П. А. Леонова принята утверждаю на заседании педагогического совета Приказ № -од от протокол № от 2011 Директор школы А. И. Чернобровкина программа
| Вид материала | Программа |
- Образовательная программа начального общего образования 2011 пояснительная записка, 1240.46kb.
- Д. В. Майского Рассмотрена Утверждаю директор школы Федулова Т. В. на заседании, 381.46kb.
- Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
- Утверждён приказом от 22. 03. 2011г. №27 Директор школы:, 1770.69kb.
- Приказ № от «27» мая 2011 г. Принята на заседании педагогического совета, 5861.91kb.
- Образовательная программа принята на заседании педагогического совета протокол, 760.49kb.
- Программа «предупреждение и профилактика табакокурения» Программа обсуждена и принята, 218.76kb.
- Утверждаю Согласовано Программа Директор 2011 г рассмотрена Председатель заседании, 3184.69kb.
- И. Ф. Жужукина рассмотрено утверждаю на заседании мо «Филология» Директор школы Солдатова, 520.83kb.
- Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор школы зам директора по на заседании мо (Полунин, 301.86kb.
В основе учебно-образовательного процесса лежат следующие принципы:
- гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
- демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
- преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.
В основу организации образовательного процесса положен системно-деятельный подход, который:
-способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя;
- пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика.
Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы, потребностью в усвоении быстро меняющихся знаний, должен обеспечить:
а) мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений;
б) овладение поисковым, проблемным, исследовательским, продуктивным типами деятельности.
Особенности и условия построения личностно ориентированной модели школы:
Создание индивидуального облика школы - выявление оригинальности, особенности школы осуществляется на принципах объединения всего коллектива и постепенного включения его в увлеченную работу.
Отношения учителей и учащихся строятся на основе взаимного уважения, принятия друг друга, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества.
Позицию учителя в учебном процессе определяет отказ от авторитаризма, принуждения и принижения личности ученика, поиск педагогических технологий, методов и техники работы учителя природосообразной, личностно-ориентированной, здоровьесберегающей направленности.
Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации нетрадиционных уроков: модельных, эвристических, проблемных, дискуссионных, рефлексивных, а также практикумов, экскурсий, коллективной работы на уроке .
Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива школы на ближайшие годы является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Прогнозируемый результат нашей деятельности – это наш выпускник, как целостная, здоровая личность, с его духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны, соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить со способностью понимать прекрасное.
Задачи воспитания в школе:
• формирование у детей общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям),
• воспитание активной жизненной позиции, чувства долга,
• воспитание коллективизма: навыков взаимопомощи, совместных действий в организации школьной жизни,
• воспитание культуры достоинства, общения.
Модель выпускника школы.
| Направления | Критерии | ||
| Начальная 1 – 4 | Основная 5 – 9 | Средняя 10 – 11 | |
| Гражданские качества | - знание своих прав и обязанностей; - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие. | - знание своих прав и обязанностей; - любовь к родному городу, республике; - любовь к природе, охрана ее; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений. | - знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - активная гражданская позиция; - умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны; - принципиальность; - патриотизм; - воспитание национального самосознания. |
| Нравственные качества | - понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; - взаимопонимание и взаимовыручка. | - доброта; - милосердие; - взаимовыручка; - честность; - порядочность; - понимание другого человека; - уважение к старшим; - здоровый образ жизни; - уважительное отношение к чужому труду; - гуманизм; - любовь к школе; - обязательность. | - гуманизм; - честность; - бескорыстность; - справедливость; - трудолюбие; - самоуважение; - порядочность; - доброжелательность. |
| Интеллектуальные способности | - сформированный запас универсальных компетенций; - использование универсальных компетенций на практике; - понимание, что учеба – это труд. | - стремление к познанию; - расширение своего кругозора; - умение анализировать; - самостоятельность мышления; - любознательность; - способность к самообразованию. | - эрудированность; - умение применять знания в жизни; - владение новыми информационными технологиями; - творческий подход к делу; - самокритичность; - способность к самосовершенствованию. |
| Общая культура | - приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - чувство прекрасного; - внешний опрятный вид. | - культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям; - знание норм морали; - уважительное отношение к прошлому. | - владение нормами морали и культурного поведения; - знание общечеловеческих ценностей; - культура общения; - культура умственного труда. |
6.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.
