Методические рекомендации по написанию курсовых работ для студентов по специальности «Юриспруденция» Самара

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Пояснительная записка 2. Требования к уровню освоения курса «История государства и права зарубежных стран» Методические рекомендации Тема 2. История древнеегипетской государственности Методические рекомендации Примерный план работы Примерный план работы Примерный план работы Примерный план работы Примерный план работы Примерный план работы Примерный план работы Списк документов и литературы

Подобный материал:

• Методические рекомендации к написанию курсовых и выпускных квалификационных работ, 781.13kb.
• Методические рекомендации по написанию курсовыХ работ по политологии для студентов, 1743.34kb.
• Методические рекомендации по оформлению и написанию курсовых работ, 336.27kb.
• Методические рекомендации по оформлению и написанию курсовых работ по специальности, 311.22kb.
• Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ по специальности, 197.97kb.
• Методические рекомендации по подготовке и оформлению дипломных и курсовых работ, 868.85kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501 «Юриспруденция», 633.92kb.
• Рекомендации по написанию курсовых (контрольных) работ для студентов специальности, 255.48kb.
• Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ казань, 230.93kb.
• Методические рекомендации по оформлению и написанию курсовых и дипломной работ, 383.82kb.

Самарский государственный экономический университет

Институт права


«ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН»:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

для студентов по специальности «Юриспруденция»


Самара

2008


Печатается по решению

редакционно-издательского совета СГЭУ

от ., протокол №


Под общей редакцией кандидата исторических наук,

доцента А.А. Капитонова


Жеребцова, Е.Е.

История государства и права зарубежных стран: метод. рекомендации по написанию курсовых работ для студентов специальности «Юриспруденция»: учебно-методическое пособие [Текст] / Е.Е. Жеребцова. -Самара: Изд-во Самар. гос. эконом. ун-та, 2008. –  131 с.


Издание содержит основные требования к оформлению курсовых работ, их тематику (в том числе примерный план работы), методические рекомендации по написанию работы, рекомендуемую литературу (основную и дополнительную) и правовые акты (если их использование требуется в конкретной теме).

Учебно-методическое пособие составлено в рамках федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта о высшем профессиональном образовании и предназначено для студентов специальности «Юриспруденция».


Самарский государственный экономический университет, Институт права, 2008.

 Жеребцова Е.Е. , 2008.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


1. Цели и задачи курса «История государства и права

зарубежных стран»


Учебная дисциплина «История государства и права зарубежных стран» общественных историко-правовых наук, поскольку они имеют прямое отношение как к на­уке истории, так и к науке о государстве и праве. По своему ха­рактеру «История государства и права зарубежных стран» - это юридическая наука, поэтому она входит в число основных учебных курсов, которые представляют собой неотъемлемую часть и необходимый элемент высшего юридического образования. «История государства и права зарубежных стран» изучает госу­дарство и право отдельных стран в процессе их возникновения и развития в определенной конкретно-истори­ческой обстановке, в хронологической последовательности, на ос­нове выявления как общеисторических закономерностей этих про­цессов, так и закономерностей, действующих в рамках тех исто­рических эпох, которые являются важнейшими ступенями в раз­витии конкретных обществ.

Учебная дисциплина «История государства и права зарубежных стран» вместе с другими теоретико-правовыми и историко-правовыми дисциплинами образует фундамент для изучения отраслевых и специальных юридических наук. Она освещает возникновение и развитие права тех государств, которые оказали особое влияние на современные право и государство. Анализируя конкретно-историческое содержание политических и правовых процессов и исследуя присущие им причинно-следственные связи, всеобщая история государства и права выявляет устойчивые тенденции и закономерности их становления и эволюции, а также раскрывает мировой опыт построения политических и правовых систем.

В соответствии с государственным образовательным стандартом от студента требуется знание истории государства и права в странах Древнего Востока (древневосточные цивилизации) – Месопотамии, Египта, Вавилона, Индии, Китая; античной цивилизации и античных государств: Древней Греции и Древнего Рима; истории римского права; двух путей развития средневековых цивилизаций Запада и Востока; феодального государства и права в странах Европы (Англия, Франция, Германия и др.); роли христианства и католической церкви; средневековых государств Востока - Арабского халифата и исламского мира, Индии, Японии, Китая; мусульманского права; возникновения и развития буржуазного государства и права (Англия, США, Франция, Германия и др.); образования англосаксонской и континентальной систем права; государства и права Новейшего времени (США, Великобритания, Франция, Германия и др.); государства и права в странах Центральной и Юго-Восточной Европы, Америки, Азии и Африки; основных тенденций развития государства и права зарубежных стран в XX веке.

