Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 49.23kb.
• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 2738.97kb.
• Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях, 1286.01kb.
• Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, 514.82kb.
• Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных, 296.62kb.
• Примерные программы начального общего образования русский язык в образовательных учреждениях, 1274.5kb.
• Образовательный стандарт По русскому языку, литературе и мхк. Образовательный стандарт, 479.03kb.
• Стандарт основного общего образования по русскому языку изучение русского языка, 243.48kb.
• Улитина Ольга Ивановна программа, 576.01kb.
• Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начального общего образования по русскому языку,, 3694.31kb.

кто? Что делает?

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)




Уметь подбирать к словам-предметам слова-действия

Выборочное письмо, упр. 71 (дидакти-ческий материал). взаимопроверка




Упр. 87, с. 55




52




Развитие умения на­ходить в пред-ложе­нии грамматическую основу предложения

Комбинированный урок. (Урок-прак­тикум)




Уметь:

- находить слова, от­вечающие на вопрос что сделал?;

- подбирать слова-действия

Самостоятель­ная работа, упр. 88, с. 56




Упр. 72, с. 35 (дидактиче­ский мате­риал)




53




Развитие умения на­ходить в пред-ложе­нии грамматическую основу предложения

Урок обобщения и сис-тематизации знаний. (Урок по­вторения и обоб­щения, закрепле­ния умений)




Уметь находить грам-матическую ос­нову

Тест №3, с. 131 (Узорова О. В. Кон-трольные и прове-рочные работы)




Упр. 73 (дидактиче­ский мате­риал)




Раздел 7. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ (8 часов)




54




Как связаны слова в предложении. Разви­тие умения ставить вопросы от слова к слову в предложе­нии

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)




Уметь устанавливать связи между словами в предложениях

Исследователь­ская работа, упр. 77 (дидак­тический мате­риал)




Упр. 78, с. 40 (дидактический мате­риал)




55




В предложении от слова к слову можно задать вопрос

Урок развития ре­чи. (Урок обучения умени-ям и навы­кам)




Уметь выделять из пред-ложений пары слов с по-мощью во­просов

Письмо по па­мяти (скорого­ворки)




Упр. 95, с. 60




56




Обучающее изложе­ние на основе зрительного восприятия текста по вопро­сам на тему «Синич­ка» (40 минут)

Комбинированный урок. (Урок обуче­ния умениям и на­выкам)




Уметь устанавливать связь предложений в тексте, употреблять си-нонимы

«Уроки разви­тия связной ре­чи», с. 16










57




Работа над ошибка­ми. Развитие умения устанавливать дей­ствующее лицо или предмет в предло­жении

Урок применения зна-ний и умений. (Урок-практикум)




Уметь редактировать текст, классифициро­вать и исправлять ошибки

Индивидуаль­ный опрос. Карточки




Упр. 81, с. 41 (дидактиче­ский мате­риал)




58




Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы

Урок обобщения и сис-тематизации знаний. (Урок по­вторения, обобще­ния и закрепле-ния умений)




Уметь составлять пред-ложения с опорой на во-просы, показы­вать гра-фически связь слов в предложении

Фронтальный оп-рос, упр. 99




Упр. 83, с. 42 (дидактиче­ский мате­риал);




59




Конструирование предложений с опо­рой на вопросы

Урок проверки и кор-рекции знаний и уме-ний. (Урок проверки и учета знаний и умений)




Уметь составлять пред-ложения по схе­мам

Словарный дик­тант, упр. 101 (с взаимо-про­веркой)










60




Проверочная работа № 4 по теме «Связь слов в предложе­нии» (40 минут)

Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)




Уметь составлять пред­ложения по схемам и записывать их, подби­рать глаголы к сущест­витель-ному, ставить во­просы от слова к слову

Тетрадь «Про­вероч-ные и кон­трольные рабо­ты», с. 8-9










61




«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

Раздел 8. СЛОВА, К КОТОРЫМ НЕЛЬЗЯ ЗАДАТЬ ВОПРОС (9 часов)




Уметь находить, ана­ли-зировать и исправ­лять ошибки

Индивидуаль­ный опрос. Карточки










Раздел 8. СЛОВА, К КОТОРЫМ НЕЛЬЗЯ ЗАДАТЬ ВОПРОС (9 часов)




62




Слова, которые вы­ражают различ-ные чувства, и их роль в речи

Урок ознакомления с но-вым материалом. (Урок формирова­ния новых знаний)




Знать, что есть слова, которые выражают чув-ства, но не назы­вают их

Фронтальный оп-рос, упр. 104




Упр. 88, с. 44 (дидактиче­ский мате­риал)




63




Сравнение слов-названий, слов-дей-ствий и слов-признаков со слова­ми, которые выра­жают чувства

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)

