Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по русскому языку. Принято на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2011 г. 2011-2012 учебный год I. пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание I. Пояснительная записка Основные задачи организации учебной деятельности Проверочные и контрольные измерения II. Тематическое планирование Знать и уметь Знать и уметь Знать и уметь Знать и уметь Знать и уметь Знать и применять Знать и применять Знать и применять Знать и применять Знать и применять III. Содержание тем курса. Как устроен наш язык Состав слова Сложное предложение Ь в глагольных формах. Правописание частицы НЕ Развитие речи ... Полное содержание

Подобный материал:

• Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по литературному чтению. Принято на заседании педагогического, 842.72kb.
• Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
• Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 189.78kb.
• Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 130.59kb.
• Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 246.71kb.
• Лиснюк Оксаны Вячеславовны по русскому языку Рассмотрено на заседании педагогического, 2394.08kb.
• Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
• Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
• Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
• Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 902.8kb.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МОУ – СОШ с.Красное Знамя

_______ /Ерохина В.А../ МОУ – СОШ с.Красное Знамя

Протокол №____от _______ /Кочанова О.Н./ _______ /Воронкина Н.А../

«___» августа 2011 г. «___» августа 2011 г. «___» августа 2011 г.


Рабочая программа педагога


I квалификационной категории

Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны

по русскому языку.


Принято на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«_____» августа 2011 г.


2011-2012 учебный год


^ I. Пояснительная записка

Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и соответствует базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России. Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Цели обучения русскому языку:

1. 
   Ознакомление учащихся с основами лингвистических знаний.
   
2. Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма.
   
3. Формирование навыков правильного использования языковых средств в различных речевых ситуациях (развитие устной и письменной речи учащихся).
   
4. Развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
   

В программе «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:

1. 
   «Как устроен наш язык»
   
2. «Правописание»
   
3. «Развитие речи»
   

Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний. Уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма. Уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся. Цель «Развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству» реализуется на уроках всех трех блоков в значительной мере и как результат этих уроков.

В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений не позволяет ученику сосредоточиться на выполнении и отработке определенного учебного действия. Уроки каждого блока перемежают друг друга и объединяются изучаемой языковой единицей. Такое структурирование курса позволяет:

• успешно реализовывать цели развития логического и абстрактного мышления;
  
• решать практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;
  
• сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;
  
• избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.
  

^ Основные задачи организации учебной деятельности:

1. 
   Нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова, слово, предложение), а также их классификация и сравнение.
   
2. Анализ речевой ситуации.
   
3. Выбор языковых средств для адекватной передачи мысли.
   
4. Контроль за безошибочным письмом.
   

Важной отличительной чертой данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.


Принцип построения – линейный.


Технологии, методики:

• уровневая дифференциация
  
• развивающее обучение;
  
• проблемное обучение;
  
• коллективная система обучения (КСО);
  
• обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
  
• использование исследовательского метода в обучении;
  
• технология модульного и блочно-модульного обучения;
  
• технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр;
  
• информационно-коммуникационные технологии;
  
• здоровьесберегающие технологии;
  

^ Проверочные и контрольные измерения

Учебная четверть	Количество слов в диктанте	Контрольное изложение	Контрольное списывание	Проверочная работа	Итоговая контрольная работа
I	60 - 65		1	7	1
II	65 – 70				1
III	70 – 75	1			1
IV	75 - 80				1
Год	75 – 80	1	1	7	4
Итого за год	75 - 80	2 13