Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения
| Вид материала | Документы |
- Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 49.23kb.
- Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 2738.97kb.
- Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях, 1286.01kb.
- Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, 514.82kb.
- Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных, 296.62kb.
- Примерные программы начального общего образования русский язык в образовательных учреждениях, 1274.5kb.
- Образовательный стандарт По русскому языку, литературе и мхк. Образовательный стандарт, 479.03kb.
- Стандарт основного общего образования по русскому языку изучение русского языка, 243.48kb.
- Улитина Ольга Ивановна программа, 576.01kb.
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начального общего образования по русскому языку,, 3694.31kb.
20
Литовская сказка «Маль-чик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса». Умение ставить вопросы по содержанию прочитан-ного, отвечать на них.
Урок обобще-ния
Тематический. Практическая работа. (Выпол-нение анализа сказки)
«Сказочные приме-ты»
Сочинить свою сказку
21
Русские народные скоро-говорки, постепенное уве-личение скорости чтения
Урок разви-тия умений
и навыков
Малые фольклорные жанры. Пра-вильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорос-ти чтения
Тематический. Прослушивание
и анализ сказок, написанных детьми
Выучить три ско-роговорки; №4, с.12 тетради
22
Обобщающий урок по раз-делу «Там, на неведомых дорожках..». Проверочная работа по разделу «Там, на неведомых дорожках. ..» (15 минут)
Урок обобще-ния
Участие в диалоге при обсужде-нии прослушанного (прочитан-ного произведения). Формули-рование личной оценки, аргу-ментация своего мнения с прив-лечением текста произведения
Тематический.
Проверочная
работа
Соотнесение авто-
ров, названий и ге-роев произведений. «Сказочные приме-ты». Группы героев
Перечитать полю-бившуюся сказку
23
Внеклассное чтение. «Волшебные сказки». Умение работать с книгой, оглавлением
Урок обобще-ния
Умение работать с книгой, оглавлением
Тематический. Смотр знаний. (Индивидуаль-
ные выступле-ния детей по прочитанным проиведениям)
Умение работать с предисловием, по-слесловием
Раздел 2. СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ (27 часов)
24
Вводный урок. «Морская прогулка» (голландская песня). Правильное, выра-зительное чтение незнако-мого текста
Урок разви-тия умений
и навыков
Правильное, выразительное чте-ние незнакомого текста с соблю-дением норм литературного про-изношения
Знать названия, основное содержа-ние изученных литературных про-изведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. Рабо-та в парах по выбору нужной
интонации чте-ния стихотворе-ния
Сказочные герои,
придуманные авто-рами. Прогнозирова-ние содержания тек-ста на основе загла-вия, иллюстраций и ключевых слов
Читать вступле-ние к сказке
25
Т. Янссон. «Шляпа Волше-бника». Герои произведе-ния. Осознанное, правиль-ное выразительное чтение
Урок разви-тия умений
и навыков
Произведения зарубежной лите-ратуры, доступные для восприя-тия младшими школьниками. Ге-рои произведения. Осознанное, правильное выразительное чте-ние
Текущий. Про-слушивание вступления, анализ интона-ции
Характер героя, его поступки и их моти-вы. Сказочные ге-рои, придуманные авторами (муми-тролли)
Выразительно чи-
тать 1-ю часть; подготовить рас-сказ о семье Му-ми-тролля; №3, с.23-24 тетради
26
Т. Янссон. «Шляпа Волше-бника». Понимание содер-жания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.
Урок разви-тия умений
и навыков
Понимание содержания литера-турного произведения: тема, главная мысль, события, их по-следовательность. Герои произ-ведения
Текущий. Про-верка умения составлять рас-сказы о персо-нажах
Характер героя, его поступки и их моти-вы. Сказочные ге-рои, придуманные авторами (муми-
тролли)
Пересказать, сос-тавить карту
Муми-Дола
27
Т. Янссон. «Шляпа Волше-бника». Пересказ текста.
