Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материала

Документы

Содержание Окружающий мир Тип урока Вид контроля

Подобный материал:

• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 49.23kb.
• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 2738.97kb.
• Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях, 1286.01kb.
• Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, 514.82kb.
• Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных, 296.62kb.
• Примерные программы начального общего образования русский язык в образовательных учреждениях, 1274.5kb.
• Образовательный стандарт По русскому языку, литературе и мхк. Образовательный стандарт, 479.03kb.
• Стандарт основного общего образования по русскому языку изучение русского языка, 243.48kb.
• Улитина Ольга Ивановна программа, 576.01kb.
• Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начального общего образования по русскому языку,, 3694.31kb.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

2 класс


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Развернутое тематическое планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования и в соответствии с авторской учебной программой А.А.Вахрушев, Д.Д. Данилов «Окружающий мир», 2004 год (под редакцией А.А.Леонтьева).


На изучение окружающего мира отводится 68 часов в учебный год (2 часа в неделю). Образовательным учреждением на этот предмет дано 68 часов.


Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные посо­бия:

1. Вахрушев А. А. Окружающий мир. Наша планета Земля: учебник в 2 ч. - М.: Баласс, 20092008 – входит в в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приказ от 9 декабря 2008 года №379).

2. Вахрушев А. А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 2 класс – М.: Баласс, 2008.

3. Вахрушев А. А., Бурский О.В., Родыгина О.А. Проверочные и контрольные работы. – М.: Баласс, 2009.

4. Курапова И.И. Мои первые опыты. 1-й и 2-й классы. Учебное пособие к курсу «Окружающий мир».

5. Вахрушев А. А. Наша планета Земля: методические рекомендации. - М.: Баласс, 2009.


