Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материала

Содержание

1. Общая характеристика школы
1.2.Характеристика контингента обучающихся
Анализ прогнозов контингента
2.Особенности образовательного процесса
Начальное общее образование.
2.2. Дополнительные образовательные услуги
2.3.Организация изучения иностранных языков
2.4. Образовательные и информационные технологии
2.5. Виды внеклассной, внеурочной деятельности
2.6.Творческие объединения, кружки, секции
2.7.Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения
2.8.Характеристика внутришкольной системы оценки качества
3.Условия осуществления образовательного процесса
3.2.Учебно-материальная база, благоустройство, оснащенность
3.3. It- инфраструктура
3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом
3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования
3.6.Организация охраны, питания и медицинского обслуживания
3.7. Условия для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
3.8. Кадровый состав
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МОУ «Михайловская СОШ»

за 2010-2011 учебный год

Михайловка

2011

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1.Общая характеристика школы………………………………………………………..3

1.1. Информационная справка……………………………………………………….3

1.2.Характеристика контингента обучающихся…………………………………...4

2.Особенности образовательного процесса…………………………………………..5

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения……….5

2.2. Дополнительные образовательные услуги…………………………………6

2.3. Организация изучения иностранных языков…………………………………7

2.4.Образовательные и информационные технологии…………………………….7

2.5. Виды внеклассной, внеурочной деятельности………………………………..8

2.6. Творческие объединения, кружки, секции…………………………………….12

2.7. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения.13

2.8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества………………..13

3. Условия осуществления образовательного процесса…………………………….14

3.1. Режим работы…………………………………………………………………...14

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность……………..15

3.3. IT-инфраструктура……………………………………………………………..15

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом……………………………..16

3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования….16

3.6. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания……………16

3.7.Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья…………………………………………………………………………………17

3.8. Кадровый состав………………………………………………………………17

3.9. Средняя наполняемость классов……………………………………………...18

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования………………….18

4.1. Результаты единого государственного экзамена……………………………18

4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах………...19

4.3. Достижения обучающихся в олимпиадах……………………………………20

4.4. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования…20

4.5. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся………..20

4.6. Данные о состоянии здоровья обучающихся……………………………….21

4.7. Достижения обучающихся и их коллективов………………………………..22

4.8. Достижения учреждения в конкурсах………………………………………..26

4.9. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг……………………26

5. Социальная активность и внешние связи учреждения ………………………….26

6. Финансово-экономическая деятельность …………………………………………27

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения……………………..28

8. Заключение. Перспективы и планы развития ……………………………………..28

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

1.1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Наименование ОУ (по уставу)	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа»
Тип ОУ	Общеобразовательное учреждение
Вид ОУ	Средняя общеобразовательная школа
Лицензия на право ведения образовательной деятельности	12 № 000036 от 24.08.2010г. действительна по 24.08.2015г.,выдана Министерством образования Республики Марий Эл
Свидетельство о государственной регистрации	ОП 015950 от 27.12.2010г.действительно по 27.12.2015г., выдано Министерством образования и науки Республики Марий Эл
Органы государственно-общественного управления и самоуправления	Администрация муниципального образования «Советский муниципальный район» Отраслевой орган местной администрации «Отдел образования и по делам молодежи администрации муниципального образования «Советский муниципальный район» Совет школы, попечительский совет, педагогический совет, родительский комитет
Программа развития	Срок действия: 2010-2015 гг. Принята на заседании Совета школы 31.08.2010г.
Администрация ОУ	Директор: Макова Галина Викторовна Замдиректора по УВР: Веселова Ирина Михайловна Замдиректора по ВР: Степанова Эльвира Григорьевна
Адрес сайта Электронный адрес Телефон	www.mihaylshkola.narod.ru mihaylshkola@mail.ru 8(83638)9-18-19

1.2.ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Контингент обучающихся стабилен, движение происходит по объективным причинам. Главная причина выбытия обучающихся – смена места жительства.

№	Содержание	2006 - 07	2007 - 08	2008-09	2009-2010	2010-2011
1.	Количество обучающихся на начало учебного года	190	170	149	129	127
	Начальная школа	62	54	46	44	45
	Основная школа	86	86	80	75	70
	Средняя школа	42	30	23	10	12
2.	Средняя наполняемость классов	17.18	15.45	14.9	14.3	14.1
3.	Количество классов- комплектов в школе	11	11	10	9	9
	Начальная школа	4	4	3	3	3
	Основная школа	5	5	5	5	5
	Средняя школа	2	2	2	1	1
4.	Количество детей, состоящих на учете в КДН	0	3	0	1	1
5.	Количество детей под опекой	2	2	2	1	2

По национальному составу - более 95% обучающихся – мари, остальные – русские.

