Geum.ru

Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материалаДокументы

Содержание


Литературное чтение
Тема урока
Вид контроля
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

2 класс


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Развернутое тематическое планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования и в соответствии с авторской учебной программой Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Чтение и начальное литературное образование», 2004.

На изучение литературного чтения отводится 136 часов в учебный год (4 часа в неделю). Образовательным учреждением на этот предмет дано 153 часа (136 часов (федеральный компонент) + 17 часов (компонент образовательного учреждения)). Дополнительные 17 часов распределены следующим образом (смотреть тематическое планирование по литературному чтению – компонент образовательного учреждения).
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные посо­бия:

I. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Маленькая дверь в большой мир: книга для чтения во 2 классе. -Части 1 и 2. - М.: Баласс, 2008 – входит в в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приказ от 9 декабря 2008 года №379).

2. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по чтению к учебнику «Маленькая дверь в большой мир». 2 класс. - М.: Баласс, 2008.

3. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Литературное чтение. 2 класс:Методические рекомендации. Пособие для учителей. М.: Издательство «Баласс», 2008.

Промежуточная и итоговая аттестация по литературному чтению осуществляется согласно Уста­ву образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом темати­ческом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».



№ п/п




Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного)
Домашнее задание

1



Вводный урок. Знаком-ство с учебником (автор, заглавие, подзаголовок и др.).
Урок повто-рения

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными даными (автор, заглавие, подзаголовок и др.) оглавлением

Знать способы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): об-ложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация







Выучить понра-вившееся стихо-творение наи-зусть

Раздел 1. «ТАМ, НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ...» (22 часа)

2



Мир сказок нашего детс-тва. Понимание содержа-

ния произведения М. Цветаевой «В субботу», чтение целыми словами, Участие в диалоге.

Урок повто-рения

Произведения классиков оте-чественной литературы, дос-тупные для восприятия млад-шими школьниками. Понима-ние содержания литературно-го произведения. Осознанное чтение целыми словами. Учас-тие в диалоге. Декламация

Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст худо-жественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произ-ведения наизусть;

- различать элементы книги;

- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план

Текущий.

Чтение сти-

хотворения

наизусть

Обучение пони-манию скрытого смысла заголов-ка. Развитие вни-мания к авторско-му слову в худо-жественном тек-сте

Выразительное

чтение

3



Осознанное чтение русской народной сказки «Царь- девица».

Урок откры-тия новых знаний

Произведения устного народ-ного творчества. Произведе-ния о добре и зле.Жанр про-изведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведе-ния. Осознанное чтение



Обучение пони-манию скрытого смысла заголовка. Развитие внима-ния к авторскому слову в художес-твенном тексте
Выразительное

чтение; отме-тить элементы сказок

4



Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста сказки «Царь- девица»

Урок повто-рения

Произведения устного народно-го творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведе-ния: народная сказка. Вырази-тельное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь:

- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст;

- читать стихотворные произведе-ния наизусть (по выбору);

- приводить примеры из произве-дений фольклора;

- различать сказки народные и литературные

Текущий.

(Карточки по теме «Признаки сказки»)

Характер героев. Его поступки и мо-тивы. «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекрат-ные повторы, пос-тоянные эпитеты. Язык народных сказок

Пересказ сказки по плану в тетра-ди. № 3, с. 2;

изменить 4-ю часть

5



Внеклассное чтение. «Са-мые интересные книги, прочитанные летом».

Структура книги

Урок обобще-ния (библио-течный урок)

Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с кни-гой: различать тип книги, поль-зоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлениием. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Тематический. Смотр знаний

Умение пользовать-ся предисловием, послесловием




6



П. Ершов. «Конек-Горбу-нок». Понимание содержа-ния произведения: тема, события, их последова-тельность. Герои произве-дения

Урок откры-тия новых знаний

Жанр: литературная сказка. Про-изведения о добре и зле. Пони-мание содержания литературно-го произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения

Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст худо-жественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произве-дения наизусть (обязательные и по выбору);

- различать элементы книги;

- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст;

- приводить примеры из произве-дений фольклора;

- различать сказки народные и литературные



Обучение прогно-зированию содер-жания текста на ос-нове заглавия, ил-люстрации и ключе-вых слов

Выразительно чи-

тать 6-ю строфу.

7



П. Ершов. «Конек-Горбунок». Выразитель-ное, осознанное чтение

Урок повторение
Выразительное, осознанное чтение

Текущий. Вы-разительное чтение 6-й строфы

Язык авторских сказок. Развитие внимания к автор-скому слову в ху-дожественном тексте

Выучить наи-зусть понравив-

шийся отрывок

8



П. Ершов. «Конек-Горбу-нок». Устное сочинение повествовательного харак-тера с элементами рассуж-дения.

Урок обоб-

щения
Устное сочинение повествова-тельного характера с элемента-ми рассуждения. Декламация

Текущий. Чте-ние отрывков наизусть

Характер героя, его поступки и мотивы. Как писатель созда-ет (рисует) характер героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), пове-дение, мысли героя, отношение автора

Составить рас-сказ-рассуждение «О чем учит сказ-

ка»

9



А. Пушкин. «Сказка о ры-баке и рыбке». Понима-ние содержания: тема, события, их последователь-ность. Выразительное, пра-вильное чтение

Урок разви-

тия умений

и навыков

Произведения выдающихся пред-ставителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Про-изведения о добре и зле. Понима-ние содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Вырази-тельное, правильное чтение
Текущий.

Прослушивание и обсуждение рассуждений.