Урок повто-рения
Пересказ текста. Устное сочине-ние повествовательного характе-ра
Знать названия, основное содержа-ние изученных литературных про-изведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. Про-слушивание рассказов с опо-рой на карту Муми- Дола
Развитие внимания к авторскому слову в художественном
тексте
Выразительно чи-
тать 3-4 части; пересказать 4-ю часть Задания на
с. 99 учебника
28
Т. Янссон. «Шляпа Волше-бника». Построение не-большого монологическо-го высказывания о героях
Урок обоб-
щения
Построение небольшого моноло-гического высказывания о героях
Тематический. Набор карточек по теме «Ска-
зочные чело-вечки»
29
Дж. Р.Р.Толкин. «Хоб-бит». Глава «Пауки и му-хи». Понимание содержа-ния произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность
Урок разви-
тия навыков
и умений
и умений
Произведения зарубежной лите-ратуры, доступные для восприя-тия младшими школьниками. По-нимание содержания литератур-ного произведения: тема, главная мысль, события, их последователь-ность
Текущий.
Смотр. Провер-ка творческого
задания.)
Обучение прогнози-рованию содержа-ния текста на осно-ве заглавия, иллюс-трации и ключевых слов. Развитие уме-ния находить ключе-вые слова в тексте. Сказочные герои, придуманные авто-рами
Подчеркнуть сло-ва, которые опи-сывают пейзаж,
«оживляют» его
30
Дж. Р. Р.Толкин. «Хоб-бит». Глава «Пауки и му-хи». Осознанное вырази-тельное чтение
Урок разви-
тия навыков
и умений
Осознанное выразительное чтение
Текущий. Под-бор слов для словесного ри-сования
Осмысление цели
чтения
Подчеркнуть рас-суждения Хобби-та о себе
31
Дж.Р.Р.Толкин«Хоббит». Глава «Пауки и мухи». Вы-разительное чтение. Уме-ние задавать вопросы по содержанию
Урок разви-тия навыков
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного
Текущий. Зачи-тывание рассу-ждений. Выбо-рочное чтение
Выразительно чи-
тать 5-6-ю части; выписать черты характера Бильбо
32
Дж. Р. Р.Толкин. «Хоб-бит». Глава «Пауки и му-хи». Обсуждение прочи-танного
Урок повто-рения
Понимание содержания литера-турного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочи-танного
Знать названия, основное содержа-ние изученных литературных про-изведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. Сос-тавление харак-теристики
Характер героев, их поступки и мотивы
.
Выразительно чи-
тать 7-8-ю части; составить рассказ о Бильбо по плану;
№4, с. 16 тетради
33
Дж. Р. Р: Толкин «Хоб-бит». Глава «Пауки и му-хи». Формулирование личной оценки, своего мнения (Заключительный урок)
Урок обоб-
щения
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведе-ния. Построение небольшого мо-нологического высказывания по содержанию
Тематический. Набор карточек по теме Сказоч-ные человечки». Составление рас-сказов о персо-нажах сказки
Развитие умения на-ходить в тексте ма-териал Для характе-ристики ге-роя: чте-ние и анализ порт-рета героя, описа-ние его жилища, речь героя
34
А. Милн. «Винни- Пух». Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произ-ведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию
Урок разви-тия навыков
и умений
Произведения зарубежной лите-ратуры о приключениях. Герои произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопро-сы по содержанию
Текущий. Про-верка умения работать с тек-стом
Осмысление цели
чтения
Найти слова и вы-ражения, вызыва-ющие улыбку
35
А. Милн. «Вини - Пух». Наблюдение над характе-рами героев, языком сказки
Урок разви-тия навыков
и умений
Герои произведения
Текущий. Зачи-тывание най-денных слов и выражений
Развитие умения находить в тексте материал для харак-теристики героя: речь героя
Найти отрывки к иллюстрациям; составить рас-сказ о Винни-Пухе
36
А. Милн «Винни-Пух». Пересказ текста
Урок повто-рения
Пересказ текста
Звать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. Выс-тупления детей на конкурсе «Лучший рас-сказчик». Про-слушивание рассказов о Винни-Пухе
Пересказ от лица разных героев
Подготовить два вопроса к тексту
37
Внеклассное чтение. Песе-нки Винни-Пуха. Декламация
Урок развития навыков и умений
Жанр произведения. Эмоцио-нальное переживание детьми прочитанных стихотворений. Декламация