Промежуточная и итоговая аттестация по окружающему миру осуществляется согласно Уста­ву образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом темати­ческом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Домашнее задание
Р а з д ел 1. ЗЕМЛЯ И СОЛНЦЕ (17 часов)
1		Подготовка к путешествию. Живая, нежи-вая природа (различия, крат-кая характери­стика объектов не­живой и жи-вой природы)	Вводный урок	Живая, неживая природа (различия, краткая харак-тери­стика объектов не­живой и живой природы	Знать: - элементарные све­дения о трех состоя­ниях веществ; - что Земля имеет форму шара, что го­ри-зонт – воображае­мая линия, основные сто-роны горизонта, элементарные сведе­ния об астрономии (космос, небесные те­ла, планеты, звезды); - закон всемирного тяготения; -связь смены дня и ночи и времен года с вращением Земли, ее вращением вокруг Солнца. Уметь использовать законы и правила для осмысления сво­его опыта, пользо­ваться книгой для ответа на возникаю­щие вопросы			с.З
2-3		Из чего состоят все предметы. Твердые, жид-кие, газообраз-ные ве­щества	Урок изуче-ния нового мате­риала; урок закре-пления	Отличие от изде­лий, пони-мание связи неживой и живой природы. Твердые, жидкие, газообразные ве­щества		Текущий кон­троль. Устный опрос. Са-мо­стоятельная ра-бота № 1 (10 мин)		с. 6; с. 8, №8
4-5		Природные ча-сы. Календарь и компас. Основ-ные стороны горизонта, ра-бота с компа-сом, расши­ре-ние горизонта	Урок введе-ния новых знаний; прак-тикум	Основные стороны гори-зонта, работа с компасом, расши­рение горизонта		Текущий кон­троль. Устный опрос. Прак­тическая рабо­та с компасом	Планеты и звезды –небес-ные тела. Звез­ды – самос-тоятель­ные небесные тела, Солнце - звезда, Зем­ля - небесное тело. Планеты Солнечной системы. Движе-ние планет вокруг Солн­ца. Связь живых ор­ганизмов с тяготени­ем. Невесомость. Со­размерность ритма в жизни человека с сутками	с. 12, №4-5. Работа над ошиб-ка­ми, с. 4
6		Форма Земли – огромный шар. Линии го-ризонта, глобус - модель Зем-ли	Урок введе-ния новых знаний. (экскурсия)	Линии горизонта, глобус - модель Земли		Текущий кон­троль. Устный опрос		с. 15
7		Земля в космо-се. Планеты Солнечной сис-те­мы	Урок введе-ния новых знаний	Земля - планета Солнеч-ной систе­мы; глобус		Текущий кон­троль. Само­стоятельная работа № 2		с. 18
8-9		Мир космоса. Представле-ние о звездах; затмение	Урок объяс-не­ния ново-го ма­териа-ла. Урок закреп­ления	Представление о звез-дах; затмение	Уметь: - различать утро, день, вечер, ночь; - времена года по ос­новным признакам; - пользоваться ка­лендарем и часами; - показывать линию горизонта; - определять сторо­ны горизонта по компасу; - описывать погоду, определять темпера­туру с помощью термометра. Знать: - закон всемирного тяготения и его про­явления; - последователь­ность событий в те­чение суток; - понятия воображаемая ось, земная ось; - значение вращения Земли вокруг своей воображаемой оси	Текущий конт-роль. Упр. 5, кроссворд. Тест		с. 21 №3-5; (изгото­вить лам­пу и мяч)
10		Всемирное тя-го­тение.Объяс-нение причи­ны движения пла­нет вокруг Солнца	Урок введе-ния новых знаний	Объяснение причи­ны движения пла­нет во-круг Солнца		Текущий кон­т-роль. Самостоя-тельная работа №3	Исаак Ньютон	с. 25
11		Связь смены дня и ночи с вращением Земли	Урок введе-ния новых знаний	Связь смены дня и ночи с вращением Земли		Текущий кон­т-роль. Задание №6	Закон всемирного тяготе-ния	с. 31-32
12		Особенности вре­мен года	Урок введе-ния новых знаний	Особенности вре­мен года		Текущий кон­т-роль. Устный оп-рос	Луна. Смена дня и ночи	с, 38, №6
