Geum.ru

Ематика випускних робіт, творчих проектів І рефератів для слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників: Інформаційно-методичний посібник / Т

Вид материалаРеферат

Содержание


ТЕМАТИКАвипускних робіт,творчих проектів, рефератіві література для слухачів курсів підвищення кваліфікаціївчителів-логопедів
Подобный материал:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   41

ТЕМАТИКА
випускних робіт,творчих проектів, рефератів
і література для слухачів курсів підвищення кваліфікації
вчителів-логопедів

  1. Форми та методи логопедичної роботи з дітьми.
  2. Психолінгвістична періодизація мовленнєвого розвитку дитини.
  3. Традиційний підхід до подолання вад звуковимови.
  4. Організація роботи вчителя-логопеда на шкільному логопедичному пункті.
  5. Організація логопедичної допомоги в дошкільних закладах.
  6. Порушення письмової мови у молодших школярів. Методика роботи по усуненню дисграфії.
  7. Використання елементів психотерапії в логопедичній роботі з дітьми.
  8. Використання нетрадиційних методик в логопедичній роботі з дітьми.
  9. Обстеження складних мовних порушень.
  10. Подолання афазії у дітей та підлітків.
  11. Взаємозв’язок у роботі вчителя та логопеда в умовах початкової школи.
  12. Створення умов для корекції та соціальної реабілітації дітей з порушенням психічного розвитку.
  13. Зміст корекційної роботи з подолання загального нерозвинення мовлення у дітей дошкільного віку.
  14. Зміст корекційної роботи щодо подолання загального недорозвинення мови у дітей молодшого шкільного віку.
  15. Розвиток фонематичного слуху у дітей із загальним недорозвитком мови.
  16. Корекційно-педагогічна робота при афазії.
  17. Нетрадиційний підхід до навчання грамоти дітей з загальним недорозвиненням мови ІІІ рівня.
  18. Організація та прийоми обстежень усної та письмової мови молодших школярів.
  19. Використання нетрадиційних дихальних гімнастик з дітьми з мовленнєвою патологією.
  20. Ознайомлення з навколишнім світом та розвиток мови у дітей дошкільного віку.
  21. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації.
  22. Організація індивідуальної роботи з дітьми з фонетично-фонематичним недорозвитком мовлення.
  23. Значення психокорекції в мовленнєвому та інтелектуальному розвитку дітей.
  24. Система корекційно-педагогічної роботи з дітьми з ринолалією.
  25. Методика логопедичної роботи по усуненню стертої форми дизартрії у дітей дошкільного віку.
  26. Формування мовної комунікації у дітей з алалією.
  27. Особливості корекційної роботи при логоневрозі.
  28. Лікувально-педагогічний підхід як засіб корекції дизартрії у дітей шкільного віку.
  29. Зміст та організаційні аспекти корекційно-педагогічної роботи з дітьми, які мають зорові та мовні порушення.
  30. Формування зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку з затримкою психічного розвитку.
  31. Корекція та профілактика порушень голосу у дітей.
  32. Корекція та формування граматичної будови мови у дітей.
  33. Особливості корекційної роботи вихователя в логопедичній групі.
  34. Логопедична ритміка як спосіб корекції заїкування у дітей.
  35. Організація та прийоми обстеження мовних засобів учнів молодших класів.


