Модульные программы 1 1 Иванов Иван Иванович моу «Шихабыловская оош»
| Вид материала | Документы |
- Иванов Иван Иванович, родился 24 мая 1980 года в г. Краснодаре. В 1997 году закон, 8.26kb.
- Индивидуальное задание выполнено, материал собран полностью. Во время практики Иванов, 11.11kb.
- Иванов Иван Иванович, Петров Петр Иванович Правообладатель: ООО «ххх» программа, 7.56kb.
- Иванов Иван Иванович Домашний телефон, 32.15kb.
- Иванов Иван Иванович Тема диплом, 12.03kb.
- Ответы на вопросы конкурса знатоков истории, 281.28kb.
- Иванов Иван Иванович Стилистическая роль перифраза в современной публицистике реферат, 139.63kb.
- Истец: Иванов Иван Иванович, 31.27kb.
- Иванов Иван Иванович 2 Тема доклад, 15.82kb.
- Образец резюме студента, выпускника Иванов Иван Иванович, 19.39kb.
Цель: повышение профессиональных компетенций учителей-словесников средствами информационно-коммуникационных технологий и ресурсов Интернет
Содержание:
- Информационные и коммуникационные технологии в работе учителя. Моделирование урока с применением ИКТ
- Интернет-технологии в деятельности учителя-словесника
- Русский язык на современном этапе: теория, практика, перспективы. Активные процессы в современном русском языке
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка
- Средства массовой информации и культура русской речи
- Русский язык в школьной практике (трудные случаи курса)
- Анализ произведений русской классической литературы в 5-11 классах: культура инноваций и интеграций
- Основные направления и течения современного литературного процесса (постмодернизм, постреализм, неосентиментализм, неонатурализм, постпостмодернизм)
- Зарубежная литература в современной школе
- Современные учебники русского языка и литературы. Психолого-дидактические основы современных УМК.
- Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе
- Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ
- Интерактивные методы преподавания русского языка и литературы
- Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога
Конечный результат:
- внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс
- овладение навыками использования технологий дистанционного обучения
- обновление теоретических знаний и практических умений учителей
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты
8.6.«Информационные и коммуникационные технологии в преподавании русского языка и литературы» (интегрированные: русский язык, литература, информатика)
Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Данилов Д.В., доцент; Симолкин А.Ю., доцент.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы, директора и заместители директоров, преподающие и курирующие преподавание русского языка и литературы
Объем: 144 часа (72 ч. – русский язык и литература, 72 ч. – информатика)
Цель: формирование у учителей-словесников ключевых компетенций на основе внедрения информационных и коммуникационных технологий
Содержание:
- Нормативно-правовые аспекты профессиональной деятельности педагога
- Изучение проблематики массовой культуры
- Русский язык на современном этапе: теория, практика, перспективы. Активные процессы в современном русском языке
- Компьютер как инструмент профессиональной деятельности учителя
- Языковые изменения в произношении и ударении, в лексике и фразеологии, в словообразовании и морфологии, синтаксисе и пунктуации на фоне исторических преобразований в жизни общества и в условиях компьютеризации образовательных учреждений.
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка
- Гуманитарная парадигма в системе профильного обучения. Электронные УМК по русскому языку и литературе
- Культура русской речи и влияние интернет-ресурсов на устную и письменную речь
- Русский язык в школьной практике (трудные случаи курса)
- Технология подготовки учащихся 11 классов к ЕГЭ и выпускников 9 классов к итоговой аттестации по новой форме
- Изучение и преподавание русской литературы в 5-11 классах с использованием информационных и коммуникационных технологий, новых учебно-методических комплектов и программ
- Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века. Интернет как место «обитания» современной литературы.