13		Солнце – ис-точник света и тепла (об-щее представ-ление о влия-нии на зем-ную жизнь)	Урок закреп­ления	Солнце - источник света и тепла (общее представление о влия-нии наземную жизнь);		Текущий кон­т-роль. Само­стоя-тельная работа № 4	Времена года, смена вре-мен года в зави­симости от вращения Земли. Высота солн­ца над горизонтом в разные времена года	с.39-41
14		Тепловые поя-са. Зависи-мость природ-ных условий различных участ­ков зем-ного шара от их расположе- ­ния на планете.	Урок введе-ния новых знаний	Зависимость при­родных условий различных участ­ков земного шара от их расположе­ния на планете. По­года как состояние атмосферы в опре­деленное время в определенном мес­те. Температура, сила веет-ра, облач­ность, осадки. Вы­бор одежды для пу-тешествия		Текущий кон­т-роль. Крос­сворд, с. 44	Изменения углов наклона солнечных лучей. Холодный пояс - вечная зима, жаркий - вечная жа­ра, умеренные – сме-на времен	с. 42, 44
15		Погода и кли-мат. По­года как состояние атмосферы в опре­деленное время в опре-деленном мес­те. Темпера-тура, сила вет-ра, облач-ность, осадки.	Урок введе-ния новых знаний			Текущий кон­т-роль. Задания №6-7, с. 49 Практическая рабо-та «Определение темпера­туры с по-мощью термомет-ра».		с. 45-46
16		Обобщение по разделу	Урок обоб-ще­ния			Тематический кон-троль. Провероч-ная работа №1 (20 минут)
17		ОБЖ Памятка для путешествен-ника (урок-иг-ра) Вы­бор оде-жды для путе-шествия	Урок повторе­ния			Тематический контроль. Тест		с. 58
Раздел 2. ЧТО ИЗОБРАЖАЮТ НА ГЛОБУСЕ И НА КАРТЕ (17 часов)
18		Что изображе-но на глобусе и карте	Урок-путешествие	Правила игры «Путь чело-вечест­ва»	Знать: - что глобус - мо­дель Земли; - условные обозна­чения на карте и глобусе; - части света, мате­рики и океаны; - характерные осо­бенности равнин, гор, рек, озер, остро­вов, полуостровов, морей, океанов. Владеть элементар­ными приемами чте­ния карты (опреде­ление суши и воды, высоты и глубины, форм земной по­верхности, условных обозначений). Уметь: -показывать на кар­те части света, мате­рики и океаны; - находить и пока­зывать на карте рав­нины, горы, реки, озера, моря, океаны	Текущий кон­троль. Устный рассказ «Что я увидел»		Рисунок «Вид из космоса»
19 - 20		План и карта. Элементарные приемы чтения карты	Урок введе-ния новых знаний. Урок-практикум	Элементарные приемы чтения карты		Текущий кон­троль. Устный опрос. Прак­тическая рабо­та «План клас­са»	Элементарные прие­мы чте-ния плана. Масштаб, услов-ные обозначения. Глобус - уменьшен­ная модель Зем-ли, параллели и мери­дианы. Маршрут. Круговорот воды в природе	с. 60-62; с. 63
21		Глобус и карта. Материки и оке-аны (общее представ­ление, расположе­ние на глобусе и карте)	Урок повто-ре­ния	Материки и океаны (об-щее представ­ление, распо-ложе­ние на глобусе и кар-те)		Текущий кон­троль. Самостоятельная работа №5		с. 64-67
22		Что изобража-ют на карте	Урок введе-ния новых знаний	Определение на карте и глобусе суши и моря, высо­ты и глубины, раз­личных географи­ческих объектов		Текущий кон­троль Самостоятельная работа № б		с. 73
23		Определение на карте и глобусе суши и моря, высо­ты и глуби-ны, раз­личных географи­ческих объектов	Урок-путешествие			Текущий кон­троль. Чтение маршрут-ной карты		с. 74-75
24		Части света. Материки и океаны	Урок введе-ния новых знаний	Материки, океаны (общее представ­ление)		Текущий кон­троль. Крос­сворд	Реки, составные части реки, крупные реки России и ми-ра (Волга, Дунай» Обь, Ени-сей, Лена, Амур, Нил, Конго, Мисси­сипи, Амазонка). Озера (Ладожское, Каспий-ское, Байкал, Балхаш, Аральское море, Виктория, Ве­ликие американские озера)	с. 78
