Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материала

Документы

Содержание Какой? какая? какое? какие? Что делает? что делал? что сделал?

Подобный материал:

• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 49.23kb.
• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 2738.97kb.
• Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях, 1286.01kb.
• Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, 514.82kb.
• Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных, 296.62kb.
• Примерные программы начального общего образования русский язык в образовательных учреждениях, 1274.5kb.
• Образовательный стандарт По русскому языку, литературе и мхк. Образовательный стандарт, 479.03kb.
• Стандарт основного общего образования по русскому языку изучение русского языка, 243.48kb.
• Улитина Ольга Ивановна программа, 576.01kb.
• Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начального общего образования по русскому языку,, 3694.31kb.

26




Конструирование текстов

Комбинированный урок. (Урок-практикум)




Уметь добавлять от­сут-ствующие части текста

Словарный дик­тант. Упр. 47




Упр. 44, с. 30




27




Конструирование текстов, предложе­ний

Комбинированный урок. (Урок-защита творческих работ)




Уметь составлять «рассыпанный текст», подбирать заглавие

Уплотненный опрос «Это ты знаешь и уме­ешь», с. 33




Упр. 30, с. 16 (дидактиче­ский мате­риал)




28




Признаки текста, его отличие от набора Предложений

Урок обобщения и сис-тематизации знаний. (Урок по­вторения и обоб­щения, закрепле­ния умений)




Уметь подбирать за­главие в соответствии с главной мыслью текста

Узорова О.В. Конт-рольные и провероч-ные работы по рус­скому языку. Тест №2, с. 130




Упр. 32, с. 16 (дидактиче­ский мате­риал)




29




Проверка знаний и умений по теме «Предложение. Текст». Проверочная работа №2

Урок проверки и учета знаний и умений




Уметь озаглавливать текст, составлять текст из частей и из предло-жений

Тетрадь «Провероч-ные и кон­трольные рабо­ты», с. 4-5










30




«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

Урок закрепления изу-ченного. (Урок разви-тия речи)




Уметь редактировать текст, классифициро­вать и исправлять ошибки

Индивидуаль­ный опрос. Кар­точки




Упр. 5, с. 34




Раздел 4. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КТО? ЧТО? (7 часов)




31




Какие слова отвеча­ют на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)

Имя существи­тельное (зна­чение и упот­ребление). Различение имен сущест­витель-ных, отвечающих на вопросы кто? что?

Уметь ставить вопросы к словам-предметам. Знать, что слова, ко­то-рые отвечают на воп-рос кто?, обозна­чают одушевленные предме-ты, а на вопрос что? - неодушевленные

Фронтальный оп-рос, упр. 48,

с. 35-36




Упр. 34, с. 18 (дидактиче­ский мате­риал)




32




Слова, которые на­зывают одушев-лен­ные и неодушевлен­ные предме-ты

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)




Знать, как различают названия одушевлен­ных и неодушевлен­ных предметов

Самостоятель­ная работа, упр. 51




Упр. 35, с. 19 (дидактиче­ский мате­риал)




33




Объединение слов в тематические группы

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых зна­ний)




Уметь создавать тема-тические группы слов, определять их название

Творческое за­дание: записать темати-ческую группу слов




Упр. 37,с. 20 (дидактиче­ский мате­риал)




34




Восстановление тек­ста с пропущен-ными словами по Г. Скребицкому и В. Чапли­ной «Елка в лесу» (40 минут)

Урок развития связной речи. (Урок примене-ния знаний и умений)




Уметь точно употреб­лять слова в соответ­ствии со смыслом тек­ста

«Уроки разви­тия связной ре­чи», с. 14










35




Работа над ошибка­ми. Конструиро-вание сочетаний слов и предложе-ний со сло­вами, отвечающими на вопросы кто? что?

Комбинированный урок. (Урок приме­нения зна-ний и умений)




Уметь составлять со­че-тания слов по схе­мам

Индивидуаль­ный опрос. Кар­точки




Упр. 39, с. 21 (дидактиче­ский мате­риал)




36




Развитие умения за­давать вопросы кто? что? к словам

Урок закрепления изученного. (Урок-игра)




Знать, что такое диа­лог. Уметь оформлять диалог на письме

Тест №8, с. 134 (Узорова О.В. Кон-трольные и прове-рочные работы)




Упр. 41, с. 22 (дидактиче­ский мате­риал)




37




Развитие умения за­давать вопросы кто? что? к словам

Урок обобщения и сис-тематизации знаний. (Урок по­вторения и обоб­щения, закрепле­ния умений)




