Geum.ru

Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материалаДокументы

Содержание


Пояснительная записка
Тема урока
Требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15



МАТЕМАТИКА

2 класс


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Развернутое тематическое планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования и в соответствии с авторской учебной программы «Математика», Л. Г. Петерсон, 2004.


На изучение математики отводится 136 часов в год (4 часа в неделю). Образовательным учреждением на этот предмет дано 170 часов (136 часов (федеральный компонент) + 34 часа (компонент образовательного учреждения)). Дополнительные 34 часа распределены следующим образом (смотреть тематическое планирование по математике – компонент образовательного учреждения).


Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные посо­бия:

1. Петерсон, Л. Г. Математика. 2 класс. - М: Ювента, 2009 - входит в в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приказ от 9 декабря 2008 года №379).
  1. Петерсон, Л. Г. Самостоятельные и контрольные работы по математике в начальной школе. Вып. 2, 2 класс. - М: Ювента, 2009



Промежуточная и итоговая аттестация по русскому языку осуществляется согласно Уста­ву образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.


Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом темати­ческом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».



№ п/п




Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного)

Домашнее задание







Раздел 1. ЧИСЛА И ВЫЧИСЛЕНИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (20 часов)

1




Повторение. Цепочки последовательности.

Урок повторения

Название, последова­тель-ность и запись чисел от 0 до 100. Таблица сложения. Ре-шение текстовых задач

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- таблицу сложения и вы-читания однозначных чисел;

- правила порядка вы­пол-нения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пре­делах 100;

- представлять в виде сум-мы разрядных сла­гаемых;

- пользоваться мате­мати-ческой термино­логией



Цепочки

с. 1,№5,8

2



Повторение. Устные и письменные вычисле-ния с натуральными числами
Урок повторения

Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с натуральными числами




Цепочки

с.3,№8, 11(а)

3



Распознавание и изо­бражение геометриче­ских фигур: точка,

прямая
Урок отк-ры­тия но-вого знания

Распознавание и изо­браже-ние геометриче­ских фигур: точка, прямая




Нахождение не-известного ком-понента арифме-тических дейст­вий

с. 5, №9, 10(а)

4



Точка. Прямая. Па­рал-лельные прямые. Соот-ношение между еди-ницами длины
Урок ком­плексного применения новых знаний

Распознавание и изо­браже-ние геометриче­ских фигур: точка, прямая. Соотноше-ние между единицами дли-ны




Параллель­ные прямые

с. 7, № 7

5



Сложение и вычи­тание двузначных чисел в столбик

Урок откры­тия нового знания

Сложение и вычита­ние чи-сел, использо­вание соответ-ствующих терминов. Уст­ные и письменные вычисле-ния с натуральными числа-ми







с.9,№4,7

6



Сложение двузнач­ных чисел, в ре­зультате кото-рого получаются круг­лые числа




Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с нату­ральными числами

Уметь:

- выполнять устно арифмети-ческие дейст­вия над числами в пре­делах сотни;

- вычислять значение числово-го выражения, содержащего 2-3 дейст­вия;

- проверять правиль­ность вы-полненных вы­числений;

- решать текстовые за­дачи арифметическим способом (не более 2 действий);

- чертить с помощью линейки отрезок задан­ной длины, изме-рять длину заданного отрез­ка
Текущий кон­троль. Само­с-тоятельная ра-бота к уро­кам 1-3, с. 3, сб.

Л. Петерсон







7



Развитие навыков сложе-ния двузнач­ных чисел вида 23 + 17

Урок откры­тия нового знания

Развивать навыки устных и письменных вычислений с на-ту­ральными числами







с. 13, № 5, 8

8



Развитие навыков вычи-тания из круглых чисел. Устный счет
Урок откры­-тия нового знания

Сложение и вычита­ние чисел, использо­вание сооветствую­щих терминов







с. 15, №5, 6(а).

9



Знакомство с вычитани-ем из круглых чисел ви-да 40-24

Урок откры-тия нового знания

Устные и письменные вычис-ления с нату­ральными числа-ми. Решение текстовых задач арифметиче­ским способом







с. 17, №8, 10

10



Натуральный ряд чисел. Отработка навыков сло-жения и вычитания дву­значных чисел

Урок комп-лексного применения новых зна-ний

Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений с нату­ральными числами

Текущий кон­т-роль. Само­сто-ятельная рабо-та к уро­кам 4-6, с. 5, сб.

