Демоверсия рабочей программы по дисциплине «землеведение» для специальности 012500 География Кафедра географии
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по курсу математика для специальности 012500 -география Составитель, 695.92kb.
- Программа вступительного экзамена по географии для поступления в магистратуру по направлению, 655.4kb.
- Кривошапкина Ольга Милентьевна, д п. н., профессор кафедры мпбхиг бгф, ягу требования, 60.19kb.
- Программа по дисциплине опд. Ф. 11 "Экономическая, социальная и политическая география", 377.43kb.
- Демонстрационная версия рабочей программы по ен. Ф. 05 «Биология» для специальности, 34.32kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 03 «География сельского хозяйства», 383.17kb.
- Несмелова Ирина Валентиновна п. Архара 2010 География России пояснительная записка, 649.07kb.
- Учебная программа курса «Методика преподавания географии» составлена в соответствии, 187.05kb.
- Дипломная работа, 505.09kb.
- Демоверсия рабочей программы по дисциплине гсэ. В. 03 «История и методология химии», 125.06kb.
Дополнительная литература
1. Алекин О.А. Основы гидрохимии. - Л.: Гидрометеоиздат, 1970. - 413 с.
2. Важнов А.Н. Гидрология рек. - М.: Изд-во МГУ, 1976. - 338 с.
3. Давыдов Л.К. и др. Общая гидрология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1973. -462с.
4. Жуков Л.А. Общая океанология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1988. - 240 с.
5. Мировой водный баланс и водные ресурсы Земли. - Л.: Гидрометеоиздат, 1974.-638 с.
6. Карасев И.Ф., Шумков И.Г. Гидрометрия.- Л.: Гидрометеоиздат, 1985.-383с.
7. Львович М.И. Мировые водные ресурсы и их будущее. М.: Мысль, 1974.-446 с.
8. Чеботарев А.И. Гидрологический словарь.- Л.: Гидрометеоиздат, 1979.-308с.
9. Шикломанов И.А. Исследование водных ресурсов суши: итоги, перспективы, проблемы. - Л.: Гидрометеоиздат, 1986.- 152 с.
10. Шикломанов И.А. Влияние хозяйственной деятельности на речной сток.
- Л.: Гидрометеоиздат, 1989.- 334 с.
ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «БИОГЕОГРАФИЯ»
Семестр: 4 семестр
Всего часов: 90 часов, из них:
Лекции: 36 часов,
Практические: 11 часов,
ИРС: 8 часов,
Рейтинг: 28 часов,
Аудиторные: 54 часа.
Составитель: Гоголева Парасковья Алексеевна,
к. б. н., доцент, кафедра экологии.
Требования государственного стандарта
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 012500 -География, формирует общие требования к образованности специалиста:
Специалист отвечает следующим требованиям:
- знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;
- имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
ТРЕБОВАНИЯ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К КУРСУ «БИОГЕОГРАФИЯ»
Биоценоз и биом; классификация сообществ, их географическое районирование; географические закономерности распространения организмов и сообществ на суше, в океанах и морях; биогеографические аспекты охраны природы.
Принципы и цели
2.1. Курс дисциплины построен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и предназначен для специальности «География»
2.2. Основная цель спецкурса «Биогеография» - на основе знания экологических особенностей и родственных связей разных видов и групп, с учетом современных физико-географических и палеогеографических характеристик территории выявить закономерности географического распределения организмов и сообществ, вскрыть его причины, причины структурно-функциональных и исторических особенностей живого покрова нашей планеты. Знание биогеографических фактов и закономерностей необходимо для решения сложных ответственных проблем охраны и рационального использования ресурсов биосферы. Биогеография использует многие понятия и принципы общие с другими биологическими и географическими науками.
2.3. Курс предполагает знание основ ботаники, общей биологии, географии.
2.4. В методическом плане в курсе лекции сочетаются с лабораторными занятиями.
