Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по русскому языку. Принято на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2011 г. 2011-2012 учебный год I. пояснительная записка

Вид материала

Содержание

III. Содержание тем курса.
Как устроен наш язык
Состав слова
Сложное предложение
Ь в глагольных формах. Правописание частицы НЕ
Развитие речи
Повторение и резервные уроки
V. Перечень учебно-методического обеспечения

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Уметь воспринимать и понимать звучащую речь, находить ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Знать признаки текста

Учебник

с. 127

№ 2

159

Проверка. (Развитие речи)

Итоговое изложение

1

Контрольный

Изложение текста, заголовок, план текста

Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Знать признаки текста

160-163

Резервный урок

Итоговое повторение

4

Повторно-обобщающий

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

164-165

Д.10

Проверка

Итоговый диктант№10 за год.

2

Контрольный

166-167

Повторение

Повторение

2

Комбинированный

168

Резервный урок

Диагностическое обследование

1

Контрольный

Правописание безударных гласных в корне, безударных окончаний имен существительных; части речи, грамматические признаки имен существительных и прилагательных, синонимы, антонимы

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самопроверка

169- 170

Резервные уроки

Повторение

2

комбинированный

^ III. Содержание тем курса.

№ п/п	Перечень разделов программы	Колич. часов	Содержание темы	Требования к знаниям и умениям
1.	^ Как устроен наш язык	54 ч.	Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.	Уметь: -Анализировать и кратко характеризовать звуки речи -различать произношение и написание слов -соблюдать орфоэпические нормы
			^ Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.	Знать: -значимые части слова. Уметь: -анализировать состав слова
			Синтаксис. Синтаксический анализ простого предложения. Словосочетание. ^ Сложное предложение.	Уметь: -определять главные и второстепенные члены предложения. -выделять однородные члены предложения.
			Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора. Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Наречие как часть речи. Имя числительное: общее значение.	Знать: -части речи. -различать имена существительные, имена прилагательные, местоимения. Уметь: -изменять части речи по падежам и числам.
2	Правописание (формирование навыков грамотного письма)	52 ч.	Повторение правил правописания, изученных во 2 - 3 классах. Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ^ Ь в глагольных формах. Правописание частицы НЕ с глаголами. Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую. Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).	Уметь: -различать падежные окончания имен существительных -правильно писать падежные окончания имен прилагательных - соблюдать изученные нормы орфографии и орфоэпии
3	^ Развитие речи	29 ч.	Совершенствование речевых умений. Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений) : изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения – повествования, сочинения – рассуждения, сочинения – описания. Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.	Уметь: -создавать собственные тексты и корректировать заданные тексты с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи. - составлять план текста, -писать текст по заданному плану. -определять типы текстов (повествование, описание, рассуждение)
4	^ Повторение и резервные уроки	35 ч

IV. Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Блок «как устроен наш язык»

называть:

изученные части речи;
значимые части слова;

различать, сравнивать:

буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие , согласные парные и непарные;
имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
предлог и приставку;
корень, приставку, суффикс, окончание;
главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);
пользоваться словарями;
использовать алфавит при работе со словарём.

Блок «Правописание»

Учащиеся должны:

Решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания:

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
звонкие и глухие согласные в корнях;
непроизносимые согласные;
сочетания жи-ши,ча-ща,чу-щу, сочетания чк, чн;
удвоенные согласные;
безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
разделительный мягкий и твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;
не с глаголами;
безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных;
правописание безударных личных окончаний глаголов;
словарные слова, определённые программой;
знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны:

Решать практические и учебные задачи:

отвечать на вопросы к тексту;
делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся, занимающиеся по данной программе, имеют возможность*:

различать, сравнивать:

слово и предложение;
многозначные слова, антонимы, синонимы;
наречия, имя числительное;
простое и сложное предложения;
текст и не текст;

решать практические и учебные задачи:

проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
находить лексическое значение слова в толковом словаре;
характеризовать имя существительное и имя прилагательное как часть речи (значение и морфологические признаки);
разбирать простое предложение по членам;
суффиксы имён прилагательных и имён существительных (в объёме данного курса);
наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;
запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи);
исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей;
находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста.

^ V. Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебник «Русский язык» для 4 класса (авт.: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова) – М.: Вентана – Граф, 2008.-Ч.1,2
Кузнецова М.И. Пишем грамотно: рабочие тетради. – М.Вентана – Граф, 2009
Иванов С.В., Кузнецова М.И. «Русский язык: Комментарии к урокам:4 класс» - методическое пособие для учителя

– М.: Вентана – Граф, 2008.

VI. Список литературы:

Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века» - 3-е изд., дораб. и доп.- М.: Вентана-Граф, 2008.
Развернутое тематическое планирование. 4 класс. Образовательная программа « Начальная школа XXI века»

/авт.- сост. Т.Н.Бровкина.- Волгоград: Учитель,2009./

Blog

Содержание