Текущий. Отве-ты на вопросы, составленные детьми
Выучить наизусть понравившуюся песню; сочинить свою
38
А. Н. Толстой. «Приклю-чения Буратино». Пере-сказ текста (Глава «Девоч-ка с голубыми волосами хочет воспитывать Бура-тино»)
Урок развития навыков и умений
Произведения отечественной ли-тературы. Пересказ текста. Восприятие их эмоцио-нально-нравственных переживаний
Текущий. Про-верка творчес-кого задания
Характер героя, его поступки и их мо-тивы. Обучение прогнозированию содержания текста
Подготовиться к инсценированию (№ 3, с. 19 тетради)
39
А. Н. Толстой. «Приклю-чения Буратино». Понима-ние содержания прочи-танного текста. (Глава «Буратино первый раз в жизни приходит в отчая-ние, но все кончается благополучно»)
Урок развития навыков и умений
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного. Понимание содержания прочитанного текс-та. Герои произведения. Восп-риятие их эмоционально-нравст-венных переживаний
Текущий. Ин-сценирование отрывка из сказки
Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте, размышле-ния по поводу того, почему автор вы-брал из всего мно-гообразия слов именно это слово, как автор рисует словами
Перечитать с. 143-151, вопросы на с. 151
40
А. Н. Толстой. «Приклю-чения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке
Урок повто-рения
Текущий. Рабо-тало составлен-ным детьми вопросам
Выразительно чи-тать отрывок из главы, не поме-щенной в учеб-ник
41
А. Н. Толстой. «Приклю-чения Буратино». (Заклю-чительный урок)
Урок обоб-
щения
Построение небольшого моноло-гического высказывания о произ-ведении
Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художе-ственного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части,
- составлять небольшое монологи-ческое высказывание с опорой на авторский текст
Тематический. Смотр знаний.
(Выступление детей в теле-эфире)
Развитие умения на-ходить в тексте мате-риал для характерис-тики героя: чтение и анализ портрета ге-роя, описание его жи-лища, речь героя, как она помогает понять его характер; раз-мышлять над поступ-ками героя, над ав-торским отношением к нему. Умение отно-сить сказочных геро-ев к одной из групп
Составить рас-суждение «Чему
Учит сказка»
42
Дж. Родари. «Приключе-ния Чиполлино». Умение работать с книгой: оглав-лением, аннотацией. Пере-сказ текста
Урок разви-тия умений и навыков
Произведения зарубежной лите-ратуры. Произведения о взаимо-отношениях людей, о добре и зле. Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглав-лением, аннотацией. Пересказ текста
Текущий. Про-слушивание выступлений детей на тему «Чему учит сказка»
Характер героя, его поступки и их мотивы. Жанр: сказочная повесть. Обучение прогнозированию
Выразительно читать с. 153-157; пересказывать
от имени героев
43
Дж. Родари. «Приключе-ния Чиполлино». Состав-ление характеристики Буратино
Урок повто-рения
Текущий. Про-слушивание пе-ресказов
Развитие умения осмысливать загла-вие. Обучение вы-бору наиболее под-ходящего заглавия
Прочитать и пере-сказать главу, не помещенную в учебник
44
Дж.. Родари. «Приключе-ния Чиполлино». (Заключительный урок)
Урок обоб-
щения
Понимание содержания литера-турного произведения; тема, глав-ная мысль (идея), события, их по-следовательность. Построение не-большого монологического выс-казывания о произведении
Тематический. Комплексная работа над про-изведением
Высказывание сво-его отношения к прочитанному
Составить анно-тацию к произве-дению в виде по-желания другу, читающему книгу
45
А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон...» Правильное, выразительное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении (прочи-танного)
Урок разви-
тия навыков
и умений
Произведения зарубежной лите-ратуры. Правильное, выразитель-ное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении про-слушанного (прочитанного)
Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художес-твенного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части,
- составлять небольшое монологи-ческое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. Игро-вая ситуация.