- Интерактивные методы обучения учащихся
- Традиционные и компьютерные технологии на уроках русского языка и литературы
- Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя (новый модуль)
- Дидактическое проектирование урока с использованием средств ИКТ (основы лицензионной политики в сфере ИКТ, цифровые образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы)
- Основы сайтостроения (Web-сайт, сайт-портфолио)
- Интерактивные средства обучения (использование интерактивного оборудования, интерактивной доски)
- Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителя (сервисы Web2.0., работа в профессиональных форумах; технология работы в обучающей среде «Открытый класс»; личное и коллективное профессиональное пространство в Интернет, безопасность в сети)
Конечный результат:
- освоение технологии использования информационных и коммуникационных технологий для практической работы в школе
- реализация полученных знаний в профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), зачет по ИКТ, по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные (групповые) проекты, методические разработки
8.7.«Технология личной эффективности и рационализация педагогического труда учителя русского языка и литературы»
Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Данилов Д.В., доцент; Симолкин А.Ю., доцент.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы со стажем педагогической деятельности менее 10 лет
Объем: 144 часа
Цель: повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя русского языка и литературы на основе технологии личной эффективности и рационализации педагогического труда учителя
Содержание:
- Нормативно-правовые аспекты профессиональной деятельности педагога
- Современные требования к урокам русского языка и литературы
- Лингвистический и литературоведческий анализ текста
- Виды творческих, контрольных и экзаменационных работ на уроках русского языка и литературы
- Технология подготовки учащихся 11 классов к ЕГЭ и выпускников 9 классов к итоговой аттестации в новой форме
- Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ
- Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка и литературы
- Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века
- Современные УМК русского языка и литературы
- Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя:
- Основы офисных технологий (Word /текстовый документ/, Ecxel /электронная таблица/, PowerPoint /мультимедийная презентация/)
- Дидактическое проектирование урока с использованием средств ИКТ (основы лицензионной политики в сфере ИКТ, цифровые образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы)
- Основы сайтостроения (Web-сайт, сайт-портфолио)
- Интерактивные средства обучения (использование интерактивного оборудования, интерактивной доски)
- Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителя (сервисы Web 2.0., работа в профессиональных форумах; технология работы в обучающей среде «Открытый класс»; личное и коллективное профессиональное пространство в Интернет, безопасность в сети)
Конечный результат:
- совершенствование навыков построения современного урока русского языка и литературы с использованием традиционных и компьютерных технологий для практической работы в школе;
- реализация личностного филологического потенциала в практической деятельности.
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные (групповые) проекты
8.8. «История русского языка» (на хозрасчетной основе)
Преподаватель: Борисова Л.В., кандидат филологических наук, доцент
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Объем: 36 часов
Цель: помочь педагогам углубить знания по «Исторической грамматике» для успешной подготовки одаренных учащихся к олимпиадам и научно-практическим конференциям
Содержание:
- Общая характеристика истории образования русского языка
- Древнейший (протославянский) пласт праславянского наследия в системе современного русского
- Наследие раннего праславянского языка в системе современного русского языка
- Наследие позднего праславянского языка в системе современного русского языка
- Фонетическое наследие древнерусского языка в системе современного русского языка
- Морфологическое наследие древнерусского языка в системе современного русского языка
- Характеристика синтаксической системы древнерусского языка
Конечный результат:
- представление целостной картины исторического становления системы современного русского языка
- выработка навыков исторического комментирования сложных явлений и фактов современного русского языка
- применение полученных знаний в подготовке одаренных учащихся к предметным олимпиадам и научно-практическим конференциям
Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование, разработка вариантов олимпиадных заданий
9. Кафедра технологии и профессионального образования
(9.1 – 9.8)
9.1. «Повышение уровня профессиональных компетенций педагогических работников»
Преподаватели: Бородина Т.Л., доцент, к.п.н.; Никифорова Т.Г., доцент, к.п.н.; Николаева Г.В., доцент, к.п.н.; Громова Т.А., ст. преподаватель; Илясова Н.П., ст. преподаватель; Малыгин Г.А., ст. преподаватель; Кудряшов В.И., ст. преподаватель; Семенова М.П., ст. преподаватель.
Категория слушателей Учителям технологии СОШ, ООШ, а также учителям-предметникам, преподающим технологию, вне профиля своей специализации.
Педагогическим работникам НПО и СПО, начинающим педагогическую деятельность в учреждении образования, и специалистам, не имеющим педагогического образования.
Объем: 144 часа
Цель: формирование и повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников на основе изучения основных направлений деятельности педагогических работников.
Содержание:
- Применение современных педагогических технологий в организации учебного процесса на уроках технологии в школе и на занятиях теоретического и производственного обучения в учреждения профессионального образования. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.
- Организация педагогического эксперимента в предметной области «Технология» или в профессиональном цикле в системе НПО и СПО.
- Формирование системы оценки качества образования на региональном, муниципальном и уровне образовательного учреждения.
- Формирование культуры мышления учащегося в образовательном процессе с использованием ТРИЗ. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.
- Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии, мастеров п/о и преподавателей УНПО и УСПО.
- Развитие личностных компетенций обучающегося в образовательном процессе. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (СОШ) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.
- Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.
- Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.
- Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.
- Здоровьесберегающее обучение и воспитание.
Конечный результат
- повышение профессиональной компетентности педагогов в области современных педагогических технологий;
- освоение технологий использования современных педагогических технологий для организации учебной деятельности школьников;
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту).
9.2. «Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства»
Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.
Категория слушателей: учителя технологии, руководители кружков декоративно-прикладного и художественно-эстетического направлений, воспитатели общежитий, интернатов, детских домов, педагоги ЦДО.
Объем: 144 ч.
Цель: раскрытие творческих способностей педагога средствами декоративно-прикладного искусства.
Содержание:
- Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.
- Интерактивные методы обучения как средство развития творческих способностей учащихся. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.
- Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с особыми образовательными потребностями. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (СОШ) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.
- Технология обработки конструкционных материалов на уроках технологии, на занятиях в учреждениях дополнительного образования и в кружках.
- Проектная деятельность в предмете «Технология». Планирование проектной деятельности с учащимися, как фактор повышения квалификации учителя. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.
- Технология художественной обработки материалов и формирование мотивационно-целевой деятельности учащихся на уроках технологии в ОУ и в системе дополнительного образования.
- Гендерные аспекты в деятельности учителя технологии, педагогических работников системы профессионального и дополнительного образования.
- Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.
- Здоровьесберегающее обучение и воспитание.
Конечный результат:
- Изготовление изделий по направлениям изученных технологий,
- освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.
9.3. «Повышение эффективности методической службы в системе профессионального образования»
Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.
Категория слушателей: Методистам и руководителям методических объединений системы НПО и СПО.
Объем: 144 ч.
Цель: повышение профессиональных компетенций работников методической службы учреждений НПО и СПО.
Содержание:
- Формирование профессиональной компетенции обучающегося профессионального учебного заведения НПО и СПО на основе применения новых образовательных технологий. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.
- Формирование профессиональных компетенций методиста. Методика педагогических разработок.
- Формирование системы оценки качества образования: региональный, муниципальный, уровень образовательного учреждения.
- Развитие профессионализма, мастерства и компетентности преподавателя в системе начального и среднего профессионального образования. Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как составляющая проектирования учебных материалов на модельно-компетентностной основе в процессе формирования профессиональной компетентности обучающихся (в системе начального и среднего профессионального образования). Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.
- Проектирование, как эффективный метод развития «ключевых компетентностей» методистов НПО и СПО. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.
- Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии, мастеров и преподавателей УНПО и УСПО. Толерантность как духовно-нравственная составляющая и основа мобильности участников образовательного процесса с учетом требований новых ФГОС.
- Гендерные аспекты в деятельности учителя технологии, педагогических работников системы профессионального и дополнительного образования
- Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.
- Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.
- Здоровьесберегающее обучение и воспитание.
Конечный результат:
- Умение планировать методическую работу в училище,
- оказывать методическую помощь в педагогической деятельности работникам училища.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.
9.4. «Повышение педагогического мастерства работников вспомогательных школ, школ-интернатов и детских домов»
Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.
Категория слушателей: Учителям технологии вспомогательных школ, школ-интернатов, детских домов.
Объем: 144 ч.
Цель: формирование и повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников на основе изучения ДПИ.
Содержание:
- Организации и методика преподавания предмета технология. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.
- Повышение уровня сформированности надпрофессиональных компетенций педагога. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (НПО, СПО) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.
- Интерактивные методы обучения, как средства развития учащихся. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.
- Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии.
- Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.
- Психолого-педагогические механизмы учебной деятельности в образовательном учреждении.
- Технология обработки художественных материалов на уроках технологии, на занятиях в учреждениях дополнительного образования и в кружках.
- Проектная деятельность в предмете «Технология». Планирование проектной деятельности с учащимися как фактор повышения квалификации учителя технологии. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.
- Технология обработки художественных материалов и формирование мотивационно-целевой деятельности учащихся на уроках технологии в ОУ и в системе дополнительного образования.
- Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.
- Здоровьесберегающее обучение и воспитание.
Конечный результат:
- повышение профессиональной компетентности педагога средствами ДПИ.,
- реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога,
- освоение и применение арт-педагогических приемов в работе с учащимися.
Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.
9.5. «Повышение уровня сформированности надпрофессиональных компетенций педагогических работников системы НПО и СПО»
Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.
Категория слушателей: педагогические работники НПО и СПО, учителя технологии.
Объем: 144 ч.