Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения
| Вид материала | Документы |
- Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 49.23kb.
- Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 2738.97kb.
- Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях, 1286.01kb.
- Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, 514.82kb.
- Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных, 296.62kb.
- Примерные программы начального общего образования русский язык в образовательных учреждениях, 1274.5kb.
- Образовательный стандарт По русскому языку, литературе и мхк. Образовательный стандарт, 479.03kb.
- Стандарт основного общего образования по русскому языку изучение русского языка, 243.48kb.
- Улитина Ольга Ивановна программа, 576.01kb.
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начального общего образования по русскому языку,, 3694.31kb.
| | Обучающее изложение на осно-ве зрительного восприятия тек-ста по обобщенным вопросам по теме «Лиса» (40 минут) | Урок развития речи. (Урок обучения уме-ниям и навыкам) | Описание харак-терных призна-ков лисы, упот-ребление в уст-ной и письмен-ной речи слов-признаков, слов-действий | Уметь составлятьтек-ст по вопросам, точно употреблять слова в речи | «Уроки развития связной речи», с. 19 | | | | |||
| 77 | | Работа над ошибками. Разбор слов по составу. Проверочное списывание | Комбинированный урок. (Урок работы над ошибками, про-верки и коррекции знаний и умений) | | Знать алгоритм разбора слов по составу. Уметь: - находить, анализировать и исправлять ошибки; - правильно, каллиграфически списывать текст, выделять «опас-ные места» | Индивидуальный опрос. Карточки. «Проверочные и контрольные ра-боты», с. 12-13 | | Упр. 127,с. 80; упр.111,с. 51 (дидактический материал) | | ||
| Раздел 11. ЧАСТИ СЛОВА. ПРИСТАВКА (5 часов) | | ||||||||||
| 78 | | Наблюдение над ролью пристав-ки в слове. Определение прис-тавки | Урок объяснения но-вого материала | Значение приста-вки (простейшие примеры) | Знать/уметь находить значимые части слова | | Различение оди-наковых по на-писанию приставок и предлогов | Упр. 112, с. 52 (дидактический материал) | | ||
| 79 | | Развитие умения образовывать слова с помощью приставки и находить приставки в словах | Урок объяснения но-вого материала | Значение приста-вки (простейшие примеры) | Уметь анализировать состав слова | | Наблюдение за ролью пристав-ки в слове | Упр. 114, с. 53 (дидактический материал) | | ||
| 80 | | Значение приставок. Слитное написание приставок. Развитие умения различать приставки и предлоги | Урок развития умений и навыков | Значение приста-вки (простейшие примеры) Разли-чение предлогов и приставок | Знать значение приставок в словообразовании, правило написания приставок | Текущий контроль. Словарный диктант, упр. 142 Текущий контроль «Это ты знаешь», с. 89 | Различение при-ставки и пред-лога: с, на, за, до, про, от, в | 5 слов с одной приставкой Упр. 116,119 (дидактический материал) | | ||
| | | ||||||||||
| 81 | | Проверочная работа № 6 по теме «Части слова» (40 минут) | Урок контроля (прове-рочная работа) | Выделение значи-мых частей слова (корня, пристав-ки, суффикса) | | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контрольные работы», с. 14-15 | | | | ||
| 82 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошиб-ками | | | | | Упр. 140 | | ||
| Раздел 12. АЛФАВИТ. НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ(13 часов) | | ||||||||||
| 83 | | Закрепление знаний порядка букв русского алфавита | Урок объяснения ново-го материала | Алфавит. Русский алфавит | Уметь соблюдать изу-ченные нормы орфогра-фии. Знать названия, поря-док букв русского алфа-вита | | | Знать алфавит; упр. 145 | | ||
| 84 | | Употребление прописной буквы в фамилиях и именах людей | Урок развития умений и навыков | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | Уметь писать без оши-бок большую букву в именах, отчествах, фа-милиях, кличках живот-ных, географических названиях | | | Упр. 126, (дидактический материал) | | ||
| 85 | | Употребление прописной буквы в отчествах людей | Урок развития умений и навыков | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | | 3 предложения с именем собственным | | |||
| 86 | | Употребление прописной буквы в именах сказочных героев | Урок развития умений и навыков | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | | | Упр. 128 (дидактический материал) | | ||
| 87 | | Употребление прописной буквы в названиях городов, сел, деревень | Урок развития умений и навыков | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | Текущий контроль. «Творческий дик-тант», упр. 160 | | Упр. 131 (дидактический материал) | | ||