(Прослушива-ние аннотаций)
Прогнозирование
содержания худо-жественного тек-ста. Осмысление цели чтения
Пересказать от-рывок о паровой
машине
46
А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон...». Использова-ние интонаций, соответ-ствующих смыслу текста
Урок повто-рения
Использование интонаций, соот-ветствующих смыслу текста
Текущий. Про-слушивание пе-ресказов. Кон-курс на «самого лучшего в мире рассказчика»
Характеры героев,
их поступки и моти-вы
Самостоятельно прочитать и пере-сказать отрывок о другой шалости Карлсон
47
А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон...» Правильное, выразительное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослу-шанного (прочитанного)
Урок рефлек-сии
Восприятие и переживание эмо-ционально-нравственных пере-живаний героев
Текущий. На-бор заданий по теме «Сказоч-ные человечки». Прослушива-ние пересказов
Подготовиться по
одному из напра-влений: конкурс на лучший фан-тик; музей плас-тилиновых фигур; составление по-желаний персона-жу
48
Обобщающий урок по раз-делу «Сказочные человеч-ки». Проверочная работа по разделу «Сказочные че-ловечки» (15 минут)
Урок обобще-ния
Понимание содержания литера-турного произведения: главная мысль, тема, события, их последо-вательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения
Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст
Тематический. Проверка твор-ческих заданий.
Комплексная работа над про-изведениями раздела
Соотнесение авто-
ров, названий и ге-роев произведений. Жанр: повестьсказка
Разгадать крос-сворд на с.169
учебника
49
Внеклассное чтениею «Любимые герои - сказоч-ные человечки»
Урок обобще-ния
Тематический. Смотр знаний
Придуманные авто-рами сказочные ге-рои
50
Коротышки - сказочные человечки из Цветочного города (роман-сказка Н. Но-сова «Приключения Нез-найки и его друзей»).
Выбор книги
Урок обоб-
щения (биб-лиотечный
урок)
Умение работать с книгой: раз-личать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, за-главие, подзаголовок и др.)
Тематический. Смотр знаний.
Выступление детей
Характеры героев,
их поступки и мо-тивы
Ра з д е л 3. СКАЗОЧНЫЕ БОГАТЫРИ (13 часов)
51
Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (от-
рывки). Введение в эпоху
Урок откры-тия новых знаний
Произведения выдающихся пре-дставителей русской литературы
Знать названия, основное содержа-ние изученных литературных про-изведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения
Развитие внимание к авторскому слову в художественном тексте
Выучить отрывок
наизусть
52
Былина - фольклорный жанр
Урок азвития навыков и умений
Построение небольшого моноло-гического высказывания о произ-ведении. Декламация
Текущий. Про-слушивание вы-ученных наи-зусть отрывков
Фольклорный жанр: былина
Составить рас-сказ о былинах
53
Богатырская «Сказка про Илью Муромца». Воспри-ятие на слух. Осознанное чтение
Урок разви-тия умений
и навыков
Жанр произведения: народная сказка. Понимание содержания
произведения. Восприятие на слух. Осознанное чтение
Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. На-бор карточек по теме «Былины». Прослушивание и анализ расска-зов о былинах
Перечитать сказ-ку. Найти и под-черкнуть по одно-му главному пред-ложению в каж-дой части; №3, с. 26 тетради
54
«Сказка про Илью Муром-ца». Выразительное чтение, использованием интона-ций, соответствующих смыслу текста
Урок рефлек-сии
Выразительное чтение, исполь-зованием интонаций, соответст-вующих смыслу текста
Текущий. Про-граммирован-ный опрос. (На-
бор заданий по теме Былины».)
