Geum.ru

Ематика випускних робіт, творчих проектів І рефератів для слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників: Інформаційно-методичний посібник / Т

Вид материалаРеферат

Содержание


Тематикавипускних робіт, творчих проектів, рефератів і література для слухачів курсів підвищення кваліфікації вихователів шкіл-і
Подобный материал:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   41

Тематика
випускних робіт, творчих проектів, рефератів і література для слухачів курсів підвищення кваліфікації вихователів шкіл-інтернатів

  1. Актуальні проблеми вдосконалення виховного процесу в школах-інтернатах.
  2. Використання державної символіки в системі виховної роботи.
  3. Організація та зміст позакласної роботи з превентивного виховання.
  4. Організація дозвілля учнів у школі-інтернаті.
  5. Трудове виховання учнів шкіл-інтернатів.
  6. Педагогіка життєтворчості як концептуальна основа виховання в школі-інтернаті.
  7. Формування здорового способу життя в учнів школи-інтернату.
  8. Правове виховання учнів.
  9. Актуальні питання лікувальної педагогіки в умовах роботи оздоровчих реабілітаційних центрів та санаторних шкіл-інтернатів.
  10. Організація роботи з охорони безпеки життя в позаурочний час.
  11. Актуальні питання статевого виховання.
  12. Форми та методи екологічного виховання учнів.
  13. Формування духовної культури учнів в системі позаурочної роботи.
  14. Проблеми фізичного виховання дітей.
  15. Формування особистості засобами народознавства.
  16. Розвиток творчих здібностей учнів засобами мистецтва.
  17. Форми та методи організації позакласної виховної роботи.
  18. Науково-методичні аспекти та особливості планування роботи вихователя школи-інтернату.
  19. Психологічні основи розвиваючого навчання.
  20. Психологічні особливості роботи з обдарованими дітьми.
  21. Сучасні педагогічні технології та їх використання в навчально-виховному процесі.
  22. Виховання класного колективу в умовах школи-інтернату.
  23. Учнівське самоврядування — основа співдружності учнівського та педагогічного колективу.
  24. Соціально-реабілітаційна спрямованість виховної роботи в школі-інтернаті.
  25. Корекційна спрямованість роботи вихователя спеціальної та допоміжної школи-інтернату.
  26. Психологія конфлікту та його подолання в педагогічному процесі.
  27. Удосконалення виховного процесу в школах-інтернатах на основі ідей Концепції громадянського виховання.
  28. Корекційно-виховна робота вихователя спеціальної школи.
  29. Педагогічне вивчення дітей з особливими потребами.
  30. Загальна та спеціальна спрямованість позакласної роботи у спеціальній школі-інтернаті.
  31. Актуальні проблеми вивчення особистості учня педагогом.
  32. Позакласна виховна робота у школі-інтернаті.
  33. Позакласна робота з розвитку комунікативних навичок у спеціальній школі-інтернаті.
  34. Вивчення психології взаємовідносин у колективі школи-інтернату.
  35. Впровадження технологій особистісно зорієнтованого навчання й виховання в освітньо-реабілітаційний процес.
  36. Виховання як управління процесом розвитку особистості.
  37. Педагогічні аспекти комплексної реабілітації хворої дитини.
  38. Формування життєвої компетентності учнів шкіл-інтернатів.
  39. Роль вихователя в організації життєдіяльності особистості.
  40. Організація самостійної діяльності учнів школи-інтернату.