Основное количество обучающихся проживает в д.Михайловка, а также в близлежащих деревнях сельского поселения. Для обучающихся, проживающих на расстоянии более 3 км от школы, организован ежедневный подвоз на школьном автобусе.

Большинство наших обучающихся проживает в полных семьях (92%). Основная масса родителей имеет среднее образование, высшее образование имеют не более 7% родителей, но есть и родители, не имеющие даже основного образования.

Родители в основном работают в ООО «Шокта –Агро» и индивидуальных предпринимателей. Служащие среди них составляют не более 8%. Малообеспеченных семей – 12 - 13%. Есть семьи, в которых воспитывается по 4, детей – 3 семьи. Есть и неблагополучные семьи – 5 - 7%.

Анализ прогнозов контингента по поселению на 2011-2015 гг. показывает, что наблюдается положительная динамика рождения детей и она будет сохраняться, однако прирост количества обучающихся ожидается незначительный (в среднем, на 1,5-2%). «Демографическая яма» 90-х годов будет сказываться еще несколько лет.

2.ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ

В основу планирования образовательного процесса легли принципы Федеральной целевой программы развития образования «Наша новая школа», а также концепция новых ФГОС.

Приоритетными задачами образовательной программы являются:

развитие коммуникативной компетентности обучающихся;
внедрение активных форм образования;
поэтапная модернизация системы начального общего образования на основе новых ФГОС;
поэтапная модернизация системы основного общего образования на основе новых ФГОС;
расширение системы дополнительного образования.

Система образования в школе состоит из 4-х образовательных ступеней:

1.Начальное общее образование; срок освоения 4 года.

2.Основное общее образование; срок освоения 5 лет.

3.Среднее (полное) общее образование; срок освоения 2 года.

4. Дополнительное образование; срок освоения до 5 лет.

Учебные планы построены по принципам постоянного возрастания сложности учебной деятельности по предметам и самостоятельности ученика в образовательном процессе. На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования. Успешность прохождения каждого уровня и выполнения его образовательных задач гарантируется школой только при условии осознанного и добровольного соблюдения всех норм и правил школьной жизни.

Главное в современной системе образования, чтобы каждый ребенок при поддержке родителей и педагогов нашел собственный стиль обучения, свой маршрут, профиль и выстроил свой учебный план.

Начальное общее образование.

Образовательная программа начального общего образования школы построена на основе УМК «Гармония» с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющего обучающимся обширный диапазон средств для раскрытия интеллектуальных и творческих возможностей Методологической основой нового комплекса является личностно ориентированный подход.

Диапазон выбора расширяется и включает в себя:

модель изучения иностранных языков (английский язык);
курс «Основы религиозных культур и светской этики»
участие в исследовательской и творческой деятельности;
кружки, секции и дополнительные занятия в рамках школьной программы.

Основное общее образование.

Ядром образовательной программы основного общего образования является развитие универсальных учебных действий, прежде всего – формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно- исследовательской и проектной деятельности. Не менее важна социализация подростков, развитие навыков самоорганизации и саморегуляции. Эти установки полностью соответствуют духу и букве нашей программы. Главное для данного возраста – освоение разных социальных ролей и отношений, приобретение опыта разнообразной деятельности. Школа предоставляет обучающимся большой диапазон возможностей:

участие в работе органов школьного самоуправления;
шефскую и волонтерскую деятельность;
занятия в предметных кружках;
спортивные занятия (футбол, баскетбол, волейбол, стрельба, лыжи).

Среднее (полное) общее образование.

На старшей ступени обучение строится на основе непрофильного обучения, но личностно ориентированного подхода, что позволяет существенно расширить возможности выстраивания индивидуальных образовательных траекторий. Кроме того, по индивидуальному запросу возможна работа с преподавателями вуза (есть соответствующие программы и опыт сотрудничества с МарГТУ).

Образовательная программа старшей ступени школы предполагает совершенствование:

навыков самоорганизации и саморазвития;
навыков применения IT-технологий;
опыта социально-полезной работы;
коммуникативных компетенций;
навыков проектно-исследовательской деятельности;
умения работать в команде.

2.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

Дополнительное образование является составной частью образовательной

программы школы. Учителя-предметники и педагоги дополнительного образования ведут работу в кружках, факультативах и секциях, объединенных в следующие направления:

естественно-научное;
художественно-эстетическое;
эколого-биологическое;
физкультурно-спортивное;
туристско-краеведческое.

