Городской целевой программы развития образования «Столичное образование 5» на 2009-2011 годы и московского проекта
| Вид материала | Документы |
- Областного совещания работников образования, 89.41kb.
- Положение о проведении районного смотра-конкурса исследовательской и опытнической деятельности, 296.49kb.
- Городская целевая программа «Молодежь города Нижневартовска на 2009-2011 годы» Паспорт, 500.62kb.
- Согласно Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010, 346.69kb.
- Городская целевая программа развития образования «Столичное образование 5» на 2009-2011, 8135.9kb.
- Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 годы Номер открытого, 2525.05kb.
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, 1717.81kb.
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, 561.64kb.
- Вцелях дальнейшего развития и совершенствования местного самоуправления в городе Москве,, 1094.63kb.
- Положение о Iрайонном конкурсе профессионального мастерства «Лучший парикмахер 2011», 62.59kb.
Межрегиональное и международное сотрудничество учителей
| Форма | Мероприятие |
| Сеансы межрегиональной видеоконференцсвязи (выступления, обмен опытом) | ВКС , формат сеанса- интегрированный урок. Тема: ссылка скрыта ВКС , формат сеанса- научно- практический семинар.Тема: ссылка скрыта ВКС , формат сеанса- лекция.Тема: ссылка скрыта ВКС.Тема: ссылка скрыта ВКС , формат сеанса- семинар-совещание. Тема: ссылка скрыта ВКС, формат сеанса-дискуссия. Тема: «Каким должен быть учитель литературы?" ВКС , формат сеанса- семинар-совещание. Тема: «Социальные результаты образования». ВКС, формат сеанса-дискуссия. Тема: «ссылка скрыта.» ВКС , формат сеанса- научно- практическая конференция. Тема: «Ресурсы развития школы»ВКС , формат сеанса- лекция. Тема: « ссылка скрыта» ВКС.Тема: ссылка скрыта ВКС , формат сеанса- круглый стол. Тема: ссылка скрыта. ВКС , формат сеанса- презентация. Тема: ссылка скрыта ВКС , формат сеанса- семинар.Тема: ссылка скрыта ВКС. Тема: ссылка скрыта |
| Окружной конкурс «Маленький исследователь» | На базе гимназии 1583 |
| Окружной конкурс риторов | На базе гимназии 1583 |
| Консультация к городскому конкурсу трейдеров | На базе гимназии 1583 |
| Всероссийская заочная олимпиада по нанотехнологиям «Нанотехнологии прорыв в будущее» | На базе гимназии 1583 региональная площадка по проведению олимпиады |
Межрегиональные мероприятия в рамках реализации
Проекта «Школьная лига РОСНАНО»
Вопрос интеграции науки и образования является одним из самых актуальных в последнее десятилетие. Среди научных направлений больше всего внимания в настоящее время уделяется нанотехнологии.
Это высокотехнологичная отрасль, работающая с отдельными атомами и молекулами. Она определяется как совокупность методов и приемов манипулирования веществом на атомном и молекулярном уровнях с целью производства конечных продуктов с заданной атомной структурой. Проще говоря, это процесс, когда человек с помощью манипуляций отдельными атомами и молекулами может создавать новые материалы и объекты с невиданными ранее свойствами и характеристиками.
Сам же термин «нанотехнологии» ввел в научный оборот больше тридцати лет назад японский физик Норио Танигучи, который предложил так называть механизмы, размером менее одного микрона.
В декабре 2010 года ГОУ Гимназия 1583 стала победителем отборочного конкурса школ – участников проекта Школьная лига Роснано.
Школьная лига Роснано – сетевая организация, целью которой является продвижение в школах Российской Федерации идей, направленных на развитие современного образования.
Объединяя, с одной стороны, учреждения школьного образования, учёных и преподавателей ВУЗов, представителей индустрии и бизнеса, с другой, Лига организует их деятельность для достижения своей основной цели.
Несмотря на необходимую самодостаточность школьного образования, его по-прежнему можно рассматривать как важнейшую ступень, базис для получения высшего образования, и дальнейшей профессиональной и научной деятельности. Поэтому эффективная деятельность сети невозможна без участия представителей вузов и учёных. Также, если рассматривать очевидную в современном глобальном обществе взаимосвязь науки и бизнеса высоких технологий, с одной стороны, и смысловое единство бизнеса и образования, с другой, если понимать последнее как становление, саморазвитие, и готовность действовать в условиях постоянно-меняющейся среды, то объединение усилий с индустрией и бизнесом является закономерным.