Предметные цели:
Студент после прохождения обучения должен:
Иметь представление:
- о происхождении и эволюции Вселенной
- о современных достижениях науки
- о роли биологических законов в решении социальных проблем
Знать и уметь использовать:
- систему географических наук, периодический закон географической зональности, понимать эволюцию, структуру, динамику географической оболочки, ее единство;
- механизм воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, иметь представление о взаимосвязях абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, об экологической нише, условиях устойчивого существования и жизнеспособности популяций;
Интеллектуальные творческие цели:
Студент после прохождения обучения должен уметь:
- планировать свою учебную деятельность, формулировать вопросы и выводы по существу обсуждаемой проблемы;
- использовать свои теоретические знания практической деятельности;
Образец тестов по биогеографии
1. Что такое климаксовое состояние в природе? а - состояние относительного гомеостазиса б - устойчивое состояние соответствующее климату в - продуктивное состояние растительного покрова
2. Что такое спонтанная растительность? а - коренные природные сообщества б - длительнопроизводные сообщества в - потенциальные растения
3. Как называется показатель, измеряющий степень дифференцированности распределения видов по градиентам местообитаний?
а - альфа-разнообразие
б - бета-разнообразие
в - гамма-разнообразие
4. Название процесса изменения растительных сообществ в результате видообразования:
а - селектогенез
б - сингенез
в - флорогенез
г - гологенез
д - гейтогенез
5. Группы растений, которые отличаются высокой конкурентной способностью, энергично развиваясь захватывают территорию и удерживают ее за собой:
а - патиенты б - виоленты в - эксплеренты
6. Ограничивающее влияние размера острова увеличивается по мере уменьшения его территории, это:
а - эффект Крепса
б - соотношение Дарлингтона
в - правило Дарвина
7. Пустыни, свойственные высокогорьям сухих тропиков Анд называют:
а - пуна б - сьерра в - парамосы
8. Бескилевые казуары, большеногие куры, райские птицы характерны:
а - в Австралийской подобласти б - в Новозеландской подобласти в - в Папуасской подобласти
9. Асимметричное распределение растительности в северном и
южном полушариях на «идеальном континенте» дал:
а - Вальтер
б - Тролль
в - Алехин
10.Одной из первых теорий, объясняющих географическое
распределение организмов была:
а - теория фиксизма
б - теория мостов суши
в - теория движения материков
г - теория тектоники плит
ответы на тестовые вопросы
1-а,б 4-6 7-а 10-а, б
2-а 5-6 8-в
3-б 6-в 9-6
Остаточные знания
Где возникли первые неорганические соединения (в недрах Земли, в первичном океане, в первичной атмосфере)? Ответ: 3
Что явилось предпосылкой возникновения первичного океана (охлаждение атмосферы, опускание суши, появление подземных источников)? Ответ: 1
Какой способ питания был у первых живых организмов (автотрофный, гетеротрофный)? Ответ: 2
Возникновение каких организмов создало условия для развития животного мира (бактерии, синезеленые, зеленые водоросли)? Ответ: 2, 3
Какие из перечисленных положений составляют основу клеточной теории (все организмы состоят из клеток, все клетки образуются из клеток; все клетки возникают из неживой материи)? Ответ: 1
Какие пластиды содержат пигмент хлорофилл (лейкопласты, хлоропласты, хромопласты)? Ответ: 2
Какой тип деления клеток не сопровождается уменьшением набора хромосом (амитоз, мейоз, митоз)? Ответ: 1
Какие бактерии выполняют роль санитаров (бактерии уксуснокислотного брожения, гниения, железобактерии, болезнетворные)? Ответ: 2
Благодаря чему бактерии живут в самых не благоприятных (экстремальных) условиях существования (высокая способность к размножению, упрощенная организация структуры белка, примитивное строение тела, совершенство организации)? Ответ: 1.2,3
Какой способ питания характерен для водорослей (хемотрофный, фототрофный, гетеротрофный)? Ответ: 2
Почему лишайники называют индикаторами чистоты воздуха (очищают воздух, растут только в незагазованном воздухе, загрязняют воздух)? Ответ: 2
Какие органеллы характерны для клеток высших растений (ядро, цитоплазма, хроматофор, хлоропласты, митохондрии)?
Ответ: 1,2,4,5
Что служит ограничивающим фактором в цикле развития споровых растений (воздух, вода, температура)? Ответ: 2
Из чего в процессе эволюции образовался семязачаток (зигота, гамета, гаметангий, спорангий)? Ответ: 4
Дополнительная информация
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Воронов А.Г. Биогеография с основами экологии. 2-е изд. М.:
Изд-во МГУ, 1987. С . 3-21.