В силу конкретно-исторического подхода к государственно-правовым явлениям и процессам, присущим тому или иному обществу на разных этапах его развития, «История государства и права зарубежных стран» оперирует множеством фактов, конкрет­ных событий политической жизни, деятельности государств, органов власти и управления, классов, партий и др. Однако «История государства и права зарубежных стран» не сводится к описанию фактов и событий исторического прошло­го. Таким образом, «История государства и права зарубежных стран» ставит своей целью выявление исторических закономерно­стей развития государства и права, а также формирование у студентов целостной системы взглядов на развитие права и государства.


2. Требования к уровню освоения курса «История государства и права зарубежных стран»

В результате изучения курса студент должен:

- знать основные закономерности и особенности развития права и государства в разные эпохи;

- иметь представление об основных факторах, определяющих развитие права и государства, взаимосвязи государственных и правовых явлений с экономикой, идеологией, религией;

- о смене основных форм права и государства в целом и в ряде ведущих держав современного мира, а также об их влиянии на современные право и государство;

- уметь самостоятельно анализировать источники права в их взаимосвязи с конкретно-историческими условиями развития общества;

- обладать навыками применения исторического метода в профессиональной юридической деятельности.

В результате изучения курса «История государства и права зарубежных стран» студенты должны приобрести устойчивые, целостные и системные теоретические знания по следующему обязательному минимуму содержания курса:

• государство и право Древнего Востока;
  
• государство и право Античного мира;
  
• государство и право средних веков;
  
• государство и право Нового времени;
  
• государство и право Новейшего времени.
  

Преподавание дисциплины «История государства и права зарубежных стран» осуществляется в форме чтения лекционного курса и проведения семинарских занятий.

Действующий учебный план предусматривает написание курсовой работы по дисциплине «История государства и права зарубежных стран». Курсовая работа является одной из форм контроля знаний студентов и представляет собой самостоятельный, творческий труд студента, основной целью которого является приобретение более углубленных знаний по отдельным тематическим вопросам. В курсовой работе студент должен излагать материал четко и логично (последовательно), работа должна быть структурирована.

Выполнение курсовой работы включает последовательно сменяющие друг друга этапы:

1)     Выбор темы и изучение литературы - предполагает изучение соответствующей литературы, обоснование актуальности темы, оценку ее теоретической и практической  значимости. Выбор студентом варианта темы является свободным. Однако не допускается написание курсовой работы с одинаковой темой одновременно несколькими студентами одной и той же группы. Студент вправе выбрать тему, не предложенную в списке, при условии ее предварительного согласования с научным руководителем;

2)  Разработка рабочего плана и основных вопросов - рабочий план позволяет четко организовать изучение избранной темы;

3)      сбор, анализ и обобщение материалов по теме - является одним из сложных и трудоемких  этапов работы, поскольку это требует ознакомления с большим  числом учебных, литературных источников, правовых актов, различными взглядами авторов к теме, многообразием путей решения изучаемых вопросов;

4)     формулирование основных теоретических  положений, практических выводов и рекомендаций – что и является основной целью курсовой работы;

5)      оформление курсовой работы и ее структура.

Объем курсовой работы составляет 25-35 печатных листов (14 шрифт; 1,5 компьютерный интервал).

Структурно работа состоит из введения, основной части, заключения и библиографического списка (использованной литературы и правовых актов). Введение, заключение и библиографический список не нумеруются.

Введение должно предусматривать обоснование актуальности темы, ее практической значимости, цель и задачи работы, ее теоретическую и правовую основы, а также использованные в процессе написания методы исследования.

В основной части работы характеризуются указанных в методических указания вопросы, для всестороннего и полного раскрытия которых студенту необходимо изучить рекомендуемых нормативно-правовые акты и учебную литературу. Основная часть включает в себя главы, подразделяющиеся на параграфы.

В заключении студенту следует обобщить исследованный материал, возможно обозначить проблемные вопросы и предложить пути их решения, в том числе и направления для совершенствования законодательства. В зависимости от темы исследования, в заключении может быть проведен сравнительно-правовой анализ определенных правовых явлений.

Библиографический список включает в себя литературу (основную и дополнительную), правовые акты (с учетом их иерархии).


Раздел 1. Государство и право Древнего Востока


Тема 1. Государственность в Древней Месопотамии

Примерный план работы:

1. Особенности возникновения и развития «номовых» государств.