Література:
  1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1999. – 232 с.
  2. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. – М.: Астрель, 2003. – 182 с.
  3. Белякова Л.И. Заикание / Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова. – М.: В. Секачев, 2006.
  4. Блінова Г.Й., Пічугіна Т.В. Дидактичний матеріал для подолання вад письма у дітей. – К.: Радянська школа, 1999. – 284 с.
  5. Блінова Г.Й., Черніта О.Р. Дидактичний матеріал для подолання дислексії у дітей. – К.: Радянська школа, 1999. – 284 с.
  6. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоление. – М.: Сфера, 2006. – 128 с.
  7. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. – М.: Знания, 1998. – 140 с.
  8. Бурлакова М.К. Коррекция сложно-речевых расстройств. – М.: Просвещение, 1998. – 189 с.
  9. Бурлакова М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии. – М.: Просвещение, 2000. – 260 с.
  10. Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логопедические игры и задания. – СПб.: Каро, 2001. – 265 с.
  11. Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей: Пер. с англ. – М.: Медицина, 2006.
  12. Винарская Е.Н. Дизартрия. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 128 с.
  13. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. – М.: Книголюб, 2004. – 140 с.
  14. Волкова Л.С. Логопедия: Учеб. Пособие для студентов вузов. – М.: Просвещение, 1999. – 712 с.
  15. Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника. – М.: Знание, 1998. – 140 с.
  16. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркина И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки – чтоб учиться писать и красиво рисовать. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 78 с.
  17. Гольбах П.Є. Зміст корекційної роботи щодо подалання дислексії. – К.: Освіта, 2006. – 90 с.
  18. Дедюхина Г.В., Могучая Л.Д., Яньшина Т.А. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающими детским церебральным параличом – М.: Гном-Пресс, 1999. – 121 с.
  19. Дети с отклонениями в развитии. Метод. пособие. (Автор-составитель Н.Д. Шматко) – М.: Аквариум ЛТД, 2001. – 160 с.
  20. Дьякова Е.А. Логопедический массаж. – М.: Академия, 2005. – 96 с.
  21. Е,,Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков. – М.: Академия, 1998. – 170 с.
  22. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М.: Просвещение, 2001. – 112 с.
  23. Ефименкова Л.Н, Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. – М.: Просвещение, 2000. – 263 с.
  24. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 1998. – 260 с.
  25. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений. – М.: Академия, 2000. – 280 с.
  26. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1999. – 240 с.
  27. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М.: Владос, 1999. – 128 с.
  28. Логопедия : методические традиции и новаторство. Учеб. метод. пособие для вузов / Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Волосовец. – М.: Московский психолого-социальный ин – т, 2003. – 336 с.
  29. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Союз, 2001. – 168 с.
  30. Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение. – СПб.: Дельта, 1998. – 190 с.
  31. Лопухина И.С. Логопедия – упражнения для развития речи. – СПб.: Дельта, 1999. – 190 с.
  32. Малярчук А.Я. Обстеження мовлення дітей. – К.: Літера, 2002. – 170 с.
  33. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1990. – 140 с.
  34. Методы обследования речи детей : Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. Г.В. Чиркиной. – М., 2003.
  35. Организация логопедической работы в школе / Под ред. О.В. Елецкой, Н.Ю. Горбачевской. – М.: Сфера, 2006. – 192 с.
  36. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004. – 352.
  37. Парамонова Л.Г. Упражнения для развития письма. – СПб.: Дельта, 1999. – 240 с.
  38. Парамонова Л.Г. Правописание. Шаг за шагом. – СПб.: Дельта, 1999. – 200 с.
  39. Патогенетична діагностика та лікування затяжних форм заїкування у дітей та підлітків. Методичні рекомендації. – Харків, 1999. – 114 с.
  40. Понятийно-терминологический словарь логопеда. Под. ред. В.И. Селиверстова. – М.: Просвещение, 1999. – 416 с.
  41. Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонением в развитии. – М.: Академия, 1998. – 400 с.
  42. Реабілітаційна педагогіка на рубежі ХХІ століття, науково-методичний збірник. – К.: Літера, 1999. – 190 с.
  43. Рузина М.С., Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр. – СПб.: Кристалл, 1998. – 87 с.
  44. Савіна Л.П. Пальчикова гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят. – К.: Літера, 2002. – 84 с.
  45. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 2000. – 324 с.
  46. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1998. – 416 с.
  47. Селиверстов В.И. Практикум по детской логопедии. – М.: Владос, 1998. – 360 с.
  48. Словарь логопеда (под ред. В.И. Селиверстова) – М.: Владос, 1999. – 716 с.
  49. Соботович Е.Ф. Методика выявления речевых нарушений у детей и диагностика их готовности к школьному обучению. – К.: Актуальна освита, 1998. – 116 с.
  50. Соботович Е.Ф. Психолингвистическая структура речевой деятельности и механизмы ее формирования. – К.: Актуальна освита, 1997. – 170 с.
  51. Соботович Е.Ф., Тищенко В.В. Програмні вимоги до корекційного навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку з вадами інтелекту: Програмно-методичний комплекс. – К.: Актуальна освіта, 2004. – 260 с.
  52. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под. ред. Н.М.Назаровой. – М.: Академия,2005. – 400 с.
  53. Технології попередження дисграфії / За ред. Л.П. Кондратенко, О.Ю. Прищепи. – К.: Главник, 2006.
  54. Трошин О.В., Жулина О.В. Логопсихология: Учебное пособие. – М.: Сфера, 2006. – 256 с.
  55. Узорова О.В., Нефедова О.О. Пальчиковая гимнастика. – К.: Школа, 2003. – 70 с.
  56. Филичева Т.Е. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение / Т.Е. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: Гном-Пресс, 2005.
  57. Филичева Т.Е. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Т.Е. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: Гном-Пресс, 2006.
  58. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова / – М.: Просвещение, 1999. – 450 с.
  59. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. – М.: Просвещение, 2006.
  60. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. – М.: Знание, 2000. – 260 с.
  61. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1999. – 170 с.
  62. Шаховская С.Н. Планы-конспекты логопедических занятий по формированию связной устной речи у детей: III период обучения / С.Н. Шаховская, Е.Д. Худенко. – М., 2006.
  63. Шевченко О.В. Дидактичні ігри і вправи в логопедичній роботі з дошкільниками при ОНР // Психологічна газета. – 2006. - №3. – С.9 – 12.
  64. Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М.: Аркти, 1999. – 460 с.