2. Воронов А.Г. Биогеография: Методические указания. М.: Изд-во МГУ. 1981. С. 8-17.
3. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография. М.: Просвещение, 1978. С. 5-13.
4. Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г. Биогеография Мира. М.:
Высшая школа, 1985. С. 5-9.
5. Бобринский Н.А., Гладков Н.А. География животных. 2-е изд. М.:
Учпедгиз, 1961. С. 6-20.
Дополнительная:
1. Дылис Н.В. Основы биогеоцнологии. М.: Изд-во МГУ, 1973. 152 с.
2. Наумова Л.Г. Фитоценология. М.: 1995. 164 с.
3. Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы) - М.: Журнал «Россия молодая», 1994 - 367 с.
4. П.А. Гоголева. Примерная тематика контрольных работ по «Биогеографии с основами экологии» (методическое пособие для студентов заочников), Якутск-1989, -20 с.
5. П.А. Гоголева. Учебная практика по биогеографии - Якутск, 1990,19 с.
ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ»
Составитель: доцент Б.Н.Пестряков
Форма обучения: очная.
Кафедра: географии.
Курс: 1
Лекции: 40 часов.
Лабораторные: 12 часов.
Индивидуальные занятия: 5 часов.
СРС: 48 часов.
Всего: 100 часов.
Форма итогового контроля: экзамен.
1. Требования стандарта по дисциплине: данная дисциплина ориентирована на изучение географии почв с основами почвоведения. Стандарт требует от специалиста:
иметь представление о сложных диалектических связях в природе и всех общих вопросах почвоведения;
знаний факторов почвообразования, состава и свойств почв, классификации и распространения почв, состояния почвенных ресурсов и вопросов мелиорации;
умений анализировать взаимосвязь природной среды.
Лекционные занятия посвящены изучению теоретических основ почвоведения и географии почв, лабораторные – решению конкретных задач по анализу почв.
2. Принципы построения и цели курса
2.1 Принципы курса
Курс построен на основании ГОС ВПО ОД 02.06 (2000 г.)
Рабочая программа ориентирована на студентов-географов для подготовки их к научно-исследовательской работе по изучению свойств различных почв, их режимов, географических закономерностей распространения и роли в природных процессах, а также научно-производственной работе в области почвоведения, экологии, оптимизации природопользования и охраны природы.
Главная цель курса заключается в повышении теоретической подготовки студентов-географов путем изучения основ почвоведения и географических закономерностей распространения почв и выполнения учебных лабораторных работ.
Ядро курса выстроено на основе теории образования и экологии почв, а также на закономерностях пространственного распространения почв.
Основная часть курса включает изучение:
- факторов почвообразования;
- морфологии почв;
- свойств почв;
- режимов почв;
- классификации почв;
- мелиорации почв;
- обзора распространенных типов почв.
Подготовка студента к данному курсу производится при общей подготовке по циклам естественно-научных и общепрофессиональных дисциплин.
Основа данного курса необходима для дальнейшего прохождения дисциплин специализации.
Соотношение между теоретической и практической частями курса составляет 3:1 во втором семестре, не считая летней учебной полевой практики.
Основные понятия курса
- выветривание (гипергенез);
- гранулометрический состав;
- минеральный состав;
- органическая часть почвы;
- поглотительная способность;
- гидротермальные условия;
- атмосферная миграция вещества;
- морфология почвы;
- классификация;
- генетические особенности почвы.
Курс построен для формирования общепредметных связей специальности «География». В курсе можно научиться составлять морфологическое описание почв для их дальнейшей классификации, представлять процессы, происходящие в почвах и обосновывать условия произрастания растительности и их связи со средой.
2.2 Цель курса
Общей целью курса «География почв с основами почвоведения» является специальная подготовка студентов-географов рациональному использованию земельного фонда, сохранению почвенных ресурсов при развитии всех отраслей народного хозяйства. Для достижения этой цели студент должен:
иметь представление:
- об общих вопросах почвоведения, о современном состоянии почвоведения и перспективах ее развития;
- ориентироваться в многообразии распространенных типов почв.