2. Эволюция раннемонархического государства.

3. Организация государственной власти.

3. Возвышение централизованного вавилонского государ­ства (XX—XVII вв. до н.э.). Государственный строй Вави­лона при Хаммурапи.


Методические рекомендации:

При раскрытии первого вопроса студенту следуют начать с характеристики ранней формы государственной организации - города-го­сударства (конец IV - начало III тысячелетия до н.э.). Студент должен обратить внимание на значение роста сельскохозяйственного и ремесленного производства, поскольку они спо­собствовал укреплению месопотамских городов и росту их населе­ния. Затем исследовать вопрос о формировании царско-храмового хозяйства (III тысячелетие до н.э.). Существенным моментом, заслуживающим внимания в данном вопросе, являются процессы социального расслоения (например, племенные группы шумеров и аккадян, проживающие в южном Двуречье).

Рассматривая эволюцию раннемонархического государства (второй вопрос), студент должен начать с середины III тысячелетия до н.э. – с процесса заселения Двуречья новыми, семитскими по происхождению народами. Следует обратить внимание на то, что на образование в Шумере ранней монархии с сильной деспотической властью оказало существенное влияние усиление централизации власти. Далее студенту необходимо охарактеризовать процесс возвышения города Ура и правление Шульги. В данном вопросе надо также исследовать крупнейшее политическое влия­ние в регионе Древневавилонского царства (конец XIX в. до н.э.), поскольку его трехсотлетнее (1894-1595 гг. до н.э.) составило особую эпоху в истории Двуречья. При этом следует рассмотреть административную и судебную реформы при царе Хаммурапи. В заключении вопроса следует остановиться на исследовании политической самостоятельности Вавилона - Нововавилонском царстве (конец VII в. до н.э.).

В третьем вопросе студент должен рассмотреть реформирование административной системы старовавилонского периода (династия Хаммурапи), среднего и нового царств. Необходимо обратить внимание на вавилонскую иерархию должностей (правитель, жрец, советник, «высший посол», главнокомандующий и др.), охарактеризовать их статус. Особое внимание следует уделить вопросу о судебном устройстве:

- в старовавилонском обществе до Хам­мурапи - храмовые и общинные суды, советы храмов, общинные собрания или специально выде­ляемая ими коллегия общинных судов как судебных органов;

- реформирование судоустройства при Хаммурапи - царские суды, полномочия царя в данной области, особые судебные должности глашатаев, полицейских или судебных исполнителей, судебных гон­цов и писцов и др.


Тема 2. История древнеегипетской государственности

Примерный план работы:

1. Периодизация истории государства в Древнем Египте. Раннее создание единого централизованного государства (начало IV — ко­нец III тыс. до н. э.).

2. Социальная структура Древнего Египта.

3. Древнеегипетская государственная организация.

4. Военная организация.

5. Суд и законы.


Методические рекомендации:

В первом вопросе студент должен обратить внимание, что история Древнего Египта делится на несколько периодов:

- период Раннего царства (3100-2800 гг. до н.э.), или период царствования первых трех династий египетских фараонов;

- период Древнего, или Старого, царства (около 2800-250 гг. до н.э.), в который включает­ся время царствования III-IV династии;

- период Среднего царства (около 2250-1700 гг. до н.э.) - время царствования XI-XII дина­стий; период Нового царства (около 1575-1087 гг. до н.э.) - время царствования XVIII—XX династий египетских фараонов. При этом следует учитывать, что периоды между Древним, Средним и Новым царствами были временем хо­зяйственного и политического упадка Египта;

- Египет Нового цар­ства - первая в истории мировая империя, огромное разнопле­менное государство, созданное путем завоеваний соседних народов;

- Позднее царство. Студент должен не просто обозначить деление на указанные выше периоды, а выявить их основные концептуальные особенности.

Во втором вопросе выявить и исследовать основные факторы, оказавшие влияние на социальную структуру, обратив особое внимание на то, что экономическую функцию государства, поскольку древнеегипетское государство отличалось безраздельным господством в экономике государственного царско-храмового хозяйства. Основной хозяйственной и общественной ячейкой в Древнем Египте на ранних этапах его развития была сельская община, отличающаяся значительным социальным и имуществен­ным расслоением.

