Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по литературному чтению. Принято на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2011 г. 2011-2012 учебный год I. пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по русскому языку. Принято на заседании педагогического, 1045.12kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 189.78kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 130.59kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 246.71kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Шуршаловой Наталии Анатольевны по литературному чтению 3 класс Принята на заседании, 698.59kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 950.34kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 990.39kb.
25
Слушание и работа с книгами М. Ю. Лермонтова. Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня»
Комбинир-ный урок
Содержание текста. Эпитеты. Словари-справочники
Уметь работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи
Текущий.
Выразительное чтение
М. Ю. Лермонтов (справка о поэте). Легенды, баллады
Учебная хрестоматия,
1, с. 129-133. выразительное чтение.
Р. т. с. 51-52
26-28
Произведения П. П. Ершова. (4ч)
Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»
3
Чтение и анализ нового произведения
Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки
Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки
П. П. Ершов (справка об авторе)
Учебник,
с. 77-86, ответы на вопросы, выразительное чтение. Заучивание отрывков наизусть по выбору.
Р. т. с. 52-55
29
П. П. Ершов «Кто он?».
Обобщение
1
Чтение и анализ нового произведения
Сравнение. Осознанное правильное чтение. Ритм, тон и темп чтения
Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать
Текущий. Чтение наизусть
Чтение наизусть отрывков.
Учебник, с. 86-90, выразительное чтение, наизусть отрывки (по желанию).
Р.т. с. 56
30-31
Произведения
В. М. Гаршина.(7ч)
В. М. Гаршин «Сказка о гордом Агее». Пересказ старинной легенды
2
Чтение и анализ нового произведения
Понятие леген-да. Особенности легенды, главная мысль
Знать понятие легенда. Уметь выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды
Текущий. Выразительное чтение
Рассказывание отдельных эпизодов
Хрестоматии я 1, с. 156-170. выразительное чтение, рассказывание отдельных эпизодов (по выбору).
Р.т. с. 59-60
32
В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
1
Чтение и анализ нового
произведения
Авторская (литературная сказка). Главная
мысль сказки. Образ лягушки. План
Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану
Текущий.
Выразительное чтение
Учебник,
с. 91-97, пересказ по плану, пересказ по плану от имени лягушки (по выбору).
Р.т, с. 56-57
33-34
Слушание и работа с книгами.
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе», «Пленница»
2
Слушание и анализ нового произведения
Содержание текста, главная мысль
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение
Текущий. Пересказ по плану
Учебная хрестоматия 1,
с. 146-156,
С. 170-171. выразительное чтение.
Р.т, с. 57-58.
35
В. М. Гаршин «Attalea Princeps»
1
Чтение и анализ нового произведения
Сюжеты, поступки героев, главные мысли. Рас-сказывание по плану
Уметь анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану
Сравнение произведений «Пленница» и «Attalea Princeps»
Хрестоматия 1, с. 172-182. пересказ по плану.
Р.т, с 58
36
Проверь себя.Итоговая контр. работа за I четверть.
1
Обобщающий урок.
Тематический. Инсценирование отрывка сказки
Р.т, с 60-62
IIч 37-38
Произведения русских писателей о детях. (7ч)
Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)
2
Чтение и анализ нового произведения
Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки
Уметь хар-вать образ Темы (внешний вид, поступки, отно-шение к Жучке), выделять кульми-нац. момент и выраз-но читать этот эпизод.Опре-делять авторскую позицию, выра-жать свое отноше-ние.
Эпизод
Учебник,
с. 98-106, пересказ эпизода «Спасение души» Р.т. с.63-65
39–
41
42-43
Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. К. М. Станюкович «Максимка».
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Вертел»
3
2
Слушание и анализ нового произведения
Образы детей-
героев в произведениях русских писателей
Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста
Текущий. Пересказ
Учебная хрестоматия1,
с. 183–204, выразительное чтениеР.т. с65-66
Хрест.2, с.64-87 р.т.66-67
44-45
Произведения зарубежных писателей. (11ч)
В. Гюго «Козетта» (отдельные главы)
2
Чтение и анализ нового произведения
Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки
Знать некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом каждой главы
Образ Козетты
Хрестоматия 1, с. 225-239. чтение, ответы на вопросы, пересказ по плану.
Р.т, с. 70-72
46-47
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
2
Чтение и анализ нового произведения
Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя
Знать струк-турные единицы произведения.