Выразительно чи-
тать понравив-шийся, отрывок
55
Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор». Умение ставить вопросы по содержанию прочитан-ного, отвечать на них
Урок повто-рения
Участие в диалоге. Умение ста-вить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
Текущий. Про-слушивание по-нравившихся
отрывков
Характеры героев
Выразительно чи-
тать отрывок; вопрос №2,с.187
учебника,
56
Сравнение богатырской сказки и – былины. Состав-ление небольшого моно-логического высказывания о произведении.
Урок обобще-ния
Составление небольшого моно-логического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Различе-ние жанров произведений
Текущий. Пере-сказ отрывков. Самостоятель-ная работа
Нарисовать ору-жие богатырей и
подобрать посло-вицы, которые под-ходят к прочитан-ным произведени-ям (дифференци-рованно для маль-чиков и девочек)
57
Киргизская сказка «Дый-канбай и дэв». Умение ставить вопросы по содер-жанию прочитанного, от-вечать на них
Урок разви-тия навыков
и умений
Произведения зарубежной лите-ратуры. Жанр: народная сказка
Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. Про-верка творчес-кого задания
58
Киргизская сказка «Дый-канбай и дэв». Составле-ние небольшого моноло-гического высказывания о произведении.
Урок закреп-ления изучен-ного материа-ла
Произведения зарубежной лите-ратуры. Жанр: народная сказка
Текущий. Тест-опрос. Тест по теме «Сказки разных народов»
(Анализ состав-ленных планов)
Характер героя, его поступки и их моти-вы
Составить план, разделив сказку
на 3 части.Чи-тать 1-ю часть сказки «Богатырь Назнай»; № 4, с. 28 тетради.
59
Дагестанская сказка «Бога-тырь Назнай»
Урок разви-тия навыков
и умений
Составление небольшого моно-лоического высказывания о про-изведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
Текущий. Об-суждение выб-ранных детьми качеств
Развитие внимания к языку художест-венного про-изведения
Выразительно чи-
тать 2 и 3-ю час-ти; вопрос 5,
с. 200 учебника
60
Дагестанская сказка «Бо-гатырь Назнай»
Урок закреле-ния изучено-го материала
Выразительное чтение
Текущий. Фрон-тальный опрос. (Зачитывание наиболее остро-
умных отрывков сказки)
Высказывание сво-его отношения к прочитанному
Нарисовать иллю-страцию к сказ-ке; №3, ,с. 29 тетради
61
Обобщающий урок по раз-делу «Былины и богатыр-ские сказки». Стихотворе-ние Н. Матвеевой. «Пира-ты». Проверочная работа по разделу «Былины и бога-тырские сказки» (15 мин.)
Урок обобще-ния
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного
Тематический. Комплексная работа над
произведениями раздела
Жанры: былина,
сказка
Выучить стихот-ворение наизусть
62
Проверка умений и навы-ков чтения
Урок контро-ля
Осознанное, правильное вырази-тельное чтение с соблюдением норм литературного произноше-ния
Промежуточ-ный
63
Внеклассное чтение. «Бы-лины, легенды, предания - произведения устного на-родного творчества»
Урок обоб-
щения
Произведения устного народно-го творчества. Жанры. Умение работать с книгой
Тематический. Смотр знаний
Жанры: былина, легенда, предание
Р а з д е л 4. СКАЗКА МУДРОСТЬЮ БОГАТА (22 часа)
64
Вводный урок. Обучение пониманию скрытого смы-ла заголовка. Выразитель-ное чтение, использование интонаций.
Урок разви-тия навыков
и умений
Понимание содержания литера-турного произведения. Осознан-ное чтение доступных по объему произведений. Выразительное чтение, использование интона-ций. Умение работать с книгой
Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Обучение понима-
нию скрытого смыс-ла заголовка
Подготовить отет-размышление по 1-й части учебника
«Что я узнал о жизни разных на-родов из прочитан-ных сказок»
65
Татарская сказка «Муд-рый старик». Различие жанров произведений, ге-рои произведения.
