Опыта

Вид материала

Документы

Содержание Урок-физико-информационная эстафета. Описание игры Ход урока: I. Приветствие. II. Выполнение заданий командами. III. Награждение. Задание №3. Реши задачу Задание №5. Конкурс сказочников. Рабочий стол Рабочий стол

Подобный материал:

• Программа авторского спецкурса и его описание Казань-2007г, 159.81kb.
• Опыта (педагогические инициативы) в упто брестской области, 1318.89kb.
• Тема: «Принцип созерцательности личности», 721.55kb.
• Адреса передового педагогического опыта, 246.17kb.
• Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
• 5. Распространение передового опыта, 56.94kb.
• Обобщение и распространение опыта работы, 48.31kb.
• Опыта условия возникновения, становления опыта, 127.54kb.
• Опыта, 147.31kb.
• Материалов из опыта работы: «Развитие логического мышления младшего школьника через, 354.14kb.

Урок-физико-информационная эстафета.

Цели:

1. Развитие познавательного интереса к изучению предметов: физика и информатика.
   
2. Расширение кругозора учащихся.
   
3. Воспитание чувства коллективизма, ответственности за порученное дело.
   

Технологии: ИКТ, игровые.

Метод: эстафета

Оборудование:

ПК, электронные ресурсы (папка с картинками – ответы на загадки, презентация, файл Загадки, который содержит 4-5 загадок, графический файл Праздник), 2 комплекта карточек с заданиями, 2 пустые бутылки с широким горлышком и бумажные кольца (диаметр 10-12 см.), две линейки и две монетки, сотовый телефон, грамоты и шоколадные медали для награждения.

Оформление:

На интерактивной доске, на экране мультимедийной установки, и на экранах мониторов всех компьютеров изображение, созданное с помощью шаблонов презентаций.

Описание игры:

Каждая команда состоит из двух подкоманд: информатиков и физиков. Информатики выполняют задания в разных кабинетах. Сначала выполняют задание информатики (или физики). Как только задание правильно выполнено, ведущий (учитель) “гонцу” команды вручает эстафетную палочку. “Гонец” эту палочку несет в кабинет с физиками (информатиками) и вручает ее второму ведущему. Только после вручения палочки команда (чей “гонец” принес палочку) начинает выполнять задание. После того, как задание выполнено, “гонец” несет палочку обратно. Это повторяется до тех пор, пока все задания не будут выполнены. Побеждает та команда, которая раньше выполнит все задания.

Ход урока:

I. Приветствие.

Все команды собраны в одном кабинете. Проводится жеребьевка: какое задание первым начнут выполнять (физическое или информационное). Ведущие объясняют правила игры. Звучат напутственные слова участникам. Далее команды расходятся по своим кабинетам. Старт объявляется с помощью сотового телефона.

II. Выполнение заданий командами.

III. Награждение.

Задания:

ФИЗИКА:

Задание №1. Выберите правильный ответ:

1. Кто из великих мудрецов сказал: “Дайте мне точку опоры, и переверну Землю”:
   
   1. Аристотель;
      
   2. Архимед;
      
   3. Евклид;
      
   4. Пифагор?
      
2. Как называется главный оптический прибор подводной лодки:
   
   1. Спектроскоп;
      
   2. Микроскоп;
      
   3. Перископ;
      
   4. Телескоп?
      
3. Что меньше:
   
   1. Вершок;
      
   2. Дюйм;
      
   3. Сантиметр;
      
   4. Фут?
      
4. Кто из великих людей жил раньше:
   
   1. Архимед;
      
   2. Пифагор;
      
   3. Александр Македонский;
      
   4. Гомер?
      

Задание №2. Найди ошибку.

В яркий солнечный денек пионеры отправились в поход. Чтобы было не так жарко, ребята оделись в темные костюмы. Сначала дорога шла по песчаному берегу реки. Песок был сухим и чистым. Идти было легко. Дальше путешественники свернули на луг, и пришлось сбавить шаг.

Далеко впереди ребята увидели человека, который рубил хворост. Его трудно было разглядеть, потому что и человек и окружающие его кусты были видны неясно, контуры их расплывались и, казалось, будто они колышутся и дрожат. Подойдя к дровосеку метров на десять, ребята увидели, как он поднял и опустил топор на толстый сук, однако удар топора они услышали не сразу.

На ночлег остановились на берегу реки. К вечеру стало свежо, но после купания ребятам сразу стало теплее. На дне реки лежал большой камень. Трое ребят с трудом подняли его в воде, но зато легко выбросили его на берег.

Над костром повесили два чайника: круглый и цилиндрический. В первом вода закипела быстрее.

Задание №3. Реши задачу:

Поезд длиной 120 м. двигается по тоннелю длиной 480 м. со скоростью 18 км/ч. За сколько времени поезд пройдет тоннель?

Задание №4. Опыт “Пожалуйте в бутылку”

Смысл опыта заключается в следующем. На горлышко бутылки ребром ставится бумажное кольцо. На кольцо кладется монетка. Нужно так ударить по кольцу, чтобы монетка упала в бутылку.

Задание №5. Конкурс сказочников.

Сочините сказку “Жили-были молекулы”. Сказка должна содержать не менее 10 предложений.

Задание №6. Разгадай кроссворд.

1. Ученый, сформулировавший основные положения МКТ.
   
2. Состояние, молекулы в котором двигаются с наибольшей скоростью.
   
3. Ученый-ботаник, открывший физическое явление.
   
4. Газ, взаимодействием молекул которого можно пренебречь.
   
5. Ученый, “пересчитавший” число молекул в одном моле.
   

ИНФОРМАТИКА:

Задание №1: На Рабочем столе создай папку ЭСТАФЕТА. В ней создай 2 текстовых документа (пустых), 2 пустые презентации, 2 графических файла.

Задание №2: Создайте текстовый документ, в котором скороговорка “Шла Саша по шоссе и сосала сушку” повторяется 15 раз.

Задание №3: Откройте файл Рабочий стол\ЗАГАДКИ. Вставьте в документ рисунки-отгадки. (Воспользуйтесь папкой Рабочий стол\РИСУНКИ)

Задание №4: Найдите в папке Мои документы файл ПРАЗДНИК.jpg. Укажите его полное имя.

Задание №5: В графическом редакторе создайте рисунок, состоящий из 4 разноцветных кругов, 3 разноцветных четырехугольников и 5 треугольников.

Задание №6: Откройте презентацию Рабочий стол\ЭСТАФЕТА и измените её так, чтобы числа на слайдах расположились в порядке убывания.


Подведение итогов.