Городской целевой программы развития образования «Столичное образование 5» на 2009-2011 годы и московского проекта

Вид материала

Содержание

12. Социальное партнерство.
Сотрудничество ГОУ Гимназии № 1583с ВУЗами и колледжами, научно-исследовательскими и производственными организациями
Преподавание специалистами ВУЗов профильных предметов и элективных курсов в школе
2) Сотрудничество по научно-методическому направлению
3) Дистанционная поддержка образовательного процесса в ОУ
5) Профориентационное
13. Основные проблемы, не решенные в отчетном году.
14. Основные направления развития.
Направления на 2011-2012 уч.г. по воспитательной работе.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

12. Социальное партнерство.

Сотрудничество с вузами осуществляется на основе «Программы социального партнёрства». Гимназия сотрудничает со следующими вузами:

МГТУГА
МАДИ
МАИ
ВШЭ
МИФП
РГТЭУ
МФЮА
РГСУ
РГГУ
МФПА

Цель программы - определение приоритетов в обеспечении взаимодействия с вузами столичного мегаполиса, создание условий для повышение доступности, эффективности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и способностей обучающихся, интеграции и координации деятельности педагогов гимназии совершенствования структуры и технологии управления образовательным процессом, повышения эффективности связей с социальными партнерами для решения образовательных проблем:

МИОО
МЦКО
Некоммерческий фонд научно-исследовательских разработок «Пушкинский институт»
Научно-исследовательский институт инновационных стратегий развития общего образования
Методический Центр Северного округа
Библиотеки имени Ушинского, Короленко, при РХТУ, при МПГУ

Сотрудничество ГОУ Гимназии № 1583с ВУЗами и колледжами, научно-исследовательскими и производственными организациями

1) Сотрудничество по учебно-методическому направлению:

Подготовка и апробация кафедрами ВУЗов учебников, учебных и дидактических пособий для учащихся, учителей и преподавателей вузов, работающих во взаимодействующих средних образовательных учреждениях
Некоммерческий фонд научно-исследовательских разработок «Пушкинский институт»	1. Учебник «Риторизация» под редакцией Л.В. Ассуировой(5-6,7-8 классы). 2. Учебник «Речевой задачник» под редакцией Л.В. Ассуировой(1-4 классы). 3. «Введение в поэтический замысел» И.Л. Багратион-Мухранелли.
Преподавание специалистами ВУЗов профильных предметов и элективных курсов в школе
Российский государственный гуманитарный университет		Русский язык, литература, история, обществознание, английский язык
Московский государственный технический университет гражданской авиации		математика, физика, информатика, черчение
МИОО		«Восприятие, интерпретация и оценка художественного текста»,«Журналистика»
Высшая школа экономики		Экономика

2) Сотрудничество по научно-методическому направлению:

ВУЗ, колледж, организация
Московский государственный технический университет гражданской авиации Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина Политехнический музей Центр по энергосбережению ОАО «Мосэнергосбыт» ЗАО «Фондовая биржа» ОАО «Фондовая биржа» «РТС»	Работа совместного научного общества средних образовательных учреждений и вузов
Московская финансово-юридическая академия Московская финансово-промышленная академия Некоммерческий фонд научно-исследовательских разработок «Пушкинский институт» ЦДО «Эйдос» Российский государственный институт интеллектуальной собственности Московский государственный технический университет гражданской авиации Гимназический союз России ООО НОЦ «Росинтал» Московский государственный университет Библиотеки г.Москвы им.К.Д.Ушинского,им. В.Г. Короленко СПбУ информационных технологий механики и оптики Центр дополнительного образования «Одарённый школьник» г. Кирова Центр технологий тестирования «Кенгуру+» г.Санкт-Петербург ЗАО «Фондовая биржа» Некоммерческий фонд «Центр инвестиционного просвещения» Группа компаний «Алор» ОАО «Фондовая биржа» «РТС» Агентство по развитию инновационного производства Центр по энергосбережению ОАО «Мосэнергосбыт» Академия информатизации Министерство образования Чувашии	Совместное проведение предметных олимпиад, семинаров и конкурсов
Московский государственный технический университет гражданской авиации Гимназический союз России	Совместный интеллектуальный труд учащихся и студентов в научно-исследовательских работах, их рецензирование преподавателями вузов
Российский государственный гуманитарный университет Некоммерческий фонд научно-исследовательских разработок «Пушкинский институт» Институт русского языка им. А.С. Пушкина Гимназический союз России	Совместное проведение научно-практических конференций учителей и учащихся со студентами и преподавателями вузов

3) Дистанционная поддержка образовательного процесса в ОУ:

ВУЗ, колледж, организация	Вид поддержки
Московский институт открытого образования Московский центр качества образования Гимназический союз России АПК и ППРО	Дистанционное обучение
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Гимназический союз России Фирма «1С» Корпорация «Интел» Институт информационных технологий	Информатизация учебно-воспитательного процесса
Научно-исследовательский институт стратегии развития общего образования Российский государственный институт интеллектуальной собственности Московский центр качества образования Всероссийский интернет-педсовет Гимназический союз России Фонд поддержки образования АПК и ППРО Некоммерческий фонд «Центр инвестиционного просвещения»	Научно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.