Урок разви-тия навыков
и умений
Произведения устного народно-го творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о доб-ре и зле. Различие жанров произ-ведений, герои произведения. Составление устного высказыва-ния с использованием аргумен-тации своего мнения
Текущий. Про-слушивание ус-тных высказы-ваний по задан-ной на прошлом
уроке теме
Характер героя, его поступки и мотивы. Обучение прогнози-рованию содержа-ния текста на основе заглавия, иллюстра-ции и ключевых
слов
Читать сказку по ролям
66
Татарская сказка «Мудрый старик». Составление плана, пересказ
Урок повто-рения
Устное изложение текста по пла-ну
Знать названия; понимать основ-ное содержание изученных литера-турных произведений.
Уметь:
- пересказывать текст (не более 1,5 с);
- делить текст на смысловые части;
- составлять его простой план;
- составлять небольшое монологи-ческое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев про-изведения;
- различать жанры художествен-ных произведении;
- использовать приобретенные знания для самостоятельного чте-ния книг, высказывания оценоч-ных суждений о прочитанном произведении
Текущий. Про-слушивание чте-ния сказки по
ролям; пере-
сказ по плану дома
«Сказочные приме-
ты»: зачин, концов-
ка, троекратные пов-торы, постоянные эпитеты
Повторить класси-фикацию сказок
67
Татарская сказка «Мудрый старик». Осознанное, пра-вильное выразительное чтение с соблюдением норм литературного про-изношения
Урок повто-рения
Различие жанров произведений
Текущий. Опре-деление жанра предложенных произведений
Читать 1-ю часть сказки «Мудрая
девушка»
68
Киргизская сказка «Муд-рая девушка». Иллюстра-ция в книге и ее роль в понимании произведения
Урок разви-тия навыков
и умений
Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного произведе-ния. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Текущий. Про-верка понима-ния прочитан-ного в ходе са-мостоятельной
работы
Характер героя, его поступки и их моти-вы
Перечитать сказ-ку
69
Киргизская сказка «Муд-рая девушка». Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведе-ния
Урок разви-
тия навыков
и умений
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного произведения
Озаглавить части сказки (№4,
с. 32-33 тетради)
70
Завершение работы над киргизской сказкой «Муд-рая девушка». Пересказ текста
Урок повто-рения
Пересказ текста
Текущий. Про-слушивание придуманных
детьми заголов-ков
Выбор вида чтения: выборочное
Проиллюстриро-вать загадки ха-
на и отгадки Даа-
нышман
71
Русская сказка «Мудрая дева». Участие в диалоге при обсуждении прочи-танного произведения.
Урок разви-тия навыков
и умений
Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного произведе-ния.
Знать названия; понимать основ-ное содержание изученных лите-ратурных произведений.
Уметь:
- пересказывать текст (не более 1,5 с);
- делить текст на смысловые час-ти;
- составлять его простой план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст,
- оценивать события, героев про-изведения;
- различать жанры художествен-ных произведений;
- использовать приобретенные знания для самостоятельного чте-ния книг, высказывания оценоч-ных суждений о прочитанном произведении
Текущий. Про-верка творчес-кого задания (организация
выставки дет-ских работ)
Обучение понима- нию скрытого смысла заголовка
Читать по ролям
72
Русская сказка «Мудрая дева». Восприятие и пони-мание эмоционально-нравственных пережива-ний героев
Урок разви-тия навыков
и умений
Восприятие и понимание эмо-ционально-нравственных пере-живаний героев
Текущий. Про-слушивание чтения по ро-лям
Подумать над проблемным во
просом: почему авторы учебни-ка поместили
все три сказки рядом?
73
Русская сказка «Мудрая дева». (Завершение работы.) Сравнительный анализ сказок о мудрости
Урок бобще-ния
Различие жанров произведений.