знать:
- факторы почвообразования, сущность почвообразовательных процессов, анализ факторов дифференциации почвенного профиля и основные морфологические признаки почвы, состав и свойства твердой, жидкой и газовой фаз почвы;
- взаимодействие факторов почвообразования, по элементарным и частным почвенным процессам, определяющим в совокупности то или иное направление почвообразования и возникновение почв с определенным комплексом свойств;
- закономерности географии почв и почвенно-географическое районирование.
уметь:
- применять знания по плодородию почв, условиям и методам его сохранения и повышения;
- характеризовать почвы и почвенный покров областей и поясов.
иметь навыки:
- работы с почвенными пробами;
- приготовления почвенных проб к анализу, проведения анализов различными методами.
Контрольные вопросы для текущей проверки:
- Дать определение понятия почвы.
- Определить понятие и предмет почвоведения.
- Задачи почвоведения.
- Каковы предпосылки возникновения почвоведения для науки.
- Какие теории возникновения почв существовали раньше.
- Почему В.В. Докучаев считается основоположником научного почвоведения.
- Назовите 5 основных факторов почвообразования.
- Является ли мерзлота фактором почвообразования.
- Какие локальные факторы почвообразования вы знаете.
- Как взаимодействуют климат и рельеф, климат и растительность.
- Как влияет мерзлота на развитие растительности.
- Почему развитие растительности на речных поймах лучше, чем на возвышенных участках.
- Опишите порядок заселения скальной породы микроорганизмами, низшими и высшими растениями.
- Назовите основные противоположно направленные процессы почвообразования, приводящие к формированию генетических горизонтов почв.
- В чем отличие почвообразования на скальных породах и на рыхлых отложениях.
- Что собой представляет почвообразовательный процесс.
- Назовите два главных противоположных и взаимосвязанных комплекса процессов.
- Какие деформации почвенных горизонтов происходят при физико2химических процессах.
- Назовите главные генетические горизонты и как они обозначаются.
- Назовите два типа коры выветривания.
- Какие процессы способствуют образованию вторичных минералов.
- Что собой представляет кора выветривания.
- Что подразумевают под механическими элементами почвы.
- В каких состояниях могут находиться механические элементы.
- Чем отличается физическая глина от физического песка.
- Что вы понимаете под твердой фазой почвы.
- Какие факторы определяют устойчивость минералов.
- Из чего сложена твердая фаза почвы.
- Назовите основные источники органических веществ в почвах.
- Каковы функции аэробных микроорганизмов.
- Назовите состав гумуса.
- Что называют сложением почвы.
- Почему включения, не связанные с процессами почвообразования, служат морфологическим признаком почв.
- Что вы понимаете под структурой почвы.
- Назовите три основных типа структуры почвы.
- Какой размер агрегатов считается агрономически ценной структурой.
- Назовите основные физико-механические свойства почвы.
- В чем отличие связанности почвы от ее твердости.
- Что называется нижним пределом пластичности.
- Чем измеряется липкость почвы.
- Назовите основные тепловые свойства почвы.
- Чем измеряется температуропроводность.
- От чего зависит теплоемкость почв.
- Назовите основные факторы плодородия почвы.
- Методы повышения плодородности почвы.
- Назовите основные таксонометрические единицы классификации почв.
- Какие основные признаки и свойства почв используются как основа классификации.
- Для каких целей и для чего используется классификация почв.
- Что является основой классификации почв.
- Назовите основные специфические черты почвенного покрова мерзлотных областей.
- Почему токсические вещества в почвах мерзлотных областей разлагаются крайне медленно.
- Какое негативное влияние производит надмерзлотный горизонтальный сток токсических вещества, нитратов, нитритов, высоких доз удобрений.
Список литературы
Основная
- Глазовская М.А., Головенко С.А. Основы почвоведения и география почв. М., 1960.
- Герасимов И.П., Глазовская М.А. Основы почвоведения и географии почв. М., 1960.
- Добровольский В.В. География почв и основами почвоведения. М., 1968.
- Гречин И.П. Практикум по почвоведению. М., 1964.
- Еловская Л.Г. Почвы землеведческих районов Якутии и пути повышения их плодородия. Якутск, 1964.
- Кауричев И.С., Гречин И.П. Почвоведение. М,, 1964, 1975.
- Макаров В.Т., Ремезов Н.П. Почвоведение и основами земледелия. М., 1966.