| 88 | | Употребление прописной буквы в названиях рек и морей | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | | | Упр. 155, с. 96 | | ||
| 89 | | Употребление прописной буквы в географических названиях. Запись этих слов в алфавитном порядке | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | Текущий контроль. Самостоятельная работа | | | | ||
| 90 | | Почему одно и то же слово написа-но и с большой и с маленькой бук-вы | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | | | Упр. 129 (дидактический материал) | | ||
| 91 | | Развитие речи. Обучающее сочине-ние по рисунку. (40 минут) | Урок развития связной речи (подготовка и на-писание сочинения) | Создание неболь-шого текста | | | | Упр. 130 (дидактический материал) | | ||
| 92 | | Работа над ошибками. Упражнения в правописании имен собственных | Урок работы над ошиб-ками | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | Текущий контроль. Словарный диктант | | Упр. 137, с. 63 (дидактический материал) | | ||
| 93 | | Проверочный диктант № 1 по теме «Написание большой буквы» (40 минут) | Урок контроля (проверочный диктант) | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контрольные работы», с. 16 | | | | ||
| 94 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошибками | Употребление прописной буквы в имени собствен-ном | | | | Слова с прописной буквы из словаря | | ||
| 95 | | Упражнения в правописании имен собственных | Интегрированный урок | | | | | 10 слов – географических названий | | ||
| Раздел 13. ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (14 часов) | | ||||||||||
| 96 | | Написание букв и, у, а после ши-пящих (повторение) | Урок объяснения ново-го материала | Правописание сочетаний жи-ши | Уметь: - соблюдать изученные нормы орфографии; - видеть «опасные мес-та» в словах, изученные орфограммы | Текущий | | Упр. 164, с. 101 | | ||
| 97 | | Что такое орфограмма. Орфографическое правило | Урок объяснения ново-го материала | | | Текущий. Формули-ровка правила | | Упр. 148 (дидактический материал) | | ||
| 98 | | Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши. Графи-ческое обозначение орфограмм | Урок развития умений и навыков | | | Текущий. Письмо слов с изученными орфограммами | | Упр. 154. (дидактический материал) | | ||
| 99 | | Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши. Графи-ческое обозначение орфограмм | Урок развития умений и навыков | | Уметь видеть и писать слова с сочетаниями жи-ши | Текущий. Письмо слов с изученными орфограммами | | Упр.159 (дидактический материал) | | ||
| 100 | | Наблюдение за написанием букво-сочетаний ча-ща | Урок развития умений и навыков | Правописание сочетаний ча-ща | Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ча-ща | Текущий контроль. Проверка усвоения и формулирования правил | | Упр. 147, с. 68 (дидактический материал) | | ||
| 101 | | Упражнение в написаний слов с буквосочетаниями ча-ща. Развитие орфографических умений | Урок развития умений и навыков | | | Словарный диктант. | | Упр. 153 (дидактический материал) | | ||
| 102 | | Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ча-ща. Раз-витие орфографических умений | Урок развития уме-ний и навыков | Правописание сочетаний ча-ща | | | | Упр. 152, с. 69 (дидактический материал) | | ||
| 103 | | Наблюдение за написанием бук-восочетаний чу-щу | Урок объяснения но-вого материала | Правописание сочетаний чу-щу | | Текущий конт-роль. Осложнен-ное списывание | | Упр. 149, (дидактический материал) | | ||
| 104 | | Упражнение в написании слов с буквосочетаниями чу-щу | Урок развития умений и навыков | Правописание сочетаний чу-щу | | | | Упр. 150, (дидактический материал) | | ||
| 105 | | Упражнение в написании букво-сочетаний чу-щу. Развитие орфографических умений | Урок развития уме-ний и навыков | Правописание сочетаний чу-щу | | | | Упр. 155, (дидактический материал) | | ||
| 106- 107 | | Упражнение в написании слов с буквами и, у, а после шипящих | Урок повторения, обобщения и систе-матизации материала | Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу | | Текущий конт-роль. Словарный диктант, упр. 183 | | Упр. 156 (дидактический материал) упр. 182 | | ||
| 108 | | Проверочный диктант № 2 по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу» (40 минут) | Урок контроля (про-верочный диктант) | Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу | | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контроль-ные работы»,с.18 | | | | ||