Формулирование личной оцен-ки, аргументация своего мнения с привлечением текста произве-дения
Текущий. Про-слушивание выступлений детей с рассуж-дениями по за-данному про-блемному воп-росу
Найти и прочи-тать сказку, в ко-торой герой отга-дан загадки. За-гадки и отгадки запомнить
74
«Как появились разные народы» (долганская сказка). Иллюстрация в книге и ее роль в понима-нии произведения
Урок развития навыков и умений
Различие жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Текущий. Учас-тие детей в вик-торине,состав-ленной из под-готовленных ими в ходе са-мостоятельно-го чтения зага-док
Обучение прогно-зированию содер-жания текста на ос-нове заглавия, ил-люстрации и ключе-вых слов
Перечитать и пе-ресказать сказку. По желанию най-ти и прочитать
сказки разных на-родов сходного содержания
75
Корейская сказка «Чест-ный мальчик». Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведе-ния. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Урок повто-рения
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль
в понимании произведения
Знать названия; понимать основ-ное содержание изученных литера-турных произведений.
Уметь:
- пересказывать текст (не более 1,5 с);
- делить текст на смысловые части;
- составлять его простой план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оцениватьсобытия, героев про-изведения;
- различать жанры художествен-ных произведений;
- использовать приобретенные знания для самостоятельного чте-ния книг, для высказывания оце-ночных суждений о прочитанном произведении
Текущий. Про-слушивание пе-ресказов сказки.
Дополнительно прослушивание
пересказов ска-зок других наро-дов
«Сказочные приме-
ты»: зачин, концов-
ка, троекратные по-
вторы, постоянные
эпитеты
Читать по ролям
76
Японская сказка «Настоя-тель и служка» (сказка
первая). Участие в диалоге при обсуждении прочи-танного произведения
Урок разви-тия навыков
и умений
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного произведения
Текущий. Про-слушивание чтения по ролям
Обучение прогнози-рованию содержания текста на основе заг-лавия, иллюстрации
и ключевых слов. Развитие умения на-ходить в тексте сло-ва, предложения для характеристики со-бытий, места дейст-вия, материал для ха-рактеристики героя
Пересказать сказ-ку и придумать
для нее заголо-вок
77
Японская сказка «Настоя-тель и служка» (сказка
вторая). Участие в диалоге при обсуждении прочи-танного произведения. Вы-разительное чтение, ис-пользование интонаций, соответствующих смыслу текста
Урок повто-рения
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанного произведения. Выразительное чтение, использо-вание интонаций, соответствую-щих смыслу текста
Текущий. Пере-сказ сказки
Размышление над
поступками героев
Разделить сказку на 3 части, нари-совать к одной из
частей иллюстра-цию
78
Русская сказка «Три кала-ча и одна баранка». Иван Франко «Сказка о глупо-
сти». Формулирование ос-новной мысли текста (час-тей текста), соотнесение основной мысли и заглавия текста (части текста)
Урок откры-тия новых знаний
Формулирование основной мысли текста (частей текста), соотнесе-ние основной мысли и заглавия текста (части текста)
Текущий. Про-верка деления текста на части,
выставка иллю-страций
Жанр: сказка- анек-дот
Выучить наизусть
сказку «Три кала-ча и одна баран-ка»
79
Завершение работы над сказкой.И.Франко. «Сказка о глупости». Герои произ-ведения. Выразительное чтение, использование ин-тонаций, соответствую-щих смыслу текста
Урок повто-рения
Герои произведения. Вырази-тельное чтение, использование
интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать названия; понимать основ-ное содержание изученных лите-ратурных произведений.