4) Кадровое:

ВУЗ, колледж, организация	Направление деятельности
МИОО МГПУ МГППУ Научно-исследовательский институт стратегии развития общего образования АПК и ППРО	Переподготовка и повышение квалификации кадров, включающая в себя повышение уровня подготовки учителей и адаптацию преподавателей вузов к особенностям работы в среднем образовательном учреждении

5) Профориентационное:

ВУЗ, колледж, организация	Направление деятельности
Российский государственный гуманитарный университет	Обеспечение работы подготовительных курсов на базе взаимодействующих вузов
Московская финансово-юридическая академия Московская финансово-промышленная академия Институт психологии РАН	Предоставление ВУЗами услуг профдиагностики

13. Основные проблемы, не решенные в отчетном году.

За прошедший учебный год были выявлены следующие сложности по информатизации гимназии:

несовершенство предлагаемых в настоящее время электронных методических пособий, обучающих программ и т.п.
30%, имеющейся вычислительной техники, морально устарела.

3.недостаточное количество ПК для использования ИКТ-технологий на уроках учителей-предметников.

14. Основные направления развития.

Основные направления развития гимназии по информатизации на 2011-2012 учебный год:

создание единого информационного пространства;

подготовка учителей, администрации, психологов, администрации к
работе в новых ИКТ условиях (Курсы повышения квалификации- в течение года).
внедрение компьютерных информационных технологий для различных служб и подразделений школы (управления, психологической службы, канцелярии) (Расширение электронной базы данных по использованию тестов для психологов. )
создание цифровых учебных ресурсов, баз образовательных данных и электронных библиотек (Продолжить работу по формированию базы данных цифровых образовательных ресурсов. Внести в базу данных имеющиеся презентации, указав дисциплину и класс. Разместить на сайте ссылки на цифровые информационные ресурсы)
предоставление дистанционных образовательных услуг для учащихся (Размещение учебного материала в электронном виде в блогах учителей для организации дистанционного обучения) ;
введение интерактивного обучения в учебный процесс на основе информационных технологий (Курсы по повышению ИКТ-компетентности учителей. Расширение базы данных цифровых образовательных ресурсов);
отражение деятельности гимназии на сайте гимназии; (Обновление сайта)
формирование информационной культуры учащихся, повышение их уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных ИКТ.(Дополнительные занятия, дистанционное обучение для учащихся).
индивидуализация обучения, направленная на интересы и потребности учащихся (использование компьютерных информационных технологий).
формирование единой информационно-образовательной системы (участие в проекте «Дневник.ру», в видеоконференциях в рамках проекта «Гимназический союз России»).
организация широкого доступа к нормативным, правовым, справочным, библиотечным и прочим информационным ресурсам и сети Интернет;
работа по созданию системы мониторинга для оценки деятельности гимназии;
разработка методического обеспечения процессов мониторинга для стратегического планирования развития образовательной системы;
систематизация материала для уроков с ИКТ, разработанного учителями-предметниками.

Основные направления развития СДО гимназии на 2011-2012 учебный год.

Обеспечение условий для формирования системы непрерывного дополнительного образования учащихся гимназии.
Развитие творческого потенциала личности учащихся в рамках интеграции основного и дополнительного образования.
Развитие сети эколого-биологической направленности.
Формирование толерантных отношений в образовательной среде
Разработка системы мониторинга качества образовательной деятельности СДО гимназии.
Работа по результативности профильных кружков и объединений в рамках проектно-исследовательской деятельности на уровне района , округа , города .
Корректировка содержания программ СДО в связи с тенденциями корректировки стратегии Гимназии в рамках Стандартов Нового поколения.
Поддержка СДО основных профилей Гимназию
Развитие естественно-научной и эколого-биологической направленностей СДО.

10.Улучшение материально-технической базы СДО.