- Роде А.А., Смирнов В.Н. Почвоведение. М., 1972.
Дополнительная
- Атлас почв СССР. М., 1974.
- Еловская Л.Г., Иванова В.Н., Розов Н.Н. К вопросу о классификации и систематики почв Якутии // Мерзлота и почва. Вып. 3, Якутск, 1974.
- Зольников В.Г., Еловская Л.Г. и др. Почвы бассейна р. Вилюй и их использование. М., 1962.
- Коноровский А.К. Режим мерзлотных почв долины р. Лена. Новосибирск, 1974.
ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ»
Кафедра географии.
Курс второй, семестр второй.
Всего часов: 100, в т.ч.
Лекции: 40 часов, лабораторных 18 часов, СРС 42 часа.
Итоговый контроль – экзамен.
Составитель: проф. Максимов Г.Н.
1. Курс составлен на основе ГОС от 10.03.2000 г. по специальности 012500 География, согласно требованию которого (пункт 4, Ф.07) дисциплина рассматривает: "Геосистемы и природно-территориальные комплексы, динамика геосистем, природные и антропогенные ландшафты, прикладное ландшафтоведение, ландшафтное моделирование" -100 ч.
Выписка из учебного плана: лекций 40; лабораторных 18; СРС 42 часов
На основе требовавний ГОС, записанных в пункте
Курс составлен на основе требований ГОС по ОПД пункт 7.1:
1. Знание локальной структуры ландшафта
2. Знание о региональной дифференциации ландшафтов
3. Типологии и классификации
4. Антропогенные ландшафты
(надо отдать должное составителям ГОС: так профанировать науку нужно суметь!- Г. М.)
2. Принципы и цели.
2.1. Принципы. Основание ведения дисциплины - ГОС специальности. Она адресована второкурсникам, уже усвоившим основы общей физической географии, геологии, геоморфологии и начинающим изучение других компонентных наук. Целью изучения дисциплины является познание состава, строения и свойств основного и специфического объекта физической географии. В процессе изучения этого материала студент приобретает знания и умения по описанию объекта, логике классификационных процедур, знакомится с процедурами формализации, дедукции, прогноза и конструирования в виде рекомендаций, описательными, иконическими и символическими моделями ландшафта и ландшафтно-географических процессов.
Для восприятия курса раскрывается понятийный аппарат ландшафтоведения, связь понятий в законы, объединение законов в теории. Так, фундаментальными из них являются понятия о компонентах, межкомпонентных балансах, пространственном строении, динамических свойствах (ритмические и эволюционные процессы), законы распространения, теория пространственной дифференциации.
Курс, в учебном плане, является основой для перехода к физическому страноведению, а в профессиональной деятельности • основой для практической работы по организации территории, а в школе • основой для разнообразной работы по региональному и школьному компонентам ГОС общеобразовательной школы.
В психолого-педагогическом отношении, учитывая возраст второкурсников, дисциплина разработана без всяких адаптации и популяризации. Курс разработан в классическом стиле сочетания лекций, лабораторных, самостоятельных работ -без новомодных инноваций, кроме рейтинга для текущего мониторинга знаний.
2.2. Цели. В результате изучения курса студент должен иметь представление о составе, строении и динамических свойствах ландшафта, основных принципах районирования; знать историю и современное состояние ландшафтоведения, имена ученых, внесших вклад в это учение, законы территориальной дифференциации; уметь выделять морфологические части ландшафта на топооснове и на местности, классифицировать и сравнивать ландшафты на планетарном, региональном и локальном уровня; иметь навыки словесного описания ландшафтов, расчета балансов вещества и энергии, составления комплексных профилей и ландшафтных карт разного масштаба.