В вопросе третьем следует подчеркнуть деспотическо-теократический характер государственной власти и ее религиозное обоснование. Необходимо рассмотреть систему органов государственного управ­ления, в которую входили фараон, чати – великий управитель, чиновничество и др., а также правовой статус чиновничьего аппарата. При этом следует обратить внимание на изменение в положении правящих кругов в различные периоды развития древнеегипетского государства. Например, в Среднем царстве все более заметную роль в государстве, наряду с номовой аристокра­тией и жречеством, начинает играть нетитулованное чиновничество; а власть фараонов наибольшего могущества достигает в Новом царстве, когда окончательно утверждается основанная на военной силе и многочисленном бюрократическом аппарате имперская власть центра, полностью подчинившего себе управление обширной тер­риторией.

Рассмотрение в качестве самостоятельного четвертого вопроса военной организации обусловлено тем, что ее обособленное развитие является одной из особенностей древнеегипетского государства. Раскрывая данный вопрос, студент также должен полнить о периодизации, поскольку развитие военной организации на разных этапах имело свои особенности. Первоначально в Древнем царстве не существовало регулярной ар­мии, она создавалась из ополченцев на случай проведения военных операций. В Среднем царстве организация военного дела была достаточно высокой, ею непосред­ственно занимался джати. Именно в Среднем царстве появляется кад­ровое офицерство. Постоянная боеспособная армия была сформирована в Новом царстве после разгрома гиксосов в связи с активиза­цией военной политики.

Пятый вопрос студент должен начать с изложения принципов юстиции (незыблемое хранение привилегий царской власти, традиционные привилегии жречества). Следует отметить, что суд на всех этапах исторического развития древнеегипетского государства не был отделен от администрации. Характеризуя судопроизводство, студент должен отметить, что его в разной степени могли осуществлять:

- общинные органы самоуправления, выступающие в качестве местных судов (в Древнем царстве);

- полноценный суд в областях-номах;

- особые суды по месту расположения войска - для военных;

- специальные, более высокие суды («6 великих палат») – для рассмотрения уголовных дел;

- фараон или джати выполняли высшие надзорные функции над деятельностью чиновни­ков - царских судей;

- Высший Суд находился во главе всей судебной системы и др.


Тема 3. Государственность в Древней Индии

Примерный план работы:

1. Древнейшие государственно-политические объединения.

2. Государственная организация империя Маурьев.

3. Местное управление.

4. Судопроизводство.

5. Военная организация.


Методические рекомендации:

В первом вопросе студент должен рассмотреть возникновение первых примитивных государственных обра­зований (племенных государств) в Древней Индии в I тысячелетии до н.э. Племенные государства представляли собой небольшие государственные образования, в которых племенные органы пере­растали в органы государственного управления. Следует отметить, что, с точки зрения формы правления, они относились к монархическим государствам или олигархическим республикам. Затем студенту следует охарактеризовать систему управления такими государствами, в частности, подчеркнув, что главенствующую роль играли брахманы, власть которых подкреплялась непосредственно военной силой кшат­риев.

Во втором вопросе студен должен обозначить основные предпосылки образования империи Маурьев (например, упрочение позиций новой правящей династии в Магадхе после разгрома став­ленника Александра Македонского, покоре­ние отдельных племен и народов, установление вассальных отношений между Магадхой и отдельными княжествами и др.).

Затем студенту следует раскрыть вопрос об особенностях империи Маурьев как сложном политическом образова­нии, уделив особое внимание центральному административно-военному аппарату. Полное раскрытие данного вопроса предполагает изучение отдельных положение Законов Ману. Например, при характеристики статусов царя (Законы Ману, VII, 2—3, 8, VII, 30, 46, 54-63, 80, 81, 128, 129 и др.), его советников - высших сановников, совещатель­ного коллегиального органа - паришад и др.

Третий вопрос. Особой сложностью в империи Маурьев отличалось административное деление и связанная с ним система местного управления. Это было связано с тем, что только часть территории империи находилась под непосредст­венным управлением царя и его аппарата. Территориальное деление империи выглядело следующим образом:

- провинция являлась самой крупной админист­ративной единицей была. При этом управление в крупных провинциях осуществлялось царевичами, а в погра­ничных провинциях - другими членами царской семьи;

- округ - менее крупная (по отношению к провинции) административная единица, воз­главляемый окружным начальником;

- четыре вида сельских областей, состоящих из 800, 400, 200 и 10 селений.

В четвертом вопросе необходимо раскрыть царскую и внутриобщинную системы судов. Данный вопрос также предполагает детальное изучение законодательства. В частности, при раскрытии особенностей статуса отдельных судебных инстанций: суда, в котором участвовал сам царь (вместе с брахманами и опытными советниками), или судебной коллегии (сабха), состоящей из назначен­ного царем брахмана (Законы Ману, VIII, 10).