| 109 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошибками | | | | | | | ||
| Раздел 14. ПРАВОПИСАНИЕ БУКВЫ Ь И Ъ (15 часов) | | ||||||||||
| 110 | | Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Развитие умения определять способы обозначения мягкости согласных на письме | Урок объяснения ново-го материала | Обозначение мяг-кости согласных звуков на письме | Уметь различать произношение и написание слов с буквой Ь. Знать обозначение мягкости соглас-ных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь | | | Упр. 167 (дидактический материал) | | ||
| 111 | | Буква Ь на конце и в середине сло-ва. Упражнение в переносе слов с Ь в середине | Урок объяснения ново-го материала | Обозначение мяг-кости согласных звуков на письме | | | | Упр. 189, с. 114, правило | | ||
| 112 | | Развитие умения писать Ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова | Урок развития уме-ний и навыков | | Уметь писать сочетания чк, чн в словах, Ь для обозначения мягкос-ти на конце слова и в середине слова | | | Упр. 173 (дидактический материал) | | ||
| 113 | | Наблюдение за словами, в которых пишется и не пишется буква Ь | Урок объяснения ново-го материала | | Уметь объяснить напи-сание Ь в словах | Текущий контроль. Проверка знания правила | | Упр. 174 (дидактический материал) | | ||
| 114 | | Правописание слов с буквосочета-ниями чк, чн, щн | Урок объяснения нового материала | Правописание буквосочетаний чк-чн | Уметь писать буквосо-четания чк-чн, чщ | | | Упр. 179 (дидактический материал) | | ||
| 115 | | Упражнение в написании слов с Ь, с буквосочетаниями чк, чн, щн | Урок развития умений и навыков | | | Текущий контроль. Выборочный диктант | | Упр. 181 (дидактический материал) | | ||
| 116 | | Звук [й] и его обозначение на письме | Урок объяснения нового материала | Обозначение мяг-кости согласных звуков на письме | Знать способы обозна-чения мягкости соглас-ных звуков на письме | Словарный диктант. | | Упр. 185 (дидактический материал) | | ||
| 117 | | Разделительный Ь. Правописание слов с разделительным Ь | Урок объяснения ново-го материала | Употребление разделительного Ь | Знать правило написа-ния разделительного Ь | Текущий контроль. Проверка знания правила | | Упр. 191 (дидактический материал) | | ||
| 118 | | Развитие умения писать слова с разделительным Ь | Урок развития умений и навыков. | Употребление разделительного Ь | Уметь писать слова с разделительным Ь | Текущий контроль. Осложненное списывание | | Упр. 192, с. 83 (дидактический материал) | | ||
| 119 | | Правописание слов с разделитель-ным Ь и с Ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме | Урок объяснения ново-го материала | | | | | Упр. 193, с. 84 (дидактический материал) | | ||
| 120 - 121 | | Упражнения в написании слов с Ь | Урок развития умений и навыков | | | | | Упр. 195, с. 85 (дидактический материал) | | ||
| 122 | | Развитие умения писать слова с разделительным Ъ | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Употребление разделительных Ь и Ъ | Уметь писать слова с разделительным Ъ | | | Упр. 201, с. 87 (дидактический материал) | | ||
| 123 | | Проверочный диктант № 3 по теме «Правописание букв Ь и Ъ» (40 минут) | Урок контроля (проверочный диктант) | Употребление разделительных Ъ и Ь | Уметь писать слова с разделительными Ь и Ъ | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контрольные работы», с. 20 | | | | ||
| 124 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошибками | | | | | | | ||
| Раздел 15. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (12 часов) | | ||||||||||
| 125 | | Развитие умений делить слова на слоги, определять количество сло-гов и ставить ударение | Урок объяснения ново-го материала | Гласные ударные и безударные. Де-ление на слоги | Уметь различать произ-ношение и написание | Словарный диктант. | Уметь правильно называть звуки в слове, делить сло-ва на слоги, ста-вить ударение | Упр. 213 , с. 93 | | ||
| 126 | | Наблюдение над написанием и про-изношением слов с безударными гласными в корне | Урок объяснения ново-го материала | Гласные ударные и безударные. Деление на слоги | Уметь находить способ проверки написания слов | | Уметь различать ударный и безу-дарные слоги | Упр. 215,с. 94 (дидактический материал) | | ||
| 127 | | Наблюдение над произношением и написанием гласных в ударных и безударных слогах | Урок развития умений и навыков | Гласные ударные и безударные. Деление на слоги | | | Уметь писать бе-зударные гласные, проверяемые ударением, в корнях двусложных слов | Упр. 217, с. 95 (дидактический материал) | | ||