25		Вода в природе. Водоемы, их ис­пользование че-ло­веком, охра-на. Реки	Урок введе-ния новых знаний	Вода в природе. Водоемы, их ис­пользование чело­ве-ком, охрана		Текущий кон­троль. Само­стоятельная работа №6 (2-я часть)		с. 1-2
26		Особенности озер (пресс-ные, соленые, проточные, бес­сточные)	Комбиниро­ванный урок	Особенности озер (пресс-ные, соленые, проточные, бес­сточные)		Текущий кон­троль. Крос­сворд (учеб­ник)		с. 10, 17, №2
27		Формы повер-хно­сти равни-ны, овраги (уз­навание в при-роде на рисун-ке, карте)	Урок введе-ния новых знаний (экскурсия)	Формы поверхно­сти равнины, горы, холмы, овраги (уз­навание в природе на рисунке, карте)	Знать: - что глобус - мо­дель Земли; - условные обозна­чения на карте и глобусе; - части света, мате­рики и океаны; - характерные осо­бенности равнин, гор, рек, озер, остро­вов, полуостровов, морей, океа-нов. Владеть элементар­ными приемами чте­ния карты (опреде­ление суши и воды, высо-ты и глубины, форм земной по­верхности, условных обозначений). Уметь: - показывать на кар­те части света, мате­рики и океаны; -находить и показывать на карте рав­нины, горы, реки, озера, моря, океаны	Текущий кон­троль. Взаимо­контроль	Равнины (Восточно-Евро-пейская равни­на, Западно-Сибир­ская равнина). Горы (Альпы, Уральские горы, Кавказ, Гима­лаи, Кордилье-ры, Анды). Полуострова (Скандинавский, Камчатка, Индостан, Индокитай, Ара-вий­ский), острова (Ве­лико-британия, Саха­лин, Япон-ские ост­рова, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зелан-дия, Гренлан­дия), их распо-ложе­ние на карте	с. 11-13
28		Формы повер-хно­сти горы, холмы (узна-вание в прир-де на рисунке, карте)	Урок введе-ния новых знаний			Текущий кон­троль. Само­стоятельная работа № 7		с. 20-21
29		Особенности ост­ровов и по-луостро­вов; нахождение их на карте	Комбиниро-ванный урок	Особенности ост­ровов и полуостро­вов; нахожде-ние их на карте		Текущий кон­троль. Само­стоятельная работа №8		с. 25-27
30 - 31		Моря.Обитате­-ли морей	Уроки введе­ния новых знаний, зак-репление изу-ченного	Особенности моря; на-хождение на кар­те		Текущий кон­троль. Устный опрос. Само­стоятельная работа № 8 (п. 1-2)		с. 31; с. 33
32		Обобщение по теме «Что изо-бражено на гло-бусе и карте»	Обобщающий урок			Тематический кон-троль. Уплотнен-ный опрос		Подготов­ка к кон­троль-ной работе
33		Урок проверки ЗУН	Контрольная работа			Тематический кон-троль. Провероч-ная работа № 2
34		Урок обобще-ния и система-тиза­ции знаний	Работа над ошибками			Тематический кон-троль. Тест, взаи-моконтроль
Раздел З. МНОГООБРАЗИЕ ЗЕМЛИ (14 часов)
35		Экологические системы. Зако-ны эко­системы	Урок введе-ния новых знаний	Иметь представле­ние о законах эко­системы	Знать понятие эко­системы	Текущий кон­троль. Фрон­тальный опрос	Природные сообще­ства род-ного края. Особенности тру-да и быта людей двух-трех природных зон	с. 35-38
36		Как живет эко­-система. Законы эко­системы	Комбиниро­ванный урок	Иметь представле­ние о законах эко­системы	Знать основные природные зоны, смену природных зон на поверхности земли. Уметь: - показывать по кар­те природные зоны; - распознавать ландшафты основ­ных природных зон, перечислять порядок их расположения; - называть зоны хо­лодного, умеренно­го, жаркого пояса, показывать их на карте; - объяснять особен­ности каждой зоны, ее климата, взаим­ную приспособлен­ность живых орга­низмов - членов эко­системы, их зависи­мость от неживых компонентов и влия­ние на них	Текущий кон­троль. Тест		с. 41
37		Природная зо­нальность. При-родные зоны России, расти-тель­ный и живот-ный мир	Урок введения новых знаний	Природные зоны России, раститель­ный и животный мир		Текущий кон­троль. Фрон­тальный опрос	Природные зоны России (2-3), Крас­ная книга	с. 42-44