В пятом вопросе студен должен подчеркнуть кастовый характер армии, указать, что она комплектовалась из наследственных воинов, наемни­ков, воинов, поставляемых отдельными объединениями (например, торговыми гильдиями). Военная организация (как и многое другое в Индии) находилась в прямой зависимости от варно-кастового деления Например, только кшатрии могли носить оружие, другие варны могли браться за оружие лишь тогда, когда для них «наступает время бедствий» (Законы Ману, VIII, 348). Далее студенту необходимо охарактеризовать функции армии, обратив особое внимание на то, что она выполняла и функции охраны общественного порядка.


Тема 4. Варно-кастовое деление в Древней Индии и его правовое оформление

Примерный план работы:

1. Предпосылки социального расслоения древнеиндийского общества.

2. Форми­рование сословно-кастового деления (брахманы, кшатрии, вайшии, шудры).


Методические рекомендации:

При раскрытии первого вопроса студенту следует отметить, что процесс социального расслоения древнеиндийского общества начался в недрах разрозненных племенных общин, поскольку в результате разложения родоплеменных отношений выдвигались более сильные и влиятельные роды, которые сосредоточивали в своих руках об­щественные функции управления, военной охраны, жреческие обя­занности. Это привело к развитию социального и имущественного неравенства, рабовладения, к превращению племенной - верхушки в родовую аристократию. Отдельное внимание среди предпосылок социального расслоения древнеиндийского общества, необходимо уделить действиям военно-политического характера, так как в ходе них также возникали отношения зависи­мости, подчинения между отдельными племенами и общинами.

При ответе на второй вопрос студент должен, опираясь на законодательство, указывает на мифологическое происхождение варн - варны произошли от великих риши, сыновей Ману: брахманы - от Кави (Бхригу), кшатрии - от Ангираса, вайшии - от Пуластьи и шудры - от Васиштхи (Законы Ману (III.194-198). Далее следует провести отличие между кастовой системой и обществом варнашрамы. Каста («джати») подразумевает рождение в определенной семье, закрепляется происхождением, а варна (цвет) определяется качествами и его склонностями к особой деятельности. Следует также подчеркнуть, что изначально в основе деления на варны лежал не экономический критерий, так как во времена возникновения подобного разделения труда в обществе еще не существовало видимого расслоения. Закрепляемые правом границы варн не отражали классовой принадлежности индивида, его места в системе общественного производства и распределения, которое было непосредственно связано с его отношением к средствам производства и прежде всего к собственности на землю. В ведийской литературе даже низшее сословие - шудры иногда описываются как рожденные без бога и ритуала, но владеющие большим числом голов скота.

Студенту необходимо выявить соотношение дхармашастр с другими источниками права Древней Индии: артхашастрами, обычаями, царскими узаконениями, судебной практикой, а также объяснить, в силу каких исторических причин развитие права Древней Индии пошло по такому пути, ответить на вопрос – почему социальное расслоение в Древней Индии привело не к формированию классов (рабовладельцев и рабов), а к возникно­вению особых сословных групп - варн: брахманов (священнослу­жителей, жрецов), кшатриев (воинов, правителей), вайшиев (зем­ледельцев, ремесленников) и шудр (слуг). Затем студент должен охарактеризовать происхождение названия каждой варны и выявить их основные отличительные особенности – например, с точки зрения:

- участия в управлении государством;

- религиозно-правовых гра­ниц, религиозно-ритуальных ограничений, запретов, предписаний;

- права собственности;

- в уголовном праве – с точки зрения тяжести наказания за совершение преступлений

При этом студент обязан подтверждать свои выводы ссылками на законодательство.

Отдельное внимание необходимо уделить вопросу о рабах в Древней Индии, раскрыть их деление на семь разрядов (захваченный под зна­менем (военный плен), раб за содержание, рожденный в доме, куп­ленный, подаренный, доставшийся по наследству, раб в силу наказания (См. Законы Ману (VIII, 415), их положение в обществе (например, см.: Законы Ману VIII, 163, IX, 48, 54-55, X, 32).

Студенту также следует рассмотреть статус парией и чандалов, указав, в частности, что отверженные, «неприкасаемые» касты па­риев, выполняющих самую унизительную работу, постепенно (по мере усиления кастового деления) стали относить к шудрам, что свидетельствовало о неоднородности варны шудр.