Уметь:
- пересказывать текст (не более 1,5 с);
- делить текст на смысловые части;
- составлять его простой план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев про-изведения;
- различать жанры художествен-ных произведений;
- использовать приобретенные знания для самостоятельного чте-ния книг, для высказывания оце-ночных суждений о прочитанном произведении
Текущий. Чте-ние наизусть сказки «Три калача и одна баранка»
Характер героя, его поступки и мотивы
Выучить одну часть «Сказки о глупости» наизусть
80
Обобщающий урок по раз-делу «Сказка мудростью богата». Проверочная ра-
бота по разделу «Сказка мудростью богата»
(15 мин)
Урок обобще-ния
Участие в диалоге при обсужде-нии прочитанных произведений. Жанр: сказка
Тематический. Комплексная работа над про-изведениями раздела
81
Внеклассное чтение. «Какие вопросы задают сказки?»
Урок обоб-
щения
Пересказ текста. Составление самостоятельных высказываний по данной теме
Тематический. Смотр знаний
82
Внеклассное чтение. «Рус-ские народные загадки»
Урок откры-тия новых зна-ний
Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Малые фольклор-ные жанры
Текущий. Рас-сказывние при-думанных исто-рий по послови-цам
Виды загадок, раз-новидности их
структуры. Твор-ческая работа: со-чинение загадок
Придумать загад-ку самостоятель-но
83
Внеклассное чтение. «Ли-тературные загадки»
Урок разви-тия умений
и навыков
Малые жанры
Текущий. Отга-дывание загадок, придуманных
детьми. Анализ структуры сос-тавленных зага-док и соотнесе-ние их с одной из групп, пред-ложенной на прошлом уроке классификации
Виды загадок, раз-новидности их
структуры. Твор-ческая работа: со-чинение загадок
Сочинить свою или выучить ав-торскую загадку; найти в сборнике; загадок самую трудную
84
Внеклассное чтение. «Народные колыбельные песни»
Малые фольклорные жанры. Вы-разительное чтение, использова-ние интонаций, соответствую-щих содержанию произведения
Текущий. Кон-курс загадок. Подведение ито-гов по номинаци-ям
Выделение язы-ковых средств художественной выразительности
Выучить наизусть одну колыбель-ную песню и про-иллюстрировать ее
85
Внеклассное чтение. «Авторские колыбельные песни»
Урок развития умений и навыков
Малые фольклорные жанры. Вы-разительное чтение, исползова-ние интонаций, соответствую-щих содержанию произведения
Текущий. Ис-полнение колы-бельных песен. Сопоставление песен с иллюс-трациями
Выделение языковых средств худо-жественной выра-зительности
Выучить одну (по желанию) автор-скую колыбельную песню наи-зусть
Раздел 5. «СКАЗКА - ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК...» (22часа)
86
Введение в новый раздел. Ю. Мориц «Слониха, сло-ненок и слон...» Вырази-тельное чтение
Урок развития умений и навыков
Различение жанров произведе-ний. Стихотворение. Вырази-тельное чтение
Знать названия; понимать основное содержание изученных литератур-ных произведений; знать их авторов. Уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- делить текст на смысловые час-ти, составлять его простой план;
- составлять небольшое моноло-гическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий. Игра-кон-курс «Доч-ки-матери». (Исполнение колыбельных для кукол)
Выделение языковых средств худо-жественной вырази-тельности
Читать английс-кую народную песенку «Кораблик». Выучить наизусть понра-вившееся стихот-ворение
87
Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Еж и заяц». Разли-чение жанров произведений. Декламация
Урок повто-рния
Произведения устного народ-ного творчества. Различение жанров произведений. Сказка. Декламация
Текущий. Чте-ние наизусть стихотворений
Обучение прогно-зированию содер-жания текста на ос-нове заглавия, иллю-страции и ключевых слов
Выучить наи-зусть сказку «Лиса и рак»
88
Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев
Гримм «Еж и заяц». Вос-приятие на слух и понима-ние художественного про-изведения
Урок повто-рения
Восприятие на слух и понима-ние художественного произве-дения
Уметь:
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произве-дения наизусть;
- приводить примеры произведе-ний фольклора (пословицы, загад-ки, сказки);