38		Особенности природных зон холодного поя-са	Урок введе-ния новых знаний	Особенности природных зон холодного пояса		Текущий кон­троль. Индиви­дуальный опрос		с. 45-47
39		Леса умеренно­-го пояса	Урок введе-ния новых знаний	Особенности зоны лесов - тайга, сме­шанные, ши-роко­лиственные, хвой­ные леса		Текущий кон­троль. Тест		с. 49-52
40		Лес - это ин-те­ресно. Осо-бенности зоны лесов – тайга, сме­шанные, широко­листвен-ные, хвой­ные леса	Урок-дискус-сия			Текущий кон­троль. Блиц-опрос		с. 53-55
41		Засушливые зо­ны умеренного пояса. Особен-ности клима­та степи, полупус­тыни, пустыни; жи­вотный мир зоны.	Урок-путешествие	Особенности клима­та степи, полупус­тыни, пустыни; жи­вотный мир зоны. Последствия нару­шения экосистемы		Текущий кон­троль. Состав­ление памят-ки		с. 56-58
42		Хрупкая приро­да степей и пус­тынь. Последст-вия нару­шения экосистемы	Урок-поиск			Текущий кон­троль. Тест		с. 60-61
43		Засушливые зо­ны жаркого поя­са. Особеннос-ти кли­мата, жи-вотного мира зон жаркого по-яса	Урок введе-ния новых знаний	Особенности кли­мата, животного мира зон жаркого пояса		Текущий кон­троль. Работа в группах		с. 63-66
44		Тропические леса. Особен-ности кли­мата, животного мира зон жаркого пояса	Урок введе-ния новых знаний			Текущий кон­троль. Тест		с. 67-69
45		Горные экоси­стемы. Особен-ности кли­мата, животного мира	Урок-поиск	Особенности кли­мата, животного мира		Текущий кон­троль. Фрон­тальный опрос		с. 70-72
46		ОБЖ Природные ка­тастрофы. Зем­летрясения. Вулканы	Урок усвое-ния новых знании	Признаки земле­трясений, способы спасения, сигна-лы бедствия. Наводне­ния, ураганы, ла­вины, оползни и др.		Текущий кон­троль. Сооб­щения		с. 22-23, 73-74
47		Другие природ­-ные катастрофы	Комбиниро­ванный урок			Фронтальный и ин-дивиду­альный опро-сы		с. 76-77
48		Обобщающий урок по теме «Многообразие Земли»	Обобщающий урок			Тематическая про-верочная работа		с. 79
Р а з д е л 4. ЧАСТИ СВЕТА (16 часов)
49		Человечество. Человек - член об­щества	Урок введе-ния новых знаний	Человек - член общества	Иметь представле­ние о человечестве	Текущий кон­троль. Беседа	Название основных досто-примечатель­ностей Москвы, герб столицы	с. 1-3
50		Города и стра-ны. Влияние деятель­ности человека на природу	Урок усвое-ния знаний	Влияние деятель­ности человека на природу	Знать и уметь пока­зывать на карте крупней-шие страны и города	Текущий кон­троль. Упраж­нение из учеб­ника	Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края. Назва­ние двух-трех стран, их достопримеча­тельности, располо­жение на карте	с. 5-6
51 - 52		Путешествие по Европе. Москва – столица Рос-сии. Города Рос­сии располо­же-ние их на карте. Родной край - моя родина. Родной го­род название, досто­примечатель-ности	Урок введе-ния новых знаний; путешествие	Москва - столица России. Города Рос­сии (2-3), рас-поло­жение их на карте. Родной край - моя роди-на. Родной го­род (село, регион), название, досто­примечательности	Уметь показывать на карте части света, основные географи­ческие объекты на физической карте в разных частях света	Текущий кон­троль. Упраж­нение. Прак-тическая работа		с. 13
53		Знакомство со странами Евро­пы. Страны и населе­ние Евро-пы; до­стижения и досто­приме-чательности этих стран	Урок-отчет	Страны и населе­ние Евро-пы; до­стижения и досто­примечательности этих стран	Уметь находить и показывать на поли­тичес-кой карте ос­новные страны и го­рода, части света	Текущий кон­троль. Само­стоятельная работа (5 минут)		с. 15-17