Разработано и внедряется 3 авторских и 4 составительских программы: «Математическая шкатулка», «Увлекательная математика», «Параллели и меридианы», «Юный физик», «Декоративная обработка дерева», «Краеведение» и др. В организацию дополнительного образования включено 12 педагогов.

Учебный год	2006 - 07	2007 - 08	2008-09	2009-2010	2010-2011
Количество детей, посещающих дополнительные объединения	163 87 %	155 92 %	137 93%	121 92%	116 91%

Более 90% обучающихся принимает участие во внеклассной жизни школы. Наиболее популярным видом занятий являются спортивные секции. В культурно- досуговых мероприятиях школы регулярно участвуют почти все педагоги и более 90% школьников. Дополнительные объединения укрепляют здоровье обучающихся, приобщают к миру искусств, воспитывают чувство прекрасного, их деятельность интересна и содержательна, оригинальна и ярка. Члены данных объединений участвуют в различных конкурсах и соревнованиях, занимают призовые места.

В старших классах наблюдается небольшое снижение числа обучающихся, посещающих кружки и секции после уроков. Это объясняется тем, что в 9-11 классах в связи с подготовкой к государственной итоговой аттестации большая часть свободного времени школьников уходит на факультативные занятия, курсы по подготовке к ЕГЭ и ГИА и на самоподготовку.

Главной задачей следующего года становится оптимизация системы дополнительного образования и повышения его роли в старшем звене.

2.3.ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

В школе организовано изучение иностранного языка со 2 по 11 классы. Все классы изучают английский язык. Основное внимание при изучении иностранного языка уделяется выработке навыков устной речи, пополнению словарного запаса, овладению приемами самостоятельного изучения иностранного языка, формированию коммуникативной компетенции.

2.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Отбор методов и технологий обучения и воспитания в школе осуществляется на основе общепедагогических принципов качества получаемого образования, обеспечения здоровья ребенка с учетом пересмотра содержания образовательных стандартов и введения ФГОС. Реализация личностно ориентированного подхода предполагает активную познавательную деятельность обучающихся, постоянное и эффективное взаимодействие детей и педагогов в процессе совместной деятельности, тесную взаимосвязь уроков и внеурочной работы, совершенствование подходов к системе оценивания достижений обучающихся. К видам активных форм образования, уже применяемых в школе, относятся :

проектно-исследовательская деятельность обучающихся;
активные формы уроков и внеурочной работы.

Важным фактором индивидуализации и повышения эффективности образовательного процесса становятся самые различные внеурочные формы образования: школьные олимпиады по разным предметам, конференции, соревнования; деятельность органов ученического самоуправления. Семинары, конференции, деловые игры, создание и защита учебных проектов становятся повседневной учебной практикой.

Первостепенное значение в школе уделяется умениям использовать, создавать и регулировать информационные потоки. Каждый учитель и ученик старшей ступени имеют свой почтовый ящик. Все руководители и учителя школы владеют информационными технологиями, постоянно используя компьютеры в своей работе.

Использование информационных технологий в образовательном процессе:

ведение руководителями и педагогами электронного журнала ХроноГраф;
разработка видеоуроков по информатике;
проведение уроков с использованием мультимедийного проектора;
проведение интегрированных уроков;
разработка электронного портфолио обучающегося;
участие в сетевых конкурсах и олимпиадах;
участие в сетевых проектах;
проведение электронного тестирования в учебном процессе.

Сайт школы www.mihaylshkola.narod.ru является реальным информационным ка- налом для учителей, учеников и родителей. Информационным наполнением сайта занимается группа педагогов и обучающихся школы, что позволяет размещать на сайте актуальную информацию не только о текущей жизни, но и методические документы, иллюстративный и наглядный материал. Педагоги школы также размещают свои материалы и на интернет порталах www.openclass.ru, www.proshkolu.ru.

2.5. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вся воспитательная деятельность в школе строится на основе анализа предыдущей работы, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы. При этом основой для руководства служит Программа воспитательной деятельности «Школа творческой самореализации личности», в которую входят такие направления, как программы «Здоровье», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Профилактика вредных привычек», «Профилактика ДТП и пожарной безопасности», программа по профориентационной подготовке. Работа с обучащимися нацелена на формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитательная работа школы основана на интеграции урочной и внеурочной деятельности и активном взаимодействии школы с другими образовательными и культурными учреждениями, общественными организациями.

Основные виды деятельности, которыми руководствуются дети и взрослые, направлены на актуализацию и поддержку самовыражения обучающихся и педагогов. Организация воспитательного процесса в школе основывается на коллективной творческой деятельности педагогов и обучающихся, включающей широкую сеть кружков, секций, работу органа школьного самоуправления. Сюда же относятся накопленные опыт и традиции в формировании потребности у школьников здорового образа жизни.