Частные цели, исходя из выписанных фрагментов ГОС ВПО (пункты 4 и 7), относящихся к данной дисциплине, следует расписать следующим образом:
- Понятие о ландшафте (ПТК)
2. Динамика геосистем
3. Антропогенные ландшафты
4. Морфологическая структура ландшафта
5. Классификации ландшафтов (типология и районирование)
6. Территориальная дифференциация ландшафтов
7. Изучение динамических аспектов
8. Прикладное ландшафтоведение
9. Ландшафтно-географический прогноз
10. Система ландшафтов мира
5. Контролирующие материалы
Текущий контроль проводится в виде экспресс тестирования по каждому блоку дисциплины
Ландшафтоведение. Тема 1. Историко-мегодологическое введение
1. Слово "ландшафт" в географию ввел: 1. Гумбольдт 2. Риттер 3. Пассарге 4. Берг
2. Первое структурное определение понятию ландшафта дал: 1. Г.Н.Высоцкий 2. З.Пассарге, 3. Г.Н.Морозов 4. Л.С.Берг
3. Понятие природных режимов в структуру понятия ландшафта ввел: 1 .А.А. Григорьев 2. Э.Нееф 3. В.Б.Сочава 4. Б.Б.Полынов
4. Понятие уровней организации материи в структуру понятия ландшафта ввел 1 .Э.Нееф 2. Л.С.Берг 3. Григорьев 4. А.Г.Исаченко
5. Типологического понимания ландшафта придерживался из них: 1. Ф.Н.Мильков 2. Н.А.Солнцев 3. Н-А.Гвоздепкий 4. А.Г.Исаченко
6. Определение ландшафтоведения как о науке о конкретных комплексах проистекает от: 1. Общего 2. Типологического 3. Регионального подхода к ландшафту
7. Первое руководство по ландшафтоведению принадлежит: 1. З.Пассарге 2. Л.Бергу 3. О.Зауеру 4. А.Исаченко
8. Роды местности H.A-Северцов впервые выделил в 1 .Северной Азии 2. Средней Азии 3. на р. Воронеж 4. Европейской России
9. Географию как науку о природных комплексах определил впервые 1. А.Н.Краснов 2. Ф.Рихтгофен 3. П.И.Броунов 4.Л.С.Берг
10. Впервые полевые исследования в МГУ начал 1 .С.В.Калесник 2. Н.А.Солнцев 3. А.Г. Исаченко 4. К.И. Гернчук
11 .Первое полное описание ландшафтов СССР дал 1. И.Фальк 2. Л.С.Берг 3. Б.Б.Полынов 4. А.Г.Исаченко
12. Балансовые методы в исследовании начал разрабатывать 1 .С.В. Калесник 2. А.А. Григорьев 3. Д.Л.Арманд 4.В.Б.Сочава
13. Курский стационар был открыт 1. ИГ СДВ 2. ИГ АН СССР 3. МГУ 4. ВГУ
14. Первое Всесоюзное совещание по ландшафтоведению в 1948 г. проходило в 1. Москве 2. Ленинграде 3. Алма-Ате 4. Воронеже
15. Физико-географическим районированием СССР в 1958-68 гг. курировал 1. ИГ АН 2. МГУ 3. ЛГУ 4. ВГУ
16. Первый монографический сборник по районированию регионов СССР в 1962 г. был посвящен 1. ЦЧО 2. Пром. Центру 3. С-3 4. Ср. и Нижн. Поволжью
17. Итоговая работа по районированию в 1968 г. вышла под ред. 1. Ф.Н.Милькова 2. А.Г.Исаченко 3. Н.А.Гвоздецкого 4. Н.И. Михайлова
18. Ландшафтное совещание, на котором произошла переориентация от морфологического к динамическому ландшафтоведению, произошло в 1. 1948 2. 1963 3, 1968 4 1974 г.
