Тезисы докладов участников конференции «Новые технологии в образовании взрослых: Дни iatp на Байкале»

Вид материала

Тезисы

Содержание Программа «Работа в местном сообществе. Социальная анимация» Модель оценки обучающих программ

Подобный материал:

• Тезисы докладов второй международной конференции «Информационные технологии в бизнесе», 456.75kb.
• Международная научно-практическая конференция «новые информационные технологии в образовании, 117.52kb.
• В сборнике представлены тезисы докладов и выступлений участников научно-практической, 1959.73kb.
• Тезисы докладов 1 Межвузовская научно -практическая конференция студентов и молодых, 100.64kb.
• «Геофизика», 1599.95kb.
• Международная конференция «Информационные технологии в образовании и науке», 86.4kb.
• Двенадцатая международная научно-практическая конференция "Новые информационные технологии, 142.82kb.
• Анализ образовательных систем с помощью новых информационных технологий, 293.86kb.
• Название работы, 229.94kb.
• Тезисы докладов, 3726.96kb.

Программа «Работа в местном сообществе. Социальная анимация»

Для России это программа стала уникальным опытом подготовки общественных организаторов (аниматоров, мобилизаторов, полевых работников). В различных странах существуют программы подготовки таких специалистов, главная задача которых активизация граждан и их организация для выполнения общественно значимых действий.

Программ рассчитана на социально активных граждан, проживающих в пригородных микрорайонах городов Сибири, принадлежащих к различным социальным группам: молодежь и пенсионеры, работники муниципальных учреждений и предприниматели. Также выделяются отдельной группой сотрудники активисты общественных организаций, выступающие в своих населенных пунктах инициаторами и организаторами реализации программы подготовки аниматоров, участвующие в серии образовательно-консультационных и информационных мероприятий.


Обученные по работе с населением специалисты затем оказали довольно существенную образовательную и консультационную поддержку органам территориального общественного самоуправления в городах Сибири. Наличие подобных людей в сообществах позволило продемонстрировать преимущества решения местных проблем с помощью вовлеченных социальными аниматорами жителей и в дальнейшем позволит успешно развивать гражданскую активность по решению важных проблем в сообществе.


Модель оценки обучающих программ


Гарифулина Э.Ш.

АКОО «Поддержка общественных инициатив»,

АлтГУ, Барнаул

e-mail: homeelvira@mail.ru


В последнее время все активнее обсуждаются проблемы, связанные с качеством образования, обучения. Особый интерес к этой проблеме проявляется в сфере непрерывного обучения, обучения взрослых, бизнес-образования, обучающих программ в «третьем секторе», дистанционного обучения.

Обучение считается эффективным, если благодаря ему происходят положительные изменения в личности, в деятельности организа­ции, возникают новые результаты, новые цели и формируется потребность следующего этапа обучения, развития, роста. Таким образом, оценка является обязательным этапом жизни развивающейся системы: личности или орга­низации.

Традиционная оценка качества образования, складывающаяся из таких составляющих, как оценка качества процесса обучения, «продуктов» (концепций, документов и т.п.), результатов, соответствие результатов той цели, которая ставилась, должна быть дополнена, т.к. качество выражается не только в объеме знаний, умений, навыков обучаемого, но и в том, что преобразуется, улучшается в жизни общества в целом. Можно предположить, что модель, описываемая в данном докладе, внесет свой вклад в повышение качества современного образования, обучения взрослых.

Приступая к презентации модели оценки обучающих программ хотелось бы определить место оценки как таковой.

Оценка - систематический объективный процесс для определения того, выполнены ли определенные намеченные действия, результаты, если да, то в какой мере, если нет – почему. Оценка направлена на анализ результатов деятельности и/или произведенного эффекта и соотнесение этих результатов с определенными критериями. По итогам оценки выносится суждение об эффективности проекта/программы и формулируются рекомендации на будущее. В ходе оценки в числе других используются данные мониторинга.

Мониторинг – постоянное отслеживание хода работ для сравнения текущего состояния дел с планом (текущее отслеживание деятельности с формулированием рекомендаций по поводу «узких мест»). Хорошо работающая система мониторинга помогает своевременно реагировать на отклонения.

Главное отличие мониторинга от оценки – меньшая глубина анализа. Мониторинг проводится для получения оперативной информации о состоянии дел. Важнейшая часть системы мониторинга – показатели, по которым можно судить о ходе проекта. Система мониторинга должна быть «встроена» в проект с самого начала. Для этого необходимо сделать следующее:

• Определить измеряемые показатели (индикаторы), по которым можно будет отслеживать ход проекта.
  
• Установить источники информации для проведения мониторинга (организации, отделы, отдельные люди или группы людей, документы и т.д.).
  
• Выбрать методы сбора информации.
  
• Определить частоту и график сбора информации с учетом интенсивности оцениваемой деятельности.
  
• Назначить ответственных за получение необходимой информации и договориться с теми, кто эту информацию будет предоставлять.
  
• Определить технологию обработки и анализа получаемой информации.
  
• Спланировать, как и кому будут переданы данные мониторинга, а также, кто и как будет их использовать.
  
• Учесть в бюджете расходы, необходимые для проведения мониторинга. Такие расходы могут быть связаны, например, с командировками или телефонными переговорами.