В 2010-2011 учебном году главными направлениями ВР являлись:

развитие у обучающихся способности к самоорганизации;
формирование правовой культуры, навыков здорового образа жизни;

воспитание патриотических чувств на основе культурного, исторического наследия русского и марийского народов;
развитие активности формируемой личности, вовлечение её в положительные виды действий;
укрепление системы классного руководства, поддержка и сопровождение классных руководителей;
создание условий для конструктивного взаимодействия семьи и школы;
использование воспитательных возможностей праздников.

За пять лет работы школы по воспитательной программе «Школа творческой самореализации личности» школьный коллектив сумел значительно повысить результативность своей деятельности.

Увеличилось количество активных форм работы, успешно реализующихся через традиционные мероприятия, способствующих формированию общешкольного коллектива и украшающие его жизнь. Это: Праздник первого звонка; День Учителя; День защитников Отечества; Уроки Мужества, и Мира; День детских организаций; КТД «Хоровод осенних праздников»; «Новый год у ворот»; «Праздник весны», конкурсы рисунков к красным дням календаря, Новому году, 23 февраля, 8 марта, соревнования и конкурсы в рамках месячника по военно – патриотическому воспитанию, «Зарница», классные часы, посвящённые здоровому образу жизни, турслет, работа ДЛО и другие. Повысился уровень воспитательных мероприятий. Они носят активную форму и обогащают досуг школьников, сплачивают коллектив детей, развивают творческие способности, способствуют интеллектуальному развитию.

Практика воспитательной работы показывает, что не менее актуальным вопросом продолжает оставаться преемственность между всеми ступенями воспитания, отдельными направлениями жизнедеятельности в процессе воспитания.

Классные руководители создают необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого обучающегося, способствуют формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений, развивают познавательную активность детей, содействуют формированию нравственной позиции школьников, строят воспитательную деятельность на основе сотворческой позиции, то есть, согласовывая и обсуждая мнения и точки зрения детей и их родителей, стремятся узнать свой класс, его настроения, отношение к событиям школьной жизни и друг к другу. В их задачу входит выработать общие подходы и развивать у ребят культуру договорных отношений, умение анализировать, делать все дела творчески. Совместно вырабатывая нормы и принципы жизни в коллективе, они передают управление классом в руки самих ребят.

В школе создано и активно работает методическое объединение классных руководителей. За 2010-2011 учебный год проведено 3 заседания МО классных руководителей.

1 заседание:

1. Анализ работы МО за 2009 – 2010 учебный год,

2. Планирование работы МО на новый учебный год.

заседание:

1.Организация экономической игры в воспитании в условиях личностно ориентированного образования.

2.Мастер – класс « Я – учитель, я – воспитатель», кл. руководитель 8 класса.

3.Пресс – конференция с обучающимися 8 класса.

4.Открытый классный час « Уроки чистой воды».

заседание:

1.Открытый классный час в 9 классе на тему « Герои! Кто они?». Кл. руков. 9 кл.

2.Об организации патриотической работы.

В ходе работы МО проводились открытые мероприятия, на которых можно было увидеть формы и методы работы с классным коллективом. В отличии от прошлого учебного года учителя более активно применяли инновационные формы работы в проведении классных мероприятий, в работе с несовершеннолетними подростками и их семьями. Были рассмотрены новые положения в аналитической, прогностической, коммуникативной и организационно - координирующей функции работы классного руководителя.

Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья обучающихся осуществляется через реализацию программ «Здоровье», «Профилактика вредных привычек», через традиционные физкультминутки, соревнования по футболу, настольному теннису, волейболу, лёгкой атлетике, праздники здоровья, викторины. Для работы с детьми девиантного поведения используются анкеты, тесты, проводятся консультации, беседы. Изучаются их индивидуальные особенности, отношения с родителями, одноклассниками, учителями. Совершаются рейды по домам. Изучаются условия жизни ребёнка, проводится индивидуальная работа с родителями. Систематически в конце каждого месяца проводятся расширенные заседания по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних с приглашением членов комиссии Михайловского сельского поселения. На комиссию вызываются обучающиеся неуспевающие по предметам, нарушители дисциплины, правопорядка. Результаты работы комиссии наяву: обучающимся даются сроки, в течение которых они должны подтянуться. Отрадно, многие школьники, чувствуя ответственность, подтягиваются в силу своих возможностей. На учете КДН состоят 2 обучающихся. Они всегда находятся на контроле классных руководителей и членов комиссии по профилактике правонарушений администрации района, участкового Михайловского поселения.

