежом. Он получает информацию о разносторонности изучаемого предмета, учится быстро выделять главную мысль литературного источника. Кроме того, он овладевает навыками библиографической работы, которая ему необходима как специалисту. По его библиографии (научно-практическая деятельность по подготовке и передаче информации о произведениях печати и письменности) смогут работать и другие студенты, и он сам. Выполнение этой работы позволяет составить предметный библиографический каталог, которым смогут воспользоваться все студенты при подготовке и написании курсовых работ, выпускной квалификационной работы.
Студент должен самостоятельно выбрать из периодических научных экономических изданий предметные статьи изучаемой дисциплины и составить аннотационную карточку. Как она составляется можно посмотреть в библиотечном каталоге. Основные требования к аннотационной карточке: внесение в карточку всех основных данных источника; краткое содержание с упоминанием для кого предназначен этот труд (всего 5-6 предложений).
Задача студента при выполнении этого задания – подобрать периодические экономические издания, вышедшие за последние 5 лет (как правило, необходимо взять последние годовые номера, если год уже закончился, так как в них представлен перечень всех опубликованных в данном периодическом издании статей) и выбрать те материалы, которые имеют отношение к предмету изучаемой дисциплины. Далее необходимо прочитать от начала до конца выбранную статью и только после этого составить аннотацию на нее. Всего студент должен представить не менее 5-и аннотационных карточек в каждом семестре.
Кроме работы с научной литературой в самостоятельную работу студентов входит изучение научного аппарата, так как каждая наука имеет свой строго определенный язык, свой круг понятий, без знания которых невозможно понять и усвоить экономические факты, законы и закономерности. Овладение студентами этими понятиями не является самоцелью. Это, прежде всего, средство овладения грамотным экономическим языком. Студент должен не только завести тетрадь, куда он будет вносить новые для него категории и понятия. Он должен уметь экономически грамотно передать их содержание, по возможности привести примеры. Иначе говоря, запоминание и употребление экономических понятий дисциплинирует ум студента, приучает к научным экономическим категориям.
Овладение понятийным аппаратом проверяется в конце каждого семестра, в дневник выставляется «зачет» или «незачет». Следует помнить, что сдача понятийного словаря не является сдачей зачета-экзамена по курсу пройденного за семестр материала, однако является составной частью «зачета» по предмету.
Следующая составная часть самостоятельной работы студентов – «творческое задание». Целесообразность этого задания заключается в том, что процессе изучения и овладения курсом «Региональная экономика» студент должен не только освоить теоретические основы предмета, но и научиться видеть и распознавать их в повседневной жизни. Эта работа носит творческий характер и позволяет студенту раскрыть свои личностные подходы к подбору примеров.
Форма выполнения свободная. Благодаря этой работе студент осуществляет перенос научного знания на факты реальной внешнеэкономической деятельности. Работа оценивается преподавателем, результат вносится в дневник СКР студента.
Накопление такого творческого материала позволяет оживить лекции и семинарские занятия. Студенты получают удовлетворение, когда преподаватель в подтверждение научного тезиса на лекции использует примеры, подобранные студентами. Или предлагает самим студентам на занятиях использовать накопленный материал при характеристике того или иного факта в регионе.
Самостоятельная работа студента, как и вся его учебная деятельность, должна находиться под определенным контролем преподавателя. Кроме тех оценок, которые студент получает за выполнение предложенных в дневнике видов работ, используется и так называемый экспресс-контроль знаний в форме тестирования согласно тематическому плану учебной дисциплины.
Приложение А
^ ОБРАЗЕЦ ДНЕВНИКА СКР СТУДЕНТА
Дневник самостоятельной работы
по дисциплине «Региональная экономика»
Студента (ки)------------------------------------
------------------------------------------------------
Факультета---------------------------------------
Специальности-----------------------------------
Курса-----------------------------------------------
Группы--------------------------------------------
| ^ ВИДЫ РАБОТ | Срок отчета | Оценка |
Рефераты | | |
| 1. | | |
| 2. | | |
Доклад | | |
| 1. | | |
| 2. | | |
^ Аналитическая записка или Сообщение | | |
1. | | |
2. | | |
^ Разработка собственной версии презентации лекции | | |
1. | | |
Понятийный словарь^( Указать новые экономические категории) | | |
| Составление аннотационных карточек по статьям периодических экономических изданий (Автор, название статьи, журнала, год, №, С.) | | |
| 1. | | |
| 2. | | |
| 3. | | |
| 4. | | |
| Творческое задание: Подбор практических примеров по изучаемой дисциплине с указанием источника информации) | | |
| 1. | | |
| 2. | | |
| 3. | | |
| 4. | | |
| 5. | | |
| 6. | | |
| 7. | | |
| 8. | | |
| 9. | | |
| 10. | | |
^ Результаты экспресс-контроля знаний (тестирование) | | |
| 1. | | |
| 2. | | |
Приложение Б
^ ОБРАЗЕЦ СОСТАВЛЕНИЯ АННОТАЦИОННОЙ КАРТОЧКИ
Аннотация
Статья взята из журнала Вопросы экономики, 2008 г., № 11. стр. 90-101. название статьи: «Региональное управление». Написала З. Некрасова. Статья состоит из подзаголовков:
● Сущность и цели регионального управления.
● Принципы регионального управления.
● Методы регионального управления.
● Система органов управления субъектами РФ.
● Система органов управления субъектами РФ.
Автор статьи размышляет о системе регионального управления. Региональная экономика призвана изучать закономерности и проблемы функционирования и развития экономики страны как системы взаимодействующих регионов (экономических зон, крупных экономических районов, субъектов Федерации, территориально-производственных комплексов, промышленных узлов, городских агломераций и других территориальных экономических подсистем).