| Направление деятельности | Содержание деятельности |
| Проект «Внедрение ФГОС» | Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения призвано обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Цель образования первой ступени: создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования Задачи: создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников развивать коммуникативные качества личности учащихся способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся продолжать создание в школе развивающей предметной среды поддерживать индивидуальность ребенка, формировать культурное поле школьника Реализация поставленной цели и вытекающих из нее задач будет осуществляться через: Программу формирования универсальных учебных действий Программу отдельных учебных предметов и курсов Программу духовно-нравственного развития Программу формирования здорового и безопасного образа жизни Программу внеурочной деятельности |
| Проект «Формирование ИКТ - компетентности всех участников образовательного процесса» | Проект предусматривает расширение сфер использования ИКТ в школе. ИКТ должны стать эффективным механизмом существенного повышения качества образования. Формирование ИКТ-компетентности у учащихся осуществляется посредством введения уроков информатики со 2 класса. Формирование ИКТ-компетентности у педагогического состава осуществляется посредством:
Проект предусматривает формирование ИКТ - компетентности у родителей через:
Формирование ИКТ-компетентности у административно-управленческого состава осуществляется посредством:
|
| Проект «Материально-техническая база как фактор развития ИКТ-компетентности» | Оптимизация условий для подготовки учителя к уроку через использование информационных ресурсов и технологий. Создание автоматизированных рабочих мест в учебных кабинетах.
|
| Проект «От школьной библиотеки к школьной медиатеке» | Создание на базе школьной библиотеки информационно-образовательного центра с организацией условий для самостоятельной информационно-учебной деятельности учащихся. Совершенствование доступа учащихся к учебной информации в Интернет через имеющиеся в библиотеке оборудованные рабочие места. Предусматривается закупка нового библиотечного оборудования, переход на электронные каталоги. Для пополнения фондов медиатеки осуществляется приобретение учебной, художественной, справочной и научно-популярной литературы, закупка видеофильмов на DVD-носителях, подписка на периодическую печать. |
| Проект «Оптимизация форм и методов презентации деятельности школы» | Для выполнения поставленной школой задачи по повышению эффективности презентации деятельности родителям учащихся, общественности, ОУ работает по следующим направлениям:
|
| Проект «Дистанционное обучение как фактор гуманизации образования» | Средства новых информационных технологий школы предоставляют возможность осуществления подготовки к организации дистанционного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Предполагается охват данной формой обучения для болеющих учащихся на эпизодической основе до 5% . Необходимо:
|
| Проект «Проектно-исследовательская деятельность школьников» | Целью проектно-исследовательской деятельности учащихся является создание условий для создания творческой личности, ее самоопределения и самореализации. Усиление практической направленности образовательного процесса является значимым направлением работы педагогического коллектива школы. Проект предусматривает создание системы индивидуальных (групповых) проектов учащихся по различным предметам или на межпредметной основе через:
|
| Проект «Бонусная система» поощрения педагогов» | «Бонусная система» является средством поощрения педагогов школы, имеющих высокий уровень профессионально-личностных качеств и владеющих современными образовательными технологиями. Система представляет собой совокупность показателей эффективности работы педагогов, определяет субъекты и механизмы их мониторинга, условия морального и материального стимулирования. |
| Проект «Совершенствование форм и методов работы с одаренными детьми» | Работа призвана обеспечить формирование и развитие интересов и способностей детей. Исследования и дополнительное развитие способных детей начинаются с начальной школы. Проект имеет предметно-ориентированную направленность и подразумевает организацию особой системы работы учителей с группой учащихся, имеющих значительный потенциал в определенной области знаний. Работа с группой организуется учителем с учетом расширения объема изучаемого материала, изменения форм и методов взаимодействия с детьми. Ежегодно в конце учебного года в школе предполагается проводить специальные церемонии по предъявлению достижений учащихся в проекте. |