19. Термин "геосистема" в ландшафтоведении попытался ввести 1. Сочава 2. Ю.Г. Саушкин 3. Гвоздецкий 4.Н.Л.Беручашвили
20. Географ, внесший значит, вклад в геофизику ландш., проблеме взаимод. человека и ландшафта, организ. стационарн. работ: 1. Берг 2. Полынов 3. Арманд 4. Солнцев
Ландшафтоведсиие.Тема 2. Вопросы теории
1. Геосфера — субстрат ландшафта: 1. Лито- 2. Атмо 3. Гидро. 4. Биосфера
2. Геосфера — трансформатор энергии: 1. Лито- 2. Атмо - 3. Гидро- 4, Биосфера
3, Геосфера — трансформатор вещества: 1. Лито- 2. Атмо- 3. Гилро- 4. Биосфера
7. А1 является типоморфным элементом: 1. Степи 2. Саванны 3. Экв. леса 4. Пустыни
8. Na является типоморфным элементом: 1. Степи 2. Саванны 3. Экв. леса 4. Пустыни
9. Изотермой 10°С с юга ограничивается: 1. Тайга 2. Лесотундра 3. Тундра 4. Арктич. Пустыня
10. Биомассой порядка 3000 ц/га характеризуется: 1. Тундра 2. Тайга 3. Экв. лес 4. Ширколиств. Лес
11. Биомассой порядка 5000 ц/га характеризуется: 1. Тундра 2. Тайга 3. Экв. лес 4. Ширколиств. лес
17. Оптимизацией землепользования занимается 1. Кадастр 2. Землеустройство 3. Рай. планировка 4. Ландш. Архитектура
18. К области применения ландтафтоведения в охране природы относится: 1. Зонирование ООПТ 2. Кадастр 3. Землеустройство 4. Оценка земель
19. Эстетическое соответствие итогов деятельности человека к ландшафтам скорее относится к: 1. Кадастру 2. Рай. Планировке 3. Землеустройству 4. Ланд. Архитектуре
20. Прогноз на несколько десятилетий относится к: 1. Краткосрочному 2. Среднесрочн. 3. Долгосрочному 4. Сверхдолгосрочному
20-18=«5»; 17-15=«4»; 14-12=«3»; 11 и менее=«2»
Итоговые тесты в двух вариантах составлены из этих же тестов и хранятся с экзаменационными билетами на кафедре
Экзаменационные билеты по ландшафтоведению
№ 1 1. Понятие ландшафта
2. Методы ландшафтного прогноза
№ 2 1. Место ландшафтоведения в системе физической географии
2. Сущность и принципы ландшафтного прогноза
№ 3 1. Истоки ландшафтоведения (от народной географии до Н.А.Север-цова)
2. Ландшафтоведение и охрана природы
№ 4 1. Формирование ландшафтоведения (конец Х 1 Х-40-е гг.ХХ в)
2. Ландшафтоведение и районная планировка
№ 5 1. Развитие морфологического ландшафтоведения (40-60-е гг)
2. Ландшафтоведение и архитектура
№ 6 1. Современное динамическое Ландшафтоведение
2. Ландшафтоведение и землеустройство
№ 7 1. Компоненты ландшафта и ландшафтообразующие факторы
2. Ландшафтоведение и кадастр земель
№ 8 1 .Гелиодинамические факторы ландшафтообразования
2. Методы эмпирического обобщения (сранительный и исторический)
№ 9 1. Геодинамические факторы ландшафтообразования
2. Методы теоретического обобщения (абстрагирования, формализации и дедукции)
№ 10 1. Компонентный ряд Н.А.Солнцева
2. Понятия динамики ландшафта и балансов
№ 11 1. Широтная зональность и полярная асимметрия ландшафтов
2. Трансформация солнечной энергии и тепловой баланс
№ 12 1. Высотная поясность и высотная дифференциация
2. Водный баланс ландшафта
№ 13 1. Секторность и барьерный эффект
2. Типология миграции химических элементов
№ 14 1. Парагенетические и нуклеарные ландшафты
2. физико-химическая миграция элементов
№ 15 1. Виды границ ландшафтов
2. Биогенная миграция элементов
№ 16 1. Ландшафтные экатоны (понятие и примеры)
2. Техногенная миграция элементов
№ 17 1. Виды антропогенных ландшафтов по Ф.Н.Милькову
2. Методы наблюдения в ландшафтоведении
№ 18 1. Три социально-экономических функции ландшафта
2. Биоэкологические методы в ландшафтоведении
№ 19 1. Три направления оптимизации ландшафтов
2. Факторы локальной дифференциации ландшафтов
№ 20 1. Классификация методов науки
2. Региональные и типологические ландшафты (ПТК)
№ 21 1. Полярные и приполярные ландшафты мира
2. Методы изучения морфологии ландшафта
№ 22 1 .Бореальные ландшафты мира
2. Морфологическая структура ландшафта
№ 23 1. Суббореальные ландшафты мира
2. Задачи и значение физико-географического районирования
№ 24 1. Субтропические ландшафты мира
2. Принципы и методы физико-географического районирования
№ 25 1. Тропические и субэкваториальные ландшафты мира
2. Таксономические единицы физико-геогр. районирования
№26. 1. Экваториальные ландшафты мира
2. Понятия об емкости и устойчивости ландшафта
Вопросы и задания для проверки остаточных знаний.
