И. Ф. Жужукина рассмотрено утверждаю на заседании мо «Филология» Директор школы Солдатова Г. А. Сальникова Н. Н. Приказ № от 2011г. Протокол № от 2011г. Рабочая программа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Основные теоретико-литературные понятия Основные виды деятельности по освоению литературных произведений Календарно - тематическое Домашнее задание Литература Древней Руси (3ч) Литература 18 века (9ч) М.В .Ломоносов А.Н.Радищев.«Путешествие из Петербурга в Москву». «Пешки», «Медное». Г.Р. Державин Литература 19 века (70ч)(52+10рр+8 вн.чт) Русская литература Р Р (2 ч)Сочинение по комедии А.С. Пушкин А.С.Пушкин. «К Чаадаеву» А.С.Пушкин.«На холмах Грузии…», «Я вас любил» А.С.Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный..» А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». ... Полное содержание

Подобный материал:

• Утверждён приказом от 22. 03. 2011г. №27 Директор школы:, 1770.69kb.
• Н. К. Рахматуллина Л. А. Романов А. Н. протокол №1 от «1» сентября 2011г Приказ №11, 736.07kb.
• Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор школы зам директора по на заседании мо (Полунин, 301.86kb.
• Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество, 2332.74kb.
• Д. В. Майского Рассмотрена Утверждаю директор школы Федулова Т. В. на заседании, 381.46kb.
• Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень, 806.98kb.
• Рабочая программа по литературе Зиновой, 238.71kb.
• Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 833.51kb.
• Рабочая программа по литературе учителя русского языка и литературы Марченко, 142.43kb.
• Рабочая программа дисциплины история и философия науки (Наименование дисциплины), 339.85kb.

МОУ Орловская СОШ им.И.Ф.Жужукина

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ.

на заседании МО «Филология» Директор школы ________Солдатова Г.А.

______ Сальникова Н.Н. Приказ № __от ________2011г.

Протокол № __ от_______2011г.


Рабочая программа

по

литературе

учителя русского языка и литературы

Островской Елены Петровны

9 класс


2011 - 2012 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа рассчитана на 105 часов учебного времени, 3 часа в неделю


Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ МОУ Орловской СОШ им.И.Ф.Жужукина, характеризующий систему организации преподавания русского языка и литературы Островской Е.П. по учебному курсу «Литература».

Основой рабочей программы «Литература» в 9 классе на базовом уровне является реализация главных целей изучения предмета «Литература».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общие принципы обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, способной чутко и вдумчиво относиться к художественному слову;
  
• развитие познавательных интересов, коммуникативных навыков, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся, читательской зоркости; повышение читательской компетенции учащихся; повышение интереса к искусству слова;
  
• освоение основного материала о русской литературе, осознание ее духовно-нравственного и эстетического значения; изучение элементов поэтики и особенностей их функционирования в творческой деятельности писателя; приобретение знаний о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
  
• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых литературоведческих знаний; умением выявлять в художественных произведениях конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком;
  
• обучение учащихся определять тему, проблему и идею произведения, выявлять функцию художественных деталей, пейзажев, портретных характеристик; ознакомление с типологией тем, проблем, конфликтов, портретов, изобразительно-выразительных средств.
  

Рабочая программа составлена на основе

• Программы для общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы/ под редакцией Г. И. Беленького. – 4-е изд., перереб. – М.:Мнемозина, 2009. – 110с.,
  
• Примерных программ по учебным предметам. Литература. 5 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 176с. – (Стандарты второго поколения);
  
• «Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях»/ под редакцией Г.И.Беленького - М.: «Мнемозина», 2008г.,
  
• Базисного учебного плана МОУ Орловской СОШ им.И.Ф.Жужукина по осуществлению образовательной деятельности в 2011-2012гг..
  

Рабочая программы «Литература» 9 класса ориентирована на использование УМК:

• «Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях»/ под редакцией Г.И.Беленького - М.: «Мнемозина», 2008г.,
  
• «Методические советы к учебнику-практикуму для 9 класса: Литература. Русская классика (избранные страницы)/ под редакцией Г.И. Беленького.- М: Мнемозина, 2003 г
  
• «Универсальные поурочные разработки по литературе», 9 класс.- М: изд. «ВАКО», 2007г.;
  
• Программы для общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы/ под редакцией Г. И. Беленького. – 4-е изд., перереб. – М.:Мнемозина, 2009. – 110с.,
  

Обоснованность программы

9 класс- это этап литературного образования, который можно считать переходным, так как именно в этот период формируется представление об основах историко-литературного процесса. 9 класс готовит учеников к историко-литературному курсу старших классов. Теория литературы в 9 классе помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров. Усложняются понятия о структуре произведения, о стихотворной речи, о национальном и индивидуальном началах в художественном стиле.

Не случайно при множествах проблем, общих для преподавания в средней школе, возникает одна особо важная: как привить любовь к чтению, как помочь осознать значимость литературы в обществе? Ведь, как справедливо отметил В.Г. Белинский, «кто читает что-нибудь, уже гораздо выше того, кто ничего не читает». Учащиеся испытывают затруднения в определении тематики произведения, комплекса проблем, рассматриваемых в нем, системы авторских оценок и представлений об идеале, роли языковых средств выразительности, что в итоге приводит к неполному восприятию художественного текста. Ученики затрудняются в выявлении «сквозных тем», конструктивных проблем русской литературы, не научены рассматривать их в контексте мировой культуры. Обучение их этому позволит сформировать представления о непрерывности литературного процесса, способствует осознанию нравственных ценностей; таких, как справедливость, честь, совесть, доброта, любовь, дружба, патриотизм в качестве главных приоритетов культурного человека. В этой связи особо важное значение в курсе преподавания литературы является формирование читательской компетенции. Согласно государственному стандарту по литературе, под читательской компетенцией понимается формирование у учащихся потребности в чтении художественной литературы, широкого культурного кругозора, а также общих учебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, развитие познавательной, информационной, коммуникативной компетенции. Кроме того, особо значимым в условиях существования Единого Государственного Экзамена является формирование у ребенка представлений не только о фабуле произведения, но и о других его компонентах (проблема, идея, система авторских оценок, комплекс средств художественной выразительности, пейзаж, портрет, интерьер и др.).

.


^ Основные теоретико-литературные понятия

• Художественная литература как искусство слова.
  
• Контекст: литературный контекст, биографический контекст, исторический контекст, культурологический контекст.
  
• Художественный образ.
  
• Фольклор. Жанры фольклора.
  
• Литературные роды и жанры.
  
• Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
  
• Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой, художественное время и пространство (хронотоп), изображенный мир, интерьер, функции интерьера (обозначение места и времени действия, средство создания образа человека, форма присутствия автора, средство создания образа эпохи).
  
• Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, метонимия, синекдоха. Гипербола. Аллегория. Синтаксические фигуры: риторический вопрос, риторическое восклицание, пропуск, инверсия, анафора, эпифора, градация, парцелляция, умолчание.
  
• Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.