54		Азия. Природа и страны Азии; населяющие их народы; дости­жения и досто-при­мечательно-сти	Урок введе-ния новых знаний	Природа и страны Азии; населяющие их народы; дости­жения и достопри­мечательности; ра­бота с разными ви­дами карт	Знать особенности географического располо-жения Азии. Уметь показывать на карте Азию	Текущий кон­троль. Показ по карте		с. 21-22
55		Азия: поиски Северного мор­ского пути в Ин-дию. ра­бота с разными ви­да-ми карт	Комбиниро­-ванный урок			Текущий кон­троль. Показ по карте		с. 25, №4
56		Природа и стра-ны Африки; на-селяю­щие их народы	Урок введе-ния новых знаний	Природа и страны Афри-ки; населяю­щие их народы	Уметь приводить при­меры животных, оби­таю-щих в Африке	Текущий. По­каз по карте		с. 26-28
57		Путешествие к африкаанским животным	Урок-путешествие	Животный мир Африки	Уметь показывать континент и части света	Текущий кон­троль. Тест		с. 29-31
58		Америка. При-рода и страны Америки	Урок введе-ния новых знаний	Природа и страны Аме-рики; населе­ние, достиже-ния и достопримечатель­ности этих стран; живот-ный и расти­тельный мир. Ис­пользование раз­ных видов карт для получения необхо­димой информации	Знать представите­лей животного и растительного мира Северной и Южной Америки	Текущий контроль. Тест		с. 33
59		Северная Аме­рика. Населе­ние, достиже-ния и достопри-мечатель­ности этих стран; жи-вотный и расти­тельный мир.	Комбиниро­ванный урок			Текущий кон­троль. Пись­менная работа		с. 33-35
60		Южная Амери-ка. Населе­ние, достижения и достопримеча-тель­ности этих стран; живот-ный и расти­тельный мир.	Комбиниро­ванный урок			Текущий кон­троль. Работа с картой		с. 36
61		Кто открыл Америку? Ис­пользование раз­ных видов карт для полу-чения необхо­димой инфор-мации	Урок-дискус-сия.			Текущий кон­троль. Фрон­тальный опрос	Христофор Колумб (био-графия)	с. 38
62		Австралия и Ан-тарктида. Осо-бенности при­родных усло-вий континен-тов, насе­ление	Урок введе-ния новых знаний.	Особенности при­родных условий континентов, насе­ление, раститель­ный и животный мир	Знать природу Ав­стралии и Антаркти­ды, животный и рас­тительный мир. Уметь узнавать жи­вотных по рисункам	Текущий. Практи-ческая работа (Юм)		с. 40-42
63		Раститель­ный и животный мир Австралии и Антарктиды	Урок-путешествие			Текущий. Фрон-тальный опрос
64		Россия – на-ша Родина. Природа Рос-сии	Урок введе-ния новых знаний	Природа России, досто-примечатель­ности, симво-лика, народы, населяющие Россию, их численность	Знать русских пу­тешественников. Уметь использовать карту для получения новой информации	Работа с кар­той		с. 43-45
65		Моя Родина. Достопримеча-тель­ности, сим-волика, народы, населяю­щие Россию, их чис-ленность	Комбиниро­-ванный урок			Текущий. Самостоятель­ная работа (10 минут)		с. 46-48
66		ОБЖ Берегись жи­вотных! Опа-сности, возни­кающие при об-ще­нии с живот-ными	Комбиниро­ванный урок	Опасности, возни­кающие при обще­нии с животны-ми	Знать меры безо­пасности при обще­нии с животными	Блицопрос	Оценка отдельных событий, происхо­дящих в обществе. Передача своих впе­чатле-ний об окру­жающем мире в ри­сунках, подделках, уст-ных рассказах	с. 53-54
67		Наша малень-кая планета Земля. Расши-рение знаний	Урок-дискусия	Расширение знаний о род-ной планете	Знать о возрастаю­щем разрушении нашей планеты че­ловеком и способах ее спасения. Беречь богатства природы в повседневной жизни	Текущий. Фронталь-ный опрос		с. 55-57
68		ОБЖ Твой маршрут в Стра-ну знаний. Здрав-ствуй, лето! Пра-вила поведения в летний пери-од; средства за-щиты и оказа-ния помощи	Обобщающий урок	Правила поведения в лет-ний период; средства за-щиты и оказания помощи		Тематический конт-роль. Блицопрос