Школы-участники Школьная лига Роснано получили возможность совместно реализовывать образовательные проекты, направленные на качественное улучшение школьного естественнонаучного образования, пользуясь, в том числе, всем спектром возможностей и преимуществами специально созданной сетевой среды. Последняя представляет собой интерактивную платформу, которая позволяет членам Лиги выстраивать плодотворный диалог образовательных учреждений, ученых, бизнеса и производства, обмениваться информацией, делиться мнениями, обсуждать актуальные вопросы, эффективно взаимодействовать друг с другом, разрабатывать и реализовывать различные проекты, используя при необходимости ресурсы других членов сети.
Кроме внутрисетевой деятельности участники Лиги ведут просветительскую работу и прилагать активные усилия для расширения сети и вовлечения в неё новых членов. В этом отношении выступают ресурсными центрами, маяками и инициаторами развития естественно-научного образования в своих регионах.
Нанотехнология имеет дело с объектами, размер которых хотя бы в одном измерении не превышает 100 нм. Нанообъекты занимают промежуточное положение между молекулами и микрочастицами. Они весьма разнообразны: так, например, только на основе углерода можно создавать множество наноструктур самых разных конфигураций.
Интерес к получению и исследованию наноструктур связан в первую очередь с их необычными свойствами. Во-первых, в нанообъектах весьма велика роль поверхностных атомов: их количество сравнимо с общим количеством атомов. Большая, зачастую разветвленная поверхность нанообъектов позволяет эффективно использовать их в качестве катализаторов, бактерицидных средств и т.д.
Кроме того, размер нанокристаллов оказывается меньше длины свободного пробега электронов в объемном материале. Это приводит к заметному влиянию квантовых эффектов на свойства нанообъектов. Изменение размера наноструктуры всего на один атомный слой приводит к значимым изменениям ее свойств. Это, с одной стороны, позволяет получать объекты с совершенно различными свойствами только за счет изменения их размера, но, с другой стороны, требует повышенного внимания к технологии изготовления наноструктур.
Благодаря необычным свойствам наноматериалов открываются возможности их применения во множестве областей практической деятельности. В ряде технологий уже используют наноструктуры. Перспективы применения нанообъектов столь широки, что на развитие нанотехнологий выделяются значительные средства, и уже требуются специалисты, подготовленные в данной области. В ведущих вузах страны создаются кафедры физики наноструктур. Задача подготовки специалистов в области нанотехнологий должна решаться, начиная со школьного уровня.
Одна из форм обучения школьников нанотехнологиям – это их вовлечение в проектную деятельность. Для успешного проведения проектных работ школьникам необходима предварительная подготовка, которую можно разбить на два этапа: теоретический и практический. Теоретический этап включает в себя лекции и семинары по физико-химии наноструктур, практический – знакомство с реальными экспериментальными установками и методиками, используемыми в нанотехнологии.
Необходимо отметить, что как на теоретическом, так и на практическом этапе имеется ряд трудностей. В первую очередь это связано с тем, что нанотехнологии развиваются на стыке нескольких дисциплин: физики, химии и биологии, причем для описания процессов в наноструктурах используются методы квантовой механики. Подготовка школьников недостаточна для понимания многих вопросов, связанных с нанотехнологиями, поэтому требуются специальные, адаптированные лекции, учитывающие уровень школьников и позволяющие преподать им необходимые знания. На практическом этапе основная трудность заключается в отсутствии в школах необходимого оборудования для получения и исследования наноструктур (химические реактивы и оборудование, сканирующие зондовые микроскопы, спектрофотометры и спектрофлюориметры и т.д.). В связи с этим необходимо установить контакты с лабораториями научно-исследовательских институтов, в которых ведутся работы по нанотехнологиям.
В гимназии №1583 ведутся работы по проекту «Получение пленок наночастиц» на базе Института биоорганической химии им. Шемякина и Овчинникова РАН. Объектом исследования являются полупроводниковые наночастицы селенида кадмия, полученные методом коллоидной химии. Цель работы – получение люминесцирующих пленок наночастиц на полимерных подложках.