С целью профилактики употребления ПАВ реализуется программа «Профилактика вредных привычек». Она включает в себя проведение: тематических классных часов (о вреде курения, наркомании и алкоголизма), бесед по проблеме, игровых занятий, изучение статистических данных, проведение внеклассных мероприятий (8 кл. - «Вредным привычкам- нет», 9 кл. - « Я утверждаю себя», « Наркотик–орудие убийства», 10 кл.- «Никогда не поздно поумнеть», «Последствия курения» и т.д.), тренинговые занятия, конкурсы рисунков, оформление стенда.

Удовлетворительную работу ведёт педагогический коллектив по программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». При совместном подходе инспектора КДН, инспектора ПДН ОВД и замдиректора по ВР был разработан план, составлено 2-х стороннее соглашение инспекции по делам несовершеннолетних и школой. Данная работа строилась на основании материалов «Совершенствование работы органов управления учреждений образования по межведомственному взаимодействию в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». За истекший период времени было проведено -6 бесед с обучающимися, 2 родительских собрания, 53 профилактические индивидуальные беседы с обучающимися и их родителями, совершено 7 совместных рейдов в социально - опасные семьи. На внутришкольном контроле состоят 5 обучающихся. На каждого из них составлены индивидуальные карты, осуществляется контроль со стороны классных руководителей, составляются характеристики по четвертям, что давало возможность отслеживать позитивные и негативные стороны ученика. Разбиралось поведение на заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних, где принимали решение о снятии или постановки на учёт. Также под контролем находится 5 семей, 3 семьи находятся на учёте в ОДН.

В рамках программы проведены следующие мероприятия:

спортивные праздники, лёгкоатлетический кросс, спортивная эстафета, «Весёлые старты», соревнования по волейболу, футболу, мини-футболу, настольному теннису, мероприятия в рамках месячника по военно – патриотическому воспитанию, «Смотр строя и песни», общешкольный турслет;
встречи и беседы с участковым инспектором и инспектором ПДН («Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», «Наркомания- знак беды»…);
рейды по поселению и по неблагополучным семьям;
проведено административное совещание: «Итоги обследования подопечных, многодетных и малообеспеченных».

Профилактическая работа по предупреждению ДТП. В этом направлении был разработан план действий на весь учебный год, целью которого являлось подробное изучение правил поведения на дорогах, улице. Обучающиеся изучали «Азбуку безопасности». Проводились тематические игры. Принимали участие в проведении районных мероприятий. Создан отряд ЮИД из числа старшеклассников и обучающихся 5 класса. Принимали участие в акциях, организованных ГИБДД «Внимание дети», в конкурсе « Безопасное колесо» из 12 команд заняли 4 место.

Особое внимание уделяется дежурству по школе. Разработано Положение о дежурстве, составлен график дежурства классов, администраторов и учителей, распределены посты дежурства, функционал и полномочия дежурных. Выстроены четкие показатели оценки качества дежурства, которые фиксируются в баллах и заносятся в рейтинг классов. Сформулированы требования к отчетам дежурных классов, которые тоже включены в общую оценку. В итоге как само дежурство, так и еженедельные отчеты дежурных на общешкольной линейке стали носить более сознательный и творческий характер.

В школе сохраняется годового круг праздников и традиций и наряду с этим запускаются новые проекты:

чествование лучших обучающихся, отличившихся в различных конкурсах

и олимпиадах;

фестиваль ученических и учительских проектов;

Планы на будущий год:

активное включение всех субъектов образования в воспитательный процесс;
поддержка и пропаганда деятельности нового Совета старшеклассников;
разработка и внедрение мониторинга эффективности работы классных руководителей с классами;
развитие эстетической культуры обучающихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями марийского народа.

2.6.ТВОРЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ, КРУЖКИ, СЕКЦИИ

В школе создан и функционирует методический совет школы и работают четыре методических объединения педагогов:

1.Учителей начальных классов

2.Учителей гуманитарного цикла

3.Учителей естественно-математического цикла

4. Методобъединение классных руководителей.

На заседаниях методических объединений утверждались календарно - тематические планы по предметам, обсуждались педагогические новшества, внедряемые в образовательный процесс, проходил творческий обмен накопленным педагогическим опытом.

Задачи работы методической службы школы:

1.Совершенствование образовательного процесса в условиях личностно

ориентированного образования.

2.Создание условий для саморазвития и дальнейшего творческого роста

педагогов.

3.Обобщение и распространение педагогического опыта.