Особенности вол-

шебных сказок

(«сказочные приме-ты»). Умение отно-сить сказочных ге-роев к одной из групп (положитель-ные, отрицательные, герои-помощники,

нейтральные персо-нажи). Характер героя, его поступки и их мотивы

Перечитать сказ-ку; объяснить зна-

чение архаизмов

10



А. Пушкин. «Сказка о ры-баке и рыбке». Умение ставить вопросы по со-держанию прочитанного.

Урок рефлек-сии

Понимание содержания литера-турного произведения: тема, со-бытия, их последовательность. Умение ставить вопросы по со-держанию прочитанного

Текущий, самос-тоятельная ра-бота. (Анализ текста. Состав-ление рассказов о персонажах по плану)

Развитие умения на-ходить в тексте сло-ва, предложения для характеристики со-бытий, места дейст-вия, материал для

характеристики ге-роя

Выразительно чи-

тать последнюю

часть; № 5, с, 38

учебника

11



А. Пушкин. «Сказка о ры-баке и рыбке». А. Пуш-кин-сказочник. Построе-ние небольшого моноло-гического высказывания о произведении
Урок обоб-

щения уме-ний и навы-ков



Произведения выдающихся пред-ставителей русской литературы. Построение небольшого моноло-гического высказывания о произ-ведении


Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст худо-жественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произве-дения наизусть (обязательные и по выбору);

- различать элементы книги;

-уметь пересказывать текст, де-лить текст на части, составлять план;

- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст;

- приводить примеры из произве-дений фольклора;

- различать сказки народные и литературные

Тематический. Проверка уме-ния анализиро-

вать произведе-ние



Развитие внима-ние к авторскому слову в художес-твенном тексте, размышление по поводу того, по-чему автор выбрал из всего многообра-зия слов именно это слово

Нарисовать об-ложку для книги с

этой сказкой; № 4,

с. 4 тетради



12



В. Одоевский. «Мороз Иванович». Составление вопросов по содержанию прочитанного

Урок разви-

тия
Произведения о взаимоотноше-ниях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составле-ние вопросов по содержанию прочитанного

Текущий. Выбо-рочное чтение


Волшебные сказки В. Одоевского. Ха-рактер героя, его поступки и их моти-вы. «Сказочные приметы»
Выразительно чи-

тать 1-3-ю части, диалог


13



В. Одоевский. «Мороз Иванович». Выразитель-ное чтение, использова-ние интонаций, соответ-ствующих смыслу текста
Урок повто-рения
Выразительное чтение, исполь-зование интонаций, соответству-ющих смыслу текста
Текущий. На-бор карточек по теме «Автор-ские и народ-ные сказки». Выразительное

чтение



Придумать 2 воп-роса к тексту

14



В. Одоевский. «Мороз Иванович». Пересказ текста
Урок обоб-

щения

Пересказ текста
Текущий. Рабо-та в парах по проверке цитат-

ных планов.

Прослушивание пересказов по составленным

планам

Цитатный план
Нарисовать героя, интереснее всего описанного авто-

ром; № 4, 5, с. 7 тетради

15



П. Бажов. «Серебряное копытце». Правильное чтение незнакомого текс-та с соблюдением норм литературного произно-шения

Урок откры-тия новых знаний

Произведения классиков детс-кой литературы. Правильное чтение незнакомого текста с со-блюдением норм литературно-го произношения

Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художес-твенного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произведе-ния наи­зусть (обязательные и по выбору),

- различать элементы книги;

- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст;

- приводить примеры из произве-дений фольклора;

- различать сказки

народные и литературные




Осмысление цели

чтения. Развитие

внимания к автор-

скому слову в ху-дожественном текс-те. Жанр произве-дения: сказ

Выразительно чи

тать 2-ю часть; читать по ролям



16



П. Бажов. «Серебряное копытце». Герои произ-ведения. Иллюстрация в книге и ее роль. Осоз­нан-ное чтение



Урок повто-рения



Герои произведения. Восприя-тие и понимание их эмоцио-нально-нравственных пережи-ваний. Иллюстрация в книге и ее роль. Осоз­нанное чтение

Текущий. Раз-даточный ма-териал по теме «Характеристи-ка персонажа».

Чтение по ро-лям
Характер героев, их поступки и мотивы


Перечитать сказ-ку, найти народ-ные слова и выра-жения; №2, с. 8

тетради

17



Литовская сказка «Маль-чик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса». Осоз­нанное чтение


Урок разви­тия умений

и навыков


Жанр: народная сказка. Произ-ведения о добре и зле, о приклю-чениях. Декламация


Текущий. Про-верка результа-тов работы с текстом


«Сказочные приме­-ты». Умение нахо-дить в сказке зачин, концовку, троекрат-ный повтор и дру-гие сказочные при-меты; относить ска-зочных героев к од-ной из групп
Выполнить ри-сунки к сказке (по группам)

18



Литовская сказка «Маль-чик Золотой Хохолок и

девочка Золотая Коса». Пересказ текста
Урок повто-рения
Пересказ текста
Текущий. Про-слушивание пе-ресказов.Смотр-конкурс. Сопо-ставление ри-сунков с содер-жанием текста



Выучить концов-ку сказки наи-зусть

19



Литовская сказка «Маль-чик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса». Умение ставить вопросы по содержанию прочитан-ного, отвечать на них.
Урок повторе-ния



Декламация. Умение ставить во-просы по содержанию прочитан-ного, отвечать на них. Участие в диалоге при обсуждении прочи-танного произведения. Формули-рование личной оценки, аргу-ментация своего мнения с прив-лечением текста произведения

Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художес-твенного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произве-дения наизусть (обязательные и по выбору);

- различать элементы книги;

- уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст;

- приводить примеры из произве-дений фольклора;

- различать сказки народные и литературные

Текущий. Про-слушивание от-рывков, выу-ченных наи-зусть