| 128 | | Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов | Урок развития умений и навыков | Правописание бе-зударных гласных | | | | Упр. 222 (дидактический материал) | | ||
| 129 | | Упражнение в подборе однокорен-ных проверочных слов. Графичес-кое обозначение орфограммы | Урок развития умений и навыков | Правописание бе-зударных гласных | Знать графическое обозначение орфограмм. Уметь подбирать одно-коренные слова с целью проверки | Текущий контроль. Проверка знания правила | | Упр. 226 (дидактический материал), правило | | ||
| 130 | | Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную глас-ную в корне слова (обучение применению правила) | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Правописание безударных глас-ных | Знать правило написа-ния безударной гласной в корне слова. Уметь действовать согласно правилу | Текущий контроль. Письмо по памяти | | Упр. 229, с. 99 (дидактический материал) | | ||
| 131 | | Проверочная работа № 7 по теме «Безударные гласные в корне» (40 минут) | Урок контроля (прове-рочная работа) | Правописание бе-зударных гласных | | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контрольные работы», с. 22 | | | | ||
| 132 | | Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Правописание бе-зударных гласных | | Текущий контроль. Словарный диктант, упр. 234 | | Упр. 234, с. 135 | | ||
| 133 | | Проверочный диктант № 4 по теме «Безударные гласные в корне» (40 минут) | Урок контроля (проверочный диктант) | Правописание бе-зударных гласных | | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контрольные работы», с. 24 | | | | ||
| 134 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошиб-ками | Правописание бе-зударных гласных | | | | Упр. 235, с. 135 | | ||
| 135 | | Свободный диктант (40 минут) | Урок развития связной речи (подготовка и написание) | Правописание бе-зударных гласных | | | | Выписать 9 слов из учебни-ка по литерату-рному чтению с безударной гласной | | ||
| 136 | | Обобщение по разделу? «Безудар-ные гласные в корне» (в форме игры «Счастливый случай») | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Правописание бе-зударных гласных | | | | | | ||
| Раздел 16. ПРАВОПИСАНИЕ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ НА КОНЦЕ СЛОВА (13 часов) | | ||||||||||
| 137 | | Наблюдение за явлением оглуше-ния звонких согласных на конце слова | Урок объяснения ново-го материала | Различение звон-ких и глухих сог-ласных | Уметь различать произношение и написание | | Знать пары сог-ласных по глу-хости -звонкости | Упр. 237, с. 137 | | ||
| 138 | | Знакомство с орфограммой «Звон-кие и глухие согласные на конце слова». Графическое обозначение орфограмм | Урок объяснения нового материала | Правописание парных звонких и глухих соглас-ных | Уметь находить способ проверки написания слов | | | Упр. 241,с. 104 (дидактический материал) | | ||
| 139 | | Правописание парных звонких и глухих согласных | Урок развития умений и навыков | Правописание парных звонких и глухих соглас-ных | Уметь писать слова с изученной орфограммой | | | Упр. 243, с. 105 (дидактический материал) | | ||
| 140 | | Упражнение в подборе провероч-ных слов | Урок развития умений и навыков | Правописание парных звонких и глухих соглас-ных | Уметь подбирать проверочные слова | Текущий контроль. Проверка знания правила | Уметь писать проверяемые согласные на конце слов | Упр. 243, с. 140; | | ||
| 141 - 142 | | Упражнение в написании парной согласной на конце слова | Уроки развития уме-ний и навыков; повто-рения, обобщения и систематизации мате-риала | Правописание парных звонких и глухих соглас-ных | Знать «опасные места» при написании парных согласных на конце слова. Уметь писать слова с изученной орфограммой | | | Упр. 251, с. 145; упр. 247, с. 142 | | ||
| 143 | | Свободный диктант (40 минут) | Урок развития связной речи | Правописание парных звонких и глухих согласных | | | | Упр. 252,с. 109 (дидактический материал) | | ||
| 144 | | Упражнение в написании слов с парной согласной на конце | Урок развития умений и навыков | Правописание парных звонких и глухих согласных | | Текущий контроль. Словарный диктант | | Упр. 257, с. 112 (дидактический материал) | | ||
| 145 | | Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста (40 минут) | Урок развития связной речи (подготовка и написание изложения) | Правописание парных звонких и глухих согласных | | | | | | ||
| 146 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошибками | Правописание парных звонких и глухих согласных | Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изу-ченные правила | | | | | ||