4.Повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку, работу

районных и школьных МО, дистанционного образования и самообразования.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

Тематические педагогические советы.
Работа методических объединений.
Работа учителей над темами самообразования.
Открытые уроки, их анализ.
Взаимопосещение и анализ уроков.
Проведение единых методических дней.
Педагогический мониторинг.
Индивидуальная работа по организации и проведению урока.
Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
Аттестация.

В 2010-2011 году в школе работали следующие объединения дополнительного образования:

1.Экологическое объединение «Росток»

2. Объединение ДО «Юные туристы»

3. Математическая шкатулка

4. Учимся решать задачи

5. Декоративная обработка дерева

6. Хоровое и сольное пение

7. Юный физик

8. Параллели и меридианы

9. Баскетбол, футбол, волейбол

10. Стрельба

Воспитанники вышеназванных объединений принимали активное участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях различного уровня. Результаты их участия подведены и занесены в Книгу достижений школы.

2.7.ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Система психолого-медико-социального сопровождения образовательного процесса осуществляется по мере возможности заместителем директора по учебно-воспитательной работе и классными руководителями, т.к. в школе нет ставок психолога, медика и социального педагога.

2.8.ХАРАКТЕРИСТИКА ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

Вопрос о качестве образования, которое дает школа, был актуальным во все времена. Качество образования в школе – это не только качество результатов (в течение 3-х последних лет наблюдается рост качества знаний обучающихся), но и качество всей внутришкольной образовательной среды, состояния образовательного процесса, условий реализации, поэтому оно может быть адекватно по комплексу критериев, содержащему инвариантные (общие) и вариантные (отражающие индивидуальное лицо школы) показатели качества его основных компонентов.

Основные подходы к оценке качества образования в школе строятся на принципах целенаправленности, целостности, разностороннего изучения качества, согласованного действия всех структурных подразделений с использованием различных методик по отбору критериев и показателей.Для этого, во-первых, собирается необходимая и достаточная информация, она анализируется, обрабатывается, прогнозируется на дальнейшее развитие согласно Программе развития с внесением определенных корректив.

В школе разработаны следующие показатели качества образования:

1.Выполнение требований государственных образовательных стандартов:

Степень обученности выпускников 11-х классов (по результатам ЕГЭ).
Степень обученности выпускников 9-х классов (по результатам государственной (итоговой) аттестации, в том числе организуемой региональной экзаменационной комиссией).

На ступенях начального образования и основной школы – независимая оценка качества знаний обучающихся (мониторинг образовательных достижений).

Количество участников, победителей и призеров предметных олимпиад, конкурсов, конференций, фестивалей, в том числе школьного, муниципального, регионального и федерального уровня.
Творческие достижения обучающихся, в том числе школьного, муниципального, регионального и федерального уровня.
Спортивные достижения обучающихся, в том числе школьного, муниципального, регионального и федерального уровня

2.Показатели качества образования объективного характера:

Отсев обучающихся (количество не посещающих образовательное учреждение к общему числу обучающихся школьного возраста в % по ступеням обучения ).
Удельный вес второгодников.
Удельный вес выпускников 9-ого класса, продолживших образование (в том числе в 10 классе, ССУЗах).

3.Социальные показатели качества образования

Индекс детской преступности.
Структура занятости обучающихся во внеурочной время.

4.Удовлетворенность качеством образования:

педагогов;
родителей;
обучающихся.

Внутришкольная оценка качества образования осуществляется в рамках годовой промежуточной аттестации, проведение которой регламентируется локальным актом школы «Положение о промежуточной аттестации обучающихся МОУ «Михайловская СОШ» и по результатам ЕГЭ и по результатам государственной (итоговой) аттестации, в том числе организуемой региональной экзаменационной комиссией.

3.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1.РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Содержание	1 ступень	2 ступень	3 ступень
Продолжительность учебного года	33 недели- 1кл. 34 недели- 2-4кл	35 недель	35 недель
Продолжительность учебной недели	5 дней – 1 кл. 6 дней – 2-4 кл.	6 дней	6 дней
Продолжительность уроков	35 минут- 1кл. 45 минут-2-4кл.	45 минут	45 минут
Продолжительность перерывов	после 1,2,4 ур. – 10 мин., после 3 ур. – 30 мин.	после 1-3,5 ур.-10 мин., после 4 ур.- 45 мин.	после 1-3,5 ур.-10 мин., после 4 ур.- 45 мин.
Обеденный перерыв	10.55 – 11.25	11.50 - 12.35	11.50 - 12.35
Периодичность проведения промежуточной аттестации	1 раз в год	1 раз в год	1 раз в год
Сменность	1 смена	1 смена	1 смена