Направления методической работы на 2011-2012 учебный год:

1.Организация сетевого взаимодействия и объединение усилий образовательных учреждений, ученых, производственников, предпринимателей, преподавателей вузов, для совместного поиска путей качественного обновления содержания образования в российском общем образовании с ориентацией на подготовку кадров для современной индустрии.

2.Содействовать становлению и распространению педагогических практик, реализация которых в способствует обновлению образования, приводит к тому, что образовательный процесс в гимназии становится более личностно-значимым для учеников, социально- и практико-ориентированным, исследовательским, интегрирующим различные науки и ориентирующимся при этом на современные технологии, нанотехнологии, в в том числе.

3. Реализация базовых и профильных учебных программ на качественном уровне с акцентом на интеграцию естественнонаучного и гуманитарного образования, с учетом настоящего и будущего социокультурного контекста разработок и использования высоких технологий.

4. Осознанный личностный выбор образовательных маршрутов. Гимназия организует выбор учащимися собственных образовательных маршрутов, а также проектов, в т.ч. связанных с самостоятельным проведением перспективных (в т.ч. экономически) научных исследований.

5. Над- и межпредметная учебная интеграция. Гимназия, создает научно-методические разработки и оранизационно-педагогические условия для продуктивной над- и межпредметной учебной интеграции, организует учебный процесс в таких формах и с таким содержанием, которые способствуют полноценной реализации междисциплинарного подхода в познавательной деятельности учащихся.

6. Историческая память. Гимназия, ориентируется на изучение истории, естествознания и роли личной, общественной инициативы, меценатства в развитии отечественной науки и производства.

7. Моделирование. Школа, в образовательном процессе моделирует природные и технологические процессы, социальную практику менеджмента инноваций в науке и образовании.

8. Активное социальное партнерство. Школа реализует проекты в партнерстве с учреждениями и представителями науки и бизнеса в России и за рубежом, предполагающие – пусть и ограниченное - но непосредственное знакомство с практикой исследовательских разработок и организацией производства.

Направления на 2011-2012 уч.г. по воспитательной работе.

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
воспитание нравственных чувств и этического сознания.

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
воспитание ценностного отношению к здоровью, здоровому образу жизни

Направления Центра по работе с одаренными детьми на 2011-2012 уч.год:

1. Выявление одарённых детей с использованием различных диагностик.
2. Создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, морально-физического развития одаренных детей.

3.Оказание методической поддержки педагогических кадров для работы с детьми, склонных к научно – исследовательской и творческой работе, расширение пространства повышения квалификации педагогов.

4. Расширение возможностей для участия одаренных и способных школьников во всероссийских и международных конференциях, творческих конкурсах, выставках и олимпиадах.

5. Организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности, использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей.

15. Итог

Развитие гимназии формирует стойкое позитивное отношение к деятельности педагогического коллектива. Подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью гимназии, но остаются проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив гимназии. Результаты мониторинга носят стимулирующий характер, побуждают к деятельности и дальнейшему развитию. Данный мониторинг организуется ежегодно по стандартным опросным листам. Проводится в конце года перед заключительным общешкольным родительским собранием. Исследования проводит родительская общественность классов, она же делает выводы и вносит предложения.

Доступность и открытость информации о деятельности гимназии ярко иллюстрирует наличие собственного сайта и форума на нем, выпуск газеты Гимназии № 1583 «СУПиР (содружество учеников, педагогов и родителей)» и журнала «Вернисаж». Проводятся ежегодные отчеты администрации перед школьными сообществами и общественностью в окружных и районных СМИ.

1.     Гимназия готова к работе по реализации проекта Школа будущего.

2.     Деятельность гимназия строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Московского региона.

3.     Педагогический коллектив на основе анализа и структурировании возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития общества.

4.     Гимназия представляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.

5.     Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

6.     В управлении гимназией сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов самоуправления школой.

7.     Гимназия планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

8.     В гимназии созданы все условия для самореализации ребенка урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством, личными достижениями учителей и учащихся в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.

9.     Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности гимназия.

10.       Результаты деятельности гимназии по различным направлениям, а также реализации путей решения возникающих проблем могут быть транслируемы в другие учебные учреждения города и региона.

11.      В гимназии работает творческий высокопрофессиональный коллектив.

12.      Гимназия обеспечивает высокое качество результатов обучения и воспитания.

13.      В гимназии эффективно работает система дополнительного образования.

14.      В гимназии созданы все условия для безопасности участников образовательного процесса.

Blog

Городской целевой программы развития образования «Столичное образование 5» на 2009-2011 годы и московского проекта

Содержание