Л. Петерсон




с. 19, №8

11



Знакомство со сложени-ем двузнач­ных чисел с пере­ходом через разряд

Урок откры­тия нового знания

Устные и письменные вычис-ления с натуральными числа-ми. Решение текстовых задач арифметиче­ским способом







с. 21, №7, 9

12



Отработка навыков сложе-ния двузнач­ных чисел с пере­ходом через разряд

Урок ком­плексного применения новых знаний

Развитие навыков устных и письменных вычислений с нату­ральными числами

Уметь:

- распознавать изучен­ные геоме-трические фи­гуры и изображать их на бумаге;

- вычислять периметр прямоу-гольника, квад­рата;

- выполнять действия с именно-ванными числа­ми; - сравнивать новые ра­циональные величины по их числовым значе­ниям;

- выражать данные ве­личины в различных величинах
Текущий кон-т-роль. Само­стоя-тельная работа к уро­кам 7-8, с. 7, сб. Л. Петерсон




с. 23, № 5, 7 (а)

13



Знакомство с вычитанием дву­значных чисел с пере-ходом через разряд

Урок откры­тия нового знания

Устные и письменные вычис-ления с нату­ральными числами







с. 25, №7, 12

14



Диагностическая конт-рольная рабо­та (40 мин)

Урок контро­ля







Итоговый конт-роль







15



Работа над ошибками. Вычитание дву­значных чисел с переходом через разряд

Урок коррек­ции знаний и умений. Урок откры­тия но-вого знания

Совершенствование устных и письменных вычислений с нату­ральными числами. Способы проверки вычислений










с.27, №6 (а), 8

16



Отработка устных и пись-менных приемов сложения и вычи­тания двузначных чисел. Устный счет
Урок разви­тия умений и навыков

Отработка устных и письменных вычисле­ний с натуральными числами

Текущий кон­т-роль. Само­стоя-тельная работа к уро­кам 9-10, с. 9, сб.

Л. Петерсон




с. 29, №7, 10

17



Сложение и вычи­тание двузначных чисел. Приемы устных вычисле­ний

Урок ком­плексного применения знаний и умений

Устные и письменные вычисле-ния с нату­ральными числами. Вычисление значения числового выражения, содержащего 2-3 дей­ствия

Текущий кон­троль. Само­стоятельная работа к уро­кам 11-13, с. И, сб. Л. Петерсон




с. 31, №7(а,б)

18



Сложение и вычи­тание двузначных чисел. Спосо-бы проверки пра­вильности вычисле­ний

Урок рефлек­сии

Сложение и вычита­ние чисел, использо­вание соответствующих терминов. Способы проверки пра­вильности вычисле­ний







с. 33, №7

19



Контрольная комбиниро-ванная ра­бота по теме «Сло­жение и вычитание двузначных чисел» (40 минут)

Контроль и учет знаний

Фактический матери­ал по теме «Сложение и вычитание дву-знач­ных чисел»



Тематический контроль. Конт-рольная рабо­та, 13-14, сб.

Л. Петерсон







20



Анализ контроль­ной ра-боты и кор­рекция знаний учащихся

Урок коррек­ции знаний и умений

Скорректировать по­лученные знания и умения по теме: «Сло-жение и вычита­ние двузначных чи­сел»

Текущий конт-роль. «Тесты по математи­ке»,

с. 82-84







Р а з д е л 2. ЧИСЛА И ВЫЧИСЛЕНИЯ. СОТНЯ (39 часов)

21



Сотня. Счет сотня­ми. За-пись и назва­ние круглых сотен

Урок откры­тия нового знания

Название, последова­тельность и запись чисел от 100 до 1000

Знать последователь­ность чисел в пределах 1000.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пре­делах 1000;

- представлять трех­значное чис-ло в виде суммы разрядных сла­га-емых;

- выполнять письмен­ные вычисления трех­значных чисел;

- вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 дейст­вия;

- проверять правиль­ность выпол-ненных вы­числений







с,35,№5,7

22



Метр. Единицы длины. Со­отношения между едини-цами длины
Урок откры­тия нового знания

Единицы длины. Со­отношения между единицами длины







с.37,№6(а), 8(1)

23



Взаимосвязь между еди-ницами длины. Устный счет

Урок закреп­ления

Единицы длины. Со­отношения между единицами длины

Текущий кон­т-роль. Само­сто-ятельная работа к уро­кам 14-16, с. 15, сб. Л. Петерсон




с. 39, № 7, 4 (г)

24



Название и запись трех-значных чисел

Урок откры­тия нового знания

Название, последова­тельность и запись чисел от 100 до 1000. Разряды










с. 41, №8, 9

25



Название и запись трех-значных чисел с нулем в разряде десятков

Урок откры­тия нового знания

Название, последова­тельность и запись чисел от 100 до 1000. Раз-ряды. Суммы раз­рядных слагаемых










с. 43, №9 (а), 10