На подготовительном этапе проводится чтение лекций по курсу «Введение в нанотехнологии», школьники проводят предварительные расчеты, которые в дальнейшем будут использованы при проведении экспериментов. Запланированы экскурсии в лаборатории ИБХ РАН, где ведутся исследования наночастиц и структур на их основе. Во время экскурсий школьники будут знакомиться с методиками получения и исследования наноструктур, в том числе с работой атомно-силового микроскопа, лазерного флюориметра, спектрофотометра.
Основной этап проектной деятельности включает получение и исследование пленок наночастиц селенида кадмия. Наночастицы селенида кадмия обладают люминесценцией, спектр которой зависит от размера наночастиц. За счет изменения размера можно по одной технологии получить люминофоры для всего видимого спектра. Наночастицы успешно используются в качестве биологических меток, могут применяться для оптической кодировки информации. Представляет интерес получение и исследование пленок наночастиц, обладающих люминесценцией. Для получения пленок наночастиц была разработана специальная методика осаждения из сильно неравновесных растворов. Данная методика позволяет получать пленки с минимальным расстоянием между наночастицами. При уменьшении расстояния происходит резкое падение интенсивности люминесценции наночастиц. Использование полимера в качестве растягиваемой подложки позволяет менять расстояние между наночастицами и, тем самым, управлять интенсивностью их люминесценции, т.е. пленки наночастиц на полимерах можно использовать для получения новых оптико-механических материалов. Задача научной группы – получение и исследование таких материалов. Гимназисты 7-10 классов в процессе выполнения работ по проекту участвуют в решении данной научной задачи. Результат проектно- исследователькой деятельности в области нанотехнологий- участие в Московском городском форуме проектных инициатив; призеры и победители городских и окружных конкурсов.
Работая в данном проекте, учащиеся стали участниками Всероссийской олимпиады «Нанотехнологии шаг в будущее», а Гимназия региональной площадкой проведения олимпиады. В рамках проекта Школьная лига РОСНАНО координаторами проекта с целью привлечения в сообщество гуманитарно ориентированных учащихся, стимулирования интереса детей к современным достижениям и открытиям в области наноматериалов и нанотехнологий, развития фантазии учащихся и раскрытия их творческого потенциала были организованы конкурсы «Я живу в наномире», «А из нашего окна нано-фабрика видна» в которых приняли участие более 50 гимназистов и стали победителями Солдатов Иван, Рожицкая Полина, Рассказова Екатерина.
Печатная и издательская деятельность педагогов
Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов.
| № | ФИО | Издание | Название статьи | Год издания |
| 1 | Дворянцева С.Е. директор ГОУ Гимназия 1583 | Вестник образования | Система работы с одаренными детьми ГОУ Гимназии 1583 | 2011 |
| 2 | Дворянцева С.Е. директор ГОУ Гимназия 1583 | Вестник образования | Некоторые подходы к управлению качеством образования в условиях инновационного развития гимназии | 2011 |
| 3 | Дворянцева С.Е. директор ГОУ Гимназия 1583 | Вестник образования | Работа с одаренными детьми –ключевое направление «Нашей новой школы» | 2011 |
| 4 | Ворошилова М.Н Исаева О.А. | Lening | Методическая разработка урока «Дорога в космос» | 2011 |
| 5 | Шадрова О.И. | Городской сборник исследовательских и проектных работ по химии | «Биополимеры» | 2011 |
| 6 | Шадрова О.И. | Журнал «Химия все для учителя» из-во Основа профессионального роста | «Реакции ионного обмена» | 2011 |
| 7 | Тюрькина С.В. | Журнал «Физика все для учителя» из-во Основа профессионального роста | «Волновые свойства света» | 2011 |
| 8 | Ерохина С.В. | Институт психологии РАН «Формирование социально-личностных компетентностей в современном образовании. Методическое руководство. Под редакцией Д.В. Ушакова» | «Роль изучения социально- эмоционального интеллекта старшеклассников в практике психологического сопровождения гимназии» | 2011 |
| 9 | Мизинова А.В. | Вестник МГГУ | «Трансформация отношений с родителями как ядро процесса психологического созревания в подростковом возрасте: психолого- аналитический взгляд» | 2011 |
| 10 | Петрушина О.П. | Окружной сборник Департамента образования города Москвы САО | Экспериментальная работа в начальный классах по экономике | 2011 |