3.2.УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА, БЛАГОУСТРОЙСТВО, ОСНАЩЕННОСТЬ

МОУ «Михайловская СОШ» на правах оперативного управления передано типовое здание общей площадью 3507 кв.м., оборудованное всеми необходимыми инженерно- техническими коммуникациями. В здании школы размещено 12 учебных кабинетов и 5 учебных классов для обучающихся начальной школы, которые оборудованы мебелью и техническими средствами; имеется учебная комбинированная мастерская; спортивный зал; компьютерный класс, оснащенный по всем требованиям СанПИНа. Кабинет музыки оборудован пианино, музыкальным центром, телевизором и DVD- плеером. В кабинете технологии есть ножные швейные машины, утюг. Функционирует комната боевой славы. Обеспеченность учебных кабинетов учебно-наглядными пособиями и оборудованием составляет от 60 до 90%.

Информация об обеспеченности школы ТСО представлена в таблице:

Телевизор	3 шт.
Компьютер	5 шт.
Музыкальный центр и магнитофон	5 шт.
Цифровой фотоаппарат	1 шт.
DVD-плеер	2 шт.
Мультимедийный проектор	1 шт.
Принтер	4 шт.
МФУ	2 шт.
Сканер	2 шт.

Имеется в школе библиотека с читальным залом. Степень обеспеченности учебниками по федеральному компоненту составляет 100%, но требуется постепенная замена учебников. Средства на их приобретение закладываются в смету расходов школы и небольшая часть учебников приобретается на родительские средства. По всем предметам имеются обучающие диски, видеофильмы. Информация о данных информационных ресурсах представлена в таблице:

Виды ресурсов	Количество
1. Книжный фонд, в т.ч: - фонд художественной литературы - фонд учебной литературы - фонд методической литературы	12 155 экз. 9577 экз. 1360 экз. 1218 экз.
2.Фонд видеотеки	21 экз.
3.Фонд медиатеки	32 экз.

Территория школы благоустроена, по периметру школы находятся зеленые насаждения.

3.3. IT- ИНФРАСТРУКТУРА

Ресурсная обеспеченность процессов информатизации школы недостаточна для наиболее качественной организации образовательного процесса. В школе оборудован только один компьютерный класс с пятью рабочими местами и локальной сетью. Для осуществления доступа в Интернет используется выделенная линия, скорость доступа не менее 128 кбит/сек. В образовательном процессе имеются возможности использования ресурсов Интернет. Педагоги принимают участие в сетевых проектах (Интернет): ИКТ-проекты (Сеть творческих учителей, Открытый класс, Социальная сеть). Материалы педагогов опубликованы на Web-ресурсах: www.openclass.ru, www.proshkolu.ru.

Однако цель – повышение качества образования через активное использование информационных технологий — продолжает быть актуальной для школы. Несмотря на значительные достижения в области использования в образовательном процессе информационных технологий, остается ряд проблем:

эпизодическое применение информационных технологий рядом учителей;
отсутствие осознания родителями необходимости приобщения к информационному полю школы;
трудности, возникающие у школьников при использовании информационных ресурсов.

3.4. УСЛОВИЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗКУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

В школе имеется спортивный зал, спортивная площадка, футбольное поле, баскетбольная и волейбольная площадки, площадка для занятий легкой атлетикой, оснащенные необходимым спортивным оборудованием.

3.5. УСЛОВИЯ ДЛЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Для осуществления досуговой деятельности и дополнительного образования в школе созданы все условия: материально-техническая база, квалифицированные кадры, составлены и утверждены программы дополнительного образования, заключены договора с учреждениями дополнительного образования.

3.6.ОРГАНИЗАЦИЯ ОХРАНЫ, ПИТАНИЯ И МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

Охрана школы организована собственными силами: в дневное время-дежурный администратор, дежурная техслужащая, дежурный класс с классным руководителем; в ночное время-дежурный сторож. Установлена автоматизированная система сигнализации о пожаре,

Для организации питания обучающихся и работников школы имеется школьная столовая на 80 посадочных мест, оборудованная технологическим оборудованием и мебелью. Столовая способна обеспечить горячим питанием всех обучающихся. Продукты в столовую поставляются по договору с торгующими организациями. Горячее питание организовано при школьной столовой на средства родителей и дотации из местного бюджета. Дети из многодетных семей обеспечены бесплатным питанием.

Медицинское обслуживание в школе осуществляет медсестра фельдшерско-акушерского пункта по договору с центральной районной больницей. В школе имеется нелицензированный медицинский кабинет, который оснащен необходимым оборудованием.