Література

  1. Абордацька Катерина. Забезпечення корекційно-розвивальної спрямованості навчання дітей з обмеженими розумовими можливостями // Дефектологія. – 2006. – № 2.
  2. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. — 2-е изд., М.: Академия, 1996. — 215 с.
  3. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. — К.: Освіта, 1991. — 185 с.
  4. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. — М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
  5. Асмолов А.Г. Психология личности. — М.: Просвещение, 1990. — 80 с.
  6. Благінін В.М., Белкіна Н.І. Родинно-сімейна енциклопедія. — К.: Богдана, 1996. — 185 с.
  7. Бодалев А.А. Личность и общение. — М.: Просвещение, 1993. — 80 с.
  8. Воситание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Рожкова М.И. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 215 с.
  9. Воспитательная работа в школе слабослышащих. / Под ред. Никулиной Л.В. — М.: Просвещение, 1981. — 225 с.
  10. Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника. — М.: Знание, 1988. — 115 с.
  11. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. — М.: Просвещение, 1987. — 85 с.
  12. Етикетні норми в культурі українського народу // Виховна робота в школі. – 2006. – № 4.
  13. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. — М.: Знание, 1988. — 85 с.
  14. Зинченко Н.С. Почему детям бывает трудно учиться. — М.: Знание, 1999. — 95 с.
  15. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М.: Знание, 1987. — 105 с.
  16. Концепція громадянського виховання // Освіта України. — 2000. — № 32.
  17. Корекційна робота психолога / Упоряд. Главник О. — К.: Шкільний світ, 2002. — 155 с.
  18. Коробейников И.А. Проблема сиротства: реальность и ожидания // Дефектология. – 2006. – № 1.
  19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Просвещение, 1982. — 208 с.
  20. Маймачук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2003. — 257 с.
  21. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. — М.: Академия, 1990. — 80 с.
  22. Мачихина В.Ф. Внеклассная воспитательная работа во вспомогательной школе-интернате. — М.: Просвещение, 1996. — 105 с.
  23. Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Академия, 1999. — 195 с.
  24. Оржеховська В.М., Виноградова-Бондаренко В.Є. Дитяча безоглядність та безпритульність: історія, проблеми, пошуки. — К.: Освіта, 2004. — 227 с.
  25. Оржеховська В.М., Хільно Т.В., Кириленко С.В. Посібник самовиховання. — К.: Освіта, 1996. — 178 с.
  26. Орієнтований зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації. — К.: Освіта, 1996. — 97 с.
  27. Пащенко В.Г., Иванов В.М. Средства и методы реабилитации детей и подростков с нарушением в состоянии здоровья. — Луганск: ВГУ, 1997. — 127 с.
  28. Педагогіка життєтворчості. Виховні системи у контексті життєтворчості особистості // Виховна робота в школі. – 2006. – № 5.
  29. Перетенна Н.Р., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилакика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192 с.
  30. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.
  31. Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. — М.: Просвещение, 1984. — 146 с.
  32. Приходько Р.М. Превентивна педагогіка. // Виховна робота в школі. – 2006. – № 3.
  33. Психологическая разрядка и педагогическая практика. — К.: Знание, 1993. — 85 с.
  34. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, Л.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. — М.: Просвещение, 1983. — 254 с.
  35. Раттер М. Помощь трудным детям / Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1987. — 187 с.
  36. Реабілітаційна педагогіка на рубежі XXI ст., науково-методичний збірник. — К.: Освіта, 1998. — 67 с.
  37. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. — М.: Просвещение, 1979.
  38. Смирнова А.П. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы. — М.: Просвещение, 1992. –98 с.
  39. Соловейчик С. Вечная радость. — М., 1986. — 78 с.
  40. Стельмахович М.І. Українська родинна педагогіка. — К.: Богдана, 1996. — 206 с.
  41. Степанов В.Г. Психология трудных подростков. — М.: Академия, 1996. — 178 с.
  42. Титаренко Т.М. Такие разные дети. — К.: Освіта, 1989. — 200 с.
  43. Учебно-воспитательная работа в школе для глухих детей. / Под ред. К.С. Лебединской. — М.: Просвещение, 1982. — 172 с.
  44. Хелус З. Понимаете ли вы ученика? — М.: Просвещение, 1997. — 124 с.
  45. Яценко Т.С. Активная социально-психологическая подготовка учителя к общению с учащимися. — К.: Вища школа, 1996. — 136 с.