Предлоги, союзы, их роль в речи

Уметь выделять груп-пы слов, к кото­рым нельзя поставить вопрос, употреблять в речи понятие предлог

Программиро­ван-ный кон­троль, упр. 105, с. 67




Упр. 89, с. 44 (дидактиче­ский мате­риал)




64




Употребление в речи предлогов. Раздель­ное написание пред­логов с другими словами

Комбинированный урок. (Урок обуче­ния умениям и на­выкам)




Знать правило напи­са-ния предлогов с други-ми словами. Уметь под-бирать подходящие по смыс­лу предлоги

Взаимокон­троль, упр. 108, с. 68




Упр. 92, с. 45 (дидактиче­ский мате­риал)




65




Составление расска­за по серии картинок и по вопросам на тему «Друзья птиц» (обучающее сочине­ние) (40 минут)

Урок развития ре­чи. (Урок обучения умениям и навы­кам)




Уметь передавать со­держание картины, вы-делять части крас­ной строкой

«Уроки разви­тия связной ре­чи», с. 17, 19










66




Работа над ошибка­ми. Упражнения в раздельном написа­нии предлогов с дру­гими словами

Комбинированный урок. (Урок обуче­ния умениям и на­выкам)




Уметь находить, ана­ли-зировать и исправ­лять ошибки

Фронтальный опрос, упр. 112, с. 70




Упр. 95, с. 46 (дидактиче­ские мате­риал)




67




Роль предлогов в предложении

Урок применения зна-ний и умений. (Урок-игра)




Знать роль предлогов в предложении, уметь под-бирать нужные предлоги к словам

Письмо по па­мяти, упр. 95, с. 45 (дидактиче­ский материал)




Упр. 96, с. 46 (дидактиче­ский мате­риал)




68




Упражнения в пра­вильном упот-ребле­нии предлогов, в раздельном написа­нии предлогов

Урок обобщения и сис-тематизации знаний. (Урок по­вторения, обоб-ще­ния и закрепления умений)




Знать правило написа-ния предлогов с дру­гими словами. Уметь подби-рать под­ходящие по смыслу предлоги

Самостоятель­ная ра-бота с коллектив-ной проверкой, упр. 114, с. 71










69




Проверочная работа № 5 по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос»

Урок проверки и кор-рекции знаний и уме-ний. (Урок проверки и учета знаний и умений)




Знать правило о пред­логах и их правописа­нии. Уметь употреблять слова с нужными пред-логами

Тетрадь «Про­вероч-ные и кон­трольные рабо­ты», с. 10-11




Выписать предложе­ния с пред­логами




70




«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками)




Уметь находить, ана­ли-зировать и исправ­лять ошибки

Индивидуаль­ный опрос. Карточки













Р а з д е л 9. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ (3 часа)




71




Наблюдение над однокоренными сло­вами. Определение корня слов

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)

Однокоренные слова

Уметь подбирать одно-коренные слова; опре-делять корень в словах

Самостоятель­ная работа по вариан-там (-лес-, -дом-) Словарный диктант.

Однокорен­ные слова, формы одно­го и того же слова

Упр. 100, с. 48 (дидак­тический материал)




72




Развитие умения на­ходить корень в группе однокоренных слов

Комбинированный урок. (Урок-прак­тикум)




Уметь подбирать одно-коренные слова; опреде-лять корень в словах

Самостоятель­ная работа по вариан-там (-лёд- -винт-)




Упр. 101, с. 48 (дидак­тический материал)




73




Упражнения в рас­познавании однокоренных слов

Комбинированный урок. (Урок-игра)




Знать два признака од-нокоренных слов, уметь распознавать одноко-ренные слова

Индивидуаль­ный опрос. Карточки




Упр. 102, с. 49 (дидак­тический материал)







Р а з д е л 10. ЧАСТИ СЛОВА. СУФФИКС (4 часа)




74




Наблюдение над ро­лью суффикса в сло­ве. Определение суффикса

Урок ознакомления с новым материа­лом. (Урок форми­рования новых знаний)

Выделение значи-мых час­тей слова (корня, пристав-ки, суф­фикса)

Знать определение суф-фикса, его графи­ческое обозначение

Фронтальный опрос, упр. 123, с. 78




Упр. 105, с. 50 (дидак­тический материал)




75




Развитие умения на­ходить в словах суффиксы

Комбинированный урок. (Урок-прак­тикум, сказ-ка)

Значение при­став-ки (про­стейшие при­меры) Разли-чение предлогов и приставщк

Уметь находить суф­фикс в группе одноко­ренных слов

Знать значение суф­фиксов -чик-, -онок- , -ёнок-, -ат-, -ят-

Тест 16, с. 144 (Узорова О. В. Кон-трольные и прове-рочные работы). Письмо под дик-товку, упр. 126




Упр. 107, с. 50 (дидак­тический материал)