Знать, почему одина­ковые слова пишутся с большой и малень­кой буквы

Словарный дик­тант




Упр. 60, с. 42




Раздел 5. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? (11 часов)




38




Наблюдение над сливами-призна-ка­ми. Развитие умения ставить к ним во­просы

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)

Имя прилага­тель-ное, зна­чение и упот­ребление

Уметь ставить вопро­сы к словам-призна­кам. Знать определение части речи

Фронтальный оп-рос, упр. 62, с. 42




Упр. 47, с. 25 (дидактиче­ский мате­риал)




39




Как связаны между собой слова-назва­ния и слова-признаки

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)

Согласование с именем су­щест-витель­ным

Знать обозначение глав-ного и зависимого слов в слово-сочетани­ях.

Уметь:

- графически показы­вать связь слов;

- подбирать слова-признаки к словам-предметам



Самостоятель­ная работа по вариан-там, упр. 66




Упр. 50, с. 26 (дидактиче­ский мате­риал)




40




Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок обуче­ния уме-ниям и на­выкам)







Взаимокон­троль, упр. 55,с. 27 (дидактиче­ский материал)




Упр. 51, с. 26 (дидактиче­ский мате­риал)




41




Связь слов-названий и слов-призна-ков

Комбинированный урок. (Урок обуче­ния умениям и на­выкам)




Уметь устанавливать связь слов-признаков и слов-предметов

Фронтальный оп-рос, упр. 70, с. 45




Упр. 72, с. 46




42




Развитие умения на­ходить в предложе­нии слова, отвечаю­щие на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие?

Урок применения зна-ний, и умений. (Урок-практикум)




Уметь находить в пред-ложении сочета­ния слов-предметов и слов-признаков

Тест №10,с. 139 (Узорова О.В. Кон-трольные и прове-рочные работы)




Упр. 74, с. 48




43




Упражнения в под­боре слов-признаков

Комбинированный урок. (Урок повто­рения и обобще­ния, закреп-ления умений)




Уметь подбирать сло­ва-предметы к словам признакам

Самостоятель­ная письменная работа,

упр. 75, с. 48




Упр. 61, с. 30 (дидактиче­ский мате­риал)




44




Упражнения в под­боре слов-приз-наков

Комбинированный урок. (Урок повто­рения и обобще­ния, закрепле-ния умений)




Уметь «раскрашивать» текст словами-призна-ками

Письмо по па­мяти, упр. 59, с. 29 (дидакти­ческий матери­ал)




С. 49 упр. 78




45




Обучающее изложе­ние на основе зрительного восприятия текста по вопро­сам «Снеговик» (40 минут)

Урок применения зна-ний и умений. (Урок развития связной речи)




Уметь составлять от­вет на вопрос, учиты­вая связь предложе­ний в тексте

«Уроки разви­тия связной ре­чи», с. 15










46




Работа над ошибками. Закрепление и повто­рение изученного по теме «Слова-названия и слова-признаки»

Урок закрепления изу-ченного. (Урок работы над ошиб­ками)




Уметь редактировать текст, классифициро­вать и исправлять ошибки

Уплотненный опрос «Это ты знаешь и уме­ешь», с. 51




Упр. 63, с. 31 (дидактиче­ский мате­риал)




47




Проверочная работа № 3 по теме

« Слова-названия и слова-приз-наки» (40 ми­нут)

Урок применения зна-ний и умений. (Урок проверки и учета зна-ний и умений)




Уметь:

- подбирать слова, отвечающие на вопро­сы кто? что? и ка­кой? какая? какое? какие?;

- задавать вопросы к словам в словосочета­нии



Тетрадь «Про­ве-рочные и кон­троль-ные рабо­ты», с. 6-7










48




«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

Урок обобщения и систематизации знаний. (Работа над ошибками)







Индивидуаль­ный опрос. Кар­точки




Упр. 64, с. 31 (дидактиче­ский мате­риал)




Раздел 6. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? (5 часов)




49




Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопрос к этим словам.

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)

Глагол, значение и употребление

Знать определение час-ти речи

Уметь ставить вопро­сы к словам-действиям.

Фронтальный опрос, упр. 82, с. 52

Словарный диктант.




Упр. 66 (дидактиче­ский мате­риал)




50




Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действия предметов

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)




Уметь ставить вопро­сы к словам-действиям.

Знать определение час-ти речи.

Фронтальный опрос,

упр. 84 с. 54




Упр. 69 (дидактиче­ский мате­риал)




51




Развитие умения задавать вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающие на вопросы