Уметь хар-вать главного героя (внешний вид, поступки, отно-шение к др. геро-ям повести, речь)
Текущий. Пересказ
Учебник,
с. 109-118, чтение, ответы на вопросы.
Р. т. с. 68-69
48-49
Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Работа с книгой
М. Твена «Приключения Гекльбери Финна»
2
Слушание и анализ нового произведения
Жанры произведений: сказки, повести, стихи
Знать зарубежных писателей.
Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях
Русские писатели-переводчики (К. И. Чуковский. А. А. Ахматова). Роман
Хрестоматия 1, с. 241-252.
Р.т, с. 69-70
50
Сказка Х. К. Андерсена «Самое невероятное»
1
Комбинированный урок
Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль
Знать изученные произведения
Х. К. Андерсена и уметь их называть
Книги-справочники (значение слов, имен, картин)
Хрестоматия 1, с. 213-218. выраз. чтение.
Р.т, с. 76
51
Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дети года»
1
Чтение и анализ нового произведения
Рифма. Сравнение
Знать о новом жанре произведения
Х. К. Андерсена. Уметь выразительно читать
Строфа (двустишие)
Учебник.
с. 134-135, выучить наизусть.
Р.т, с. 77
52
Слушание и работа с книгами Х. К. Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка со спичками».
1
Комбинир. урок
Библиографические сведения об Андерсене. Произведения зарубежных писателей на страницах детских журналов и газет
Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу
Текущий. Чтение наизусть
Хрестоматия 1, с. 219-224.
Р. т. с. 78
53-54
Х.К. Андерсен «Дикие лебеди». Проверь себя №2
2
обобщение изученного
Итоговый. Урок-конкурс «Книгочей класса»
Учебник, с. 119-134.
Р.т, с. 73-75
55
Мифы народов мира (6ч)
Древнегреческий миф «Арион»
1
Чтение и анализ нового произведения
Понятие о мифе. Герои мифа
Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста.
Текущий. Пересказ
Особенности древнегреческих мифов.
Учебник, с. 138-140.
Р.т, с. 82
56
Древнегреческий миф «Дедал и Икар»
1
Чтение и анализ нового произведения
Миф. Образы героев мифа. Рассказывание отдельных эпизодов.
Уметь составлять план, анализировать произведение.
Текущий.
Особенности древнегреческих мифов.
Учебник,
с. 141-144.
Р.т. с. 82-84
57
Славянский миф «Ярило – Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи»
1
Чтение и анализ нового произведения
Выделение отдельных эпизодов. Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц.
Уметь работать с текстом, выделять нужные эпизоды.
Текущий.
Сравнение мифа «Ярило – Солнце» и мифа «Творение»
Учебник,
с. 145-148.
Хрестоматия 1, с. 63.
Р.т, с. 84-87
58-59
Слушание и работа с детскими книгами. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И»
2
Чтение и анализ нового произведения
Китайский миф. Герой, его характер, поступки
Уметь понимать основной смысл содержания текста, анализировать произведение
Книги с мифами народов мира
Учебная хрестоматия 1, с. 53-63, выразительное чтение.
60
Обобщение по разделу «Мифы народов мира». Итоговая контр.
работа за II четверть
1
Урок-отчет
Миф, герои мифов, особенности мифов. Книги с мифами народов мира
Знать мифы народов мира.
Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях
Тематический. Проверочная работа
Р.т. с. 89-90
61
Книги Древней Руси.(4ч)
Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам)
1
Чтение и анализ нового произведения
Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер
Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста
Текущий. Пересказ
Первые книги древней Руси – памятники культуры. Словарь древнерусских слов
Учебник,
с. 149-153, выразительное чтение.
Р. т. с. 90-92
62
Отрывки из «Повести временных лет», «Повести о Никите Кожемяке», «О Кирилле и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого славянам».
1
Комбинированный урок
Тема и герой произведения. Периодика: детские журналы
Уметь понимать основное содержание текстов, самостоятельно работать с периодикой
Летопись, летописцы, житие. Кирилл и Мефодий – просветители. Первый русский алфавит
Учебная хрестоматия 1, с. 63-69, выразительное чтение.
Р. т. с. 92-93
63
Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха»
1
Чтение и анализ нового
произведения
Поучение – жанр древнерусской литературы.
Выборочное чтение