| Проект «Здоровье школьников» | Проект является интегрированным и включает в себя комплекс мер, направленных на охрану здоровья обучающихся:
|
| Проект «Развитие ученического самоуправления» | Изменённая с 2007 года система ученического самоуправления Совет старшеклассников требует корректировки формы и содержания. Проект предусматривает значительное расширение направлений деятельности Совета. Осуществление изменений предполагается после определения по согласованию с учащимися. |
| Проект «Воспитание самостоятельности и ответственности в рамках образовательного пространства школы» | Успешное решение задачи воспитания самостоятельности и ответственности личности в значительной степени определит будущее школы, станет одним из важнейших ресурсов для ее поступательного развития. Задачи: 1. Изучение теоретических материалов по проблеме и разработка основных направлений проекта. 2. Создание организационно-педагогических условий для реализации проекта: - изменение содержания воспитательной работы по параллелям, с целью соблюдения преемственности по воспитанию самостоятельности и ответственности с 1 по 11-е классы - выстраивание воспитательной деятельности по параллелям - систематические тренинги и семинары для классных руководителей и учителей по освоению современных педагогических технологий воспитания, технологии педагогического общения, форм и методов педагогической поддержки, технологии педагогических требований в контексте культуры и др. - изменение механизма разработки классных часов ценностно-смысловой направленности как средства повышения культуры педагога, готовности и способности к педагогической поддержке, педагогическому общению и реализации их в профессиональной деятельности. 3. Определение путей и методов создания модели воспитания самостоятельности и ответственности учащихся, определение уровней самостоятельности, разработка критериев оценки результативности реализации проекта. |
7.УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.
Общее руководство работой по программе развития и оценка степени эффективности её реализации осуществляются Советом школы. Ход работы над отдельными проектами курируется педагогическим советом, администрацией школы в соответствии с имеющимися у них функциональными обязанностями.
Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с проектами.
8.СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.
1 этап. Ориентационно-мотивационный этап: 2011 - 2012 гг. - разработка единой системы педагогического процесса; профессиональная переподготовка педагогических кадров в условиях педагогического процесса.
2 этап. Конструктивно-формирующий этап: 2013 - 2014гг.- внедрение единой системы педагогического процесса. Профессиональная переподготовка педагогических кадров в условиях единых требований педагогического процесса, адаптация процесса обучения к потребностям и возможностям учащихся через введение в практику системы диагностики; разработка технологии содержания образования с учетом индивидуальных особенностей школьников.
3этап.Результативно-диагностический этап: 2014 - 2015 гг. - разработка технологии реализации содержания образования с учетом индивидуальных особенностей школьников; адаптация процесса обучения к потребностям и возможностям учащихся.
9.ОБЪЕМ И ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ.
Бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги. Федеральный бюджет, добровольные пожертвования родителей и спонсорская помощь.
10.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
| Ожидаемые конечные результаты реализации Программы | 2015 год |
| внедрены новые стандарты общего образования; обеспечен высокий уровень качества образования; качественное обновление содержания общего образования | Процент качества 45% - 50% Формирование у выпускников школы ключевых компетентностей |
| повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся; повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием | 100% увеличится в два раза |
| доля учащихся, поступивших в учебные заведения высшего образования по результатам единого государственного экзамена | увеличится до 90% |
| привлечение уч-ся к занятиям физкультурой и спортом. | до 80% |
| расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся | процент охвата учащихся-75-80% |
| привлечение к исследовательской деятельности обучающихся. | до 15% |
| повышение эффективности государственно-общественных форм управления | успешное функционирование управляющего общественного совета расширение перечня вопросов, рассматриваемых в совете учащихся. |
| развитие материально-технической базы школы | Обеспеченность учебным оборудованием до 100 % |