Ландшафтоведение. Проверка остаточных знаний
1. Первое определение понятию ландшафта дал: 1 .Исаченко, 2. Берг 3. Пассарге 4. Морозов
2. Полевые исследования по ландшафтоведению начал: 1. Солнцев 2. Гвоздецкий 3.Сочава 4. Арманд
3. Элементы ландшафта, соответствующие современным условиям (по Полынову): 1. Реликтовые 2. Консервативные 3. Прогрессивные 4. Устойчивые
4. Второе место по устойчивости в ряду Солнцева занимает: 1. Литогенная основа 2. Вода 3. Климат 4. Почва
5. Геодинамическим компонентом является: 1. Рельеф 2. Вода 3. Воздух 4. Почва
6. Трансформатором энергии является: 1. Литосфера 2. Атмосфера 3. Гидросфера 4. Биосфера
7.Трансформатором вещества — 1. Литосфера 2. Атмосфера 3. Гидросфера 4. Биосфера
8. По истории внедрения провел классифик. методов: 1. Жучкова 2. Кузнецов 3. Преображенский 4. Максимов
9. Сравнительный метод относится к методам 1.Наблюдения 2. Эмпирич. Обобщения 3. Теоретич. обобщ. 4. Постановки проблемы
10. Не относится к элементам радиац. баланса: 1. Суммарн. рад. 2. Эффект, излучение 3. Отражен. рад. 4.Испарение
11. Не является элементом водного баланса: 1 .Поток тепла в почву 2. Транспирация 3.Сток 4. Осадки
12. Типоморфный элемент степи: 1.Окислы Fe 2. Соли Na 3. Соед Са 4. Окислы А1.
13. К физико-хим. миграции элементов относится движение вещества в: 1. Водных растворах 2. Миграции жив-х 3. Перевозке руды 4. Денудационных процесса
14. К единицам морфол. структуры ландш. относятся 1. Фация, урочище, местность 2. Провинция, зона, страна 3. Область, район
15. К культурным ландш-м не относятся; 1. Пашня 2. Сад 3. Овраг 4.Поселение
16. К мероприятиям по уходу ландщ-ов относится: 1. Орошение 2. Удобрение 3. Санрубка 4. Охрана
17. К области применения ландшафтоведения охране природы относится: 1. Зонирование ООПТ 2. Кадастр 3. Землеустройство 4. Оценка земель
18. Южная граница тундры проводится по изотерме июля: I. 0°; 2. 5°; 3. 10°; 4. 15°
19. Дефицит йода характерен для: 1. Степей 2. Широколиств. лесов 3. Тайга 4. Пустыни
20. Коэффиц. увлажнения тайги: 1. Около О 2. Около 0,5, 3. Около 1, 4. Более 1.
20-18=«5»; 17-15=«4»; 14-12=«3»; 11 и менее=«2»
Дополнительная информация
1. Основной учебник
Исаченко А.Г. Ландшафтоведение и физико-географическое районирование, М.,1991.
2. Дополнительная литература
Арманд Д.Л. Наука о ландшафте.- М.,1975.
Беручашвили Н.Л. Четыре измерения ландшафта.- М.,1988.
Дьяконов К.Н. Геофизика ландшафта.- М.,1988, 1991.
Исаченко А.Г. Оптимизация природной среды.- М., 1988.
Максимов Г.Н. Методологические проблемы физической географии. -Якутск, 1988.
Мамай И.И. Динамика ландшафтов.- М.,1992.
Мильков Ф.Н. Рукотворные ландшафты.- М.,1978.
Перельман А.И. Геохимия ландшафта.- М.,1975.
Сочава В.Б. Введение в учение о геосистемах.- Новосибирск, 1978.
3. Классическая литература
Берг Л.С. Ландшафтно-географические зоны СССР,- М.-Л.,1931.
Григорьев А.А. Типы географической среды.- М.,1968.
Демоверсия РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине «КАРТОГРАФИЯ»
Составитель: Лазебник Ольга Анатольевна, к.г.н., доцент кафедры географии БГФ ЯГУ.