3.7. УСЛОВИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организовано индивидуальное обучение в школе и на дому. Для обучения таких учеников имеется учебный план, в котором определена учебная нагрузка по каждому классу обучения, составляется и согласовывается с родителями (законными представителями) расписание учебных занятий, персональный состав педагогов. Педагогами составляются программы индивидуального обучения школьников. В текущем учебном году было организовано обучение 1 обучающейся на дому по общеобразовательной программе.

3.8. КАДРОВЫЙ СОСТАВ

В административный состав школы включены: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе. Деятельность администрации школы направлена на усиление положительной мотивации, обеспечение благоприятного климата в коллективе.

Образовательный процесс в школе осуществляет стабильный педагогический коллектив в количестве 17 человек, образовательный ценз которого достаточно высок. На сегодняшний день школа полностью укомплектована высококвалифицированными кадрами педагогических работников. Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы. Средний возраст педагогов, работающих в школе – 44 года.

Критерии анализа	Характеристики	Количе-ство	Процент
Возрастной состав	20 – 25 лет 25 – 35 лет 35 – 45 лет 45 – 55 лет более 55 лет	3 1 6 4 3	17,7 5,9 35,2 23,5 17,7
Квалификация	высшая первая вторая	1 11 5	5,9 64,7 29,4
Образование	высшее	17	100
Стаж работы в школе	до 5 лет 20 – 25лет 25 – 30 лет свыше 35 лет	3 5 6 3	17,7 29,4 35,2 17,7
Пол работников	мужчины женщины	6 11	35,2 64,8
Награды педагогов	Знак «Отличник народного просвещения» Почетная грамота Рескома профсоюза Почетная грамота Правительства РМЭ Почетная грамота Минобразования России Почетная грамота Минобразования РМЭ Почетные грамоты отдела образования Ветераны труда	3 2 1 1 7 13 3
Овладение ИКТ	интернет курсы владение компьютером использование ИКТ технологий наличие компьтера дома	12 17 17 15	70,6 100 100 88,3

Индивидуальное мастерство учителя оценивается на основе «Карты учета достижений учителя», которая дает наиболее полное представление о системе работы педагога и его достижениях, дает возможность самому педагогу объективно оценить свой профессионально-методический уровень

Педагоги школы постоянно работают над повышением своего педагогического мастерства на курсах повышения квалификации, на семинарах-практикумах, консультациях, открытых уроках и педагогических советах, посвященных совершенствованию педагогического процесса. За последние 3 года были рассмотрены и отработаны многие вопросы воспитательного, учебно-образовательного направления, а также методические основы организации урока, внедрения новых педагогических технологий

За 5 лет в школе повысили квалификацию все учителя, которые это должны были сделать в соответствии с перспективным планом обучения. Повышение квалификации осуществляется планомерно и находится под контролем администрации.

Таким образом, школа обладает достаточными кадровыми ресурсами для функционирования и развития образовательного учреждения. Учителей отличает добросовестность, работоспособность, гуманное отношение к детям, инициативность, высокий профессиональный и творческий потенциал, коммуникативная культура и желание работать в инновационном режиме.

3.9.СРЕДНЯЯ НАПОЛНЯЕМОСТЬ КЛАССОВ

2010- 2011 г.	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Всего
Общее количество обучающихся	45	70	12	127
Общее количество классов	4	5	2	11
Количество классов-комплектов	3	5	1	9
Средняя наполняемость классов	15	14	12	14.1

4.РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1.РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Предмет	Число обучающихся, сдававших экзамен	Средний балл	Рейтинг по району
Русский язык	1	63	9
Математика	1	56	1-2
Биология	1	67	2
Химия	1	75	2

В 11 классе обучалась одна ученица. Как видно из таблицы обучающаяся школы успешно сдала все выпускные экзамены (преодолела «порог» по обязательным предметам и по предметам по выбору) и награждена золотой медалью.

4.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ В 9 КЛАССЕ

Предмет	Число об-ся, сдававших экзамен	Первич-ный балл	Средний балл	% качества	% успевае-мости
Русский язык	11	29,1	3,5	63,5	90,9
Алгебра	11	12,3	3,1	23,08	76,92
История	2	18,5	3,0	0	100
Биология	2	36,5	5,0	100	100
Химия	2	15,0	3,5	50	100
Обществознание	2	27,5	4,0	100	100
География	1	17,0	3,0	0	100

Необходимо продолжить систематическую комплексную подготовку к единому государственному экзамену и к сдаче экзаменов в новой форме по всем предметам с целью обеспечения качества современного образования.

Blog

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Содержание