| 147 | | Обобщение по разделу «Правопи-сание звонких и глухих соглас-ных на конце слова» | Урок повторения, обобщения и систематизации материала | Правописание парных звонких и глухих согласных | | Текущий контроль. Объяснительный диктант | | | | ||
| 148 | | Проверочный диктант № 5 по те-ме «Правописание звонких и глу-хих согласных на конце слова» (40 минут) | Урок контроля (проверочный диктант) | | Уметь: - соблюдать изученные нормы орфографии; - находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контрольные работы», с. 26 | | | | ||
| 149 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошибками | | | | | | |||
| Раздел 17. ПОВТОРЕНИЕ (21 час) | | ||||||||||
| 150 | | Повторение по теме «Текст» | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Различение сло-ва,словосочетания и предложения | Уметь соблюдать изу-ченные нормы орфог-рафии | Текущий контроль. Тест | | Упр. 262, с. 115 (дидактический материал) | | ||
| 151 | | Повторение по теме «Предложе-ние» | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | | | Словарный диктант. | Знать изученные орфограммы | Упр. 263, с. 115 (дидактический материал) | | ||
| 152 | | Контрольное списывание (40 ми-нут) | Урок контроля (конт-рольное списывание) | | | | | | | ||
| 153 | | Повторение по теме «Состав слова. Однокоренные слова» | Урок повторения, обоб-щения и систематизации материала | Выделение значи-мых частей слова (корня, приставки, суффикса) | | Текущий контроль. Самостоятельная работа (разбор слов по составу) | | Упр. 265,с. 116 (дидактический материал) | | ||
| 154 | | Свободный диктант (40 минут) | Урок развития связной речи | | | | | | | ||
| 155 - 156 | | Повторение изученных орфограмм | Уроки повторения, обоб-щения и систематиза-ции материала | Правописание бе-зударных гласных | Знать изученные орфо-граммы | Текущий контроль. Тест | | Упр. 267,с. 117 (дидактический материал) | | ||
| 157 | | Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста (40 минут) | Урок развития связной речи | | Уметь составлять план и работать по плану | Текущий контроль. Изложение | | | | ||
| 158 | | Работа над ошибками | Урок повторения, обоб-щения и систематиза-ции материала | | Уметь анализировать собственные ошибки | | | Упр. 269, с. 119 | | ||
| 159 | | Итоговая контрольная работа (40 минут) | Урок контроля (прове-рочная работа) | Написание под диктовку текста | | Тематический кон-троль. «Провероч-ные и контрольные работы», с. 28-28 | | | | ||
| 160 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошиб-ками | Правописание изученных орфо-грамм | | | | | | ||
| 161 | | Административная контрольная работа (40 минут) | Урок контроля (конт-рольная работа) | Написание под диктовку текста | Уметь писать под дик-товку текст из 30-40 слов | | | | | ||
| 162 | | «Пишу правильно» (работа над ошибками) | Урок работы над ошиб-ками | Правописание изученных орфо-грамм | Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изу-ченные правила | | | | | ||
| 163 | | Повторение. Правописание безу-дарных гласных в корне слова | Урок-праздник | | Уметь писать слова с безударными гласными в корне слова, с парны-ми звонкими и глухими согласными, различать приставки и предлоги | Словарный диктант. | | | | ||
| 164 | | Повторение. Правописание безу-дарных гласных в корне слова | Уроки повторения, обобщения и систематизации материала | Практическая от-работка изучен-ных орфограмм | | | | | | ||
| 165 | | Повторение. Правописание безу-дарных гласных в корне слова | Уроки повторения, обобщения и систематизации материала | Практическая от-работка изучен-ных орфограмм | | | | | | ||
| 166 | | Повторение. Правописание слов, с парными звонкими и глухими согласными | Уроки повторения, обобщения и систематизации материала | Практическая от-работка изучен-ных орфограмм | | | | | | ||
| 167 | | Повторение. Правописание слов, с парными звонкими и глухими согласными | Уроки повторения, обобщения и систематизации материала | Практическая от-работка изучен-ных орфограмм | | | | | | ||
| 168 | | Повторение. Правописание слов с приставками и предлогами | Уроки повторения, обобщения и систематизации материала | Практическая от-работка изучен-ных орфограмм | | | | | | ||
| 169 | | Повторение. Правописание слов с приставками и предлогами | Уроки повторения, обобщения и систематизации материала | Практическая от-работка изучен-ных орфограмм | | | | | | ||
| 170 | | Повторение. Правописание слов с приставками и предлогами | Уроки повторения, обобщения и систематизации материала | Практическая от-работка изучен-ных орфограмм | | | | | | ||